2024届河南驻马店九年级上学期期末考试 语文试题及答案

2024届河南驻马店九年级上学期期末考试语文试题及答案试卷满分120分，考试时间120分钟

一、积累与运用（共25分）

1、

阅读下面语段，回答问题。

《醉翁亭记》中欧阳修所描绘的是一个犹如世外桃源般的世界，春夏花朵娉婷而立，秋冬流水风霜高洁，四时各有其美。向四周眺望，也许还能看到山中无人豢养却四肢矫健的飞禽走兽。除了美景，在文中欧阳修也写下了字字zhēn言：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”或许只有如此心无旁wù之人，才能创作出流传千古的佳作。

（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）(2分)

A.pínghuàn

B.pīngjuàn

C.píngjuàn

D.pīnghuàn

（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)

zhēn（）言

心无旁wù（）

2、下列各项表述，错误的一项是（）(2分)

A.法国作家莫泊桑被誉“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。

B.改写的时候，可以充分发挥联想和想象，围绕原文的中心有意识地增加必要的情节、细节和语句。

C.意境是一种情境或情调，是通过具体的意象营造出来的一个整体氛围。如《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》两首诗营造出相同的意境，都抒写了诗人深沉真挚的爱国情感。

D.讨论是就某个问题发表意见或进行辩论的口头交流行为，是人们寻求卓见或达成共识的途径之一。

3、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）(3分)

①前不久，有网友就此发声：“内卷太厉害怎么办？只有读书，因为读书破万‘卷’。”

②如何破解内卷，成为越来越多的人需要完成的重要课题。我们如何跳出“卷”和被“卷”的泥淖？

③近两年“内卷”这个词广为流传，屡次出圈，引起了一波又一波网络讨论。

④这虽说像在开玩笑，但细品却也不无道理——在内卷的竞赛中按下暂停键，通过阅读书籍来认识自己、认知世界，确实是一个破解内卷的好办法。

⑤教育内卷、打工人内卷、身材内卷……内卷现象处处可见，而且越来越严重，甚至有人调侃道“万物皆可卷”。

A.③⑤②①④

B.③①②⑤④

C.②①④③⑤

D.②③①⑤④

4、古诗文默写。(8分)

以数字入诗奇巧惊艳、隽永绵长，别有一番韵致。比如，范仲淹的“而或长烟一空，

”（《岳阳楼记》）运用数字描绘了芳辉远达、煊赫耀目的诗意境界；李白的“

，

”（《行路难》其一）通过数字突出了美酒佳肴的珍贵；韩愈的“

，

”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）借助三个数字，委婉表达了自己无辜被贬的愤懑与幽怨；孟子的“

，万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》）借数字表明了任何时候都应坚守本心的态度；秋瑾的“

，

”（《满江红》）运用数字来展现个人困境，抒发家国情怀。

5、

“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级将开展以“不负青春吾辈自强”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

【我诠释】

（1）在“理解‘自强不息的内涵’”环节，同学们搜集了以下材料，请结合材料说说一个人怎样才能做到自强不息。(2分)

【材料一】

自信人生二百年，会当水击三千里。（毛泽东）

【材料二】

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

【材料三】

士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语》）

【材料四】

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（《孟子·告子下》）

我表达】

（2）在班级举行“青春当自强”诗歌朗诵比赛中，小文选择了朱熹的《劝学诗》，作为活动主持人，请你写一段小文朗诵前的主持词。(3分)

劝学诗

[宋]朱熹

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

【我探究】

（3）在寻访“自强之星”活动中，班级借用了“中国大学生自强之星”的LOGO，请简要说明该LOGO图形部分的构图要素及寓意。（80字左右）(3分)

二、现代文阅读（共27分）

（一）（共16分）

阅读下文，完成6-9题。

春天①乔玛是被奶奶从睡梦里揪起来的，他满心不痛快地穿着袍子和马靴。不过他没有和奶奶顶嘴。他慢腾腾地束紧腰带，顺手抓起奶奶的破塑料雨衣，低头推门，跨进了黑茫茫的雪夜。

