不同学习环境对学生学习效果的影响

./Influencesofdifferentstudyenvironmentonstudent’slearningeffect不同学习环境对学生学习效果的影响——对XX学院248名学生的调查摘要：本文报告了对XX学院的学生在图书馆,在教室与在寝室学习效果差异的调查和结果。研究表明,不同学习环境对注意力集中学生的学习效果有较大影响；不同学习环境对注意力集中、自控能力强的学生的学习效果影响较小。图书馆比较适合学生学自己感兴趣的知识,开阔学生的眼界；教室比较适合学生学自己的课程内容,提高学习成绩；寝室不适合看书学知识,比较适合娱乐与学习社会知识。关键字：图书馆教室寝室不同学习环境学习效果一、研究的背景随着现行教育制度的不断改进,考试成为当下最主要的评定学生成绩的一种检测工具。与学生考试成绩直接相关的就是学生的学习效果,在正常情况下,两者是成正比的。即学习效果越好,反映到学习成绩上也就越好；若学生学习效果不好,反映到学习成绩上就是比较不好的。而学生学习效果又与学生的学习环境息息相关。不少学者对不同学习环境对学习效果的影响都提出了自己的看法与见解。叶建新提出,学习效果差异主要是由学习环境差异和个体差异影响所致,环境占主导,不同环境对学习效果的影响较个体差异对学习效果的影响大。这是典型的环境主导论,该派学者认为,环境对学生学习效果影响较大,起到了决定性的作用；吴国良认为,学习效果的好坏,由课堂教学与环境建设两个方面来决定,这两方面均衡重要,相辅相承。该派学者认为,学习环境好坏与学习课堂的优劣同等重要;胡奕信则强调,学习效果主要由学习环境和学生的心态决定,心态占主导,环境影响很小。此派学者认为不同学习环境对学生的学习效果影响比较小,学习效果主要是由学生的心态决定的。看来虽然不同的学者对学习环境作用的大小仍存在不同的见解,但是学者们对学习环境在学习效果中起到的重要作用还是给予了充分的肯定。总而言之,学习环境对学生的学习效果起着一定的影响作用,好的学习环境能在一定程度上促进学生的学习,提高学生的学习效果,而不良的学习环境,则会在一定程度上阻碍学生学习效率的提高与学习效果的改善。二、研究对象和方法<一>对象XX学院学生共248人,其中大一至大四的各个年级均取62人。<二>方法〔1〕本次调查采用问卷调查的方式进行发放,发放248份,收回248份,回收率100%。〔2〕对学习环境对学生学习效果的影响的调查报告安排在周末的两天搜寻,分教室,图书馆,寝室三个不同地点举行,采用根据《XX工业大学管理学院学生对图书馆满意度调查》、《XX大学紫金港校区教室布局与环境调查问卷题》、《寝室环境问卷调查》等多份问卷改编而成的《不同环境对学习效果影响的调查》。该问卷共17个题目,前14题为选择题,每题有A、B、C、D、E4~5个选项,最后3题是开放题,由学生自由回答。该问卷结果通过归类分析比较,具有较高的信度。三、研究结果表1表2奖学金与对应学习环境人数的关系表3表4表5表6寝室不满之处表7学生对环境的要求与建议满意点不足之处最主要建议图书馆有学习氛围,杂志桌椅不足,占座现象严重装空调,增加桌椅数量教室比较安静无固定教室,易被打扰设置固定自习教室寝室有网,便于查资料寝室没有看书的氛围培养寝室文化,减少人数四、讨论与思考〔一〕大学生对不同环境表现了不同的倾向度从表1可以看出,本校学生对教室表现出了相当大的倾向度,其次是图书馆和寝室,这可能是由于本校教室比较多,比较安静,便于学生自修,图书馆虽然位置不是很多,略显不足,但图书馆有杂志,报纸以与其他拓展其他知识面的书,因此仍有较多学生选择去图书馆看书;而寝室作为同学们公认的休息生活的场所,由于比较吵闹,寝室没有学习氛围等原因,所以在寝室自习的同学明显要少于在教室和图书馆的同学。总的来说,教室比较安静,是准备考试科目比较理想的场所；图书馆拥有其他的书目和资料,因此比较适合学生拓展自己的眼界,加深专业知识的功底；而寝室是个生活的场所,不大适合看书,比较适合通过上网学习社会知识,了解社会,走进社会。大学生只有合理利用学习场所,才能因地制宜,把不同学习环境的优势发挥出来,最大限度的减少环境对学习效果的负面作用,并加以利用以提高学习效果与效率。〔二〕大学生在不同学习学习环境下的学习效果从研究背景我们知道,许多人对不同的学习的环境对学习效果的作用大小持有不同的意见。从我们研究所得的结果表中可以发现,不同的学习环境对学习效果还是具有比较大的影响的。从最终的结果表2中我们不难发现,在安静的教室的学生的总体成绩要略好于在图书馆学习的学生的总体成绩,图书馆学习学生的总体成绩明显好于在寝室学习的学生的总体成绩。