部编20222023学年八年级下册语文期中复习：常识与名著名篇

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部编版2022-2023学年八年级下册语文期中复习：常识与名著名篇

一、单项选择题

1．下列对《灯笼》文章内容理解有误的一项是（）

A．在行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致。

B．本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。

C．在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表述了自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。

D．以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从容优雅地记录着岁月的沧桑，主要表述了自己对灯笼的喜爱。

D

理解文章中心思想；分析文章语言特点

A比如第10段引用的唱词，第11段引用的辛弃疾的词，使得文章优美雅致，故正确；B本文语言特点是笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼，故正确；C结尾列举历史上保家卫国的名将，表述了自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，正确；D表述的是对故乡和亲人的思念，结尾表明要做抗日的马前卒的心愿，“主要表述了自己对灯笼的喜爱”理解有误。

故解析为：D

本题考查对文章主旨的理解。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握的写作意图。

2．下列有关课文《大自然的语言》的说法，有误的一项是（）

A．课文从具体生动的四季物候现象说起，条理分明地介绍了物候现象的有关知识。

B．“大自然的语言”这个题目形象生动，很有文学性。

C．课文开头一段用词生动、简练、典雅，富有表现力，作为说明文不应这样写。

D．在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照由主要到次要、从空间到时间的顺序进行。

C

说明文中描写等其它表述方式的作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点

A正确；B正确；C《大自然的语言》一文开头将大自然一年四季的物候现象写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又促人联想，便于激发读者的阅读兴趣。这里说“作为说明文不应该这样写”说法错误；D正确。

故解析为：C

本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

3．下列对傅雷和《傅雷家书》的解说，不正确的一项是（）

A．傅雷是一位杰出的翻译家，他翻译的罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》在中国产生了深远的影响。

B．傅雷是一位特殊的教育家，也是一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲，这主要体现在他对儿子的教育中。

C．《傅雷家书》收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子的100多封家信。这本书信集出版后，产生了很大的影响。

D．《傅雷家书》是一本书信集，书中傅雷常用他人经历为例，教儿子如何做人，如何对待生活中的问题。

D

作品的人物形象；作品的基本内容；《傅雷家书》

ABC项解说正确；D项解说不正确，《傅雷家书》中，傅雷常以亲身经历来教导儿子。在信中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体。

故解析为：D

本题考查对名著常识的识记能力。要求学生正确把握：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

4．下列说法有误的一项是（）

A．《大自然的语言》是一篇科学小品文，其是气象学家、地理学家竺可桢。

B．阿西莫夫是美国科幻小说家、科普作家。他的《恐龙无处不有》一文从南极恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论。

C．《大雁归来》的是英国著名环境保护主义者利奥波德，其代表作是《沙乡年鉴》。

D．《时间的脚印》是一篇科普文，让我们了解了岩石的功能——记录地貌的变化、地质的变迁以及古代生物繁衍、灭绝的信息。

C

大雁归来；大自然的语言；作家作品；时间的脚印

ABD.正确。

C.利奥波德是美国生态学家。

故解析为：C

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

5．对下面课文内分析说法不恰当的一项是（）

A．本文是以时间为线索结构全文的。

B．大雁一但起程就不在回去说明大雁对时间判断得非常准确，从无失误。

C．第三自然段介绍的是11月份大雁的行动，作用是与三月时大雁的活动形成对比，突出三月大雁的自由；结构上属于插入语段。

D．和他的学生发现大雁单只的是丧失亲人的幸存者，他们为这一发现而自豪。

D

文章线索；理解文章中心思想；对比

ABC正确。D他们为这一发现而自豪"错。"这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。”为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。

故解析为：D

此题考查赏析文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可.