②好凶的白毛风啊，马群一定是顺风跑啦。暖烘烘的睡意消失了。乔玛定了定神，辨清了方向，大步朝被绊在雪地上的马跑去。

③乔玛追上马群时，大概已经是下半夜了。雪片不住地贴在脖子上，化成冰凉的水顺着脊梁流下去。这时他的眼睛在黑夜中辨出了他的马群。混浊的白毛风拥赶着马群嘶喧驰骤，滚滚向南顺风惊逃。乔玛握紧套马杆，吆喊出第一声——但他绝望地发现，平日里还显得蛮威风的喊声一出口就消失在漫天的风吼里。

④在马群最前头，他终于看见了领头逃窜的那匹马。安巴·乌兰！他狠狠地咒骂着。在整个乌珠穆沁草原①上，安巴·乌兰的名字像雷一样响亮。它能拉翻一个个强悍的套马手，被描绘成一匹神马。每次看到它，乔玛总是心跳不已。没有人套得翻它，乔玛想，这匹马有一个钢铁的脖子，我若是套住它，它会把我的胳膊拉断的。这简直是一匹巨大的白色恶狼，他厌恶地想。

⑤雪片还在脖子那儿化成水往下淌，他感到背部已经完全湿透了。白毛风冷飕飕地刺进前额。他开始留神辨认黑夜中的马群，想快点儿找到一匹合意的快马换上，然后去截住马群。

⑥乔玛发现了他最中意的黄踝马。他轻轻地抡起马杆，向黄骤马扔去。就在这时，他听见一声可怕的马嘶。

⑦安巴·乌兰！他吓得哆嗦了一下，同时猛地将马杆竖在地上。“你这白色的魔鬼！”他小声骂着，然后用冻僵的手指扳开肚带上的铁扣，费劲地跃上黄骤马的背。这时，他发现靴子已经被雪浸透了。但他已顾不得，流星般追向远去的马群。

⑧乔玛左驰右突地拦截着马群，不知不觉地，天亮了。他的全身都湿透了，听着袍子外层的冰壳在咔咔地相撞。他想，这样下去不行，如果照这样扑向横在前方的乌拉盖河，四百多匹马的马群就会成堆成团地冻死、淹死在泥水里。我也一样，我也会死在那泥泞的冰水里的，他不安地想。

⑨这时他一眼瞥见了安巴·乌兰。白鬃马正伫立在死马堆上，目不转睛地注视着他。真的，这是个白色的魔鬼，他害怕地避开了那匹马的目光。它今天要杀死我们，我和我的四百多匹越了冬的马。

⑩突然，温顺的黄骤马一头栽倒在雪地上。“我要再换匹马。”乔玛盘算着。他选择了那匹六岁的铁青马。迎着白毛风，铁青马骤然飞奔起来。乔玛也在咆哮着，横马堵在安巴·乌兰前面。“停住！你这白色的魔鬼！”安巴·乌兰慢慢低下了头，笔直地对着他撞过来。铁青马闪到一边，那白鬃烈马像恶狗一样低着头冲了过去。铁青马嘶叫着，箭一般超过了安巴·乌兰，远远地冲上了南方的山坡。乔玛在山坡上扯转了马头，他沉重地跨下马背。他看见，铁青马一动不动地站在雪地上，他想，这是我骑死的第二匹马。

⑪他笨重地跑了几步，斜眼盯着安巴·乌兰的长鬃，慢慢地探出套马杆。柔软的柳木长杆在空中划出了一条好看的、简直是优雅的弧。乔玛感动得差点儿流下泪来。牛筋绳圈分厘不差地切过空气和雪雾，朝他意念中的那个位置飞去。乔玛清清楚楚地看见绳圈下切时正和一只尖耸的白色耳朵相会。半个神情凶恶的白色马头刚巧钩住那牛筋套的下沿。乔玛的心和头脑变成了一片空白，他在这一霎用生命全部的力量猛地往后一坐。