究其原因,我觉得,这可能与诱惑的多少有关,对复习备考的学生而言,寝室是诱惑最多的地方：食物,床,网络；图书馆虽然没有寝室那些诱惑,却有其他书刊的诱惑；相对而言,教室就没有其他的诱惑了,比较适合复习备考,提高学习效率。对不能集中自己注意力的学生,多诱惑的环境更是一个严峻的挑战。因此,环境的好坏是影响学生学习效果好坏的一个较为重要的因素,不可忽略,需要大学生们去合理利用不同环境带来的影响。〔三〕大学生在不同环境下的努力程度从表3我们不难发现,在教室努力的同学总体上要多于图书馆一些,花的时间也比较多,这在预料之中,因为在教室学习和图书馆学习的同学都比较努力,教室里的诱惑相对又少。但在寝室学习的同学则出现了两个极端：在寝室不学习的同学和很努力学习的同学均比较多,中档一般认真学习的同学比较少。这充分体现了一个不太良好,诱惑很多的环境对学生的分化作用,也说明了真正认真的学生是不会轻易被诱惑吸引而放弃自己的努力的,而意志不坚定的中档同学则很可能因为受诱惑而沦为不学习的差生。<四>大学生对环境中不满因素的觉察与感悟从接下来的表4、表5、表6中我们可以看到本校学生对图书馆,教室,寝室等各方面的不满之处。从表4看,本校学生对图书馆的最不满之处是占座现象严重,座位不足,对教室最不满之处是无固定教室,易被打扰,而寝室最不满之处则是人多吵闹,没有看书的氛围,并与表7提出了对其对应的意见,分别是装空调,增加桌椅数量；设置固定自习教室；培养寝室文化,减少人数。从以上的表中我们可以清晰的发现本校学生对各学习环境的意见和建议,相信如果学校能对对应的问题进行较为彻底的整治,同学们对学习环境的选择将会产生巨大的变化,相信认真学习的人会更多,学习的时间也更多。学校学习环境对学生的学习将会起到更为有利的作用。参考文献：[1]叶建新.创造良好的学习环境,激发学生的学习动机[N].XX大学学报,2001.2,23[2]吴国良.学习环境与教育效果[N].XX教育论坛,1999,1—2.[3]胡奕信.谈大学生的学习与成才一一兼谈正确对待学习环境[N].赣南师X学院学报1989,2.[4]李红.心理学基础[M].高等教育,2009,12.[5]赵世明.问卷编制指导[M].教育科学,2006,10.附：调查问卷不同环境对学习效果影响的调查亲爱的同学：您好！对每位同学来说,学习是每天最主要的事情。为了了解大家的学习效果,帮助同学们更好地学习各方面的知识,我们需要进行一项调查。希望各位同学,均能按自己的实际情况,以实事求是的科学态度,认真的回答后面的问题。请注意,本次调查不泄露隐私,不计成绩,只要您真实准确的回答,则所有的答案就都是正确的。十分感谢您的热情合作！答题要求：每个题的回答都是从以下几种答案中选择最适合您的真实情况。当您选定其中一个最适合的答案后,请在题号前写上您所选作答案的字母,最后的三道题需要您根据自己的实际情况认真填写。1、您的性别是A男B女2、您所在的年级是A大一B大二C大三D大四3、您的专业是A文学〔语言,艺术,传播〕B工学C理学〔物理,计算机,数学〕D管理学E其他4、您习惯去哪里自习A图书馆B教室C寝室D无所谓,都可以E其他__________。5、您一般一天的学习多久A3小时与以下B3~~6小时C6~~9小时D9小时与以上6、你自修的频率是多少A每周一次B每周两次C每周三次与以上D两周一次E一月一次F几乎不去7、你自修的主要目的是A复习备考B做作业C借阅图书D借阅报刊E其他_______________8、您是否获得过奖学金？A没有B有,一等奖学金C有,二等奖学金D有,三等奖学金E其他__________.9、您学习时是否经常能使自己的注意力高度集中A能B不能10、做作业时,您是不是碰到不会做的题就不想做了？A经常是B有时是C偶尔是D从没11、学习的时候,如果有人找您去玩,您是？A一叫就去B经常去C偶尔去D几乎不去E从不去12、您对图书馆不满意的地方是〔多选〕A开放时间不够久B桌椅不够C管理员服务态度差D借书不便E藏书量不够F占座现象严重G其他___________。13、您对教室不满之处是〔多选〕A无固定教室,经常有班级来上课,干扰你的正常自习B无固定教室,经常有人来占用教室,干扰你的正常自习C经常有人在楼道上大声讲话,吵闹,干扰你的正常自习D教室里经常有人讨论问题,使你无法集中注意力E教室座位的排布与数量不合理F教室不够干净卫生F其他_______________。14、您对寝室不满是〔多选〕A人过多,比较吵闹B灯光太暗,太冷C环境不大好,比较脏乱,影响心情D寝室没有学习氛围。E其他___________。15