统编版四年级下册语文全册课件

部编人教版小学语文四年级下册全册教学课件【2021年春修订】训练目标抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。1古诗词三首第1课时第2课时第3课时空气里散发着小草的清香，微风中夹杂着泥土的气息。孩童们追逐着翩翩飞舞的蝴蝶，穿过树林，越过田野。在许多文人墨客笔下，乡村秀丽的风光与悠闲的生活让人心生向往。让我们打开课本，去领略本课的三首古诗词为我们描绘的田园风光吧！迟日江山丽，春风花草香。——《绝句》[唐]杜甫小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》[宋]杨万里第1课时新课导入

范成大，（1126—1193）南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。

主要作品：《四时田园杂兴》《吴船录》等。作者简介四时田园杂兴（其二十五）

[宋]范成大záxìnɡ初读诗词四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。jiálíwéi杂读古诗，疏通字词，把握诗歌朗读节奏。兴奋xīnɡ（）兴xìnɡ（）高兴竹+离=篱杂：报刊杂志zá篱xìnɡ初读诗词四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。借助注释，理解词语，用自己的话说说你读懂了什么？随兴而写的诗。蝴蝶的一种。

诗意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人，田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。品读诗词《四时田园杂兴》（其二十五）前两句抓住了哪些景物的特征向我们展示了初夏农村特有的景象？品读诗词梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。前两句对仗工整，诗人抓住了梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征向我们展示了初夏农村特有的景象。品读诗词梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。万物蓬勃生长对仗日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。诗意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。品读诗词日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。品读诗词“篱落无人过”的原因是什么？白天渐渐变长了。初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，农民们也是忙碌的时候，“无人过”从侧面写出农事的繁忙。

再读本诗，展开想象。说说《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点。品读诗词日长篱落无人过品读诗词惟有蜻蜓蛱蝶飞品读诗词后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静悠闲的气氛，余味无穷。品读诗词《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。品读诗词惟有蛱蝶飞金黄肥雪白稀静态美四时田园杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静结构梳理

《四时田园杂兴（其二十五）》全诗都是写景，描绘了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详。课堂小结宿新市徐公店

[宋]杨万里xú第2课时

杨万里，（1127—1206），南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。工诗，以构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为杨诚斋体。其词亦清新自然。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。作者简介宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。shū初读诗词蔬-艹=疏地名，在今湖南攸县北。稀疏。树荫。xú徐疏读古诗，疏通字词，把握诗歌朗读节奏。从题目来看，《宿新市徐公店》这首诗写的是什么呢？

从题目来看，这首诗写了诗人投宿徐公店时的所见之景。品读诗词宿新市徐公店住宿诗人投宿的地方篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。品读诗词篱笆远上寒山石径斜——《山行》径小路往远处延伸。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。品读诗词篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。品读诗词这两句诗笔调清新明快，先勾勒远景，“一径深”的“深”字，写出小路往远处延伸，拉长了视线；后写近景，稀疏的新绿在枝头，一远一近，给人以悠远宁静之感。诗意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。品读诗词儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。品读诗词这两句诗笔锋一转，由静景写到人物活动，一静一动，使整首诗画面一下子生动起来。看似平淡的“无处寻”，给人留下无限想象的空间，让人仿佛看到了菜花正在盛放的情境以及儿童的活泼情态。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。品读诗词儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这里的“飞”字能不能换成“逃”，为什么？从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。然而实际上，“飞”字的精妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！品读诗词

黄蝶“无处寻”，儿童会有怎样的表现呢？请发挥想象，写一写。看到黄蝴蝶飞入大片大片金黄的油菜花中，失去了踪影，儿童一会儿踮起脚来四处张望，一会儿蹲下身子在菜花下查看，一会儿跳起来向远处追寻，真是可爱极了！品读诗词《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。品读诗词宿新市徐公店急走追黄蝶篱落疏疏树头新绿飞入无处寻静景人物活动结构梳理

《宿新市徐公店》描绘了诗人借宿客店时见到的一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境。课堂小结清平乐·村居[宋]辛弃疾yuè第3课时

辛弃疾，（1140—1207）南宋词人，字幼安，号稼轩居士。辛弃疾兼擅诗文词，而以词的成就最高。前人多用以文为词来概括辛词的特征。他的词充满家国之忧，半壁河山沦陷之恨。而描绘朴实的农村风光是辛词的另一个重要内容。

作者简介主要作品：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙道中》《永遇乐·京口北固亭怀古》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。作者简介本课《清平乐·村居》这个题目怎么跟其他两首诗不同？初读诗词很多词题都由词牌名和题目两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。清平乐·村居词牌名这首词的题目清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。锄ǎochúbō初读诗词钅+助=锄lè（）乐yuè（）音乐快乐剥读这首词，疏通字词，把握朗读节奏。清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。初读诗词茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。

翁媪：老翁和老妇。品读诗词诗意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？品读诗词“醉里”是说谁醉？为何而醉？

