舞蹈欣赏课程内容总结

舞蹈欣课程内容总结傣族孔雀舞藏族锅庄谐.卓彝族烟盒舞，披毡舞壮族舂堂舞、扁担舞、蜂鼓舞、采茶舞、戽斗舞、绣球舞、捞虾舞、斑鸠舞（多模仿动物）朝鲜族白鹤舞，扇舞农乐舞长鼓舞扁鼓舞蒙古族筷子舞维吾尔族盘子舞，手鼓舞苗族:芦笙舞汉族山东秧歌，胶州秧歌，云南花灯。弗拉明戈斗牛舞--西班牙踢踏舞--爱尔兰芭蕾舞--俄罗斯古代舞、能乐、民俗舞、歌舞伎--日本婆罗多舞--印度舞蹈分类古典舞.民间舞.芭蕾舞当代舞国标舞（现代舞）独舞.双人舞群舞舞剧注军队舞蹈属于当代舞，当代舞大师吴晓邦，戴爱莲当代舞《千手观音》编剧张继钢，舞蹈元素以古典舞为基础国标舞代表《别》--伦巴元素《情到深处》分类摩登舞和拉丁舞三．《千手观音》析《千手观音》这部舞蹈作品的创作源于我国敦煌石窟上佛教千手观音的壁画形象，该作品创作于201*年，201*年9月28日，在雅典残奥会闭幕式演出，201*年央视春节联欢晚会演出，取得了一致赞誉。编导为张继钢，舞蹈属于中国当代舞，以中国古典舞为基础。舞蹈的主题为“慈与爱，美与善”，由21个聋哑演员表演，她（他）们通过舞蹈动作向观众展示形象、情感，更结合特制的服装、舞美、音乐合成一体表达出观音的至真、至善、至美。这个舞蹈结构上可以分成三段。第一部分21名舞蹈演员成一直线，利用手的舒展和收缩来展现千手观音的千姿百态，手的动作出其不意，领舞面部表情宁静慈祥，在灯光的映衬下，结合手的各种伸缩，为观众表现出了慈祥宁静的千手观音的形象。第二部分音乐发生了转换，舞蹈演员离开了圆形的台面，在更广阔的舞台先是前后两人一排表演出敦煌壁画上观音的各种“三道弯”动作，然后四人成一排表演“三道弯”的动作，表现出千手观音美丽婀娜多姿的形象。第三部分舞蹈演员又回到一条直线上，在这个过程中，在领舞后面微露头和手，表现了千手观音千手千眼的形象。最后以在一条直线上再次以手的舞动作为结尾。关于整个舞蹈给我的感受，首先这个舞蹈演员很特殊，舞蹈很感人，21的聋哑人能演绎出如此美妙绝伦的舞蹈很不易，这也从一方面确立了这个作品的伟大，与其说她们在表演舞蹈，不如说她们在上演一场弘扬残疾人自强不息的赞歌。其次舞台灯光和音乐设计的很好，特别是第一部分领舞表演三道弯时舞台灯光的变幻，使得千手观音的形象庄严肃穆。第二部分的音乐个人认为有些激昂，不是太好。最后这个舞蹈传达的精神很好，聋哑演员天衣无缝的表演表现了她们自强不息的精神，整个舞蹈给我们展现的千手观音慈祥安宁的形象呼应了整个舞蹈的主题表现千手观音“慈与爱，美与善”，也传达着世人对构建大爱大善世界的向往。四．《酥油飘香》析舞蹈的创作背景是表现新时期藏族边疆人民地区的军民和谐共处，军民鱼水相连。创作时间为201*年，编导达娃拉姆。选送单位为西藏军区政治部文工团。整个舞蹈以不同于以前的以前的表现形式，虚化军人形象，重点突出藏族妇女为驻边军人打酥油的过程，表现出新时期的军民鱼水情。舞蹈类型为藏族舞和现代舞的结合。属群舞。整个舞蹈分三部分第一部分点题，舞蹈一开始一名藏族女孩子手提军用水壶绕场椭圆形一圈。然后一群身穿有袖子的藏族劳动妇女表演了一段后仰的动作，载歌载舞，表现了藏族妇女新的精神面貌。第二部分打酥油的过程，此段主要是叙事，众藏族女孩互相比谁打的酥油多和香。此部分的手部用力的打酥油，表现的藏族特别豪放大气的性格和打酥油的喜欢之情。第三部分高潮部分，藏族妇女用跨步和摇摆表现她们兴奋的心情，运用了手脚步调一致的表现形式，使舞蹈特别灵动。然后以众女孩把打好的酥油倒进水壶结尾，前后呼应。关于整个舞蹈给我的感受，首先，我觉得音乐和好听，在这样的音乐背景下，透着一股欢快和大气。藏族年轻女性舞动时身上的挂饰发出的声音清脆悦耳，一方面使舞蹈更具有了民族特色，另一方面也折射出了新时代藏区人民富足的生活。其次:舞蹈的表现形式新颖，整个舞蹈中开始和结尾以一个军用水壶表现军人这个形象，鱼水之情是通过女孩子们劳作时的情态和体态来表现的，年青女子们打酥油的场面轻松、愉快又热烈，就像是在给自家的兄弟姊妹甚至是心上人打酥油茶，真实可信又倍感平常和随意，完全将情感定格在友情与亲情上。真正体现了军民鱼水情。再次整个舞蹈开始和结尾的一段舞蹈很有意思，第一部分通过身身体仰靠、双手搭扣体前、挺胸抬头，载歌载舞，表现翻身做主，新的时代风貌。第三部分则通过背对观众颔首、伏背、塌腰、甩胯，动作随节奏变化加力、加速、加大幅度，表现了藏族舞蹈明朗、欢快、奔放的风格特色。藏族人民胸襟坦荡、乐观豁达的民族心理通过简短有力的单一动作展露无疑，极具感染力。同时身体曲线和服饰特色勾勒出藏族年轻女性美丽的背影，既表现了鲜明的个性，又韵味隽永。扩展阅读课程内容总结课程内容总结本学期主要从比较基因组学、功能基因组学、基因组学、结构基因组学四个专题学习了基因组学。一、比较基因组学1、比较基因组学的定义2、同源性和相似性3、直向同源物和横向同源物4、共线性和同线性5、基因组比较的方法基因组比较是为了确定不同基因组之间的同源序列。①分子杂交比较法用Southern分子杂交技术确定同源序列。基因组共线性模式A.thaliana和C.rubella的比较遗传图谱。②测序比较法用计算机确定同源序列。③全核苷酸统计比较法④基因比较法基因数目、基因同源性、基因种类、基因结构、基因的功能关系和相互作用。6、直系同源基因簇直系同源基因簇数据库能用于预测基因功能。7、鉴别核心功能基因和特殊功能基因8、基因比较为预测基因关联和蛋白质互作提供了可能的方法。8、基因融合的例子9、基因比较能揭示基因变异10、基因组对比基因组对比能揭示同源区域、微小共线性11、模式生物体对基因组的研究非常重要一些总所周知的模式生物体12、总结二、功能基因组学1、为什么需要功能基因组学？①结构基因组学可以揭示基因组中基因的数量和分布，并预测基因的种类和功能，但这仅仅是预测而已，并不能肯定其确切功能，而且有许多基因的功能还无法预测。结构基因组学无法知道各个基因参与了哪些生命过程，其表达是如何调控的，不同基因之间是如何互作的。③总之，结构基因组学无法了解基因的确切功能、表达调控以及相互作用。功能基因组学的产生正是为了研究这些内容。2、功能基因组学是反向遗传学传统的遗传学也称为正向遗传学，它是在已知基因功能的前提下，去寻找基因（序列）的，亦即“从功能到基因”。功能基因组学正好相反，它是在已知基因（序列）的前提下，去寻找基因功能的，亦即“从基因到功能”，所以也称为反向遗传学。3、功能基因组学研究方法高通量①建立大规模突变体库及高效筛选利用T-DNA/转座子插入建立大规模随机插入突变体库基因机器筛选；利用EMS/辐射诱变建立大规模碱基转换或InDel突变体库基因组诱导局部损伤定点筛检T-DNAT-DNA是农杆菌Ti质粒中的一个片段。