6．下列说法有误的一项是（）

A．《大雁归来》标题中“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴涵着生物对气候、环境的反应。

B．《大雁归来》一文表述了对野生动物的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。

C．《大雁归来》一文做到了形象性、知识性、抒情性的完美结合。

D．利奥波德是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠，也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“英国的先知”。

D

文章标题及其作用；作家作品

ABC正确。D利奥波德被称为“美国的先知”。

故解析为：D

本题考查对文学常识的积累能力，文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托作相应的知识积累。

7．下列对《大雁归来》的理解与分析，有误的一项是（）

A．《大雁归来》标题中“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴涵着生物对气候、环境的反应。

B．《大雁归来》一文表述了对野生动物的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。

C．《大雁归来》一文做到了形象性、知识性、抒情性的完美结合。

D．利奥波德是一个热心的观察家、敏锐的思想家和造诣极深的文学巨匠，也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“英国的先知”。

D

作家作品；作品的基本内容

ABC正确。D利奥波德被称为“美国的先知”。

故解析为：D

本题考查对文学常识的积累能力，文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托作相应的知识积累。

8．下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．这首诗的每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表述了缠绵无尽的情感，委婉动人。

C．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

D

形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

ABC正确。D这首诗表现了主人公对意中人执着追求的精神，并没有确定追没追上，谈不上“绝望”。

故解析为：D

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表述技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

9．下面对课文《小石潭记》的分析，不正确的一项是（）

A．写“隔篁竹”“闻水声”“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的色彩。

B．描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。

C．小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，心境不免凄寒悲凉。

D．将自己的情感融于对山水的描绘之中，直抒胸臆，表述了被贬流放的忧伤怨愤。

D

概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思

A正确；B正确；C正确；D本文的抒情方式不是直抒胸臆，而是借景抒情，委婉地表述了被贬流放的忧伤怨愤，故不正确。

故解析为：D

本题考查对内容的理解与分析。对内容的理解与分析的一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理解析，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

二、填上空题

10．根据提示填上空。

（1）吴伯箫是山东莱芜人，家、教育家，代表作有散文《》《菜园小记》等。

（2）文中“将军在挑灯看剑”指的是宋代词人“霍骠姚”指的是西汉名将，“唐朝裴公”指的是。

（1）散文；记一辆纺车

（2）辛弃疾；霍去病；裴度

词；名人事迹；作家作品

（1）关于吴伯箫的文学常识，知道其散文家的身份和代表作即可。（2）“挑灯看剑”出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》；由“霍”和“西汉”可知“霍骠姚”指的是霍去病；裴度是唐代大臣，曾受命督师进讨淮西叛军。

故解析为：（1）第1空、散文；第2空、记一辆纺车；（2）第1空、辛弃疾；第2空、霍去病；第3空、裴度。

本题考查的是对常见的文学常识的识记，学过的重要的作家作品朝代或国籍要记牢，同时避免写错别字，对于文化常识我们也要记忆，所谓“文史不分家”，历史知识也要做适当的记忆。

11．《安塞腰鼓》的是，当代诗人、家，代表作品有《》《安塞腰鼓》等。

刘成章；散文；羊想云彩

作家作品

《安塞腰鼓》的是刘成章，当代诗人、散文家，代表作品有《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。

故解析为：刘成章；散文；羊想云彩。

本题考查对作家作品的识记。当代作家可从“名、时、地、作、评”等几个角度入手识记，平时学习时要有意识地对名作家进行归类识记。

12．根据课文《灯笼》内容填上空。

文章中从不同方面表述了灯笼对于他的重要意义，请从以下两方面简单总结一下。

（1）文化上：

（2）情感上：

（1）在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。

（2）挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过灯笼，上下灯学，母子情深。

概括文章主要内容；体会情感态度

阅读全文，根据文中的“用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩艺，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样”“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗”等内容，可以总结出灯笼在文化.上的意义。在情感上，可根据前文所回忆的两件往事来归纳概括。

故解析为：⑴在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。

⑵挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过灯笼，上下灯学，母子情深。

本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

13．填上空。

《安塞腰鼓》，，陕西延安人。散文集《》获首届鲁迅文学奖。在本文中，以激情四溢的笔墨，描写了的热烈、豪放、激越，以及它所蕴含的蓬勃的生命力，借此赞美了，赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚忍的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚忍顽强的生命状态。