说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能性：因为喝酒而醉；因为美好的景色而醉；因为家庭的和谐而醉；因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。……品读诗词大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。品读诗词诗意：大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。品读诗词大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？品读诗词三个。大儿子锄草二儿子编织鸡笼三儿子剥莲蓬“溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？品读诗词清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。溪溪溪“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪头卧剥莲蓬”品读诗词这三句正好将五个人物的活动联结成一幅完整、和谐的画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。翁媪—相媚好环境茅檐低小无忧无虑乡村之美清平乐·村居溪上青草人物大儿—锄豆中儿—织鸡笼小儿—卧剥莲蓬人情之美生活之趣结构梳理《清平乐·村居》勾画了一幅优美的田园风景图，展现了悠闲的农家生活，描绘出一家五口各具情态的形象，表达了词人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。课堂小结品读诗词我会写杂稀篱蜻蜓蝶疏茅檐翁宿徐赖剥上下结构稀蜻蜓蝶疏檐徐赖剥品读诗词我会写左窄右宽左右同宽左宽右窄拓展一拓展二拓展延伸拓展一四时田园杂兴·春日[宋]范成大土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。拓展延伸【译文】春雨频繁地落下，肥沃的土壤受到滋润开始解冻，一会儿工夫，万草吐绿，千花竞放。房屋后面的荒地也增添了新的绿意，邻居家的春笋穿过围墙来到了这边。返回拓展延伸山山水水总关情——山水田园诗古往今来，许多文人墨客对于自然风光、农村景物以及安逸恬淡的乡村生活总是歌吟不绝。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的诗歌，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往，这就是山水田园诗。返回拓展延伸拓展二宿（）徐（）杂（）翁（）茅（）疏（）赖（）锄（）一、给下列生字组词。住宿徐徐杂乱老翁茅屋稀疏依赖锄头随堂练习二、给下列加色的字选择正确的解释，把

序号填在括号里。1.树头新绿未成阴。（）A.没有。B.快要。A2.儿童急走追黄蝶。（）A.跑。B.离开。A随堂练习三、课外阅读。《清平乐·村居》改写这是一个山清水秀的小山村，四周青山环抱。村里绿树成荫，花红柳绿，遍地长满了绿茵茵的青草和五彩缤纷的花朵。一条小溪穿村而过，宛如一条迂回明如玻璃的带子。一座低矮的茅屋后，一棵棵苍绿的大树挺立着，南瓜藤顺着屋檐攀着瓜架，在屋顶结出了一随堂练习个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆随堂练习田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干得更起劲了。心灵手巧的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停地翻动，一个鸡笼已初见雏形了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。哇！好一幅美丽的乡村山水画啊！随堂练习课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。朗读指导：朗读时要读出节奏，读出韵律美。本课前两首是七言绝句，可以按照“四三”的意义节奏来朗读。例如：儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。课后习题参考答案最后一首是词，可以按照下面的节奏来朗读：

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。课后习题参考答案背诵指导：背诵这三首古诗词，应在熟读、理解的基础上，抓住诗中描写的景物及其特点，在头脑中形成画面，就比较容易背下来了。

默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上进行，可以试着默写，找出易忘、易错的地方，再强化记忆。默写要注意不写错别字，如“疏”和“阴”都不要多加“艹”。课后习题参考答案读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟（wéi）有蜻蜓蛱（jiá）蝶飞。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。课后习题参考答案老师指导：先借助注释、插图和自己的生活经验读懂诗句的意思，然后再根据诗句中所写的对象及特点来展开想象，在头脑中形成画面，再用自己的话说说诗中描写的情景。课后习题参考答案参考答案：（1）白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。（2）忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。课后习题参考答案（3）大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。课后习题参考答案背诵课文。默写《清平乐·村居》。你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。课后作业谢谢大家2乡下人家第1课时第2课时返回过故人庄

[唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。新课导入作者简介

陈醉云，现代小说家、诗人。陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，对宁静、质朴、悠闲的乡村生活充满了向往和留恋之情。

主要作品：《乡下人家》《玫瑰》《游子的梦》等。初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。读了课文题目，你想知道些什么？我想知道作者是从哪几个方面来写乡下人家的。我还想知道乡下人家的景色是怎样的。……构成鸡冠花朴素率领

倘若附近捣衣绘成和谐

装饰蹲着顺序凤仙照例

耸着踏步觅食寄住催眠曲构成鸡冠花朴素

率领

倘若附近捣衣绘成和谐

装饰蹲着顺序凤仙照例

耸着踏步觅食寄住催眠曲初读课文我会读ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié放飞气球素率朴绘倘附捣冠谐初读课文构我会写构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠初读课文结构：部首：书写指导：dūn蹲左右

“”第五笔短横在横中线上侧。“尊”第三横从“”上侧起笔，略宽；第四笔在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸”长横在“”下起笔，点画在竖中线右侧。初读课文⻊⻊⻊⻊结构：部首：书写指导：shuài率上中下

“亠”居中，首笔点在竖中线上。“幺”在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横中线，“幺”两边的四点左右对应，向中间聚拢。“十”横要长，竖在竖中线。初读课文亠率领、统率、率先、直率shuài初读课文按照惯例，按照常情。带领（队伍或集体）。独有的；特别的。大地辽阔，天空高远。和睦协调。照例率领独特和谐词语解释天高地阔自由读课文，疏通生字词。说说课文分为哪几个部分。抓住关键词概括每部分的主要内容。初读课文写了乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架、鲜花，以及屋后的青竹和鲜笋。写乡下人家在任何时候，都有独特、迷人的风景。1234675写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭。写了乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象。初读课文初读课文空间顺序季节顺序夏天的傍晚、秋天到了交叉描写课文是按照什么顺序写的？从哪些词句可以看出来？屋前、门前的场地上、屋后、屋后小河找出文中的中心句。全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。初读课文屋前搭（），门前（）。屋后（）冒，院里（）。河中（），（）吃晚饭。夜静催眠曲，乡下人家美。瓜架种鲜花春笋鸡觅食鸭嬉戏门前再读课文，说一说：作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？