农杆菌Ti质粒可以从植物伤口侵入植物细胞，T-DNA可以整合到植物基因组中，并引起细胞疯狂分裂，形成冠状肿瘤。Ti质粒T-DNA的左右边界为25bp的重复序列。中间含有一些负责合成植物激素（生长素、细胞激动素）的基因，正是它们引起肿瘤发生。vir基因对于T-DNA整合到宿主染色体上是必须的。该基因被植物伤口分泌的小分子物质所激活。用于基因工程的Ti质粒一些有害或无用的基因（如合成植物激素的基因）被除去了。增加了一些必须的基因和元件，包括大肠杆菌的复制原点和一些选择标记基因。目标基因应插入在T-DNA中，因此其中必须有多克隆位点。T-DNA插入突变有两种使基因功能丧失或下降插入基因内部，破坏基因结构或插在基因周围，抑制基因表达；使基因表达增强在T-DNA中加入增强子，当T-DNA插在基因附件时会增强基因表达。插入突变体库的基因机器筛选采取基因机械筛选的策略，可以同时对许多基因进行筛选，实现高通量的分析目标。主要有以下三种方法PCR检测、分子杂交检测、侧邻DNA测。诱变突变体库的TILLING筛选化学或物理诱变会导致DNA的碱基转换或插入缺失（InDel）；碱基转换的结果是突变体与野生型之间存在单碱基多态性（SNP）；TILLING技术就是在突变体库中高效的筛检特定基因特定位点的突变。EMS诱变库目标区域的确定EMS倾向于产生C/G到T/A的转换；只有错义突变或无义突变才可能改变基因功能；根据基因序列，可以预测EMS产生错义突变或无义突变的高发区，从而作为筛选的目标区域。C/G到T/A转换结果的预测、错义/无义突变频率预测、TILLING技术检测单核苷酸突变的基本原理、Cel1内切酶倾向于在错配处将DNA双链切断、用TILLING大规模检测EMS突变体库。②分析基因表达谱转录组、蛋白组、代谢组转录组分析转录组（transcriptome）是指细胞中所有mRNA的总和。对转录组的分析，就是检测各种mRNA的表达水平，由此可以反映各种基因的表达调控，推断其可能的功能和作用网络。对转录组的分析主要有三种方法SAGE（SerialAnalysisofGeneExpression）、Microarray（微阵列）/DNAchip（DNA芯片）、深度测序微阵列、阵列技术的应用、DNA微阵列及其特征（高通量、大规模、全基因组、对比）术语不同的名称相同的事物（DNAmicroarray、biochip、DNAchip、genearray、genechip、GeneChip、genomechip）用于微阵列研究的术语Probe；Target；Slide,、array、chip微阵列类型、不同的制作方法、DNA微阵列类型（cDNA、PCR产物、寡核苷酸）DNA微阵列如何工作？微阵列分析的常规图表、制作cDNA微阵列的机器、扫描微阵列分析系统、微阵列图像及图像分析和相关数据分析利用深度分析基因转录组RNA测序读数的多少可以反映基因表达的水平；RNA测序可以发现潜在的新基因、外显子和内含子；以发现非编码RNA，包括microRNA4、RNA干扰RNA干扰是指dsRNA（双链RNA）在细胞中可以诱发与之同源的mRNA降解，从而导致编码该mRNA的基因沉默的现象。RNA干扰的最初证据来自1995年Guo和Kemphues对线虫的研究。他们发现，将par-1基因的反义RNA和正义RNA注射进线虫体内，都能引起该基因的沉默。基于该研究结果，1998年AndyFire首次在线虫中证明，dsRNA可以有效地、特异地抑制基因的表达。RNA干扰所需的酶Dicer为RNaseIII家族的一个成员，可以产生双链小型干扰RNA（siRNA，长度21~23bp）。该酶含有多个结构域，包括一个解旋酶结构域，两个相邻的RNaseIII结构域，以及一个dsRNA结合基元；RISC（RNA-inducedsilencingcomplex）由RNA诱导的沉默复合体，是一种核酸蛋白复合体；RdRP（RNA-directedRNApolymerase）由RNA指导的RNA聚合酶。RNA干扰的基本过程Dicer与dsRNA结合，将dsRNA剪切成siRNA；siRNA与RISC结合，形成有活性的RISC复合体；有活性的RISC与目标mRNA结合（siRNA单链与mRNA互补），将mRNA切断。dsRNA的来源用于RNA干扰的dsRNA既可以在体外合成，然后导入到受体细胞里，也可以人为地构建一个基因（将目标基因中某一段序列镜像对接），将它导入到受体细胞，直接在受体细胞中合成dsRNA。该基因具有自互补结构，因而转录出来的RNA可以形成发夹结构。三、基因组学1、什么是基因组？基因组是一种生物所拥有的整套遗传物质，它包含该生物的全部遗传信息。绝大多数生物都以脱氧核糖核酸（DNA）为遗传物质，仅一些病毒以核糖核酸（RNA）为遗传物质。2、中心法则3、DNA和RNA的一级结构DNA和RNA是由核苷酸亚基连接成的不分支长链大分子。核苷酸亚基由一个核糖、一个磷酸根和一个碱基（嘌啉、嘧啶）组成。核苷酸亚基由一个核糖、一个磷酸根和一个碱基（嘌啉、嘧啶）组成。4、DNA和RNA的核苷酸DNA的核苷酸含2′－脱氧核糖及腺嘌啉（A）、胞嘧啶（C）、鸟嘌啉（G）、胸腺嘧啶（T）4种碱基；RNA的核苷酸含核糖及与DNA相似的4种碱基，但其中胸腺嘧啶（T）被换成脲嘧啶（U）。5、DNA的二级结构DNA在活细胞中为双链结构，两个DNA单链通过碱基配对（遵循A=T、G≡C的原则），靠氢键结合在一起，相互缠绕，形成反向平行的双螺旋结构。6、DNA双螺旋核糖和磷酸构成双螺旋骨架，具亲水性，处于外侧；碱基具疏水性，处于内侧；螺旋直径20；螺距34，含10个核苷酸对；大沟宽而深，扇形>180，小沟窄而浅，扇形<180。7、DNA的变性概念指在物理或化学因素的作用下，DNA中氢键断裂，双螺旋解离成两条独立的单链的过程。诱因加热、变性剂。DNA变性的特性增色效应、熔解温度（Tm）8、DNA的复性概念消除变性因素后，DNA单链通过碱基配对重新恢复成双链的过程。若双链为部分变性，则复性可很快完成。若双链为完全变性，则复性需很长的时间，且很难完全恢复到原来结构。DNA复性的特性DNA片段越长，序列越复杂，则复性速度越慢；DNA片段越短，序列越简单，则复性速度越快；复性速度高度重复>中度重复>低度重复>单拷贝9、基因组大小（C值）与遗传信息量生物进化从低等到高等，从简单到复杂，遗传信息量不断增加，因而基因组（C值）也应该相应不断增大。推论C值与遗传信息量应该是平行的，二者是成正比的。从大的进化尺度看，这个规律是成立的；从小的进化尺度看，在进化早期（低等生物进化阶段）也是成立的，但在高等生物进化阶段显然不成立。