离子反应及其发生的条件 微课

第2课时离子反应及其发生的条件化学必修1第二章化学物质及其变化第二节离子反应新源县第二中学成石巧第一页，共十七页。说课内容CompanyLogo一、教材分析四、教学过程二、学情分析三、教学方法、手段第二页，共十七页。CompanyLogo课程标准教学重、难点教学目标教材分析教材的地位与作用一、教材分析第三页，共十七页。1、课程标准《化学新课程标准》明确指出：学生要能通过实验认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法。而学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，电离理论又没有学习，因此本节知识对学生来说具有相当的难度。这一节我把它分成三课时。第一课时讲电解质。第二课时讲离子反应、离子方程式及其书写方法。第三课时是离子共存和习题巩固。把难点分散，重点突出。CompanyLogo第四页，共十七页。2、教材的地位与作用CompanyLogo离子反应及其发生的条件历年高考的热点内容对初中内容的提升与拓展中学化学教学的重点和难点之一元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定了一定的基础，第五页，共十七页。3、教学目标CompanyLogo1．认知目标：（１）了解离子方程式的含义。（２）掌握离子方程式书写方法。２．能力目标：（１）培养学生利用实验分析，解决问题的能力。（２）培养学生创新思维能力。（３）培养学生使用对比，归纳，总结的研究方法。3.情感态度价值观目标：培养学生观察现象和解决问题的能力；（1）通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。（2）对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。第六页，共十七页。4、教学重、难点

教学重点：①离子反应的本质；②离子方程式的书写方法；③离子反应发生的条件教学难点：离子方程式的书写CompanyLogo第七页，共十七页。CompanyLogo认知基础初中知识：复分解反应。高中知识：物质分类。学生二、学情分析心理特征1、自纠学习的能力不是很强，乐于机械接受2、学生对实验感兴趣。第八页，共十七页。三、教学方法实验探究讨论突出突破１、实验促学法２、设置问题情景导入法３、探究、归纳法４、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于学生掌握离子反应。第九页，共十七页。四、教学过程一、设置情景，导入新课

三国时期，诸葛亮在带领军队过程中，士兵由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，饮用另一种泉水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，解药泉水又是什么灵丹妙药呢？目的：激发学习热情CompanyLogo第十页，共十七页。四、教学过程二、实验探究，寻找真理实验1：硫酸铜与氯化钡溶液的反应。

[课件展示]：播放动画让学生理解离子反应。

特色：能抓住学生的好奇心，求知欲，使学生对定义有本质理解，并把学生引入主动学习的情景之中，产生了学习的动力突出重点：让学生动手实验、观察现象、讨论、总结，从而得出离子反应的概念。CompanyLogo第十一页，共十七页。四、教学过程三、实验探究，寻找真理指导学生进行阅读并讨论，得出“离子反应”的定义。[教师设问]：“电解质在溶液中的反应都是离子反应，那么是不是所有的电解质溶液混合都能发生反应呢？”[教师设问]：通过分析，反应过程中离子的数量有没有发生变化？是部分离子还是所有离子的数目发生了变化？CompanyLogo第十二页，共十七页。四、教学过程四、突破重难点突破离子方程式书写方法：写

拆删查CompanyLogo第二步“拆”是教学中的难点。我以硝酸银与氯化铜反应为例子，详细引导学生掌握书写步骤。教师引导学生一起分析教材“把易溶于水，易电离的物质写成离子形式；难溶的物质或难电离的物质以及气体等仍用化学式表示”。（组织学生积极思考、讨论、最后归纳总结）结论：强酸、强碱、易溶于水的盐写成离子。难溶的物质，难电离的物质（弱酸，弱碱，水），氧化物，单质，气体等用化学式表示。第十三页，共十七页。四、教学过程CompanyLogo五、讨论离子反应发生的条件[课件展示]根据提供的试剂，学生自行设计实验，书写符合要求的离子方程式并分析其反应特点。[学生活动]学生归纳离子反应发生的条件。第十四页，共十七页。四、教学过程六、小结

[课件展示]离子反