刘成章；清晨之边；安塞腰鼓；安塞腰鼓

概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；作家作品

文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

故解析为：刘成章；清晨之边；安塞腰鼓；安塞腰鼓

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

14．填上空。

（1）《回延安》是一首，“”的形式写成，展示了浓郁的风情。

（2）《回延安》的是，当代诗人、。著有诗集《》《》《》等。剧本《》（与丁毅合著）获1951年斯大林文学奖。

（3）《回延安》以回延安的过程为线索，全诗有五个部分，请试着给每部分拟一个小标题：延安、延安、延安、延安、延安。

（1）陕北民歌；信天游；陕北

（2）贺敬之；剧作家；并没有冬天；朝阳花开；放歌集；白毛女

（3）到；忆；话；看/逛；祝/离

回延安；作家作品；作品的基本内容

文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

故解析为：⑴陕北民歌；信天游；陕北

⑵贺敬之；剧作家；并没有冬天；朝阳花开；放歌集；白毛女

⑶到；忆；话；看/逛；祝/离

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

15．《回延安》这首诗通过描写诗人回到延安的经历，展开回忆，展望未来，抒发了的感情。

歌颂延安、歌颂延安人民、热爱延安

感悟抒情主人公的情感倾向

“母亲打发我们过黄河”一句，运用拟人手法，把延安当作“母亲”，表述了诗人与延安人民的亲密感情。“几回回梦里回延安双手搂定宝塔山”运用夸张手法表述了诗人对母亲延安的眷恋。再如“手抓黄士我不放，紧紧儿贴在心窝上”中“抓”和“贴”两个动词，写出了游子重回延安时的激动之情与热爱之情。本诗描写诗人回到延安的经历，展开回忆，展望未来，抒发了歌颂延安、歌颂延安人民、热爱延安的感情。

故解析为：歌颂延安、歌颂延安人民、热爱延安

本题考查诗歌的主旨。做本题时注意通读全诗，把握诗意，揣摩诗歌的思想感情。

16．结合课文《社戏》文学常识填上空。

（1）《社戏》的体裁是。这篇课文的，是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《》《》等。

（2）社，在绍兴指。社戏就是社中每年所演的“”。

（3）中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生指扮演中年以上男子，小生指，小旦指，老旦指扮演老年女子，武净指扮演以武打为主的角色，小丑指。

（1）小说；鲁迅；呐喊；彷徨

（2）一种居住区域；年规戏

（3）扮演年；扮演年轻女子；扮演滑稽人物

小说；其他常识；筛选并整合文中信息

（1）《社戏》的体裁是小说。这篇课文的鲁迅，是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。（2）社，在绍兴指一种居住区域。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。（3）中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生指扮演中年以上男子，小生指扮演年轻男子，小旦指扮演年轻女子，老旦指扮演老年女子，武净指扮演以武打为主的角色，小丑指扮演滑稽人物。

故解析为：⑴小说；鲁迅；呐喊；彷徨；

⑵一种居住区域；年规戏；

⑶扮演年；扮演年轻女子；扮演滑稽人物。

⑴本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

⑵本题考查学生文学常识的把握。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

⑶本题考查学生文学常识的把握。做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。

17．填上空题

（1）《》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌这些诗歌篇，分为、、三个部分。

（2）《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表述需要，分别采用、、的艺术手法。

（3）统领《关雎》全篇的诗句是：，。

（1）诗经；305；风；雅；颂

（2）赋；比；兴

（3）窈窕淑女；君子好逑

诗；文化典籍

有关《诗经》的文学常识非常重要，应加强识记。

（1）根据自己对文学常识的积累和掌握能力可知：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌这些诗歌，共305篇。从内容上看分为“风雅颂”三个部分。

（2）《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表述需要，分别采用“赋比兴”的艺术手法，其中“赋”就是铺陈叙事，“比”就是打比方；“兴”，就是由物及人的联想。

（3）细读《关雎》一诗可知，整首诗就是由“窈窕淑女，君子好逑”统领全篇，表现青年男子对心爱的人的渴慕、“寤寐思服”的特点。

故解析为：（1）诗经305风雅颂

（2）赋比兴

（3）窈窕淑女君子好逑

本题考查学生把握文学常识和文化常识的能力。此类题需要学生在学习中注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

18．填上空题

（1）“核舟”的主题是。核舟小窗两边所刻的文字是“”和“，左边的刻字出自，右边的刻字出自。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是。对核舟技艺发出赞叹之情的语句是。

