三月桃花水孙亚完整版

孩子们，大家一起来听听这些声音，你知道这都是什么声音吗？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬，那三月的桃花水也奔跑起来了！第一页，共三十一页。三月桃花水：农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称桃花水或桃花汛。

第二页，共三十一页。4三月桃花水第三页，共三十一页。

刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。第四页，共三十一页。初读要求：1.读准字音，读通句子。2.边读边想，三月桃花水给你留下了怎样的印象？第五页，共三十一页。读一读：应和低语谈心草如茵柳如眉明洁的丝绸绮丽的朝霞第六页，共三十一页。和母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦。练一练hé那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。hè奶里和点儿糖。huò妈妈今天一大早就起来和面了。huó第七页，共三十一页。语文四年级下册读一读：应和低语谈心草如茵柳如眉明洁的丝绸绮丽的朝霞第八页，共三十一页。语文四年级下册读一读：

三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。第九页，共三十一页。初读感知初读感知

这篇课文描写的三月桃花水，给你留下了什么样的印象？第十页，共三十一页。课题关键语句出现方式表达的感情《乡下人家》“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。”文章末尾对乡下人家的无限喜爱，对乡下生活的无限向往之情。《天窗》“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”文章中间反复出现表达了对童年乡下生活的美好回忆。《三月桃花水》第十一页，共三十一页。默读要求：找出文中的关键语句，体会感情第十二页，共三十一页。课题关键语句出现方式表达的感情《乡下人家》“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。”文章末尾对乡下人家的无限喜爱，对乡下生活的无限向往之情。《天窗》“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”文章中间反复出现表达了对童年乡下生活的美好回忆。《三月桃花水》1.三月的桃花水，是春天的竖琴。2.三月的桃花水，是春天的明镜。3.啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。文章中间文章末尾主题概括：这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述了三月桃花水

、

的特点，表达了组着对三月桃花水的

_________之情第十三页，共三十一页。1.批注的方式。2.表格的方式三月桃花水为什么说它是春天的竖琴？（弹奏了哪些声音）为什么说它是春天的明镜？（照出了哪些景物)第十四页，共三十一页。三月桃花水为什么说它是春天的竖琴？（弹奏了哪些声音）为什么说它是春天的明镜？（照出了哪些景物)1.那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。1.2.那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心。2.3.那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……3.自学单第十五页，共三十一页。

三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……第十六页，共三十一页。

燕子垂柳

姑娘第十七页，共三十一页。三月桃花水为什么说它是春天的竖琴？（弹奏了哪些声音）为什么说它是春天的明镜？（照出了哪些景物)1.那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。1.燕子2.那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心。2.垂柳3.那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……3.姑娘自学单第十八页，共三十一页。三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……排比拟人比喻第十九页，共三十一页。

啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。第二十页，共三十一页。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？什么声音？竖琴（3,4段）什么光芒？明镜（5

,6段）第二十一页，共三十一页。配乐朗读第二十二页，共三十一页。拓展作业。1.搜集和桃花水有关的谚语，体会桃花水和人们生活的关系。2.用你的彩笔画一画你眼中的三月桃花水。第二十三页，共三十一页。教学阐释第二十四页，共三十一页。教材分析：

《三月桃花水》这篇散文，不仅文字优美，意境清丽，而且结构精巧，前后文之间，有问有答，句式错落有致，读起来朗朗上口，听起来令人身心愉悦。在四年级下册第一单元的课文中，它是一篇略读课文。课文文字较浅显,便于学生阅读和理解。文章中大量的使用了比喻,拟人,排比的修辞手法.它的作用：厚实单元主题;补充训练载体;提供营养元素。教学中要与精读课文区别开来,不可像精读课文一般字斟句酌,也不可浮光掠影般一带而过。第二十五页，共三十一页。学情分析：四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和被动学习主体向主动的学习主体转变的能力的最佳时期。10，11岁的孩子充满了热情和好奇。自学能力较强，已经能较好的在教师的引导下完成各种教学任务。很多孩子已经有了自己独特的见解和想法。第二十六页，共三十一页。目标定位：这一单元的单元导读：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。语文元素两点：1.抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。2.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。通过本课的学习，认识“绮、谈”2个字，读准多音字“和”。孩子们可以很快地找到关键句，并通过关键句的学习，体会课文的思想情感。第二十七页，共三十一页。教学重点：1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。教学重难点：从阅读中感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。学习本文的文章结构和写作方法，学会运用。第二十八页，共三十一页。教学方法：1.字词教学引导学生在语言环境中欣赏积累字词。如，“绮丽的朝霞、明洁的丝绸”“草如茵、柳如眉、如雾如烟”“应和、低语、谈心”2.阅读理解遵循“初步感知—整体感知—精读品味—整体回顾”的阅读规律，采用以读为主线，以读代讲，从读中感悟的方法。3.表达运用引导学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，读出作者对桃花水的喜爱与赞美之情。第二十九页，共三十一页。谢谢

大泽乡小学孙亚第三十页，共三十一页。内容总结孩子们，大家一起来听听这些声音，你知道这都是什么声音吗。这篇课文描写的三月桃花水，给你留下了什么