⑫他吃惊地看见，一个身躯巨大的白兽像车轮一样在他眼前旋转着滚翻。安巴·乌兰摔倒了，他痴痴地坐在雪地上，微笑着望着安巴·乌兰，它正惊慌失措地爬起来，害怕地一步步踱开。

⑬白色的魔鬼已经被驯服了，马群也被拦截住了，风雪要停了，春天已经来了。他慢慢地扯开了领口，把那件冻得梆硬的破皮袍脱下来扔在一旁。感觉到那种暖融融的春风拂着胸脯，他幸福地笑了。

〔后记：乔玛的马群是此次灾害中损失最小的。半个月后，牧人们为牺牲的少年牧马人乔玛召开了一个小型追悼会。]

（节选自张承志《春天》。有删改）

【注】①乌珠穆沁草原：位于内蒙古自治区锡林郭勒盟东北部，当地人民以游牧为主要生产生活方式。②《春天》写于20世纪80年代初，此时的中国刚经历完十年动荡，百废待兴。

6、小说情节波澜起伏。请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。(4分)

马群跑丢，出门寻找——①

——②

——损失最小，乔玛牺牲

7、阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(4分)

（1）他痴痴地坐在雪地上，微笑着望着安巴·乌兰，它正惊慌失措地爬起来，害怕地一步步踱开。（揣摩句中加点词语所表现的人物心理）

（2）乔玛也在咆哮着，横马堵在安巴·乌兰前面。“停住！你这白色的魔鬼！”（赏析句中加点词语的表达效果）

8、循环结构在小说中体现为重复出现的情节、事件或主题。请你结合第③段、第⑤段画线的两处语句，从内容、结构两个角度分析其作用。(4分)

9、本文以“春天”为题，有何妙处？请简要分析。(4分)

（二）（共11分）

阅读下面两个文本，完成10-12题。

【文本一】

不能忽视“劳”的作用

①挥锹铲土、扶树填坑、踏土夯苗、提水浇灌，植起绿色希望，也播下严谨细致的做事态度；体验插花剪纸、泥塑木工等非遗技艺，既提高了动手实践能力，也加深了对中华优秀传统文化的理解；开展家庭大扫除，承担力所能及的家务劳动，体味劳动畅快，传承勤俭家风……“五一”国际劳动节来临之际，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在轻松快乐中丰富了见识、增长了本领。

②劳动是一切成功的必经之路，也是培养造就栋梁之材的必需方式。党的十八大以来，国家领导人高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。”今年参加首都义务植树活动时，国家领导人询问孩子们学习生活情况，叮嘱他们要德智体美劳全面发展，不能忽视“劳”的作用。在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，对成长成才大有神益。

③人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。从珍馐美味到清洁环境，从平安家园到健康保障，都凝结着大量“看得见”的劳动成果和“看不见”的劳动价值。一个人只有树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值，准确掌握历史前进、社会运转的内在机理。反之，没有劳动情怀、缺乏劳动锻炼，必然导致不想劳动、不会劳动，滋生坐享其成、贪图享乐等怠惰奢靡之风。

④美好品德的陶冶，智慧潜能的激发，健康体魄的养成，审美水平的提升，往往都离不开特定劳动场景和劳动实践。劳以树德，劳动能传递以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的价值观；劳以增智，劳动有助于启发思考科学原理、探索事物奥秘；劳以强体，动动手、流流汗，强健了体魄、增强了体能；劳以育美，发挥聪明才智去设计创造，本身就是在提高美育素养。劳动教育并不是孤立的教育形态，而是促进学生素质全面发展的有力抓手。

