三上第六单元解读改

2_三上第六单元解读改-研读教材，明晰单元语文要素分析学情，确立单元教学目标设计任务群，感受祖国壮丽河山1232_三上第六单元解读改聚焦关键语句感受壮美山河编教材由宽泛的人文主题和语文要素双线组元。三上第六单元也不例外，"祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。"编者用诗一般的语言告诉我们：这个单元的主题是"祖国山河"——统编教材三年级上册第六单元文本解读接下来，我将以"聚焦关键语句感受壮美山河"为题，从以下几方面与大家进行交流：研读教材，明晰单元语文要素；分析学情，确立单元教学目标；设计任务群，感受祖国壮丽河山；聚焦"关键语句"，有效落实单元语文要素2_三上第六单元解读改研读教材，明晰单元语文要素教学中，只有明确了编者的意图，才能把握好教学的方向。那么，统编教材的编者意图着重体现在哪里？1、关注单元选材内容围绕"祖国山河"这一主题，编者选编了4篇课文，其中三首古诗，三篇现代文有描写山水风景的古诗《望天门山》《望洞庭》《饮湖上初晴后雨》，有表现海疆风景优美《富饶的西沙群岛》，有描绘南国美丽风光的《海滨小城》，还有展现北国四季美景的《小兴安岭》从祖国的东南西北到身边的美丽小景，由古至今的壮美河山，由春到冬的四季变化，都体现了美丽无时不在这些是学生正在经历或向往经历的2_三上第六单元解读改四篇课文以具体生动的语言展现了祖国的壮美山河编者就是想让孩子们了解不同文体的写景文章，通过引导学生学习，丰富他们的见闻，让他们感受到大自然的美丽、神奇，从而激发他们热爱祖国山河的思想感情，继而引发学生强烈的爱国情感2、关注单元助学系统在本单元的导语页也明确告诉我们语文要素：借助关键语句理解一段话的意思；习作的时候，围绕一个意思写。两个语文要素，一个指向阅读，一个指向表达。使我们更明确了教学的重点同时，编者对语文要素的落地也做了很巧妙的设计《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关键语句就是能体现段落意思的句子，引导学生关注关键语句2_三上第六单元解读改《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句语文园地中的"交流平台"通过四个小朋友的对话，重点梳理了关键语句在段落中的位置及作用前三个小朋友梳理了阅读中所关注到的关键句所在的位置及作用，第四个小朋友则从表达的角度提示我们习作时也可以使用关键句来进行表达那么，怎么写呢？就是像前三个小朋友说的那样用一句话表达这段话的意思，这句话可以放在开头，也可以放在末尾或中间，2_三上第六单元解读改3、关注单元表达训练"词句段运用"安排了用一个词语写句子及围绕一个句子说一段话的练习。可谓是层层递进。本单元的习作明确提到"习作的时候，试着围绕一个意思写"，其实就是"借助关键语句理解一段话的意思"这一阅读方法在习作中的运用，形成了"由读到写"的学习路径纵观整个单元的编排，编者的编写意图非常清楚，从提出语文要素，到落实语文要素、贯穿方法指导，再到梳理总结、提炼方法，进而在习作中运用。由课后习题到小练笔，再到习作，聚焦目标、凸显重点、突破难点，充分体现了"由读到写，读写结合"的原则。因此，在教学中我们要抓住语文要素，教学时加强阅读方法的迁移与运用，关注阅读与表达的联系2_三上第六单元解读改分析学情，确立单元教学目标1.学情分析2_三上第六单元解读改《课程标准》(2022版)第二学段"阅读与鉴赏"第2条明确要求：能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键句表情达意的作用。学习这个单元，这是学生第一次学习关键语句，对于什么是关键语句，关键语句有什么作用是不太明白的。怎么才能快速找到关键语句，并借助关键语句理解一段话，这也是很多孩子学习的难点所在。还有的孩子能够找到关键语句，但是不太懂得怎么把关键语句运用到自己的习作中去三年级下册第三单元是"了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的"；三下第四单元"借助关键语句概括一段话的大意"；四下第一单元"抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情"；六上第五单元"体会文章是怎样围绕中心意思来写的"；六上第六单元"抓住关键句，把握文章的主要观点"。由"一段"向"一篇"逐步过渡，本单元居于"句"与"段、篇"的桥梁作用越发明显，教学的重要性显而易见2_三上第六单元解读改2_三上第六单元解读改2、确立单元目标根据单元语文要素，对本单元中涉及语文要素的内容，包括泡泡提示、课后习题、交流平台、习作等每一个教学内容，进行梳理，明确每一课的教学目标2_三上第六单元解读改通过上述表格第二列，我们可以清晰地了解到单元语文要素在各教学内容中的分布以及具体要求再看表中第三列，我们会发现这些目标都聚焦在词语的积累和语言的表达上这看似与本单元语文要素没有直接的关系，但是细细琢磨，不难发现它们与单元语文要素有着密不可分的关系要达成"围绕一个意思用一段写下来"这个习作要素，不仅需要学生构思好段落的结构，还需要用生动的语言来表达好的结构与生动的语言有机搭配，才是一个好段落的精髓2_三上第六单元解读改教学重点为：在阅读教学中落实语文要素，在读写结合中聚焦关键句难点为：在习作中运用方法——围绕关键句写基于以上思考，我们将单元整体目标和重难点确定为：1.能找到关键句，并借助关键语句理解一段话的意思；2.能仔细观察一处景物，习作的时候，围绕一个意思去写2_三上第六单元解读改设计任务群，感受祖国壮丽河山确立了单元目标后，根据这个单元的特殊性，整合了单元的所有资源，从整体入手，设计具体的课时安排和课时目标。可以分别设计单元导读课、整体感知课、聚点探究课、小结提炼课、写作指导课和讲评提升课，以此来落实单元语文要素2_三上第六单元解读改1为了将单篇的学习目标、零散的学习内容关联起来2将教学目标落地转化3我们以"话说美丽山河"为单元总的学习情境，重组、整合了教材的相关内容，将识字与写字、朗读与背诵、字词句运用、练笔与习作等内容统整在"'美丽山河'古诗诵读会""我为美丽山河代言""轻轻告诉你，这儿最美"这三项大任务