复习导入第2课时

本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！品读课文瓜藤攀架图品读课文花开三季图品读课文品读课文雨后春笋图鸡鸭觅食图品读课文品读课文门前晚餐图秋虫夜吟图品读课文品读课文你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？你从中体会到了什么思想感情？和同学交流。品读课文鸡鸭觅食图门前晚餐图乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。品读课文从门前写起，抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。可爱对比威严单调品读课文返回有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。品读课文芍药花期：3—5月品读课文凤仙花花期：6—8月品读课文鸡冠花花期：7—10月品读课文大丽菊花期：8—10月品读课文春天芍药春末夏初凤仙夏天鸡冠花秋天大丽菊依次时令顺序开放品读课文有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。品读课文这种看似矛盾的表达多新鲜呀，我们该怎么理解此处的表达呢？品读课文不用精心打理，自由生长。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。朴素华丽返回依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。探出头

“探出头”生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面，好像在好奇地打量着这美丽的春天，表达了作者的欣喜之情。品读课文试着用轻快、活泼的语调读第2自然段，读出农家风光的美好。品读课文选择合适的字词补充句子，使句子表达更加生动形象。小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。小鸟在枝头欢快地（）。小树摆动着枝叶，向我们（）。探唱歌点头笑返回从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。品读课文对比、拟人此处描写赋予动物以人的情态和动作，使句子生动形象，也使文章多了份童趣。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。品读课文

用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在，让画面多了份灵动。衬托返回若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。品读课文“天高地阔”是形容空间大的，怎么用来形容吃晚饭呢？如果把“天高地阔”去掉，或者换掉，又会有什么不一样的感觉呢？品读课文乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，在那样的自然环境中用餐，“天高地阔”正表达出心情是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。如果把“天高地阔”去掉，或者换掉，就表现不出开阔的意境和轻松愉悦的心情。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。品读课文一静一动本段通过写夏天傍晚乡下人家“门前晚餐”的场景，描绘了一幅温馨、和谐的乡下人家的生活图。自然和谐返回秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。运用拟人的修辞手法，把纺织娘的叫声写得比催眠曲还优美，描绘出了秋虫夜吟的场景。品读课文拟人纺织娘植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在5—7厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似“轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。语文百宝箱纺织娘语文百宝箱返回乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。总结全文品读课文这是全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。品读课文示例：我根据景物位置来提炼关键词，给场景配画、取名，如，“屋前瓜架，门前鲜花，屋后绿竹，林中鸡群，河中戏鸭”等。我根据景物特征给场景配画、取名，如“瓜藤攀架，鲜花绽放，绿竹成荫，鸡鸭觅食”等。再读课文，我们眼前仿佛出现了哪些画面？试着给画面取名吧！无论何地乡下人家屋前：种瓜种花屋后：种竹养鸡养鸭无论何时夏天：门前吃完饭空间秋天：听虫鸣入眠时间独特迷人结构梳理课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回你能说说有哪些描写花的词语。姹紫嫣红百花争艳万紫千红繁花似锦百花齐放鸟语花香拓展延伸选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。返回拓展二拓展延伸一、下列加色的字读音有误的一项是（）。CA.率领（shuài）耸立（sǒnɡ）B.装饰（shì）描绘（huì）C.朴素（pú）附近（fù）D.鸡冠花（ɡuān）捣衣（dǎo）随堂练习二、有感情地朗读课文，了解课文内容。

1.课文是按照房前屋后的（）顺序和夏、秋两季的（）顺序来交叉描写乡下风光和乡村生活的。BA.时间B.空间A随堂练习2.课文描绘了哪几幅田园风光图？（

）（多选）A.瓜藤攀架图B.花开三季图C.雨后春笋图D.鸡鸭觅食图E.门前晚餐图F.秋虫夜吟图ABCDEF随堂练习游山西村[宋]陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、古诗积累。随堂练习这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。随堂练习课后习题参考答案朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。参考答案：如果给课文配画，可以画六幅画，分别可以取名为：瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、秋虫夜吟图。课后习题参考答案课后习题参考答案你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。参考答案：我对“瓜藤攀架图”最感兴趣。因为这些瓜不仅可以作为门前的装饰，还可以食用，既美观又实用，多好呀！我最爱吃各种瓜了，可是只能从市场上买，花钱不说，还不一定新鲜。要是住在乡下，想吃就可以随手摘一个，不仅免费，还很新鲜，味道肯定也很棒！乡下人家的生活真是太让人羡慕了！课后习题参考答案课后习题参考答案读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。参考答案：像这样写得生动形象的句子还有：（1）秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。（2）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。课后习题参考答案你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。课后习题参考答案选做参考答案：我觉得乡村最美的是下雪时的情景。雪后的乡村变成了银装素裹的世界。房屋、树木、河流、田野……都覆盖着一层厚厚的雪。孩子们可以在雪地上堆雪人、打雪仗，那欢乐的叫喊声把树枝上的积雪都震落了。你还知道哪些写乡下的文章吗？把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。课后作业谢谢大家3天窗第1课时第2课时返回欣赏音乐《童年》新课导入

茅盾（1896—1981），中国现代著名作家、文学评论家。他的散文基本上反映他生活的时代和社会的前进轨迹。

主要作品：长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。作者简介初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：什么是天窗？慰藉卜落锐利河滩帐子

