八年级英语上册教案 Unit 5 Do you want to watch a game show

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

TheFirstPeriodSectionA（Ia-Ic&3a）

Teachingaims（教学目标）

1.掌握有关的电视节目名称。

2.能够用不同的词或者词组表达自己的爱好。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：DOyoUwanttowatchthenews?

Yes,Ido.∕No,Idon,t

Whatdoyouthinkoftalkshows?

Idon,tmindthem./Ican,tstandthem!/!lovewatchingthem!

2.要求掌握以下词汇：

1）名词九sitcom,news,soapopera

2）动词v.plan,hope

（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级

学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。）

Difficulties（难点）：掌握WaIlt∕hope∕plan引导的不定式做宾语

熟练使用love∕stand∕don9tmind等词表达自己的爱好

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）Warm-UPandleadin.（自由对话的形式开始课堂）

T:Whatdoyoudoinyoursparetime?

S:IusuallywatchTV.

T:WhatdoyouusuallywatchonTV?

S:Gameshows.

T:CanyoutellmemoreaboutotherTVshows?

（通过问题，让学生进行头脑风暴，复习学习过的相关电视节目表达并为下面的环节

进行铺垫。）

2.Presentation（呈现新知识）

T:Now,let'slookatsomepicturesofTVshowsonpage33.

（充分利用教材的图片，教师通过让学生欣赏不同的电视节目的图片，引出新知识，并让

学生对电视节目的分类有清楚的认识。看图片让学生呼出节目的名称，老师把这些电视节

目的名称板书在在黑板上）

3.Workonla.

T:MatchtheTVshowswiththepictures.

（教师可以四处走动，以帮助学生正确搭配在相关词组，也可以让学生发挥peerassessment

的作用）

4.Workonlb.

T:Listenandnumbertheshows[1-4]intheorderyouhearthem.

（教师放录音，因为对话简单教师可以在放完一遍录音以后就订正答案）

T:Listenagainandreadafterthetape.

（教师可以让学生看着听力材料跟读，让学生感知听力材料中表达观点的句子，为后面的对话

做好铺垫准备。充分利用听力材料的文本，标识关键词，强化输入。））

5.Workonlc.

T:Practicetheconversation.Thenmakeyourownconversations.

（充分利用所提供的对话模式，强化输入，给学生PairWork练习的时间,并让小组对话在全班

展示）

6.Workon3a.

T:Now,makeaconversationandthenpracticeitwithapartner.

（为了强化，如何表达自己的喜好∙，把3a部分调整到此处。此处是对IC的进一步拓展和完善

表述。）

7.Actout

HaveSscometothefrontandactouttheirconversationtotheclass.

（利用对话架构渐解式的对话形式，逐步提高学生的对话和发表自己意见的能力。）

8.Whatdoyouthink...?

T:Let,stakealookatsomepicturesonthescreenandsaywhatyouthink.

（这些图片都是精选的，设计到校规校纪，社会现象比如尊老爱幼，遵守红绿灯等。通过方

式，正面的引导同时也是结合了Ic的部分内容

9.Homework

Oral:

Listen,thereadtheconversationinIbaloud.

Written:

SurveyyourparentsaboutthekindsofTVshowstheyliketowatch.Thenwriteashortparagraph

abouttheirpreferences.

（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，同时结合了Ic的内容）

TheSecondPeriodSectionA（2a-GrammarFocus&3b-3c）

Teachingaims（教学目标）

1.能够用不同的词或者词组表达自己的爱好。

2.能够清晰的表达自己爱好的理由和计划。

3.能够清晰的用不同的词语表达自己的计划。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：Whatdoyouplan/want/expecttowatchtonight?

Iplan/want/expecttowatch...

2.要求掌握以下词汇：

1）名词joke,comedy,discussion

2）动词v.happen,expect,may,findout

（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级

学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。）

Difficulties（难点）：掌握Want∕hope∕plan∕eXPeCt引导的不定式做宾语表达计划。

熟练表达自己的爱好的理由。

Teachingsteps(教学步骤)

1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)

Revision

Doyouremember?