⑤培养担当民族复兴大任的时代新人，才智要强起来，身体也要强起来，精神更要强起来。“不惰者，众善之师也。”劳动本就是培养吃苦耐劳、艰苦奋斗品质的沃野，在长期实践中形成了劳模精神、劳动精神、工匠精神等宝贵精神财富。把劳动的种子深植在青少年心中，有助于让他们懂得“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的价值理念，知晓“共和国的大厦是靠一块块砖垒起来的，人民是真正的英雄”的历史哲理，涵养“在新时代更好建功立业”的奋斗追求。热爱劳动、不懈奋斗，一切美好的东西都能创造出来。

⑥劳动，人之为人的永恒课题，成长成才的必修课程。随着劳动形态更为多元、更富变化，劳动的价值越来越彰显，劳动教育变得越来越重要。积极探索具有中国特色的劳动教育模式，齐心协力开展好劳动教育，一定能让莘莘学子在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。

（整理者：四望梅川河。有删改）

【文本二】

①国家领导人强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”怎样通过课程设置，有目标、有计划地组织学生参加劳动？怎样通过丰富的形式和载体，让学生在掌握劳动技能的过程中培养劳动精神？此次印发的《义务教育劳动课程标准》，从课程目标、课程内容、课程实施等多方面作出明确规定，为做好劳动育人提供了有力抓手。

②学校、家庭、社会的共同参与、同心同向，是劳动课程取得育人实效的重要一环。家长要起到言传身教的作用，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办代替。学校要因地制宜，合理建设劳动场所、开发课程资源。社会要做好保障，共建劳动实践基地，提供合适岗位。各方共同努力，让劳动育人取得实效，才能激励学生在成才的过程中用诚实劳动、努力奋斗来成就梦想。

（整理者：四望梅川河。有删改）

10、下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）(3分)

A.两个文本都引用国家领导人的话，强调了劳动教育的重要性，具有权威性和说服力。

B.文本一第①段用内容丰富、形式多样的劳动教育引出对劳动的思考，吸引读者的阅读兴趣。

C.文本二第②段采用总分的结构方式，先总说劳动课程取得育人实效需要学校、家庭、社会的共同参与，再分项阐述。

D.文本一和文本二都主要运用道理论证论述观点。

11、

请简要梳理文本一第③段的论证思路。(4分)

12、两个文本都围绕“劳动教育的重要性”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。(4分)

三、古诗文阅读（共14分）

（一）（共10分）

阅读下面两个文段，完成13-16题。

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（张岱《湖心亭看雪》）

【乙】

崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖。日晡①，至北固，舣舟②江口。移舟过金山寺，入大殿，皆漆静③。余呼小候④携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑤金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗⑥，一寺人皆起看。有老僧以手背摋⑦眼翳，翕然张口⑧，呵欠与笑嚏俱至。

徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。

（节选自张岱《陶庵梦忆》。有删改）

【注】①晡（bū）：申时，午后三时至五时。②舣（yǐ）舟：停船靠岸。③漆静：昏暗宁静。④候：奴仆。⑤韩蕲王：南宋名将韩世忠，曾在金山以八千兵勇大败十万金兵。⑥喧阗（tián）：喧闹。⑦摋（shā）：揉。⑧翕然张口：目瞪口呆的样子。

13、下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）(2分)

A.“湖中人鸟声俱绝”中的“俱”指的是全、都，写出了雪后西湖的寂寥与空旷。

B.“湖中焉得更有此人”中的“更”是“还”的意思，突出了金陵人看到作者时的惊讶。

C.“余强饮三大白而别”中的“强”在这里有“勉强”的意思，表现了作者性情的豪爽。

D.“徐定睛”中的“徐”是“慢，缓慢”的意思，写出了众僧人对唱戏人的好奇。

14、把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)

余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

15、作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？请结合内容简要分析。(3分)

16、张岱曾在《<陶庵梦忆>自序》中写道：“繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”张岱“忆梦”只是为了表达对生活的追忆吗？请结合对甲、乙两个文段的理解，谈谈你的认识。(3分)

（二）（共4分）

阅读下面一首词，完成17-18题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

【宋】辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

17、请从炼字的角度，分析“醉里挑灯看剑”这一句表达了词人怎样的思想感情。(2分)