C值悖理（Cvalueparadox）进化程度低的生物C值反而更高；亲缘关系相近的物种间C值差异很大；C值远远超过了遗传信息量的需要；结论C值并不反映遗传复杂性的高低。C值悖理暗示基因组中存在大量的无用序列。10、原核生物基因组原核生物基因组通常为一个环状DNA分子（染色体）。细菌DNA并非完全裸露，而是与蛋白质结合，这些蛋白质类似于真核生物的组蛋白，对于细菌DNA结构的稳定和细胞生长可能起重要作用。原核生物基因组很小，因而其组织结构十分经济有效，很少含有无用的多余序列。原核生物基因组的组织结构特征基因簇（Genecluster）、基因冗余（Generedundancy）、基因重叠（Geneoverlap）基因簇指功能相关的一组基因按一定顺序成串排列的现象。典型的基因簇即操纵子，转录时整个操纵子作为一个单位受调控，转录成一条mRNA。例如大肠杆菌的乳糖操纵子由lacZ、lacY和lacA三个与乳糖代谢有关基因串联排列而成。基因冗余原核生物中，一般蛋白质基因都是单拷贝的，但细菌中rRNA基因（rDNA）是多拷贝的。例如大肠杆菌，7个拷贝。基因多拷贝，超过了实际需要，称为基因冗余，但有备无患。基因重叠最初在噬菌体φx174中发现。现在已知，基因重叠现象不仅在病毒中有，而且在细菌、细胞器乃至高等真核生物中也有。主要有4种情况①重叠操纵子前后两个操纵子部分重叠；②同相位重叠基因两基因阅读框重叠；③异相位重叠基因两基因序列重叠，但阅读框不同；④反向重叠基因两基因序列重叠，但位于不同链上。11、真核生物基因组除非特别说明，真核生物基因组一般是指其核基因组。真核生物基因组由多个DNA分子组成，每个皆为双链线形分子。每个DNA分子皆与蛋白质结合，构成染色体，染色体上有着丝粒结构，可以进行有丝分裂。真核生物基因组的组织结构特征①间断基因（Interruptedgene）、②基因家族与基因簇（Genefamily&clus）、③串联重复基因（Tandemlyrepeatedgenes）、④重复序列（Repeatedsequence）真核生物基因结构12、真核生物染色体的三大要素着丝粒、端粒、复制原点四、结构基因组学一）、基因组研究1、为什么要研究基因组？2、基因组研究的目的和内容3、基因组研究的分支①结构基因组学研究基因组的组成和结构。②功能基因组学研究基因组中所有基因的功能、表达调控和相互关系。③比较基因组学研究基因和基因组的进化。4、基因组研究的特点全局性、高效性、综合性、先进性二）、结构基因组学1、结构基因组学的研究内容遗传作图、物理作图、基因组测序、基因组注释2、基因组图细胞学图、遗传图、物理图、序列图，分辨率逐级提高3、遗传作图应用遗传学的方法构建能够显示基因和特定序列在基因组中的相对位置的图谱。图距单位cM。遗传标记指能够明确识别的、在生物群体中存在等位差异（称为遗传多态性）的生物学特征。由于遗传分析是以变异为基础的，因此，没有遗传多态性的特征是不能做为遗传标记的。根据遗传多态性表现的水平，遗传标记主要有以下几种类型形态标记、生化标记、分子标记。遗传作图的基本原理连锁分析重组率和遗传图距重组率（r）的计算式、作图函数、图距单位构建分子遗传图谱的基本程序选择杂交亲本；建立遗传作图群体；筛选多态标记；检测群体中每个个体的标记型；分析标记数据，建立连锁群；确定连锁群所属的染色体。4、物理作图应用分子生物学的方法直接分析DNA分子，从而构建能够显示基因和特定序列在基因组中的绝对位置的图谱。图距单位kb。物理图的构建大致有两个步骤建立能够覆盖整个基因组的基因组文库；找出基因组文库中各个克隆间的相互重叠关系，将它们排列起来，建立克隆重叠群（contig）。构建基因组文库的基本程序提取基因组总DNA；对基因组总DNA进行不完全酶切；针对所用的克隆载体的容量，用脉冲场凝胶电泳（PFGE）技术分离合适大小的DNA片段；将获得的DNA片段插入到载体中；用携有插入片段的载体对细菌（或酵母）进行遗传转化，将目标DNA片段引入细胞；对转化细胞进行选择，建立携带不同DNA片段的单细胞系（克隆）。不完全酶切是为了能够获得大小合适、相互重叠的DNA片段。克隆载体种类质粒、噬菌体、粘粒、细菌人工染色体、酵母人工染色体。载体的选择和库容量的确定高等生物的基因组很大，因此通常选用克隆容量较大的载体BAC和YAC。YAC虽然克隆容量最大，但它存在转化率低、分离获得DNA较难、重组率高的缺点。因此，在BAC能够满足需要的情况下，人们更倾向使用BAC而不使用YAC。为了保证所克隆的DNA片段能够完整地覆盖整个基因组，并且能够正确地建立重叠群，克隆片段长度的总和必须数倍于基因组的长度。例如，国际水稻基因组测序计划在构建水稻基因组物理图时，建立的BAC文库共包含2201*个克隆，每一插入片段平均长度为120kb，总长为24亿bp，是水稻基因组长度（3亿bp）的6倍多。文库质量的检验在构建好DNA文库后，还必须对文库的质量（亦即插入片段的平均长度）进行检验。具体做法是随机选择一些克隆，将载体DNA提取出来，用插入位点所对应的限制酶进行酶切，然后在琼脂糖凝胶上进行电泳，检测各个克隆插入片段的大小，由此估计整个文库插入片段的平均大小。克隆的整理和保存对获得的阳性克隆，可以整齐的排放在384孔板上，每个孔放一个克隆，这样有利于对克隆进行编号和查找。最后将这些克隆放在－84°C超低温冰箱中保存。重叠群的构建方法指纹法、锚标法5、基因组测序构建最精细的基因组物理图谱。图距单位bp。①全基因组测序拟南芥、水稻②cDNA测序拟南芥、水稻、其它许多植物种DNA测序方法链终止测序；化学降解测序链终止测序原理为测定某一种碱基在序列中的位置，在PCR反应体系中同时加入该碱基的脱氧核苷酸（dNTP）和双脱氧核苷酸（ddNTP）。DNA聚合酶不能区别dNTP和ddNTP，因而ddNTP也能掺入到合成链中。但由于ddNTP中缺少3′位OH基，故链合成在其掺入位被迫终止。ddNTP掺入的位置决定了合成的DNA链的长度，而DNA链的长度可以通过高分辨率的测序胶电泳得以区分。这样，按电泳条带迁移距离的先后顺序读出相条带迁移距离的先后顺序读出相应的核苷酸（碱基），即可得到被检DNA的序列。注意应按链的合成方向读序列。全基因组测序策略基于物理图测序、全基因组随机测序、基于物理图测序与全基因组随机测序相结合。6、基因组注释应用生物信息学的方法，对基因组序列进行分析，对其中的各种成分以及可能的基因功能进行标注。基因组序列的注释在得到基因组序列后，接下来的任务就是借助于计算机对序列进行分析，根据各种基因组成分（包括基因、调控位点、间隔序列、重复序列等）的特征，搞清基因组序列中各个区段的含义，并将这些信息标注到序列上。