闪烁蝙蝠霸气猫头鹰慰藉

卜落锐利河滩帐子

闪烁蝙蝠霸气猫头鹰初读课文我会读wèijièbǔ初读课文艹jiè藉昔耒古代一种农具。书面语慰藉摘星星摘星星藉卜慰初读课文占卜，古时用龟甲、兽骨等预测吉凶的一种活动。后泛指用其他方法预测吉凶。姓。多音字萝卜。卜bo（）bǔ（）萝卜未卜先知初读课文bǔbo初读课文慰藉锐滩帐烁蝙蝠霸鹰卜我会写慰藉锐滩帐烁蝙蝠霸鹰卜初读课文上下结构左右结构半包围独体字我会写结构：部首：书写指导：wèi慰上下“慰”中的“尸”要包围“示”，第三笔撇尖过横中线；“示”双横要短。心字底要窄、扁，而“尉”要宽大。第十二笔和最后一笔的两个点画，要舒展、呼应。心初读课文结构：部首：书写指导：yīnɡ鹰半包围广初读课文广字旁的横画不宜太长，“隹”的第一、四横笔右端超出“广”的右侧。“鸟”的头部需扁些，短撇起笔在横中线，第三笔点在竖中线，竖折折钩不宜太宽。很快地大略看一下。只有一个的，独一无二的。奇异变幻。生动自然；不呆板。泛指彻底清除。安慰。扫荡慰藉瞥（piē）唯一奇幻活泼初读课文词语解释品读课文默读课文，说一说：课文分为哪几个部分？分别讲了什么？第一部分（1─3）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。品读课文第二部分（4─7）：写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。第三部分（8）：写作者由天窗生发出对孩子们想象力的思考与赞美。自读课文第一部分，结合课本插图，思考问题：什么叫作“天窗”？为什么要开“天窗”？于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。品读课文位置、形状品读课文“天窗”给孩子们带来了什么？找出关键句读一读。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。原因：木板窗关起来时，屋里像地洞似的又黑又静。品读课文这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！什么情况下，天窗才会成为孩子们唯一的慰藉？两次出现“慰藉”这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！品读课文下雨天睡觉前夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。失落、无奈、沮丧品读课文下雨天不出去，天黑要睡觉是我们都习以为常的，为什么在作者看来就需要慰藉呢？品读课文夜晚，孩子们“被逼着上床”。孩子们被管束，心里充满了不满和失落，自然需要慰藉。下雨天，孩子们“被关在地洞似的屋里”品读课文课文第一部分不仅点出了开天窗是为了屋里光线敞亮些，还通过感情上的起伏，暗示下文“天窗”在乡下孩子眼里有特殊的意义。读课文第二部分，说说课文是通过哪几个场景描述了天窗给孩子们带来快乐。品读课文下雨天被关家里感到失落时，由天窗想象风雨的威力；晚上被迫上床休息感到无奈时，由天窗想象夜晚的神奇。情感上形成“抑─扬─抑─扬”细读课文，说说孩子从天窗感受到了怎样的快乐？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。品读课文第2课时从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；品读课文拟人，雨脚和闪电好像有了人的情态。比喻，贴切地写出了闪电的形状。你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。品读课文用“扫荡”来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的可怖与狂暴。小小的天窗会使你的想象锐利起来！锐利品读课文你觉得“小小的天窗会使你的想象锐利起来”一句中用“锐利”一词表达好，还是用“丰富”一词表达好？“锐利”一词表达好，因为用“锐利”一词来形容孩子的想象力，可以体会出孩子们一边听风声雨声，一边看雨点闪电，一边想象时，心中那无比紧张、刺激与兴奋的心情，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。调动各种感官，使孩子们对风雨的感受更加敏锐、丰富。品读课文

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。为什么加了引号？加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。品读课文品读课文