18、理想与现实往往是矛盾的，这首词中，作者在理想与现实中各是怎样的形象呢？请分别加以概括。(2分)

四、名著阅读（4分）

19、在“经典名著大家读”的活动中，小文想为同学们展示下面两部名著的书评，但是还没有完全理解书评A、B分别对应哪部名著，请你从以下两本名著中任选一本，结合相应书评和名著内容进行具体的分析说明。

《水浒传》《艾青诗选》

书评A：他的作品，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。

——牛汉

书评B：作者是完全站在人民的立场来观察、批评这个社会的，最有鲜明的倾向性。通过艺术形象我们完全可以理解封建社会的本质。

——浦江清

五、作文（50分）

20、近日，学校公众号“伴时光”栏目发布了两条简讯，请你阅读简讯内容，从下面两个任务中任选其一，根据要求作文，向栏目投稿。简讯一：

2023年1月，《凉山日报》刊登出一篇题为《一起见证彼此的每一个重要时刻》的文章，引发热议。从故事中让人们感受到陪伴二字的重量，更加明白“日日陪伴，默默守护”才是最浪漫的事。简讯二：

2023年5月，深圳发布“关爱未成年人十大实事”，其中“儿童守护关怀项目”备受关注，它将推动全社会共同陪伴爱护未成年人健康成长。（1）请以“那段旅程，有你陪伴”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）这两则简讯，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

参考答案1、（1）D

2、①.箴②.骛2C

《我爱这土地》主要意象有鸟、土地、河流、风等，营造出一种悲壮苍凉的意境；《祖国啊，我亲爱的祖国》精选了一组组意象，描述了中国过去的贫穷和人民千百年来的梦想与苦难，亦展现了中国让人振奋的崛起和新生，深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。营造出的意境是：沉郁、凝重、深情、热烈。3A

4、皓月千里

金樽清酒斗十千

玉盘珍羞直万钱

一封朝奏九重天

夕贬潮州路八千

万钟则不辩礼义而受之

四面歌残终破楚

八年风味徒思浙5、（1）示例：一个人要自信自立、勤思苦学、胸怀宽广、志向远大、意志坚定、面对逆境不屈不挠等才能做到自强不息。

（2）示例：亲爱的同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，珍惜时间，勤奋学习，这是自强不息的一种表现。让我们一起欣赏小文同学带来的诗朗诵《劝学诗》。

（3）构图要素：LOGO由青年大学生头像、火炬等元素共同组成，形似一个活泼跳跃的五角星。

寓意：头像脸部昂起，象征青年大学生昂扬向上的精神风貌；头像呈火炬状，象征青年大学生蓬勃的激情，作为青年模范要像火焰一样传递正能量；图形整体构成五角星形状，象征青年大学生要紧紧围绕在中国共产党的周围，积极践行社会主义核心价值观。LOGO展示了中国大学生拼搏奋进、自强不息的精神面貌和时代形象。6、①.追上马群，换马拦截

②.成功套马，截住马群

7、（1）乔玛征服了凶悍的安巴·乌兰，感到无比骄傲与莫大光荣，同时也为保住马群而高兴。

（2）“咆哮”生动形象地写出了乔玛飞奔追烈马安巴·乌兰时声嘶力竭的情态，“横”“堵”写出了乔玛拦截安巴·乌兰动作的干脆、利落，突出了乔玛的无所畏惧、勇敢镇定。

8.内容上：暗示暴风雪之大，写出乔玛遇到的困难之大，突出乔玛勇毅的精神。结构上：与后文“他慢慢地扯开了领口，把那件冻得梆硬的破皮袍脱下来扔在一旁”相照应，也为乔玛的牺牲埋下伏笔，使小说结构完整严谨。

9.①故事发生在“春天”，“春天”是故事的背景；

②作者巧妙地把乔玛的牺牲放在春天里，令人惋惜，增强人物去世的悲剧性；③“春天”含有深层的寓意，体现人的精神意志与自然伟力之间的对抗，表现人不可以被打败的不屈的精神；④“春天”象征着一种希望，让人感受到历经动荡的人民对百废待兴的“春天”的呼唤。10C