这项工作称为注释（annotation）。这里最重要的当然是对基因的识别，不仅要识别哪一段序列为基因，而且还要识别它属于哪一类基因，可能具有什么功能。7、通过搜索ORF来识别基因ORF（openreadingframe，开放阅读框）由起始密码（ATG）和终止密码（TAA、TAG或TGA）来确定。理论上可以预计，在随机的DNA序列中，可能出现的ORF的长度一般都不超过50bp。而基因的ORF的长度一般都在100bp以上。因此，以100bp的ORF长度为界，原则上就能可靠地识别出基因。由于原核生物基因组中没有内含子，而且很少有间隔序列，因此上述简单的ORF搜索方法在原核生物中的应用十分有效。但是，该方法在真核生物中却效果很差，这是因为真核生物中存在内含子和大量的间隔序列。所以，不能用简单的ORF搜索方法来识别真核生物的基因。ORF搜索方法的改进检查密码的偏向、检查外显子－内含子边界（剪接位点）、检查上游控制序列。通过同源搜索确定基因所谓同源搜索就是将从ORF搜索得到的可能的编码序列与保存于基因数据库中的已知基因的序列进行比较。如果被检序列与某个（些）已知基因序列存在较大的相似性（同源性），则可确定被检序列是基因序列，并可推断其功能。随着基因数据库中登记的已知基因数量的不断增加，同源搜索方法变得越来越有效。基因数据库中不仅存有已知功能的基因序列，而且还存有大量的未知功能的基因的表达序列（cDNA）。许多植物都在进行大规模的cDNA测序工作。因此，以后通过同源搜索确定基因将变得非常容易。用氨基酸序列进行同源搜索更可靠。序列比较的基本方法点阵法8、cDNA测序、cDNA的合成、EST（expressedsequencetag，EST）与全长cDNA、cDNA的克隆、cDNA测序的策略9、下一代测序技术高通量测序，深度测序友情提示本文中关于《舞蹈欣课程内容总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，舞蹈欣课程内容总结该篇文章建议您自主创作。实习中对幼儿园舞蹈的观察总结实习中对幼儿园舞蹈的观察总结前言通过幼儿园的实习，我观察到幼儿舞蹈是幼儿音乐和教育活动中的重要组成部分。幼儿园教师通过早操、音乐教学活动、舞蹈兴趣班、艺术节排练，这四块内容来激发幼儿对舞蹈艺术的兴趣。实习单位京都学前教育集团观察对象小班的幼儿正文第一个星期的见习，最先了解到的是幼儿园的早操锻炼，小班的早操是有三段舞蹈结合的，第一段的早操是一首欢快的曲子，最基本的动作是跳与上肢动作配合的；第二段舞蹈以体操为主，主要是让幼儿练习双平举和侧平举；第三段舞蹈是以“找朋友”为背景音乐进行的自由舞蹈。在早操的环节中，我发现小朋友大部分的注意力都花在怎样模仿好这个动作上，常常在跳舞蹈的时候，有动作无表情。我也觉得教师只注重了让幼儿单纯的去模仿学习舞蹈动作，是以学会教师的“规定动作”为主要目的。但早操形式多样，小朋友还是很开心的学习锻炼身体。在幼儿园实习的过程中，最为多见的是，教师将舞蹈融于音乐的教学活动中，我记忆深刻的是以“小象“为背景音乐，教师播放音乐，让小朋友们静静的听，然后问他们听到音乐，你想到了什么？你想去哪里玩？有的小朋友就会学着小象的脚步，边走边做动作来表现他们在游乐园或动物园玩耍。然后教师在小朋友把握乐曲的基本基调后，教他们一起拍手、跺脚或拍腿的动作，小朋友学的很快。在第二星期实习的过程中，我也把动作和音乐结合一起，音乐课的名称是“小手拍拍”，我把拍手，摇头，做手指动作为基础，让小朋友边学唱边做，小朋友很快的就掌握了歌词的内容并且学的很开心！通过观察老师的教学和自己的实践，我明白了，小朋友在学习舞蹈的过程中，总是把大部分的注意力放在怎样模仿好这个动作上，而如果老师让幼儿先感知和理解音乐，给小朋友充足的时间来满足小朋友聆听的需要时，他们就会自己产生联想，自己去理解音乐。然后在通过教师的指导，教他们一起拍手、跺脚的动作，他们就会很快的掌握音乐的节奏！这是我实习过程中，体会最深的一点。除此之外，幼儿园为了提高幼儿的舞蹈艺术兴趣，还开设了舞蹈兴趣班，每天放学回家，参加兴趣班的小朋友就会穿上舞蹈服，然后教师会选择一些符合幼儿年龄阶段的舞蹈和音乐来教小朋友！因为没有具体的观察相关的活动，只了解到教师在选材的方面要符合幼儿的年龄阶段，教学的内容要体现生动、活泼、趣味性的特点。幼儿园专门聘请相关的舞蹈教师来教小朋友。这也让我明白了，幼儿舞蹈的关键第一步就是选材。幼儿教师在交幼儿舞蹈之前，必须充分准备教学音乐和舞蹈的选材。幼儿园为了艺术节比赛，准备了很长时间的舞蹈排练。通过观察，我发现小朋友在接触一个新动作的时候，难免会出现手脚无法协调进行的现象。这也是以前在千岛湖实习时候，我发现教舞蹈前的一个通病，小朋友们常常会把前一种做和后一动作的连接上混淆，这时候，老师会局部分解示范。当小朋友忘记拉圈圈的时候，老师会提醒小朋友做成一个“大蛋糕”这时候，小朋友会马上理解意思，然后拉成大圈。然后教师会让幼儿变成一朵小花，小花慢慢的长大了，小朋友就会慢慢站起来。通过老师生动、形象的表达，小朋友很快就能接受，然后在通过反复的练习，时间长了，小朋友就会掌握的很好！对于这次活动的观察，我了解到教师的示范生动是很重要的。教师要把舞蹈教材准确的、生动的、形象地转化为富有感染力的示范表演，然后通过老师的局部分解动作示范，让小朋友们把动作分解为单一的上肢和下肢动作的配合等。反复交替练习后，小朋友就容易记住了！一个月的实习，我通过观察和实践，我发现教小朋友舞蹈需要很多的技巧和方法！教学活动如果配上舞蹈，小朋友就会很感兴趣。教师的语言生动，就能让小朋友很快的理解。提高小朋友的舞蹈兴趣很重要，所以我明白了在幼儿园就要加强培养幼儿的舞蹈艺术兴趣！结论在幼儿园里，我发现有的时候，在幼儿舞蹈的教学中，教师往往只注重让幼儿段纯的模仿学习舞蹈的动作，但大部分的时间里，比如教学活动中，教师为了帮助小朋友进入舞蹈的意境，往往先让小朋友感知和理解音乐，教师给孩子充足的时间，满足小朋友聆听的需要，让音乐来刺激他们的听觉，让他们自己联想。然后教师在把小朋友把握乐曲的基本基调后，教他们一起拍手、跺脚或拍腿等动作。为了激发小朋友对舞蹈艺术的兴趣，我认为幼儿园开设舞蹈兴趣班，为小朋友营造了一个轻松的学习气氛和快乐的舞蹈世界。当然，在教师给小朋友排练舞蹈的过程中，我明白了一个舞蹈的最关键是选材，选材的时候要符合小朋友的年龄特点，内容上要体现生动、活泼、趣味的特点。教师示范要生动。要把舞蹈教材准确、生动、形象地转化为富有感染力的示范表演。