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。形象地写出了孩子们的顽皮可爱。神态、动作描写品读课文你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；孩子们偷看天窗时，想象更加丰富孩子们仿佛不是被“关”在小小的帐子里，而是翱翔在九霄云外。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……这里不仅能看出乡村孩子对动物的了解，更能体会出孩子们由神秘的黑影而产生的激动、兴奋与期待。品读课文排比表示列举的省略品读课文朗读第7自然段，想一想：如果是你，你会想到些什么画面？示例：如果我在夜里透过天窗看到“一粒星，一朵云”，我会想到满天繁星，想到牛郎织女的故事，还会想到灿烂的银河。看到“小玻璃上面掠过的一条黑影”，我会想到那是不是哈利·波特和他的朋友在进行飞行比赛。读读最后一自然段，说一说：它在文中起什么作用？你是怎样理解这段话的？品读课文天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！点睛之笔，总结全文开天窗的位置、形状和原因（1—3）唯一的慰藉（4—7）阵雨来时晚上赞美孩子的想象力（8）乡下孩子快乐的根源：活泼会想、心灵自由天窗看见想象仰脸偷看浮想联翩结构梳理课堂小结一扇天窗就是一个小小的世界。小小的天窗放飞了孩子的心灵，带给他们无尽的想象和快乐，承载着孩子们的童真和童趣。拓展一拓展二拓展延伸下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么，想到了什么。拓展一拓展延伸坐车时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到了什么。返回茅盾文学奖“茅盾文学奖”是中国设立的第一个以个人的名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高文学奖项之一，在中国文坛影响较大。为鼓励优秀长篇小说的创作，推动我国文学繁荣，茅盾先生在临终前将自己的25万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖。拓展二返回透过玻璃窗，我可以欣赏荧光闪闪的江tān（），可以看到无数shǎnshuò（）可爱的星，以及星光下快速飞行的biānfú（）。一、读拼音，写字词。滩闪烁蝙蝠随堂练习乡下人在_____开一个_______，装一块______，叫作“天窗”。二、有感情地朗读课文，了解课文内容。屋顶小方洞玻璃随堂练习活泼会想的孩子们透过天窗展开了（），他们知道怎样从（）中看出（），从（）中看出（）。A.“无”B.“虚”C.丰富的想象D.“实”E.“有”CAEBD随堂练习三、课外阅读。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。——《荀子·劝学》【译文】青色是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，可是它比水还要寒冷。随堂练习默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。课后习题参考答案参考答案：“天窗”是开在屋顶的一个小方洞，装着一块玻璃，可以透进光线。因为乡下房屋在碰到大风大雨或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的，屋顶的天窗在这时候就可以采光。课后习题参考答案在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。课后习题参考答案参考答案：在下雨天和睡觉前，天窗会成为孩子们唯一的慰藉。读句子，回答括号里的问题。你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）课后习题参考答案参考答案：（1）“扫荡”给人的感觉是迅猛有力，横扫一切。透过天窗，孩子们感受到风雨雷电的威力，无拘无束的想象把孩子们带进了另一个广阔的世界。在孩子们的心里，夏天的阵雨因为想象被放大，变成一幅幅令人震撼的画面，所以比在露天真实感受到的要大十倍百倍。课后习题参考答案因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。）课后习题参考答案（2）因为孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。孩子们只看到一粒星，但想象中是无数的星；孩子们只看到一朵云，但想象中是各种各样奇幻的云彩。句中的“有”与“实”指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既是基于已有的生活经验，又是他们天马行空自由联想的组合，所以就会“更真切，更阔达，更复杂，更确实”了。课后习题参考答案搜集茅盾的其他作品读一读。摘抄你喜欢的好词佳句。课后作业谢谢大家4*

三月桃花水

桃花水：也称桃花汛，指桃花盛开时江河里暴涨的水。我国江淮地区有谚语：“发尽桃花雨，必是旱黄梅。”即桃花盛开时，雨水偏多，预兆当年梅雨季节雨水稀少。返回新课导入

刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。

主要作品：诗集《生命的欢乐》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。作者简介绮丽应和谈心绮丽

应和

谈心初读课文我会读qǐhètán自由读课文，读准字音，读通句子。邓坛龄格勃挖选茁移挥填扶握致绮和谈初读课文初读课文多音字相安，谐调；平息争端；和数，加法运算的得数；连带；连词，跟，同，与；介词，对，向；姓。在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在一起。hé（）和平héhuó和hú（）截胡hè（）应和huò（）拌和huó（）和面打满将或斗纸牌用语，表示获胜。hú声音相应。hè粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌；量词。huò日出时出现的云霞。鲜艳美丽（多形容风景）。非常细。向四面放射的强烈光线。低声说话。（声音、语言、行动等）相呼应。光芒绮丽纤细应和低语朝霞词语解释初读课文品读课文在课文中，作者把春水叫做“桃花水”。有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。并说说课文可以分为哪几部分。第一部分：（1—2）描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美丽画卷。第二部分：（3—6）写三月春水滋润大地庄稼，装点春天。第三部分：（7）抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。品读课文品读课文课文有许多优美的语句，说一说：这些优美的语句引发了你的哪些想象？你从哪里体会出作者对桃花水的喜爱和赞美之情？

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？品读课文因为

河流刚刚苏醒，汩汩流动，缓缓前行。铃铛怎么会“轻轻地”走过村边呢？是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？为什么课文开头要连用两个疑问句呢？品读课文开篇以两个疑问句总起，一句点明下文春水滋润大地的声音，一句点明下文春水装点大地的景象。作者不仅用疑问来激发读者的好奇，还用上整齐的短句结构，读起来不仅节奏明快，而且展现出一幅动态的画卷。品读课文

