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文档简介

“精彩极了”“糟糕透了”和第一页，共十四页。充分地自主读书，写出自己的体会，再小组分别讨论，如果有解决不了的问题，可与同桌共同来解决。自学提示第二页，共十四页。速读课文，找一找课文中的“我”在不同时期，思想、行为发生了哪些变化。第三页，共十四页。1、我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。2、我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

第一节至第四节有哪些语句可以体现出“我”兴奋、自豪、急切盼望父亲归来的心情？第四页，共十四页。3、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。4、将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。5、七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。第五页，共十四页。1、我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。2、我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失望痛哭起来。阅读第十一节至第十五节，有哪些语句可以体现出“我”委屈、失望的心情？第六页，共十四页。同学们刚才在读书时，有没有发现，课文中蕴含道理最深的又最难理解的段落在哪儿？第七页，共十四页。

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。第八页，共十四页。

对于同一首诗，母亲说是“精彩极了”，父亲说是“糟糕透了”，巴迪认为这是“两个极端的断言”。你是怎么认为的？这篇文章对你有何启发？第九页，共十四页。巴迪认为父母亲的两种评价都有一个共同的出发点，这个出发点是什么？这个出发点是爱。慈祥的母亲的鼓励和严厉的父亲的批评都来自爱的力量，体现了父母对“我”的关爱。第十页，共十四页。把握全文，联系倒数第二节，思考一下，巴迪认为母亲的评价（鼓励、表扬）对自己的创作和成长会产生如何积极的影响？单单只有母亲的评价又会造成什么负面（消极）影响？第十一页，共十四页。在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。第十二页，共十四页。再次阅读课文，把文章复述给家人听，并说说你对教育孩子的看法。课后作业第十三页，共十四页。内容总结“精彩极了”。1、我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。2、我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”。“精彩极了”，“糟糕透了”。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股

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