教师要局部讲解，讲解的语言要尽量形象、生动，要能引起小朋友的联想和想象。这样就容易让小朋友记住！这些就是我在实习中得到的成果！我希望把自己的理解和所观察得到的成果运用到以后真正的实践中去。扩展阅读幼儿园教师实习总结幼儿小班班级管理实习总结带着对美好未来的憧憬和希望，201*年3月1日4月10日我在东花院中心幼儿园对幼儿管理工作进行了实习。实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度，得到了园领导、指导老师，乃至家长的一致好评。短短的几周实习，在指导老师精心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。一、实习所得（一）建立充满爱的师生亲密关系幼儿在家里是“小皇帝”，刚到幼儿园，一种强烈的失宠感会使他们无所适从，易哭，我的指导教师告诉我应善于观察幼儿的心理，用爱抚、关切去对待每个孩子，使幼儿感到温暖。每天我的指导教师都带领我站在门口，主动招呼幼儿，接待幼儿，说声“×××你早！”“×××你好！”并轻声问“你喜欢什么？”按幼儿的意愿让他们自己选择。对喜欢独坐的幼儿，先与其一起玩，然后慢慢引导用语言启发，逐渐使他和其他孩子们一起游戏。喜爱玩具是幼儿的天性，为了使孩子喜欢幼儿园，我们准备了各种幼儿喜欢的玩具，如“游戏盒”、“小鸭游水”等，并采用各种可利用的废旧物，例如易拉罐、喜乐瓶、各种碎布料等自制了大量玩具，供幼儿选择。在游戏中，幼儿想玩什么就去玩什么。教师不加任何限制，只参与游戏，进行指导。（二）根据孩子特点安排活动《纲要》中指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”。在周周演中，我们小四班表演的是“花儿朵朵开”的节目。在排练的过程中，我发现有许多孩子都无法记住自己要做的动作，即使一遍又一遍的教也无济于事。有的孩子自己做自己喜欢的动作，有的孩子则愣在那里一动不动。在反复强化训练下，我发现孩子们不但没有进步，反而对表演的热情渐渐散去。为使孩子们练好节目，我把舞蹈的过程编成一个小故事，让幼儿对故事的情节感兴趣，然后让他们扮演故事中的“蝴蝶”和“小花”。在给予了情境和角色的情况下，孩子们不但能记住他们该做的动作了，同时也能赋予这个角色一定的情感。（三）主持召开家长会家园有机合作才能使幼儿得到很好的发展。召开家长座谈会是家园合作的有效方法。为了开好家长座谈会，我进行了精心准备。家长会开始前，我先与家长进行了简单交流。如幼儿的自理能力，学习能力等，并适当对家长提一些要求及建议。家长会上，除了将近期主要事务告知家长外，还对一些优秀幼儿的表现进行了适当表扬，对个别幼儿也指出了缺点及改进的建议。在会议结束的时候对会议内容进行了总结，并对家长的支持给予感谢。这次家长会，由于准备充分，得到了园领导、指导教师和家长的一致好评。（四）适当放手，让孩子做自己能做的事情孩子自己能做的事情，一定要让孩子自己去做。只有这样，孩子才会不断进步。我们班有一个比较特殊的幼儿叫豪豪。他患有轻度自闭症。平时自由散漫，不是一个人呆呆的坐着就是自言自语。当别的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的时候，他依然呆呆的坐着，等着老师来帮他穿。有一天下午，小朋友们都起床自己开始穿衣服了，豪豪依然像往常一样等着老师帮他穿。我刚想走过去，金老师叫住我说“你不要帮他穿，一定要让他自己学着穿！你要对他放手，他才会有进步。”于是，我坐在他旁边，一步一步教他应该怎么穿，别的小朋友都已经穿好去吃点心了，他还在穿。我说“豪豪不要着急，你慢慢穿，老师等你。”于是他笨手笨脚的穿着衣服和鞋子。虽然花了很长很长的时间才全部穿好，但是看得出他自己也很有成就感。后来我给了他一个五角星，说“豪豪今天真棒，自己会穿衣服了，明天再自己穿，老师还会给你一个五角星。”后来的几天豪豪虽然还是最慢的一个，但是至少他开始自己穿衣服了。无论是老师还是家长，都不能为孩子做的面面俱到。尤其是对3-4岁的幼儿来说，他们有极强的模仿能力，只要教两三遍，他们就会记住。同时加以适当的鼓励，他们会做的比想象中更好。（五）根据季节和幼儿年龄特点布置室内环境整洁、美观、富有情趣性的氛围，可以使幼儿更加喜爱幼儿园。为此，我与其他教师一起对教室环境进行了美化。我们用各种色彩，在墙面上画上神态逼真、色彩鲜艳的“小猫钓鱼”、“龟兔赛跑”等；墙的四周放置大型毛绒娃娃、毛绒动物；用碎布料拼做成各式“奇妙的口袋”挂在墙上，里面放着“小卡片”、“小图书”、“小玩具”等，便于幼儿自取自放，我们还共同创设了自然角，如种植花生、黄豆、绿豆等，让孩子观察植物发芽、生长；在鱼缸了养小蝌蚪、小金鱼等。（六）对幼儿进行管理，夸奖最重要。托尔斯泰曾说“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”由此可见，教师对学生的爱是多么的重要，而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是老师的夸奖！本着这个原则，在实习工作中，我在班上开展了“把爱心小兔带回家”的活动。在星期一的班会课上，我微笑着拿出了一个手制小白兔，并模仿着小兔的动作及语气对小朋友说“小朋友，你们知道我是一只神奇兔吗？我呀！可以听到人在心里说的话？小朋友们你们相信吗？”小朋友们都瞪大了好奇的双眼看着这只“神奇兔”。这时“神奇兔”又说话啦“小朋友要是不相信，我现在就来听听*老师的心里在说什么，好吗？”这时小朋友的兴趣可完全被调动起来啦，他们齐声说“好！”“神奇兔”来到我的胸口听了听，然后神秘的说“呀！小朋友，老师心里在说我最爱小朋友啦，最不喜欢做的事情是批评小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表现得有进步了，比如上课比以前认真啦，或者不打架啦，老师就会送给他一份‘爱的礼物’”！”“爱-的-礼-物？”“是什么呀？”小朋友纷纷议论开啦。这时我拿出了我提前预备好的，用各种不同颜色BB纸做成的小兔贴纸，对小朋友说；“爱的礼物就是老师亲手做的，哪里也买不到的，哪个老师也没有的小兔贴纸，这小兔贴纸以后听到老师最爱哪位小朋友，它就会跟谁回家，还会送这位小朋友红花贴在我们的红花台上。到时候我们来比比看，小兔最喜欢跟谁回家，谁的红花最多，*老师最爱哪一位小朋友，好不好？”小朋友涨红了小脸直嚷到“好！”这“爱的活动”开展以后，我仔细地观察每位小朋友的表现和他们的变化，如我所盼望的，情况果然渐渐好转了经常打架的逐渐减少了打架的次数，上课爱讲话的上课也变得专心了，连最麻烦的强强也在这爱心小兔贴纸的威力下得到了根本的改变。