A:Hey,Jack,IplantowatchTVtonight.Doyouwanttojoinme?

B:Sure.Whatdoyouwanttowatch?

A:Well,whatdoyouthinkoftalkshows?

B:Idon'tmind(θ)them,butsometimestheycanbeabit

boring.

A:That'strue.Doyouwanttojustwatchthenews?

B:Iguessso.Maybewecanwatchthatnewtalentshowafter

thenews.Iusuallycan'tStand((ə)(ə)talentshows,butthat

oneisquitefunny.

A:Ok,sure,butthesoccergamestartsat5:00p.m.

B:Oh,yeah,Iwanttowatchthatgame,too.

（通过自由阅读并完成对话来复习上节课中学到的表自己爱好的词语，自然过渡到下面

的听力环节）

2.Workon2a.

T:WhatdoLinHuiandSallythinkofTVshows?ListentoLinHuiandSally,sconversation.

NumbertheTVshows[1-5]intheorderyouhearthem.

（教师通过听力感知表达自己喜好的理由的表达方法以及表达角度.教师可以四处走动，以

帮助学生校对，也可以让学生发挥peerassessment的作用）

S:...

3・Workon2b.

T:Listenagain.Completethesentences.

（这个环节可以让学生再一次感知听力材料和训练听力技能，并且有助于提高听力技巧，比

如速记法等。）

4.Workon2c.

HaveSslookat2aandaskandanswerquestionsabouttheTVshows.Encouragethemtouse

informationthatistrue.

Havesomepairscometothefrontandpresenttheirquestionsandanswerstotheclass.

5∙Workon2d.

T:Role-playtheconversation.

充分利用所提供的对话模式，强化输入，并表示关键句，给学生充足的训练时间,并让小组对

话在全班展示，展示的时候根据需要可以隐去一些关键的信息。）

6.Workon3b.

Answerthesequestions.Giveanswersthataretrueforyou.

（提示学生利用听力材料比较好的表达方式，并结合自身给出真实的回答，尽量说出合理的理

由）

7.Makeasurvey

T:Goaroundtheclassroomandaskyourclassmatesquestionsandwritetheirnamesinthechart.

Remembertouse4ςwant∕hope∕expect∕plantodo“inyourquestions.

这个教学环节的设计的主要目标是让学生综合应用前两节课所学的如何表达自己的喜好及

其理由。请强调在做报告时混合使用want/plan/expect/hopetodo表达计划。）

8.Homework

Oral:

Readtheconversationin2daloud.

Written:

Writeareportwithyoursurveyresultsin3c.

（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，强调了小语篇的意识。）

TheThirdPeriodSectionB（Ia-Id&4）

Teachingaims（教学目标）

1.能够用不同的形容词表达自己的爱好。

2.能够掌握更多的电视节目名称。

Languagepoints（语言点）

要求掌握以下句式：Whatdoyouthinkof...?

It,s∕Theyare...

2.要求掌握以下词汇：

1）名词n.actionmovie,cartoon

2）形容词adj.meaningless,enjoyable

（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级

学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）Brainstorm（自由对话的形式开始课堂）

T:WhatkindofTVshowsandmoviescanyouthinkof?

S:...

T:Whatcanyouusetodescribethem?

HaveSslookatthescreenandgetintogroupsoffour.Thenaskthemtowriteasmanyadjectival

wordstheycanthinkoftodescribeTVshowsandmoviesinfiveminutes.Thegroupwiththemost

wordswins!

（通过头风暴和小组竞赛形式激发学生的思考欲，同时激发组内合作和组间竞争的意识,

在小组呼唤思考结果完善自己的思考结果时，又利用了信息差的特点。）

2.Workonla.

Choosewordsfromtheboxandwritethemunderthepictures.Eachpicturecanhavemorethan

oneword.

（这个环节的主要教学目标是让学生基础更多的描述性的形容词，扩大了词汇量，为后面的对

话和综合调查做好了词汇的铺垫。）

3.Workonlb.

T:Listenandcirclethedescriptionwordsyouhearintheboxinla.

4.Workonlc.

