《从百草园到三味书屋》 省赛一等奖完整版

从百草园到三味书屋鲁迅第一页，共七十六页。第二页，共七十六页。

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。

这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。第三页，共七十六页。第四页，共七十六页。1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

5、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。鲁迅名言第五页，共七十六页。题目分析1.课文大致分为两个部分：一部分写百草园，另一部分写三味书屋。2.文章主要是以空间变换为顺序记叙的。

本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?第六页，共七十六页。文章哪几段文字写百草园？哪几段文章写三味书屋？（1—8）百草园的生活（10—24）三味书屋的生活第七页，共七十六页。

段落层次

一、回忆百草园的有趣生活。

1.总说百草园是乐园。

2.百草园的景物美。

3.美女蛇故事。

4.冬天雪地捕鸟。

5.告别百草园去书塾读书。

二、回忆在三味书屋读书的经历。

（1—9段）（1段）（2段）（3—6段）（7—8段）（9段）（10段—结束）第八页，共七十六页。朗读读1--8段，回答问题：1、为什么说百草园是我的乐园？

因为这里景物美好、故事神奇、捕鸟有趣。(乐景、乐闻、乐事）第九页，共七十六页。2、“其中似乎确凿只有一些野草”中“似乎确凿”是否矛盾？不矛盾“似乎”表推测语气，表示不确定，因为毕竟时隔已久，所以有些模糊。“确凿”表示肯定，表明作者对百草园印象深刻。第十页，共七十六页。第1段和第2—8段是什么关系？总分关系第十一页，共七十六页。

1、作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连接起来？“不必说……也不必说……单是……”

一、赏析第二段第十二页，共七十六页。“单是”是强调的重点。“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说……也不必说……单是……”哪个内容是强调的重点？这个句式在表达上什么作用？第十三页，共七十六页。碧绿的菜畦第十四页，共七十六页。光滑的石井栏高大的皂荚数第十五页，共七十六页。紫红的桑葚第十六页，共七十六页。鸣蝉在树叶里长吟第十七页，共七十六页。肥胖的黄蜂伏在菜花上第十八页，共七十六页。轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了第十九页，共七十六页。油蛉在这里低唱，

蟋蟀们在这里弹琴。第二十页，共七十六页。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣第二十一页，共七十六页。还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾第二十二页，共七十六页。何首乌

木莲第二十三页，共七十六页。何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙第二十四页，共七十六页。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远第二十五页，共七十六页。百草园有哪些景物，它们各有什么特点？从句式上看可以分为几层？第一层碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑椹鸣蝉长吟肥胖的黄蜂---伏轻捷的叫天子---窜第二层油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥低唱弹琴啪喷何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子缠络像莲房臃肿像小球又酸又甜第二十六页，共七十六页。1、描写的顺序从整段来看，先整体后局部；从第一层来看，由静物到动物；从第二层来看，先总写后分写，从动物到植物。

用简洁的语言概括本段的主要内容：描写了百草园中有趣的动植物，表明百草园是我的乐园，再现了儿童天真好奇的心理。第二十七页，共七十六页。2、作者从哪些角度来描写这些景物？视觉触觉听觉味觉第二十八页，共七十六页。3、本段描写景物时用了哪些修辞手法？有什么好处？

形象生动地写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。表现了作者对自然的热爱之情。排比比喻拟人第二十九页，共七十六页。4、本段写了哪几件儿童淘气顽皮的趣事？翻砖头见蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子第三十页，共七十六页。二、写美女蛇的故事有什么作用?

给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。第三十一页，共七十六页。三、朗读第七段，用四个字概括段意。雪地捕鸟第三十二页，共七十六页。作者是怎样描写捕鸟的，为什么要写捕鸟？扫露支撒系牵拉看罩准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程和乐趣。表现了儿童爱玩的心理和捕鸟时兴奋、惊喜之情。为了表现百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。第三十三页，共七十六页。作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。阅读第七节，思考下列问题：第三十四页，共七十六页。第九段写了什么内容？表现了怎样的感情？它在全文中起什么作用？

家里人要送我去书塾，我不能常到百草园了。表现了我对百草园恋恋不舍的感情。承上启下。

第三十五页，共七十六页。“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.在百草园里，我由由自在，无拘无束。认识了许多书本中没有的东西。

第三十六页，共七十六页。

“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?