强强是个调皮小朋友，上手工课，他喜欢拿剪刀去偷偷剪旁边小朋友的衣服；上画画课，他喜欢用蜡笔直接在桌子上画画；吃饭时，他把他碗里的饭偷偷倒到别人的碗里，这样一位小朋友真的让老师伤透了脑筋。每当强强一回幼儿园，我就抓住一切时机来表示对强强的“爱”“哇，强强，你今天真帅，老师喜欢你！”“强强，今天你做操时不拉小朋友裤子啦，我又喜欢你多一点啦！”“强强，你今天午睡有进步，小兔也跟我说好爱你，今天要跟你回家”，“越来越喜欢强强的结果”就是他的“麻烦事”一件件减少了，终于有一天，他的妈妈特意来到幼儿园，就近期强强的可喜变化来对我这位实习老师表示了感谢。这一次活动使我明白了，老师对小朋友的教育管理是无穷无尽的，我们必须本着一颗孜孜不倦的心来从事这一份工作，而在这工作中最重要的是我们对孩子的爱与夸奖。（七））抓好幼儿常规，建立周密的班级制度幼儿常规的培养，是一项长期的工作。记得有人说过，管理幼儿就像栽培小树，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的枝叶剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，对幼儿严格管理、制定班级常规是十分必要的。常规是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。良好的常规是做一个健康、全面发展的人的基本需要，是保证幼儿园各项活动顺利展开的前提。一个多月下来，对幼儿进行的常规训练有了很大的收获。礼貌方面，幼儿能主动与教师同伴问好。书包的摆放问题上，我班利用家庭资源，将班级里的常规要求跟家长交流，让幼儿在家里练习整理书包，幼儿现在入园后书包都能按老师的要求摆放整齐。排队方面，我对幼儿在做操时的进、退场做了要求，让幼儿在排队时做到快、静、齐三点，并利用户外活动经常对孩子进行训练，现在大部分幼儿都能以最快的速度听好指令排队。学习常规上，幼儿养成认真听讲、上课举手发言、上课不交头接耳、不做小动作、老师说话不插嘴等良好的行为习惯。常规的教育任务让我体会到了常规在幼儿园的重要性，尤其是幼儿园一日活动中的日常管理十分重要。特别是多汗体弱的幼儿如果护理不当很容易患病，对于此类幼儿，日常生活中要多加注意和观察，及时提醒幼儿脱添衣服，适当为幼儿补充水分。虽然工作辛苦了点，但看着他们健康成长，家长满意，我们也开心二、实习中的不足之处在实习过程中，我也看到了自己的一些不足，如我的语言不够优美，不够吸引小朋友；表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸张；评价语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。没有照顾到每个孩子，因而没有很好的做到因材施教。对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。以上几点是我自己反思后总结出来的，在组织活动时做得不够的地方。我们同学之间在一起交流的时候，他们说自己也有这些不足，我也问过指导老师，得知造成这种情况的原因是因为我们是新手，我们学到了理论知识，但实际经验较少，在今后的工作中慢慢的磨练会让我们这些不足得到改进。三、学习中的疑问在实习过程中我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于对于教学活动态度认真，备课和准备充分。虚心地向指导老师请教，接受指导老师的建议与指导。每个活动都能完整地完成，没有虎头蛇尾匆匆结束或没有完成的活动。组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。在实习期间，我在幼儿管理中也看到了一些问题，自己也在不断进行思考。这些问题主要包括幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响？幼儿能在幼儿园学到什么？教师的评价语言如何能做到恰到好处？社会领域活动的情感态度目标如何达成？如何对待特殊幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等？如何培养和加强幼儿与教师之间的感情？幼儿称老师为妈妈究竟是好还是不好？教师如何做到对所有的幼儿一视同仁？如何提高幼儿教师的地位和待遇？10.怎样做到让幼儿教师有职业荣誉感和归属感？1配教在教学活动中应该发挥什么作用，如何发挥它的作用？以上这些问题是我在这次实习中看到的或者自己遇到过的。我自己也思考过，可到现在，还有很多问题没有想清楚的。我还会继续寻找答案，继续发现，继续思考本次的实习，有苦有甜，有高兴也有悲伤，但它带来的不光是给了我们在实际的教学活动能够有实际的经验，更让我们有一种将要成为一名幼儿教育管理工作者的自觉与压力。书本是我们的基础，经验是我们的利器，实习则是综合器，让我们在每一次的教学活动中都能够最大限度的发挥自己的才能，使自己可以拥有自己的教学风格，当然这也不是说一朝一夕就能完成的，前辈们之所以叫前辈是因为他们比我们多走了很多路，摸索出了很多属于自己的东西，而我们在向他们学习之余，也要完成从一个学生到一个合格管理者的转变，然后再完成从一个合格的管理者到具有自我风格的专业型管理者的转变，也许这样的转变会花费我们很多的时间，很多的精力，但这就是人生，这就是作为一个教师的基本人生。在这里我很感谢我的带班老师她把我当朋友一样，她教会我很多不知道的东西。同时也为我讲解许多如何去照顾、去关心、去与孩子沟通的方法。不舍的是那些天真的孩子们，他们的笑脸总是映在我的脑海，和他们在一起渐渐的找到了弄丢的稚气，从刚开始记不住孩子的名字到现在深刻，我相信，只要我勇敢的迈出了为师的人生第一步，接下来的每一步将会更加坚定。一滴汗水，一级台阶，一分耕耘，一成秋色，我的生命会因孩子们的欢笑而永远年轻、永远美丽！友情提示本文中关于《实习中对幼儿园舞蹈的观察总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，实习中对幼儿园舞蹈的观察总结该篇文章建议您自主创作。第一篇幼儿园大班舞蹈教学工作总结幼儿园大班舞蹈教学工作总结幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位（一）基本脚型（二）基本脚位（三）基本手型（四）基本手位（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。