（2）《核舟记》是一篇说明文，选自代张潮编的《》。，字，（朝代）嘉善人。

（1）大苏泛赤壁；清风徐来，水波不兴；山高月小，水落石出；《赤壁赋》；《后赤壁赋》；罔不因势象形；技亦灵怪矣哉

（2）事物；清；虞初新志；魏学洢；子敬；明末

一般性默写；理解性默写；作家作品

（1）整体感知课文内容，提取主要信息，理解其中的重要语句。不要写错别字，如“罔”不要写成“惘”。

（2）平时要多积累文学常识，注意不要写错别字，如不要把“洢”写成“伊”，“末”写成“未”。

故解析为：（1）大苏泛赤壁

清风徐来，水波不兴

山高月小，水落石出

《赤壁赋》

《后赤壁赋》

罔不因势象形

技亦灵怪矣哉

（2）事物

清

虞初新志

魏学洢

子敬

明末

（1）本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累古诗文名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、规范、整洁。

（2）本题考查对文学常识的积累。本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累表面的知识，如、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。

19．按照要求填上空。

（1）“记”是一种文体，可记叙、描写，也可、，属于的范畴。

（2）《小石潭记》的，是“唐宋八大家”之一，他擅长写，本文是他所写的“”中的一篇。他与共同倡导唐代的古文运动，并称“韩柳”；与之并称“刘柳”；王维、、韦应物与之并称“王孟韦柳”。

（1）抒情；议论；散文

（2）柳宗元；山水游记；永州八记；韩愈；孟浩然

古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；其他常识；名人事迹；作家作品

（1）记，是古代的一种散文体裁，这种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发感情和主张。文言文标题中的“……记”，相当于现代文“记……”得形式。如“小石潭记”，就是“记小石潭”，即记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物。这类文章当中，大多数是游记。还有一种状物记事的杂记，如我们学过的《核舟记》。

故解析为：抒情；议论；散文。

（2）《小石潭记》是柳宗元，柳宗元是唐宋八大家之一，他与韩愈并称“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王伟、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”，他的山水游记《永州八记》是他被贬永州之时所作，《小石潭记》是其中的一篇。

故解析为：柳宗元；山水游记；永州八记；韩愈；孟浩然。

（1）本题属于文体知识题，“记”“说”“铭”等都是古代文体，应注意掌握。（2）本题考查对文学常识的识记，重要的作家作品、称呼等等要熟记，要归类，平时要注意整理积累，不要写错别字。

三、诗歌鉴赏

阅读《关雎》，回答问题。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

20．这首诗主要采用的手法和的形式，写一个“君子”对“淑女”的追求。

21．本诗用来形容善良美好的女子的成语是：。

22．对下列诗句理解分析不正确的一项是（）

A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，引出接下来对淑女、君子的描写。

B．“参差荇菜”“窈窕淑女”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。

C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。

D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。

23．这首诗表述了主人公怎样的思想感情？

20．比兴；重章叠句

21．窈窕淑女

22．A

23．表述了主人公对爱情（对美满生活，对幸福生活）的向往之情。

解释；体味诗歌的遣词；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

（1）此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表述技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

（2）本题考查根据词义写成语的能力，其实也是考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。答题时可以根据词义中的有关信息写成语。

（3）本题考查古诗的赏析。这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会的思想感情，一般难度较大，鉴赏古诗词，一般从的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表述的意境、别人的评价、翻看诗词的解释等几方面鉴赏。

（4）本题考查理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。

20．比兴，是《关雎》一诗中反复运用的艺术手法。比如，诗的一开头就用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雌雄雎鸠鸟形影不离联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新婉转的歌唱想到君子对淑女的思念之切。诗歌各章只变换个别词语，形成重章叠句的形式。据此分析作答即可。

故解析为：比兴

重章叠句

21．在理解诗歌大意的基础上答题，注意不写错别字。本题中“窈窕”容易写错。

故解析为：窈窕淑女

22．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用“起兴”的手法，而不是“比喻”。

故解析为：A

23．这首诗描述了一个男子对一个女子的追求、思念的过程，真切地表现出男子对美好爱情的执着追求，对幸福生活的热切渴望。

故解析为：表述了主人公对爱情（对美满生活，对幸福生活）的向往之情。

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部编版2022-2023学年八年级下册语文期中复习：常识与名著名篇

一、单项选择题

1．下列对《灯笼》文章内容理解有误的一项是（）

A．在行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致。

B．本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。

C．在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表述了自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。

