人物说话时不用“说”字来表达_第1页
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文档简介

课题:语文园地难点名称:积累人物说话时可以不用“说”来表达的词语,体会特点并仿照写一写。1参赛教师:伊宁市第十五小学张保平时间:2020年8月13日六年级-上册-第二单元语文园地第一页,共十页。目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习知识讲解课堂练习小结第二页,共十页。导入3读一读,你发现了什么?1、清明节前一天的晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”2、“我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。3、“既然这样,你以后再也不要找我借书了!”话一出口,我就后悔了。4、妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”第三页,共十页。活动与探究(温馨提示:规范操作、注意安全)知识讲解难点突破写人物说话时,可以不用“说”来表达。小结:写人物说话时,可以不用“说”来表达。第一、二句分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。第三、四句根本没有表示“说”的词语,而是用了人物的行为和神态去“说”。第四页,共十页。知识讲解“说”字大家庭一个字:讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫……两个字:商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回答、探讨、请教……三个字:打圆场、咬耳朵、和稀泥……四个字:窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、异口同声、议论纷纷……难点突破第五页,共十页。课堂练习6难点巩固仿写对话描写,注意不要使用“说”字。示例:1、“快跑!他们追上来了!”我大叫。2、看着他自己录制的视频,小明忍不住去向他请教:“你是怎么做的?”3、“你们俩就不要再吵了,这是误会,误会!”他赶忙上来和稀泥。4、“我该怎么办?再不能这样放任自流了。”我喃喃自语。第六页,共十页。知识讲解难点突破1、巧用伴随语言的行为动作生活中每个人说话时的体态动作都带有鲜明的个性特点,既展示人物语言,又展示人物说话时的细小动作,二者搭配使用,能使人听其言、观其行、会其意。示例:爸爸刚一进屋就抱起小明,洪亮的声音震得人双耳发麻:“这次考了双百,咱们庆祝庆祝!”“站住!作业写完了吗,就想出去玩?”爸爸往门口一横,一把抓住了他。学会用人物的行为和神态去“说”第七页,共十页。知识讲解难点突破2、巧用伴随语言的神态。

我们每个人说话时的表情神态并不相同,即使同一个人在不同时候说话的表情神态也不相同,所以用神态去“说”,一个鲜活的形象就会呈现在我们面前。示例:老妈皱着眉头:“你怎么会连这个也错啊,是不会呢,还是粗心大意呢?”小明看到妈妈双眼发亮:“妈妈,您怎么来了?”学会用人物的行为和神态去“说”第八页,共十页。课堂练习9难点巩固

好的人物语言,不只能听到声音,还能看到动作、表情及肢体上的语言。你能试着用人物的行为和神态去“说”吗?写写这样的人物对话吧。第九页,共十页。小结

人物说话时可以不用“说”来表达,有很多词语都能表示说的意思。不仅如此我们还可以借助人物的行为、神态去“说”。

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