我们观察到，幼儿在欣节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了！”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。三根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时，我们先让幼儿熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的勾绷动作，后教上肢手的提压腕动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中，我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习，以免损伤幼儿稚嫩的身体。尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发孩子的创造潜能，让孩子门真正快乐的舞着，还需要我们们在不断的学习实践中去领会去创新。第二篇幼儿园大班教学工作总结幼儿园大班教学工作总结宁化县民族学校徐丽珠一、对幼儿进行了操作习惯的培养1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。二、游戏式的教学活动在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.三、密切的家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展欢迎您。本学期,孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见，密切的家长工作取得了一定的成效。四、取得的成果1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。3、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评。幼儿小班教学工作总结宁化县民族学校邓丽英伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又过去了，我们小班的孩子们也将变成中班的孩子，看着孩子们一点一滴的成长，我做为老师倍感欣慰，看一年来孩子们的变化，个儿长高了，身体强壮了，来幼儿园不再哭哭啼啼了，对待老师、长辈更加有礼貌了。也主动与同伴进行交流，积极参与集体活动学习新知识，并且也向爸爸妈妈介绍自己以及发生在幼儿园里有趣的事情。与此同时，我们感受孩子们成长的快乐，体会着教育工作的乐趣。所以我爱我的职业，也更爱我的孩子们。本学期我尽量完成各项工作。随着各项活动的顺利进行，也得到了家长的认可和支持，使得各项活动锦上添花。本学期在上学期培养的基础上，主要从培养幼儿学习兴趣、教学常规、大胆、清楚地进行语言表达并在日常活动中学会更好地与同伴相处等几个方面进行着重培养，综合开展五大领域的各项内容，收到较好的效果。在这一学期中有酸、甜、也有苦、辣。这学期的工作我们两个老师团结合作配合默契，使我们的班级工作井然有序，孩子活而不乱，尤其是在家长沟通方面我们也取得很好的成绩，但在工作中也有不足的地方，我们将吸取这一学期的经验带到新的学期中，不足之处努力完善。这学期的工作大致如下；一、政治思想方面；热爱人民的教育事业，热爱教师职业，用社会主义道德规范来约束自己的各种行为，认真做到热爱幼儿，勤奋工作，不迟到不早退，树立良好的教师形象。与周老师共同协作搞好我班的班级工作。二、工作、教育教学方面；对于班级各项工作，能够主动地承担，认真备课，勤勤恳恳，踏踏实实，一日活动中以幼儿的能力、兴趣、需要为出发点，及时调整活动内容，活动中让孩子自主地学习，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，与孩子们相处如同朋友，让他们多于我亲近，消除孩子对老师的畏惧，建立良好的师生关系。三、家长工作方面；做好与家长沟通工作，我会利用早上和下午家长接送孩子的时间与家长交流幼儿在园和家里的各方面表现，也使家长对我的工作有更进一步的了解。总上所述，在这一学期中，我努力做好自己的本职工作，但是知道在工作中也难免存在着不足之处，但我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做好，力争更上一层楼第三篇幼儿园大班教学工作总结良好的学习习惯和学习态度。这一学期，我们进一步深入学习纲要解析，从班级的实际出发，鼓励幼儿自立，自理，使幼儿在生活中、学习中愉快自主的接受新知识，从不同的角度促进幼儿的发展。回顾这学期工作的点点滴滴，收获不少，现总结如下:一、教学内容大班幼儿在各项活动中表现为活泼，好动思维敏捷等特点，他们求知欲旺盛，知识面在不断地开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中我们采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿的学习积极性和主动性。数学方面从操作实物卡片开始，让幼儿了解数的概念，然后掌握了数的分解组成及加减。现在孩子们可以完全脱离实物，快速计算10以内的加减法。在练得非常熟悉后，幼儿的掌握程度达到98％，同时我们运用了许多数学游戏去吸引孩子，提高孩子学习数学的兴趣使幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展。语言方面本期我们着重培养孩子“想说、敢说、会说”的能力，通过各种游戏形式增强孩子们对语言活动的兴趣，让孩子能正确地说好普通话，会使用合适的量词、形容词，能用教师要求的词语说完整的句子，能大胆地表达自己的见解，并能看图讲述故事内容。艺术方面幼儿的手工技能和形体塑造及色彩填充技能进步很大，如手工上的“剪，折，捏”等，孩子们的综合能力都得到了提高。他们能运用学过的美工技完成作品，还和教师一起制作主题墙饰以及元旦教室布置。幼儿绘画技能较以前也有所进步，画图线条较连贯，流畅，能较好的组织安排画面，初步展现了绘画方面的想象力和创造力。奥尔夫音乐主要是通过幼儿对音乐的欣和感受，加入乐器的配合，让幼儿创造性的运用肢体动作表现音乐，初步发展幼儿动作的协调性以及音乐的欣能力，现在孩子们都非常喜欢奥尔夫音乐活动。健康方面通过体育游戏，训练幼儿各种体育技巧，从而增强了孩子们的体魄，使他们在动作的协调性有了一定的提高，发展了幼儿的动作行为能力。