2024年初一语文下册第4课《孙权劝学》重要考点+同步练习

初一语文下册第4课《孙权劝学》文题解读题中“孙权”是三国时吴国的创建者；“劝学”是勉励别人学习的意思。题目交代了文章记叙的主要人物和核心事件。作者简介司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家、史学家。本文节选自《资治通鉴》，是其主持编纂的一部编年体通史。主题概述本文通过讲述孙权勉励吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级、善于劝学，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们“开卷有益”的道理。课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。③今：现在。④当涂：当道，当权。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。⑧务：事务。权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。卿言多务，⑭孰⑮若孤？①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气词，后写作“耶”。⑧但：只，只是。⑨当：应当。⑩涉猎：粗略地阅读。⑪见：了解。⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。①以为：认为。②益：好处。③乃：于是，就。④始：开始。⑤就：从事。①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”①及：到，等到。②过：经过。③论议：讨论，评议。④惊：惊奇。⑤才略：才干和谋略。⑥非复：不再是。复，再。蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。①士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：为什么。⑦见事：知晓事情。⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜访，拜见。⑪别：告别。重点句翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2.卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4.孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5.但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。6.士别三日，即更刮目相待。有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。7.大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8.蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。揣摩语言1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。5．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。课文分析1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)3．鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。4.写出出自本文的成语。吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。7.注意下列句子中加点词所表示的语气。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”（2）但当涉猎，见往事耳。耳：表限止语气，可译为“罢了”（3）大兄何见事之晚乎！乎：表感叹语气，相当于“啊”8.本文告诉我们的道理有哪些？①通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理；②我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；④要善于听取他人的建议或意见；⑤告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。9.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。10.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。作用：突出表现吕蒙学有所成。11.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。12.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。13．表明吕蒙自己治学毅力和自信的语句是哪句？蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”同步练习一、选择题1．下列语句中加点字注音无误的一项是（）A．卿（qīng）今当（dàng）涂掌事。B．孤岂（qǐ）欲卿治经为博士邪（xié）！C．但当涉猎（bùliè），见往事耳。D．即更（gēng）刮（guā）目相待。2．下列各句中无错别字的一项是（）A．蒙词以军中多务。B．卿言多务，熟若孤？C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！D．孤常读书，自以为大有所溢。3．下列句中加点词语的解释，有误的一项是（）A．卿今当涂掌事（当道，当权）B．孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）C．及鲁肃过寻阳（才）D．大兄何见事之晚乎（知晓事情）4．下列文言语句翻译有误的一项是（）A．蒙辞以军中多务。译文：吕蒙用军中事务多来推辞。B．但当涉猎，见往事耳。译文：但是应当粗略地阅读，了解过往的事情罢了。C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！D．肃遂拜蒙母，结友而别。译文：鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。5．下列各句朗读停顿不正确的一项是（）A．卿/今当涂掌事，不可/不学B．蒙辞以/军中多务C．卿/今者才略，非复/吴下阿蒙D．肃/遂拜蒙母，结友/而别6．下列关于课文的说法，有误的一项是（）A．本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。B．“卿今当涂掌事”和“卿今者才略”两句中的“今”的意思相同，都是“现在”的意思。C．本文中鲁肃的话表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，正面表现了吕蒙的学有所成。D．本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。