D．以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从容优雅地记录着岁月的沧桑，主要表述了自己对灯笼的喜爱。

2．下列有关课文《大自然的语言》的说法，有误的一项是（）

A．课文从具体生动的四季物候现象说起，条理分明地介绍了物候现象的有关知识。

B．“大自然的语言”这个题目形象生动，很有文学性。

C．课文开头一段用词生动、简练、典雅，富有表现力，作为说明文不应这样写。

D．在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照由主要到次要、从空间到时间的顺序进行。

3．下列对傅雷和《傅雷家书》的解说，不正确的一项是（）

A．傅雷是一位杰出的翻译家，他翻译的罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》在中国产生了深远的影响。

B．傅雷是一位特殊的教育家，也是一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲，这主要体现在他对儿子的教育中。

C．《傅雷家书》收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子的100多封家信。这本书信集出版后，产生了很大的影响。

D．《傅雷家书》是一本书信集，书中傅雷常用他人经历为例，教儿子如何做人，如何对待生活中的问题。

4．下列说法有误的一项是（）

A．《大自然的语言》是一篇科学小品文，其是气象学家、地理学家竺可桢。

B．阿西莫夫是美国科幻小说家、科普作家。他的《恐龙无处不有》一文从南极恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论。

C．《大雁归来》的是英国著名环境保护主义者利奥波德，其代表作是《沙乡年鉴》。

D．《时间的脚印》是一篇科普文，让我们了解了岩石的功能——记录地貌的变化、地质的变迁以及古代生物繁衍、灭绝的信息。

5．对下面课文内分析说法不恰当的一项是（）

A．本文是以时间为线索结构全文的。

B．大雁一但起程就不在回去说明大雁对时间判断得非常准确，从无失误。

C．第三自然段介绍的是11月份大雁的行动，作用是与三月时大雁的活动形成对比，突出三月大雁的自由；结构上属于插入语段。

D．和他的学生发现大雁单只的是丧失亲人的幸存者，他们为这一发现而自豪。

6．下列说法有误的一项是（）

A．《大雁归来》标题中“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴涵着生物对气候、环境的反应。

B．《大雁归来》一文表述了对野生动物的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。

C．《大雁归来》一文做到了形象性、知识性、抒情性的完美结合。

D．利奥波德是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠，也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“英国的先知”。

7．下列对《大雁归来》的理解与分析，有误的一项是（）

A．《大雁归来》标题中“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴涵着生物对气候、环境的反应。

B．《大雁归来》一文表述了对野生动物的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。

C．《大雁归来》一文做到了形象性、知识性、抒情性的完美结合。

D．利奥波德是一个热心的观察家、敏锐的思想家和造诣极深的文学巨匠，也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“英国的先知”。

8．下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．这首诗的每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表述了缠绵无尽的情感，委婉动人。

C．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

9．下面对课文《小石潭记》的分析，不正确的一项是（）

A．写“隔篁竹”“闻水声”“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的色彩。

B．描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。

C．小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，心境不免凄寒悲凉。

D．将自己的情感融于对山水的描绘之中，直抒胸臆，表述了被贬流放的忧伤怨愤。

二、填上空题

10．根据提示填上空。

（1）吴伯箫是山东莱芜人，家、教育家，代表作有散文《》《菜园小记》等。

（2）文中“将军在挑灯看剑”指的是宋代词人“霍骠姚”指的是西汉名将，“唐朝裴公”指的是。

11．《安塞腰鼓》的是，当代诗人、家，代表作品有《》《安塞腰鼓》等。

12．根据课文《灯笼》内容填上空。

文章中从不同方面表述了灯笼对于他的重要意义，请从以下两方面简单总结一下。

（1）文化上：

（2）情感上：

13．填上空。

《安塞腰鼓》，，陕西延安人。散文集《》获首届鲁迅文学奖。在本文中，以激情四溢的笔墨，描写了的热烈、豪放、激越，以及它所蕴含的蓬勃的生命力，借此赞美了，赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚忍的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚忍顽强的生命状态。