T:Listenagain.WritedownthewordsJohnandMaryusetodescribetheTVshowsandmovies.

（这个环节可以让学生整体感知如何用形容词来表达自己的喜好，为下面的对话做好铺垫。）

5.WorkonId.

TellyourpartnerwhatJohnandMaryliketowatchandwhy.Thentellyourpartnerwhatyouliketo

watchandwhy.

（这个环节是充分的利用了听力材料，同时也是一个从听到说的过程，并结合自身给出真实的

回答，尽量说出合理的理由）

6.Groupwork

HaveSsgetintogroupsoffourandaskeachotheraboutwhattheythinkoftheTVshowsor

moviesonthescreen.Encouragethemtousedescriptivewords（adjectives）.

（给学生提供了交流的机会，同时了帮助学生巩固了用本节课所学的用形容词来表达喜好,鼓励

更多的学生分享他们的调查报告，有利于提高学生的口语表达能力。）

7.Homework

Oral:

ReadtheconversationinIbaloud.

Written:

Writeareportaboutyourgroupdiscussion.

（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，强调了小语篇的意识。）

TheFourthPeriodSectionB（2a-2e）

Teachingaims（教学目标）

I.通过阅读对世界经典动画有更深的了解。

2.能够通过Wherι∕how∕what∕why问题进行文章的构思写作。

3.通过文章阅读提高SCanning/skimming阅读策略能力。

4.要求掌握以下词汇：

1）名词n.culture,reason,film,

2）形容词adj.famous,rich,successful,main,common,unlucky,ready

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warm-up

HaveSslookat2aandgetintogroupsofthreeorfourtodiscussthethreequestions.

（2）Let,sMeetMickey!

（设计意图：由于阅读文章是以一个广为人知的卡通形象为核心的，此处将2a的读前活动

稍作调整，先让学生观察图片，通过图片引发一系列有关卡通片，特别是有关米老鼠的问

题，从而充分激活学生的背景知识，为后面的阅读活动做准备。）

HaveSsreadthepassagein2bquicklyandscanforinformation.ThenhaveSslookatthescreen

andguessthemainideaofthepassage.

（设计意图：该步骤旨在调动学生阅读的积极性和主动性，让他们带着期待去阅读，并在

阅读中检验自己的预测，这种交互性阅读能够促进学生对文章内容的深刻理解。）

Now,haveSsclosetheirtextbooksandlookatthequestionsonthescreen.Askthemtogetinto

pairsandsaytheiranswers.

1.HowmanycartoonsdidWaltDisneymakewithMickey?

A.80.B.87.C.90.D.97.

2.WhendidMickeyfirstappear?

A.November18,1928.

B.November18,1930.

C.November18,1938.

D.November18,1978.

3.WhoisMickey,sgirlfriend?

A.DaisyB.SleepingBeauty

C.MinnieD.SnowWhite

4.Doeshealwaysdosomethinggood?

A.No,hesometimeshurtsothers.

B.Yes,heisalwaysreadytohelpothers.

（根据学生已有的动画片的知识，激发他们的美好回忆，同时激发他们对于新语篇的阅读兴

趣。）

2.Workon2b.HaveSsopentheirbooksagainandskimthroughthepassageonemoretime.Then,

askthemtocompletethetimelineonpage38.

（以时间发展的形式，清晰地帮助学生抓住时间的发展顺序来理解文章内容,是种阅读策略的

渗透，通过快速阅读寻找文章的时间脉路。）

3・Workon2c.

HaveSsreadthepassageagainandfillinthefactsinthechartaboutMickey.

（通过scanning阅读策略寻找具体信息。）

4.Workon2d.

Readthepassageagainanddiscussthequestionswithapartner.

5.Summarize

（通过这个环节即可以巩固所学的重要词汇，又可以提高学生总结文章的能力，同时还为怎样

写影评做好了框架铺垫）

HaveSslookatthescreenandfillintheblanksasaclass.Tellthemthatthisisasummaryofthe

passagein2b.

6.Homework

1.Oral:

DoyouthinkWaltDisneyisasmartman?Whyorwhynot?Ge