二、情景默写7．按要求默写填空。（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“_________________”，而吕蒙却以“___________”为由推托。孙权以自己为例，使吕蒙“______________”。（2）鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的话是：“________________________。”（3）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说:“______________________________________!”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快、之大。三、填空题8．文学常识填空。《孙权劝学》节选自北宋_______家、_______家_______主持编纂的_______体通史《______________》。9．在语句下面的横线上填写加点词语的古今含义。（1）孤岂欲卿治经为博士邪!古义:____________________今义:____________________（2）但当涉猎，见往事耳。古义:____________________今义:____________________四、综合性学习10．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上，_____________。(填写人物神态)孙权：(自言自语)_______________________________(设计独白)吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)大王，不知您找微臣有何事？孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？孙权：你事务有我多吗？我常常看书，觉得挺有收获。吕蒙：(不住地点头)______________________________(设计人物语言)五、对比阅读阅读下面的文言文，完成后面小题［甲］初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）［乙］傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。为崔道固③城局参军④，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布⑤，唯傅修期耳。”［注］①寻：不久。②让：责备。③崔道固：人名。④城局参军：官职名称。⑤露布:公开的文告。11．解释下列句中加点的词语。（1）卿今当涂掌事____________________________（2）大兄何见事之晚乎____________________________（3）唯傅修期耳____________________________（4）涉猎经史，兼有才笔____________________________12．翻译下列句子。有友人与之书而不能答。13．下列加点词的含义和用法相同的一项是（）A．蒙辞以军中多务/公亦以此自矜（《卖油翁》）B．有友人与之书而不能答/而两狼之并驱如故（《狼》）C．洪仲深让之而不为报/人不知而不愠（《论语》）D．卿言多务，孰若孤/若屈伸呼吸（《杞人忧天》）14．按要求回答下面的问题。（1）傅永为什么能够“发愤读书”？（2）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？.参考答案1．D【详解】A.当（dāng）；B.邪（yé）；C.涉（shè）；故选D。2．C【详解】A.词——辞；B.熟——孰；D.溢——益；故选C。3．C【详解】及:到，等到。故选C。4．B【详解】“但”在句中是“只，只是”的意思；“往事”指历史，“见往事”的意思是“了解历史”。所以该句正确的翻译应为：只是要粗略地阅读，了解历史罢了。故选B。5．B【分析】【详解】B.句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。根据句意，正确的停顿应为：蒙/辞以军中多务。故选B。6．C【详解】应是“侧面表现”，而非“正面表现”。故选C。7．卿今当涂掌事，不可不学军中多务乃始就学卿今者才略，非复吴下阿蒙士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎【详解】理解课文中的重点语句，并能根据设计的具体语境恰当默写填空。注意避免错别字，如“涂”不要误写为“途”，“卿”不要误写为“聊”。8．政治史学司马光编年资治通鉴【详解】《资治通鉴》是我国古代著名政治家、史学家司马光（字君实，陕州夏县人)主持编纂的我国第一部编年体通史。《孙劝劝学》选自《资治通鉴》。注意“司马光”不要误记为“司马迁”，“编年体”不要误记为“纪传体”，“鉴”不要误写为“签”。9．古义:专掌经学传授的学官。今义:一种学位名称。古义:指历史。今义:过去的事情。【详解】（1）句意为：我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？博士：专掌经学传授的学官；今义：一种学位名称；（2）句意为：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。往事：指历史；今义：过去的事情。10．示例：微皱眉头。(填写人物神态)孙权：(自言自语)示例：这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读书。吕蒙：(不住地点头)示例：听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，不辜负您对我的期望和关怀。【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，理解分析即可。注意不要简单地翻译句子，要符合现代的语言习惯。11．当道，当权知晓事情只有，只粗略地阅读12．有个友人寄给他一封信，他却不能回复。13．C14．（1）他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。（2）二人身份相同，都是武将;认识到读书的意义后，都能刻苦学习，并且都有惊人的长进。（2）从［甲］文的吕蒙“军中多务”和［乙］文开头对傅永的介绍中可以看出二人身份相同;从［甲］文“蒙乃始就学”及鲁肃的赞扬中可以看出吕蒙刻苦学习后惊人的长进，从［乙］文傅永“发愤读书，涉猎经史，兼有才笔”及“帝每叹曰……”中可以看出傅永刻苦学习和惊人的长进。【分析】11．本题考查对文言实词的理解能力。（1）句意：你现在当权掌管政事。当涂：当权；（2）句意：长兄怎么认清事物这么晚啊！见事：知晓事情；（3）句意：只有傅修期了。唯：只有；（4）句意：广泛阅读经书和史书。涉猎：浏览。12．本题考查的是理解并翻译句子的能力。重点词语：与：给；书：信；答：回信。13．A.用/凭借；B.他/主谓之间，取消句子独立性；C.都译为“但是”；D比得上/你；故选C。14．本题考查文本内容的理解和人物形象的评价。（1）由乙文“有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报”一句可知，傅永“发愤读书”，是因为他遭叔父责备，心理上受到刺激，从而决心读书。（2）由甲文“蒙辞