14．填上空。

（1）《回延安》是一首，“”的形式写成，展示了浓郁的风情。

（2）《回延安》的是，当代诗人、。著有诗集《》《》《》等。剧本《》（与丁毅合著）获1951年斯大林文学奖。

（3）《回延安》以回延安的过程为线索，全诗有五个部分，请试着给每部分拟一个小标题：延安、延安、延安、延安、延安。

15．《回延安》这首诗通过描写诗人回到延安的经历，展开回忆，展望未来，抒发了的感情。

16．结合课文《社戏》文学常识填上空。

（1）《社戏》的体裁是。这篇课文的，是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《》《》等。

（2）社，在绍兴指。社戏就是社中每年所演的“”。

（3）中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生指扮演中年以上男子，小生指，小旦指，老旦指扮演老年女子，武净指扮演以武打为主的角色，小丑指。

17．填上空题

（1）《》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌这些诗歌篇，分为、、三个部分。

（2）《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表述需要，分别采用、、的艺术手法。

（3）统领《关雎》全篇的诗句是：，。

18．填上空题

（1）“核舟”的主题是。核舟小窗两边所刻的文字是“”和“，左边的刻字出自，右边的刻字出自。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是。对核舟技艺发出赞叹之情的语句是。

（2）《核舟记》是一篇说明文，选自代张潮编的《》。，字，（朝代）嘉善人。

19．按照要求填上空。

（1）“记”是一种文体，可记叙、描写，也可、，属于的范畴。

（2）《小石潭记》的，是“唐宋八大家”之一，他擅长写，本文是他所写的“”中的一篇。他与共同倡导唐代的古文运动，并称“韩柳”；与之并称“刘柳”；王维、、韦应物与之并称“王孟韦柳”。

三、诗歌鉴赏

阅读《关雎》，回答问题。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

20．这首诗主要采用的手法和的形式，写一个“君子”对“淑女”的追求。

21．本诗用来形容善良美好的女子的成语是：。

22．对下列诗句理解分析不正确的一项是（）

A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，引出接下来对淑女、君子的描写。

B．“参差荇菜”“窈窕淑女”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。

C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。

D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。

23．这首诗表述了主人公怎样的思想感情？

解析解答部分

1．D

理解文章中心思想；分析文章语言特点

A比如第10段引用的唱词，第11段引用的辛弃疾的词，使得文章优美雅致，故正确；B本文语言特点是笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼，故正确；C结尾列举历史上保家卫国的名将，表述了自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，正确；D表述的是对故乡和亲人的思念，结尾表明要做抗日的马前卒的心愿，“主要表述了自己对灯笼的喜爱”理解有误。

故解析为：D

本题考查对文章主旨的理解。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握的写作意图。

2．C

说明文中描写等其它表述方式的作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点

A正确；B正确；C《大自然的语言》一文开头将大自然一年四季的物候现象写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又促人联想，便于激发读者的阅读兴趣。这里说“作为说明文不应该这样写”说法错误；D正确。

故解析为：C

本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

3．D

作品的人物形象；作品的基本内容；《傅雷家书》

ABC项解说正确；D项解说不正确，《傅雷家书》中，傅雷常以亲身经历来教导儿子。在信中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体。

故解析为：D

本题考查对名著常识的识记能力。要求学生正确把握：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

4．C

大雁归来；大自然的语言；作家作品；时间的脚印

ABD.正确。

C.利奥波德是美国生态学家。

故解析为：C

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

5．D

文章线索；理解文章中心思想；对比

ABC正确。D他们为这一发现而自豪"错。"这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。”为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。

故解析为：D

此题考查赏析文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可.

6．D

文章标题及其作用；作家作品

ABC正确。D利奥波德被称为“美国的先知”。

故解析为：D

本题考查对文学常识的积累能力，文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托作相应的知识积累。

7．D

作家作品；作品的基本内容

ABC正确。D利奥波德被称为“美国的先知”。

故解析为：D

本题考查对文学常识的积累能力，文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托作相应的知识积累。

8．D

形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

ABC正确。D这首诗表现了主人公对意中人执着追求的精神，并没有确定追没追上，谈不上“绝望”。

故解析为：D

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表述技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

9．D

概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思

A正确；B正确；C正确；D本文的抒情方式不是直抒胸臆，而是借景抒情，委婉地表述了被贬流放的忧伤怨愤，故不正确。

故解析为：D

本题考查对内容的理解与分析。对内容的理解与分析的一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理解析，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