品读课文啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

直接把河流解冻当作人的苏醒来写，用朝霞、桃花和酒窝形象地描绘河流的动人姿态。拟人、比喻这里的数字是确数吗？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。品读课文“一千朵”和“一万个”是概数而不是确数，写出了桃花水的漩涡之多。品读课文三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。比喻听觉视觉品读课文竖琴竖琴声音空灵悠扬，表达了作者对桃花水的欣赏、喜爱与赞美。品读课文明镜“明镜”明亮，反射力强，用来比喻洁净的水面十分贴切。品读课文作者用形象的“竖琴”和“明镜”来引领，唤醒读者的联想，照应开头的两处疑问，从听觉和视觉两个角度，用优美、生动的语言铺陈春水滋润万物、装点大地带来的美好感受。品读课文那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……从“拖拉机、庄稼、河岸”三个角度，既写出了水的灵动，又描绘了春耕繁忙的景象。春水流动的声音排比、拟人、比喻品读课文示例：那低垂的柳枝在水面划过时响起的窸窣声，是在给柳树姑娘梳洗秀发。如果请你在第4自然段省略号处补写一句话，你会想到什么声音？品读课文它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……从天空中的燕子，写到岸边的垂柳，再聚集到充满朝气的姑娘们，视线由物及人，意味无穷。春水装点大地时排比、拟人、比喻读完全文，三月桃花水给你留下了怎样的印象？你体会到作者表达了怎样的思想感情？三月桃花水清如明镜，声如音乐。从中我能体会到作者对春天美丽景色的深深喜爱与赞美之情。品读课文分述总写——声如铃铛，亮如丝绸总结——直抒胸臆，呼应开头竖琴（听觉）明镜（视觉）喜爱赞美结构梳理（1─2）（7）（3─6）三月桃花水课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象，抒发了作者对桃花水的喜爱与赞美之情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸春天的美称三春：古人习惯称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称“三春”。九春：春季三个月共90天，10天为一春，故又得“九春”之名。拓展一拓展延伸芳春：春天天气渐暖，百花齐放，百草萌发，万木争春，花草树木斗芳菲，于是春有了“芳春”的雅称。青春：春天，草木极青，一派郁郁葱葱，因此称为“青春”。返回拓展延伸拓展二渔歌子[唐]张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。拓展延伸返回【译文】美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空，河边桃花盛开，河水中鳜鱼肥美。在风景如画的河边，一位老翁头戴青斗笠，身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨钓鱼，久久不愿离去。拓展延伸朗读课文，想一想：三月桃花水给你留下了什么样的印象？摘抄你喜欢的好词佳句。课后作业谢谢大家口语交际：转述交际内容本次口语交际的内容是“转述”。有时候，我们需要把一些事情转告给别人，这就需要用到“转述”。交际指导“转述”强调要把他人的话说给另外的人听，包含了倾听、应对、表达三个层面的交际要求。转述的基本要领是：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息；注意人称的转换。转述不等于一字不差地背诵，可以进行必要的加工，让对方清晰地了解主要信息即可。在进行转述的交际训练时，可以借助创设交际情境来练习，掌握要领，提高解决实际问题的能力。①模拟转述书面通知，练习捕捉信息。②练习人称的转换，学会应对。③根据创设的情境，练好多种转述。交际指导交际示范

我来转述：小军，学校图书馆贴出了更换借阅卡的通知。由于图书馆借阅系统升级，我们需要将旧的借阅卡更换成新版的电子借阅卡。更换时间是本周一到本周五9：00—17：00；换卡地点在图书馆的服务台；换卡需要携带本人的旧借阅卡原件以及一张2寸的彩色登记照。交际示范交际示范

芳芳：小丽，今天老师通知，明天早上8点我们全体师生一起乘大巴去参观博物馆。乘车集合地点在学校北门。到时别忘了系上红领巾，并带上自己的午餐。交际示范交际示范收到状状的微信，我来转述：

陈老师，王老师，你们好！状状今天发微信给我，要我转达他对你们的想念和感谢。他说等国庆节放假就回来看我们。谢谢大家习作：我的乐园湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。这次习作，可以写这个乐园是什么样子的，也可以写你最喜欢在乐园里干什么，还可以写这个乐园给你带来了怎样的快乐。让我们拿起笔来，把自己的乐园介绍给同学吧！习作话题本单元的习作目标是“回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动”，要求我们从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。我们可以围绕关键句，按照一定顺序构思行文。习作要素习作要素一、调动生活积累，激发习作兴趣。可以围绕“乐园”这个话题，聊聊自己联想到了什么，自己有没有乐园。可以梳理日常活动的地点，将“乐园”大致分为私人区域的，如房间、书房、家里的院子等；公共区域的，习作要素如班级、球场、小区等；还有大自然的，如田野、小河边、公园等。习作要突出“我”在乐园中的快乐。二、梳理思路，理清表达内容。梳理本次习作的三个重点内容，分别是“乐园的样子”“自己在乐园中的活动”“乐园给自己带来的快乐”。我们在填写教材上的表格时，可以用关键词句表达自己的所想所感。最重要的是，要想到这是你自己最喜欢的地方，习作要素一定要把自己觉得最重要、最想分享给别人的地方写具体。乐园中的活动可以重点写自己经常做的事情，也可以写自己的想象，还可以写跟他人一起做的事。选好要写的事后，就要学习课文的表达方法，从人物的动作、心理、语言等方面来表达出内心的快乐。习作要素习作要素三、完成习作，分享交流，体会快乐。