用拟人修辞手法，表达了“我”对百草园的依依不舍之情。第三十七页，共七十六页。小结

写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

第三十八页，共七十六页。第二课时〖教学要点〗1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。第三十九页，共七十六页。三味书屋这是鲁迅上学的私塾第四十页，共七十六页。next-鲁迅书桌三味书屋第四十一页，共七十六页。三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位第四十二页，共七十六页。第四十三页，共七十六页。“早”字第四十四页，共七十六页。第二部分是从哪些方面写三味书屋的？（10-11）入学礼节、书屋的陈设、对先生的印象。(12-16)教学内容（不准提课外的问题(17-20）不准到后院玩。(21-24）和同窗的读书经历。第四十五页，共七十六页。

从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？三味书屋环境点拨：第10段、第17段的描写第四十六页，共七十六页。为什么中年的鲁迅先生对书屋的陈设还记得这样清楚？对这段生活的深情。第四十七页，共七十六页。文章中怎样写先生?一是方正、质朴、博学。但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是和蔼、严而不厉、不太束缚学生。第四十八页，共七十六页。

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的人。第四十九页，共七十六页。

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。第五十页，共七十六页。作者对他的态度如何？1、敬慕。对他的渊博知识感到信服。2、爱他。因为学生很调皮、很贪玩，但先生却很少体罚。第五十一页，共七十六页。文章对先生从哪些方面进行描写？神态描写动作描写语言描写第五十二页，共七十六页。“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……第五十三页，共七十六页。深入探讨

怎样理解先生对学生提问的态度？

学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。第五十四页，共七十六页。

作者觉得三味书屋的生活怎么样?1一有机会就跑出去玩2折腊梅花3寻蝉蜕4在座位上做各种游戏，画画儿等枯燥无味有哪些趣事呢?第五十五页，共七十六页。3.作者对三味书屋的感受是什么?

与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。第五十六页，共七十六页。

2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？

游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。第五十七页，共七十六页。百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟自由快乐的乐园第五十八页，共七十六页。三味书屋环境“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……枯燥无味的书塾第五十九页，共七十六页。百草园和三味书屋这两部分的关系？1、对比关系2、衬托关系。自由快乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。3、和谐统一的关系。贯穿全文的是甜美欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心。第六十页，共七十六页。百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三味书屋自由快乐的乐园景物有声有色，充满乐趣。内容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。形式：单调环境：压抑对比准确的形容、准确地表述动作。通过对比，表达思想感情。（第二节、第七节）第六十一页，共七十六页。4.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?

（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

第六十二页，共七十六页。关于主题

本文通过对童年入学前后生活的回忆，歌颂了自由快乐，丰富多彩的童年生活，抒发的自己对童年的喜爱眷恋怀念惆怅的心情。

第六十三页，共七十六页。3.选出下面全是名词的一项：A.拥肿轻捷木莲弹琴B.机关斑蝥消释戒尺C.和蔼绅士宿儒方正D.油蛉蟋蟀莲房珊瑚4.选出下面说法不正确的一项：A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。第六十四页，共七十六页。5.下面关于书塾先生和鲁迅的说法,正确的一项是A.先生挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.先生对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.先生和蔼善良，不怎么惩罚学生，鲁迅对他很恭敬。

第六十五页，共七十六页。6.关于美女蛇的故事，分析正确的一项是：A.长妈妈讲这个故事目的是使鲁迅懂得做人之险。B.这个故事表明了劳动人民的智慧。C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D.这是一个迷信故事，鲁迅批判了长妈妈的迷信思想。第六十六页，共七十六页。7.对“雪地捕鸟”一段分析不正确的一项：A.文段中用了一系列动词，生动准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童爱玩的心理。B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。C.捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。D.写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。第六十七页，共七十六页。8.选出修辞手法和其它三项不同的一项：A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。C.Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们!D.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。第六十八页，共七十六页。9.选出对课文第二段分析不正确的一项：A.运用准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。B.运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。C.从色、声、形、味等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。D.写的许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。第六十九页，共七十六页。练习二朗读第二段，解答下列各题。1.这段景物描写的顺序是（）A.由园内到园外B.由整体到局部C.由概括到具体D.由略写到详写2.百草园的自然丰富多彩，作者是从______、______、______、______四个方面来写的。3.本段使用了______、______、______、______修辞方法。B颜色声音形状味道

排比拟人比喻反复第七十页，共七十六页。描写了百草园中有趣的动植物，表明百草园是我的乐园，再现了儿童天真好奇的心理。4.用简洁的语言概括本段的主要内容：5.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这个句子用了_______的修辞方法，生动形象地写出了虫儿们的鸣叫声给百草园带来的_______和_______

，表现了我对它们的______之情，充满了童真童趣，表明百草园是我的乐园。拟人生机乐趣喜爱