10．（1）散文；记一辆纺车

（2）辛弃疾；霍去病；裴度

词；名人事迹；作家作品

（1）关于吴伯箫的文学常识，知道其散文家的身份和代表作即可。（2）“挑灯看剑”出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》；由“霍”和“西汉”可知“霍骠姚”指的是霍去病；裴度是唐代大臣，曾受命督师进讨淮西叛军。

故解析为：（1）第1空、散文；第2空、记一辆纺车；（2）第1空、辛弃疾；第2空、霍去病；第3空、裴度。

本题考查的是对常见的文学常识的识记，学过的重要的作家作品朝代或国籍要记牢，同时避免写错别字，对于文化常识我们也要记忆，所谓“文史不分家”，历史知识也要做适当的记忆。

11．刘成章；散文；羊想云彩

作家作品

《安塞腰鼓》的是刘成章，当代诗人、散文家，代表作品有《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。

故解析为：刘成章；散文；羊想云彩。

本题考查对作家作品的识记。当代作家可从“名、时、地、作、评”等几个角度入手识记，平时学习时要有意识地对名作家进行归类识记。

12．（1）在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。

（2）挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过灯笼，上下灯学，母子情深。

概括文章主要内容；体会情感态度

阅读全文，根据文中的“用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩艺，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样”“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗”等内容，可以总结出灯笼在文化.上的意义。在情感上，可根据前文所回忆的两件往事来归纳概括。

故解析为：⑴在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。

⑵挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过灯笼，上下灯学，母子情深。

本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

13．刘成章；清晨之边；安塞腰鼓；安塞腰鼓

概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；作家作品

文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

故解析为：刘成章；清晨之边；安塞腰鼓；安塞腰鼓

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

14．（1）陕北民歌；信天游；陕北

（2）贺敬之；剧作家；并没有冬天；朝阳花开；放歌集；白毛女

（3）到；忆；话；看/逛；祝/离

回延安；作家作品；作品的基本内容

文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

故解析为：⑴陕北民歌；信天游；陕北

⑵贺敬之；剧作家；并没有冬天；朝阳花开；放歌集；白毛女

⑶到；忆；话；看/逛；祝/离

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

15．歌颂延安、歌颂延安人民、热爱延安

感悟抒情主人公的情感倾向

“母亲打发我们过黄河”一句，运用拟人手法，把延安当作“母亲”，表述了诗人与延安人民的亲密感情。“几回回梦里回延安双手搂定宝塔山”运用夸张手法表述了诗人对母亲延安的眷恋。再如“手抓黄士我不放，紧紧儿贴在心窝上”中“抓”和“贴”两个动词，写出了游子重回延安时的激动之情与热爱之情。本诗描写诗人回到延安的经历，展开回忆，展望未来，抒发了歌颂延安、歌颂延安人民、热爱延安的感情。

故解析为：歌颂延安、歌颂延安人民、热爱延安

本题考查诗歌的主旨。做本题时注意通读全诗，把握诗意，揣摩诗歌的思想感情。

16．（1）小说；鲁迅；呐喊；彷徨

（2）一种居住区域；年规戏

（3）扮演年；扮演年轻女子；扮演滑稽人物

小说；其他常识；筛选并整合文中信息

（1）《社戏》的体裁是小说。这篇课文的鲁迅，是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。（2）社，在绍兴指一种居住区域。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。（3）中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生指扮演中年以上男子，小生指扮演年轻男子，小旦指扮演年轻女子，老旦指扮演老年女子，武净指扮演以武打为主的角色，小丑指扮演滑稽人物。

故解析为：⑴小说；鲁迅；呐喊；彷徨；

⑵一种居住区域；年规戏；

⑶扮演年；扮演年轻女子；扮演滑稽人物。

⑴本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

⑵本题考查学生文学常识的把握。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

⑶本题考查学生文学常识的把握。做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。

17．（1）诗经；305；风；雅；颂

（2）赋；比；兴

（3）窈窕淑女；君子好逑

诗；文化典籍

有关《诗经》的文学常识非常重要，应加强识记。

（1）根据自己对文学常识的积累和掌握能力可知：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌这些诗歌，共305篇。从内容上看分为“风雅颂”三个部分。

（2）《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表述需要，分别采用“赋比兴”的艺术手