《荷塘月色》教学实录

《荷塘月色》教学实录教学目标：1．品味语言，学习作者运用语言的技巧。2．体会作者复杂的思想感情。教学安排：一课时教学过程一、导入新课教师（下简称师）：同学们好，今天我们学习朱自清先生的散文名篇《荷塘月色》。（板书篇目、作者）朱自清先生曾经很自信地说，他有一种神奇的本领，能从最寻常的事物中发现和创造令人“惊异”的美。荷塘，平凡吧；月色，普通吧。要从其中创造令人惊异的美，真让人难以置信。我们就慢慢欣赏吧。二、诵读感知师：首先，我朗读一遍课文。同学们在听准字音的基础上，感受文本内容，体会其中的情感。（师声情并茂地朗读全文）（掌声）师：课文读完了，请同学们说一说文本的主要内容是什么？生：主要写了作者欣赏月下荷塘美景的过程以及之后的一些感受。师：其他同学还有补充吗？生：作者还抒发了他的情感。师：很好，不仅有眼前之景，还有胸中之情。师：题目是“荷塘月色”，哪些段落集中写了“荷塘月色”。生：四、五、六自然段。师：你觉得哪些段落写了荷塘？哪些段落写了月色呢？生：第四段、六段写荷塘，第五段写月色。师：有不同意见吗？生：都是写的荷塘，没有写月色。师：题目为什么叫“荷塘月色”呢？生：月色无形无声，很难把握。所以借助荷塘来写。师：侧面描写，这才是作者高明的地方。第四段只写了荷塘，第五段只写了月色吗？生：（恍然）都是既有荷塘，又有月色。师：“你中有我，我中有你”，美才更加丰富。三、品味语言（主要是四、五两段，诵读贯穿整个环节）第一部分：鉴赏四、五段，让学生自由发现鉴赏点，教师适当引导。师：下面我们一起寻找“惊异”之美。先鉴赏第四段。请一位同学读一下，注意读准字音、停顿，更重要的是把自己的感情放进去。生：（有感情地读）师：同学们说这位同学读的怎么样？众生：挺好。师：不错，这位同学开了个好头。下面同学们仔细阅读文本勾画出自己最喜欢的句子，谈谈你的理由。准备好了请举手。（给学生二三分钟思考时间）生：我觉得“层层的叶子中间……仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”很好。我们仿佛感到了作者的喜爱之情，特别是把“清香”比作“歌声”，用了通感手法，非常形象生动。师：很好，感受到了作者的感情的流动。你觉得清香和歌声有那些相似之处呢？生：美好，沁人心脾。师：再加上屡屡和渺茫的修饰呢？生：还有若有若无、不清晰的特点。师：同学们应该留意一下生动的动词，作家锤炼语言，很多时候就是体现在动词上。比如画在荷叶上的“画”字，换个词好吗？比如换成映照的“映”字和印刷的“印”字？生：我觉得“映”字没有美感，没有情感；“印”字太生硬了，有一种硬物与之挤压成像的感觉。师：体会得好。画字还容易引发人的联想：是谁画的呢？是用月光做水彩，以荷叶做画纸画成的吧。第二部分：质疑探究师：我们觉得这两段很美，但有人提出不同意见，认为这两段的比喻用了很多女性形象，太柔美了。同学们怎么看？生：这和文章的写作对象有关，月下的景物当然应该柔和一点，朦胧优美一点。生：也和作者的心情有关。写作背景是1927年7月，社会黑暗，江南血雨腥风，作者作为极富良知和责任感的知识分子，他内心很不平静，心情沉痛，情绪低落，不可能写出太昂扬的东西来。师：同学们体会得很好。我们不妨改成阳刚一点的试一试。其中几句用《荷花淀》的风格表现一下：“叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然如一道铜墙铁壁，是监视清华园的哨兵吧！”生：（大笑）师：同学们自然地联系文章的写作内容和背景来谈，非常好。形象和语言风格要考虑整体语境。四、体会情感（问题探究）师：第六段有这么几句话，“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有”。作者明明说过自己“爱热闹，也爱冷静”，为什么面对蝉鸣蛙声的景致，不兴致勃勃地欣赏了呢？生：因为作者的心情很不宁静，而且这种情绪时时涌上心头，所以不喜欢这种热闹。师：同学们看第七自然段的“江南采莲图”也很热闹，作者却很神往，这是为什么呢？生：江南采莲图看似热闹，内在却是很宁静的，这里的人们不受任何干扰，尽情享受生活的美好，所以作者很神往。师：很好。原来表面看似情趣迥异的“荷香月色图”和“江南采莲图”有相同的特点，一个是宁静，还有什么相同的呢？生：另一特点是都很美好。生：还有都充满温情。生：还有个特点就是人在其中都能尽情表达自己的情感。比如“江南采莲图”里的人们可以自由热烈地表达对爱情的向往，荷香月色图里作者也可以尽情表达对美好事物的喜爱之情。师：同学们说的很精彩，二者还有一个相同点就是如同梦境。“荷香月色图”是作者静夜的一个梦，江南采莲图是作者一个久远的梦。同学们再回想一下“荷香夜色图”是不是充满了梦幻的特点，朦胧、宁静、安逸。生：是的。师：作者那么喜欢美好的梦境，可惜这种美好照不进现实，所以内心还是充满了苦闷，这就是他的心情一直有一种不宁静的底色的原因。这篇文章还有很多美的东西等待同学们去发现，希望同学们课下继续鉴赏。师：最后送同学们几句话。一位哲人说过，我们的身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我认为，有时候