中国人民站起来了教学设计1-人教版

中国人民站起来了一、教材分析（一）地位与作用本课是在学生学习了国民党政权垮台、中国新民主主义革命取得胜利的基础上进行教学的，是本册教材的第一课，在整个教材中起着承前启后的作用。（二）教材内容本课的主题是“中国人民站起来了”，教材通过“开国大典”与“西藏和平解放”两个子目来体现这一主题，“开国大典”介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典情况和历史意义，标志着中国人民从此站起来了；“西藏和平解放”介绍了西藏和平解放的过程和重要性，是中国人民站起来的一个重要表现，也是中国进一步发展的基石。（三）教学目标根据新课程标准和本课教材的特点以及学生的实际，我确定了以下教学目标。１、知识与能力：通过学习，使学生了解和掌握第一届中国人民政治协商会议、开国大典、西藏和平解放等基础知识。通过讲述开国大典等史实，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力；通过分析中华人民共和国成立的历史意义，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。、情感态度和价值观：通过学习，使学生认识到：中国人民政治协商会议是一次全国人民大团结的盛会；中华人民共和国的成立，开创了中国历史的新纪元；西藏的和平解放使祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。激发学生的爱国主义情感和为维护祖国统一而努力学习的激情。（四）教学重点、难点及处理重点：开国大典难点：理解新中国成立的伟大意义关键：通过组织学生观看、分析和表述史实的方法来突出重点，通过图示对比、教师点拨和学生分析来突破难点。二、教学方法：在这堂课中，我采用了研究性学习的教学方法，运用多媒体教学手段加强直观教学，调动学生学习积极性和主动性，培养学生的合作探究精神。三、学法指导：通过学生对开国大典等史实的报道，培养学生概述历史事件的方法；通过调整教材顺序，让学生体会“论从史出”这一重要学习方法；通过组织学生讨论，培养学生辩证思考问题的学习方法。四、教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图情境导入屏幕播放《开国大典》片断后，教师用充满激情的语言导入新课：正是五十多年前发自天安门城楼上的那一声呐喊，唤醒了昏睡百年的东方巨龙，中国人民从此站起来了。学生集中精力，观看屏幕，聆听老师的讲述，准备参与学习活动让学生一开始就形成一种激昂向上的情绪状态，激起学习兴趣和探究欲望，为其积极主动地参与教学活动创造有利的心理情境。学习目标屏幕出示学习目标学生朗读让学生明确学习任务，做到心中有数，学有目标活动探究开国大典盛况放录像出示《开国大典》的有关图片学生观看录像，感受当时的情景第一记者组派三名小记者接力讲述开国大典的盛况。既加深学生对这一事件的理解，又锻炼学生的口头表达能力和概述能力第一届中国人民政治协商会议“在《开国大典》上我们看到了国旗，听到了国歌，他们是怎样确定下来的呢？”导入本目播放第一届中国人民政治协商会议召开的背景穿插介绍《共同纲领》的内容，补充说明《共同纲领》在年《中华人民共和国宪法》出台之前起临时宪法的作用；介绍第一届国家领导人。播放会议召开的过程出示“刨根问底”题目出示相关图片引导学生讨论：新中国成立的伟大意义学生观看会议召开的背景片断，理解会议的重要性；学生阅读课文后，第二记者组从会议的时间、地点、内容和意义等方面进行报道观看会议召开的过程片断，理解这次会议是一次大团结的盛会，胜利的大会。学生展开讨论，加深对会议内容的理解学生观看图片，讨论归纳这一目内容学生较为陌生，又是本课的重点之一，所以采取了细读课文领会内动容、合作探究解决疑难，视频观看加深理解的方法。通过视频加深理解会议的意义，通过讨论，开阔学生的思维，培养学生分析问题解决问题的能力，同时对学生进行爱国主义教育让学生从直观中得到认识，从中国近代以来的革命历程、新中国成立后国家的变化发展、人民政治地位经济文化水平提高的等多角度的对比中得出结论，以突破这一难点，同时培养论从史出的学习方法西藏和平解放演示《全国大陆解放形势》图出示“谈古论今”：结合史实谈谈西藏自古以来就是中国的领土教师进一步设疑激趣：西藏为什么在新中国成立近两年的时间才解放？为什么要和平解放西藏？出示“换位思考”题小组讨论解决学生自主探索，领会课文内容第三小组结合图片，介绍西藏和平解放的过程学生展开讨论，各抒己见通过动态的演示，让学生清楚地看出西藏是全国大陆最后解放的地点,为理解西藏和平解放的意义做好铺垫。让学生温故知新，激发学生为维护祖国统一、反对国家分裂做出贡献。体现学生自主学习的理念，培养学生的阅读能力和自己分析问题解决问题的能力及小组团结合作的精神。让学生切身体会到新中国在维护民族团结、维护祖国统一等方面做出的艰苦卓绝的工作，体会到新中国有能力解决历史遗留问题，台湾也不例外，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。让学生走进历史，培养学生联系实际辩证思考问题的意识和能力课堂小结出示本节课的知识结构学生自己总结本节课的所学和所得使学生将所学知识系统化、逻辑化巩固练习出示“小试身手”题学生自主完成设计的练习题中既有基础题又有能力题，还有知识拓展题，供不同层次的学生去完成，既是对本节课学习成果的检验，也是对所学知识的强化和巩固能力拓展出示视频片断和拓展题学生课后完成让学生将所学知识在爱国主义激情中得到升华，点燃学生思维的火花，激发学生不断探索、勇于创新的情趣她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更