习作完成后，先自由朗读，看看语句是否通顺，自己想表达的意思有没有表达清楚，再读给同桌听，请同桌围绕“乐园”的“乐”说说听的感受。思维导图我的乐园写什么班级图书角爷爷的菜地学校的篮球场满是玩具的房间村头小河边的草地……思维导图我的乐园怎么写开门见山，点明“我”的乐园在哪里。“我”的乐园是什么样的？乐园带给“我”哪里快乐总结全文，深化主题，表达情感。“我”的乐园里干什么？开头中间结尾我的乐园妈妈说我是一颗快乐的种子，走到哪里便将快乐带到哪里。天性乐观的我有两个大大的乐园。①①开门见山，点明“我”有两个乐园。我的第一个乐园是书房。它刷着粉色的墙壁，粉色的纱质窗帘随风轻拂时，窗台上的绿萝就像在和谁捉迷藏一样，时隐时现②。窗户的左侧是我的书橱，里面整整齐齐地摆放着我心爱的图书：《写给儿童的中国历史》《希腊神话故事》②描写书房的环境，突出其清新与幽雅的特点。《红楼梦》《公主故事》……每一本都曾陪伴我度过快乐的闲暇时光。每当做完作业，我就迫不及待地翻开书，或跟着林黛玉走进大观园，或随着凡尔纳去海底两万里探险，或陪着美丽的贝儿公主去野兽城堡游玩……在这里，我可以从丰富的书籍中汲取营养，渐渐地拓宽视野，增长见识；在这里，我可以拨动琴弦，让一个个美妙的音符从指间流泻而出，愉悦全家人的身心；在这里，我还可以跟心爱的芭比娃娃倾吐自己的小心思，诉说自己的小烦恼，让快乐重新回到我的身旁。③③以诗一般的语言，描写了“我”在书房里阅读、抚琴的乐趣。我的第二个乐园是爷爷的小院子，那里有我的开心农场。又是一个春末夏初的日子，在收获了一季的蚕豆之后，红薯苗就要在我的开心农场里“安家落户”了。我、爸爸、妈妈、奶奶在爷爷的指挥下忙开了：一会儿平整土地，一会儿丈量行距，一会儿学着扦插，一会儿忙着浇水。等到忙完这一切，从家人的笑声中，我才知道原来一不留神我竟成了一只“小花猫”。看着那些红薯苗，我充满了好奇：它们是怎样从一株小小的幼苗，长到结出甘甜美味的果实的？为了解开这个谜，我往爷爷家走得更勤了，有时去闻一闻雨后湿润的土地，有时去尝一尝喇叭花上清晨的露珠，有时去找一找田间昆虫的身影……收获的日子慢慢临近了，于是制订食谱、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也渐渐提上我的日程表。香甜的红薯食品，让我的小肚皮获得了极大的满足。④

④具体写出了“我”在爷爷的小院子里游戏、劳作，以及收获的乐趣。我喜欢我的这两个乐园，因为它们是我快乐成长的摇篮。⑤⑤结尾与开头呼应，点明中心，可谓点睛之笔。小作者选取了书房和爷爷家的小院子作为自己的两个乐园，具体写出了“我”在这两个乐园里，身心获得了充足的滋养。全文构思巧妙，很有新意，字里行间透露出温馨的生活气息和天真的儿童情趣，读来意趣盎然。更多精彩例文……总评：评价标准（最高5★）自评互评师评综合写出自己的真实经历与感受想表达的意思有没有表达清楚语句通顺，书写工整[评价标准]谢谢大家语文园地交流平台我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。交流平台学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。说发现我们在阅读时，可以抓住文章的关键语句初步体会课文的思想感情。《乡下人家》的结尾，《天窗》的过渡句都是这样的关键语句。所以，我们在阅读课文时要特别留心能表达作者情感或想法的语句。议方法怎样才能抓住关键句呢？一般文章中的过渡句和最后一句往往会表达作者的感情或想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会。如何结合关键语句来体会课文情感呢？一般步骤是先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段内容；再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么；然后在理解大意的基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。议方法演练台用找关键句的方法，体会下面语段表达的情感。藏在家里的爱（节选）……唉，小青蛙乖乖地把虫子送回桌子上的饭碗里。真没意思呀。也许别人家里很好玩吧，小青蛙想。演练台小青蛙溜出家门，偷偷地来到小泥鳅家……小青蛙和小泥鳅在床上玩，虽然小泥鳅的妈妈叹着气，但还是客气地拿来点心招待它呢。小青蛙和小泥鳅在洁白的床单上留下一个个梅花瓣，小泥鳅的爸爸虽然皱了皱眉头，可是眉头很快就舒展开来——“没事，明天让小泥鳅的妈妈洗一下。”

演练台玩了一会儿，要睡觉了，可是小青蛙怎么也睡不着。小泥鳅家里好像缺了点什么……缺什么呢？虽然想不明白，可小青蛙记得它的家里是有的。回家吧，把想要的东西拿来。演练台小青蛙回到家的时候，妈妈的碗还没洗完，爸爸的报纸还没看完。小青蛙乖乖地爬上床，等着它想要的东西。过了一会儿，爸爸伸了个懒腰，它来到小青蛙的床前。“宝贝，晚安。”爸爸吻了它一下，回去睡觉了……演练台“我知道别人家没有的东西了，”小青蛙想，“原来，别人家里没有爸爸妈妈给我的爱呀。”1.用“

”画出选段的关键语句。2.从关键语句中你体会到作者怎样的情感。演练台从这句话中，我体会到作者想表达对爸爸妈妈的爱。虽然爸爸妈妈管束我们，但是他们是最爱我们的人。别人的家里虽然没有人管束我们，可是也没有人给我们最温暖的亲情呀！读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻cuǐcànwòniǎohuánɡmìquǎnchuī词句段运用说发现这两组词语分别描写的是城市和乡村生活，展现了城市和乡村生活的不同。解词语【繁华】（城镇、街市）繁荣热闹。【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。【高楼林立】林立：像树林一样密集地竖立着，