文本二第②段采用的是总分总的结构方式。先总说劳动课程取得育人实效需要学校、家庭、社会的共同参与，再分项阐述，最后再次强调劳动育人需要各方共同努力。11、首先提出本段论点“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的”；然后对论点进行简要阐释；接着从正反两个方面论证劳动在人类社会中的重要性。

12、文本一侧重从成功的必需方式、人类社会中劳动的重要性、德智体美与劳动的关系以及培养担当民族复兴大任的时代新人的条件四个方面展开论述。文本二则侧重从课程目标、课程内容、课程实施，学校、家庭、社会层面来阐述。13C

强：尽力。14.我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。

15.侧面烘托。由堤及亭，由亭及舟，由舟及人，层次清晰地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。

16.、张岱在追忆过往生活的同时，还含蓄地表达了自己的故国之思、故国之悲。甲文中，道出湖心亭所遇客人为“金陵人”，潜藏着故国之思；乙文中，回忆自己在抗金旧地金山表演韩世忠抗金的武戏，暗含着故国之悲。参考译文

【乙】崇祯二年，中秋的第二天，我由镇江前往兖州。日暮时分到达北固山，将船停靠在江口。划动小舟去拜访金山寺，进入大殿，十分寂静。我呼唤小奴携带演戏的用具，在大殿中大张灯火，唱韩蕲王金山及长江大战等几出戏。锣鼓喧哗，全寺的人都起来观看。有一个老年僧人，用手背擦着眼翳，突然张嘴，呵欠和笑、喷嚏一起出来。慢慢地定睛看，是什么人，因为什么事情什么时候来到的，都不敢去问。17、“醉里挑灯看剑”中的“醉”字，说明了词人在夜深人静时，思潮难平，借酒浇愁；“挑”“看”说明词人想把灯挑亮，好好看看这把曾经在战场上杀敌的宝剑，想起这宝剑如今和自己一样被闲置不用，内心百感交集。这一句表达了词人渴望驰骋沙场、杀敌报国、收复河山、建功立业的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤之情。

18、理想中（或梦境中）：雄姿英发、驰骋沙场，是忠勇无比、气概豪迈的将军形象。现实中：隐居乡间、忧虑国事，是因报国无门而苦闷、因壮志难酬而悲愤的诗人形象。19、示例一：A是《艾青诗选》的书评，根据书评中“强烈鲜明的意象”可知是对《艾青诗选》的评价，在艾青的诗歌中，常常可以见到“黎明”“太阳”“火把”“土地”等意象。艾青对黑暗旧社会的痛恨，对光明的热烈向往和渴求，都蕴含在这些意象中，而这些简单的意象，也使得他更容易将热爱和诗情献给所有人民，从而和人民紧密联系在一起。（必须结合具体内容）

示例二：B是《水浒传》的书评。根据书评中“人民的立场”“封建社会的本质”可知是对《水浒传》的评价，作者施耐庵写众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，表现了封建社会“官逼民反”的主题，表达了作者对平等互爱的理想社会的向往。20、参考例文

那段旅程，有你陪伴

当夕阳的余晖洒在古老的城墙上，当远方的钟声在夜色中回荡，我回首望去，那一段旅程，因为有你的陪伴，变得如此温馨而难忘。

记得那是一个初秋的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在我们身上，温暖而舒适。你与我，手牵手，踏上了这段未知的旅程。那时的我，内心充满了期待和好奇，而你，则是我最坚实的依靠。

我们漫步在古城的小巷中，脚下的石板路见证了岁月的沧桑。你指着那些古老的建筑，讲述着它们背后的故事。你的声音，如同春风拂面，温暖而柔和。你的话语，让我感受到了历史的厚重和文化的瑰丽。

我们还一起爬上了山顶，俯瞰着脚下的城市。那一刻，我