二、在活动中采取的方式公文素材库[]我们在班上进行了“一帮一”的活动，让每个学习好、表现好的小朋友和一位基础较差的幼儿做朋友，平时有问题有困难时互相帮助，并经常让幼儿充当小老师的角色，使班级的整体水平都有所提高，让每个孩子都获得了不同程度的进步。三、不足之处及努力方向总结了这学期的点点滴滴，在繁忙中我们又向前进了一大步，不仅孩子们各方面都得到了发展，我们也和孩子们一起进步了。工作中我们取得了许多的宝贵经验，增长了许多知识，在欣喜之余我们也反思不足，如提供给幼儿的参与科学实验的机会不够，创造性游戏的开展较薄弱；个别幼儿懒惰性、依赖性强，应该给他们更多的锻炼机会……在今后的工作中我们将根据以上存在的不足认真反思调整，吸取先进的经验和管理方法。通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻的认识到只有在以后的教学中多学多思多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以我深信自我评价，是每天进步一点点的动力，我将扬长避短，继续努力，在以后的工作中希望取得更大的进步。第四篇幼儿园大班教学工作总结教学工作总结在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。现将这学期的工作总结如下一、教师的观念通过认真学习《纲要》、学习许多幼教专家的教育理论及教研学习，我们的思想有了进一步的提升，在边学习边探索的过程中，我们的观念又有了很大的转变，意识到做一名教师最基本的条件是具有不断学习的能力，因为教师的发展与幼儿的发展是一个连续的整体，只有教师不断发展，才能为幼儿的发展提供良好的条件，只有老师具有创造性，才能培养出具有创造性的幼儿。因此，我们对教师的角色理念又有了进一步的理解，不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、激励者等角色，而且还要做一名研究者和学习者，通过不断的学习、不断对实践进行反思，把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法。不断提高和发展自己。在实践中我深深体会到工作的意义与欢乐。二、在教学工作上我力求从每件小事做起，耐心细致，时刻将安全放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行为有一定的判断能力。本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，充分利用了幼儿在园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“学习星”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。在创设、更换区域时，我们先观察了解孩子们的兴趣点和需求点，然后与幼儿共同商量、出主意，进行游戏，以满足不同幼儿的需要，激发幼儿主动探索的兴趣；在区角设置上注重区域感，动静区分开，本学期结合教研子课题，组织幼儿搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等废旧材料，与幼儿共同搭建“小栅栏”当活动区的隔断，增加了活动区的区域感，幼儿活动时非常有序，同时利用废旧纸箱搭建了美工区“展示台”既可以当隔断又可以展示幼儿的作品，体现多个教育功能，体现了“游戏教学一体化”的内涵。为激发幼儿自由创造的欲望和合作的意识，我们设立自由墙，鼓励幼儿自由选择材料，大胆创作，幼儿兴趣特别高涨。为了做好幼小衔接工作，我们对幼儿做了各种训练。如遵守时间的训练训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务；独立性的训练通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯；规则意识的训练要求幼儿听上课铃声准备上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。三、在家长工作方面本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解决。同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如“亲子活动”、“庆元旦活动”，家长对班级工作支持度高，能积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。这个学期中，我班孩子的出勤率较好，自觉性提高，口语表达能力有了一定的进展，自理能力也在不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了自身的不足，对此我们会进行认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!本学期的工作即将结束，在我班三名教师的共同努力下,根据园内的教研计划和安排,结合班务计划,各项工作开展得较好。回顾忙碌、紧张的一学期,那点点滴滴,都记录着我们大班这一个学期来,所有的欢笑,所有的快乐,以及所有为了执着而付出的努力。让我们重拾那走过的每一程,细数所有的姹紫嫣红。在本学期学习生活过程中,幼儿在各个方面有了长足的进步,在某些方面还存在着不足。以下是我班这学期的工作总结。一、本学期取得的成绩:(一)、教育教学方面:我们根据《大钢》精神及大班幼儿发展目标,结合本班幼儿的实际情况制订了一系列主题活动,通过各种教学活动,提高了幼儿的自我意识,发展了幼儿的创造能力,使主题活动开展的非常有意义。我班主题墙面上都是孩子们的作品。在教育教学方面主题活动是主线,我们还积极开展了区角的活动。在数学区加强幼儿数的分解、组成的练习。各种棋类的学习,排序、推理、观察的训练。语言区中引导幼儿识字教学和巩固拼音教学,利用饭前活动培养幼儿朗诵唐诗的习惯。到现在我班有98%的幼儿都可以到前面来单独表演。幼儿的户外活动是幼儿强身健体的重要环节。我班在确保幼儿户外活动时间的基础上,开展丰富多彩的活动。有竞争游戏,贴人、占四角、切西瓜、等集体游戏。提高幼儿身体的协调能力。根据幼儿能力的不同,在自由活动时组织这部分幼儿进行个别指导,力争使每个孩子提高抵抗疾病的能力。(二)、保育方面作为班长的我特别重视工作人员之间的合作与沟通。我认为一个班干得好并不是一个人的功劳,而是三个人共同劳动的结果。特别是在生活护理方面要做到保教