形容很多。形容高楼很多。【车水马龙】车像流水，马像游龙，形容车马

或车辆很多，来往不绝。解词语【灯火辉煌】形容灯光灿烂。【肥沃】土地含有较多适合植物生长的养分、

水分。【静谧】安静。【炊烟袅袅】形容烧火做饭时烟气缭绕上升。解词语【依山傍水】所处的位置靠着山，挨近水，多

形容环境优美。【鸡犬相闻】鸡狗的叫声能互相听见。形容百

姓安居乐业的太平景象。演练台我们生活的城市里（）。白天的时候，街上人来人往，（），一片（）；到了晚上，（），（）的霓虹灯把城市装扮得漂亮极了。从上面选择合适的词语填写在括号里。高楼林立车水马龙繁华灯火辉煌璀璨演练台我的家乡在一个小山村，那里（），风景如画。你看，田野里土地（），一阵风吹过，麦浪翻滚，送来阵阵清香。傍晚时分，（），把乡村变成了人间仙境。依山傍水肥沃炊烟袅袅素材库形容城市的词语：川流不息灯红酒绿高楼大厦人山人海形容乡村的词语：绿树成荫瓜果飘香硕果累累山清水秀shà读句子，再选一幅图画照样子写一写。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。词句段运用飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。说发现这两句话在表达上最重要的特点是：先分项列举再总说，每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括。演练台蓝蓝的天空，高耸的雪峰，碧绿的草地，自由自在的牛儿、羊儿、马儿，构成了想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

一幅和谐、美丽的草原风景画一条清澈的小溪叮叮咚咚地流过，溪边绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处山峰绵延起伏，白云悠悠，时而有一两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山林里回荡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿！好一幅秀丽的山水画演练台

这里绿树成荫，鲜花怒放。宽阔的操场上，同学们在尽情奔跑、嬉戏。远处的教学楼雄伟壮观，从明亮的教室里传来琅琅书声，这就是我们美丽可爱的校园。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿演练台卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。qiàomàn日积月累

【作者简介】毛泽东（1893—1976），字润之。湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。qiàomàn日积月累词牌名。冰雪。还，仍然，依然。俊俏，美好的样子。颜色鲜明而美丽。日积月累

【译文】斜风细雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来了。悬崖上已结下百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽绽放。她虽然美丽，但不与桃李争艳比美，只把春天的消息向人间预报。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中摇曳含笑。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏演练台每当我遇到困难，觉得坚持不下去的时候，就会想起毛主席的词《卜算子·咏梅》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话，梅花尚且有傲霜斗雪的品格，我更应该有不畏困难的勇气。卜算子·咏梅[宋]陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。素材库遭受。zhuó苦苦，极力。任凭。凋谢。谢谢大家训练目标阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。5琥珀第1课时第2课时琥珀：由地质时期的植物树脂经石化而成的有机宝石。包裹有昆虫者尤为珍贵。非晶质，透明至半透明块体，呈不规则或泪滴状。蜡黄至红褐色，也可为白色，树脂光泽。新课导入第1课时自由读课文，要求：初读课文读准字音，读通句子。遇到不懂的问题，记录下来。琥珀怒吼嗡嗡松脂拂拭美餐划动晌午热辣辣渗出前俯后仰挣扎一番埋在冲刷澎湃推测详细琥珀

怒吼

嗡嗡松脂拂拭美餐

划动晌午热辣辣渗出前俯后仰挣扎一番

埋在冲刷

澎湃推测

详细我会读hǔpòwēnɡzhīshìshènfǔzháfānmáipénɡ

pài初读课文指扌脂试讠拭月扌珀——伯湃——拜pòpài初读课文番扌羽氵播翻潘播种翻书初读课文埋东西土里埋初读课文捡琥珀琥珀嗡脂拭澎埋番俯渗湃扎怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷测详我会写初读课文拭划挣刷测我会写初读课文结构：部首：书写指导：cān餐重难点字书写指导上下食上部“”“又”部应缩小，下部“食”的撇捺舒展起到上托下覆的作用。捆，缠束。把儿，捆儿。多音字zā刺。驻扎。钻。zhā____挣扎____扎针扎zházhā____包扎zā[挣扎]<方>勉强支持。zhá初读课文多音字用刀或者其他东西把别的东西分开或从上面擦过。用桨拨水使船行动。合算，按利益情况计较相宜不相宜。huá____划船____计划划huáhuà分开。设计。同“画”。huà初读课文词语解释【澎湃】【挣扎】【黏稠】【前俯后仰】形容波浪互相撞击。用力支撑。又黏又稠。前仰后合。初读课文默读课文，说说课文围绕这块琥珀，写了哪几方面的内容。初读课文琥珀的形成琥珀被发现以及由此展开的推测画出文中表示时间的词，说一说：这块琥珀形成的过程需要哪些阶段？初读课文松脂球的形成松脂球变成化石读课文第1～9自然段，思考：本文中这个松脂球的形成需要哪些条件？这些条件的推测依据是什么？品读课文第2课时品读课文晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。松脂球的形成条件：厚厚的松脂松脂渗出的条件：炎热的天气第6自然段似乎打断了故事的发展，可以删除吗？不可以。因为要有“厚厚的松脂”才会有后文的松脂球。这里的插入描写基于作者的科学推测，也体现了作者文章叙述的精心编排。品读课文蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样的巧合是基于这块琥珀的最终样子而展开的合理推测。品读课文用词准确、富有画面感品读课文夏日苍蝇蜘蛛松脂琥珀的样子松脂的形成环境一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。作者为什么要把小苍蝇的活动写得那么细致？词句品读品读课文课文用词准确，非常富有画面感，语言生动、形象。读课文第10～12自然段，思考：松脂球是怎么变成琥珀的？品读课文几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。时间漫长地壳变化品读课文松脂球变成琥珀的过程：品读课文松脂球化石泥沙掩埋条件：时间漫长

地壳变化如果第7-9自然段是基于这块琥珀的最终样子而展开的合理推测，那么第10-12自然段又是基于什么样的推测呢？