第13课《植树的牧羊人》 统编版语文七年级上册

植树的牧羊人第1课时有这样一部文学作品，在1987年被著名的加拿大动画大师制作成一部动画片，这部动画片感动了无数观众，并荣获第六十届奥斯卡最佳动画短片奖。这部作品就是《植树的男人》，选入课本时改名为《植树的牧羊人》。作者简介让·乔诺（1895—1970），法国著名作家、电影编剧。他在第一次世界大战时当过步兵，在目睹惨烈场面后成为坚定的和平主义者。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，大多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。知人论世写作背景

《植树的男人》是让·乔诺于1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。知人论世读准字音。慷慨（）废墟（）干涸（）坍塌（）缝隙（）橡子（）溜达（）琢磨（）酬劳（）水渠（）薄荷（）流淌（）kǎixūhétānxìxiàngchóuliūzhuótǎngqúbò正音释义解释词语。〔干涸〕〔坍塌〕〔溜达〕〔敬佩〕〔不毛之地〕干枯，没有水。建筑物或堆积物倒下来。散步，闲走。敬重佩服。不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。正音释义

1．默读课文，边读边标出段落序号。思考：课文重点叙述了“我”三次拜访牧羊人的情形，“我”分别看到了怎样的画面？第一次：被弃置的村庄。第二次：绵延的森林。第三次：充满活力的田野。整体感知

2．再次默读课文，完成下面的表格，梳理故事情节。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见整体感知牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人一个人住在石房子里；牧羊同时种树；不太爱说话；自信、平和；生活一丝不苟毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣牧羊人的情况高原的情况再见牧羊人身体还很硬朗；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，还是沉默寡言；一直在种树乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；曾经干旱无比的地方有了溪水牧羊人的情况高原的情况最后一次相见87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；废弃的村子被重建起来；许多人搬到这里安家，处处呈现着幸福与安适的景貌

1．作者对牧羊人的行为有怎样的评价？（请用原文语句回答）①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。②当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。课文研读③这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！④我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！课文研读⑤每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。牧羊人无私奉献、不图回报、坚持不懈、乐观向上的优秀品质值得我们学习。课文研读

2．谈谈你对牧羊人这一人物形象的初步印象。你认为他有哪些优秀品质是值得学习的？本文通过讲述牧羊人用双手将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山的荒芜之地变成人们安居乐业的乐园的故事，赞美了牧羊人慷慨无私、不图回报、坚持不懈、乐观向上的精神。01植树的牧羊人第2课时感动中国推选委员曾这样评价杨善洲：“一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！”杨善洲退休后义务植树22年，带领年轻人植树造林5.6万亩，建成价值超过3亿元的林场。去世前，将其无偿捐赠给国家。回顾上节课所学内容，作者在文中是怎样评价牧羊人这一人物形象的？找出议论性的语句。

1．在描写牧羊人时，哪些句子是直接描写牧羊人的？请找出来，分析这些句子运用了什么表达方式，表现了牧羊人怎样的形象。课文研读（1）看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。细节描写，表现了牧羊人一丝不苟的生活习惯。描写课文研读（2）牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。……过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。细节描写，表现了牧羊人工作时心无旁骛、仔细认真。描写课文研读（3）我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。语言描写，表现了牧羊人慷慨无私、不图回报、不慕名利的品质。描写课文研读（4）他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。语言描写，表现了牧羊人决定果断、意志坚定。描写课文研读

2．通过前面的学习可知，本文最主要的描写对象是牧羊人，但文中用了一定的笔墨描写了其他事物。这些内容是否多余呢？它们对表现牧羊人的形象有什么作用呢？先分析下面的句子，说说你的看法。然后自己再找出几句这样的句子，作简要分析。课文研读（1）他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。……房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。写牧羊人的居住环境整齐、干净，侧面反映出牧羊人生活井井有条，做事认真仔细。课文研读（2）我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。运用对比的手法，将以前和现在的环境进行对比，写“风”其实意在写“人”，侧面表现出牧羊人的功绩，表达对牧羊人的赞美。课文研读本文多处运用比喻修辞手法。请圈画出文中的比喻句，说说它们是如何增强语言的表现力的。品味语言（1）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。将狂风呼啸比作“饥饿的野兽发出吼叫”，生动形象地写出了狂风的猛烈，突出了环境的恶劣。品味语言（2）在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。把牧羊人比喻成“神秘泉水”，生动形象地表现了“我”在处境困难时遇到牧羊人的欣喜之情。品味语言（3）不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。把树木比作铺在高原上的“地毯”，生动形象地写出了树木多、长得茂盛的特点。品味语言（4）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。将白桦树比作“笔直站立的少年”，生动形象地写出了白桦树充满生机的景象。品味语言读了这篇文章，你认为作者写牧羊人植树这一行为想要表达出什么深层含义？观点一：牧羊人凭一人的努力就可以把荒山变成绿洲，如果每个人都去种几棵树，陆地上的植被覆盖率就会大幅度提高，那些可怕的自然灾害也会减少，人们的生活会更健康、更舒适。问题探究读了这篇文章，你认为作者写牧羊人植树这一行为想要表达什么深层含义？观点二：牧羊人始终怀着坚定的信念种树，最终改变了一方水土。因此，任何看似不可能完成的事情，只要心中有了坚定的信念，就有可能实现。问题探究读了这篇文章，你认为作者写牧羊人植树这一行为想要表达出什么深层含义？观点三：当我们无力改变别人时，可以选择改变自己。就如牧羊人，他面对所处的环境，没有怨天尤人，而是选择通过自己的努力去改变这糟糕的环境。或许一个人的力量很微弱，但只要怀着积极的心态去做，就