语文二年级上册 单元作业设计《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》

学会学习学会相处

-统编小学语文二年级上册第八单元作业设计

目录

一、单元信息............1

二、单元分析............1

三、单元学习目标.......2

四、单元作业目标.......3

五、整体设计思路.......4

六、课时作业设计

♦狐假虎威............5

♦纸船和风筝..........8

♦风娃娃..............11

♦语文园地八..........14

七、单元作业设计........17

八、参考答案...........20

唾单元信息

基本-wr年级教材版本单元名称

信息语文二年级第一学期部编版第八单元

单元组

回自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材

1狐假虎威第22课

课时

信息2纸船和风筝第23课

3风娃娃第24课

4语文园地八语文园地八

口单元分析

研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》，二年级学习中需要达到

如下要求：

•喜欢学习汉字；•喜欢阅读，感受阅读乐趣

・书写注意间架结构，感受汉•学习正确、流利、有感情

字的形体美；地朗读，学习默读；

•写字姿势正确，书写规范、•结合上下文和生活实际了

课标端正、整洁；解词语意思，积累词语；

•学习独立识字。「展开想象获得初步的情感

要求卜体验。

•对写话有兴趣,写自己想•观察字形，体会汉字

说的话，写想象中的里物;部件之间的关系；

•在写话中乐于运用阅读和•梳理学过的字，感知

生活中学到的词语汉字与生活的联系。

•学习使用逗号、句号、问

1号、感叹耳。

教材本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风

分析娃娃》三篇故事。通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些故事情节

生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中与人友好相处。

1

全文不注音的课文，引导学、

先给诃语分类，再分角色表\23纸船和生把之前学习的方法以及本学期

风筝学习的部首查字法等识字方法综

演故事,表现词语的意思.引导

合运用到课文的学习中来。学习

学生根据两类词语感知角色是怎

默读，巩固默读方法，并能将这

么做怎么说的，并借助对话中的

一方法运用到日常阅读中，促进

提示语帮助学生体会角色的心理

.阅读理解。

活动，在此战础上.将分角色我演

自主识字

n上阅读

24风娃娃

借助提小

复述课文

识字加油站：归类识字、学词；Λ4全文不注音的课文，综合运

字词句运用：猜读拟声词，在语用多种方法识字。根据提示讲故

境中运用；事。教学时引导学生在了解课文

书写提示：左右结构汉字的书写上要内容“风娃娃来到哪些地方,

要点；做了什么事”的基础上，借助提

示讲故事。

日积月累：枳累九个含有动物的♦

四字成语；√

我爱阅读：感受称赞的美好。

在前期的学习中，学生已经掌握了不少识字方法，在本单元的识字教学

中，可放手让学生综合运用多种识字方法自主识字，并在课文语境和生活情境

中帮助学生积累。学生已经能够正确、流利朗读课文，本单元需要在此基础

学情上继续学习分角色朗读课文和默读课文，通过角色体验，感受童话的人物形

分析

象，达到积累语言、运用语言以及领悟道理的目的。默读课文仍然需要教师

从方法上进行细致指导，巩固默读的方法，并主动在日常阅读中运用默读。

语文园地教学应结合学生已有知识经验建立起语言运用和课文之间的关联，

让学生在新的语言实践活动中积累学习经验，激发学习潜能。

口单元学习目标

分类内容学习目标

狐假虎威1.认识41个生字，读准2个多音字，会写25

个字，会写27个词语。

纸船和风筝2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂

课文

课文。

风娃娃3.能借助提示讲故事。

4.继续学习默读，试着做到不出声。

2

5.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。

识字加油站1.认识12个生字，能根据动物的不同特点，尝

试不同的分类方法。

字词句运用

2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，

语文书写提示并根据语境恰当运用拟声词。

园地八日积月累3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成

先看后写、减少修改次数的书写习惯。

我爱阅读4.背诵含有动物名称的四字成语。

5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。

口单元作业目标

1.巩固识字、写字，能够正确认读并规范书写要求会写的生字，能

识字写字在语境中正确使用要求会写的词语。

2.在语境中正确区分多音字的读音，辨析形近字的用法。

3.积累拟声词和带有动物的成语，尝试在语境中使用词语％4.

积累运用

通过表达练习，尝试运用学过的词语把句子写得具体生动。

5.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，独立正确地默读课内

外的短文，能够根据要求从文中提取关键信息，读懂文章的内容并从

阅读表达中得到情感态度价值观的熏陶。

6.尝试借助提示讲述简短的故事。能按照要求紧扣文本展开想象，

进行创造性地表达。

3

■整体设计思路

作业整体可以分为“轻松达标”“快乐提升”“勇敢挑

战”三个层次。“轻松达标”目的在于夯实识字、写字这一

低段学习的重点；“快乐提升”指向词句的积累运用；

作业层次

“勇敢挑战”关注知识的迁移和技能的提升。基于单元一

视角，各层次的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推

进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

每课创设一个完整的情景，将故事中的角色拟人化，

以它们的口吻提出作业要求，巧妙地将识字写字、积累运

用、阅读表达、实践活动等串连在一起。比如《狐假虎威》

一课创设了丛林寻宝的情景，设置了“字音百宝箱”“词

作业模块

语藏宝库”“表演淘宝场”“阅读多宝阁”“故事夺宝会”

等多个模块。既夯实生字认读、课文朗读、生字书写等基

础知识，又练习了词语的运用以及文本的阅读、理解和表

达，同时还完成了知识技能的迁移运用，为部分学生拓宽

学习语文的空间。

注重评价主体的多元化，采用老师评价、学生自评和生

生互评三种形式。采用星级评价的形式，对应“优秀”“良

好”“合格”三个级别。评价标准既关注到知识的掌握情况,

又关注到学习能力和习惯的培养，突出评价的诊断和发展功

能。

4

■课时作业设计

22狐假虎威

作业

第一课时作业内容设计意图

层次

狐狸当上了野猪大哥你

大王，整日指挥别急，丛林深处有

去寻宝，哪里真宝藏，我们一起去

的有宝藏？寻找！

√

◎6分钟

正确读出词语是打开宝箱的密码,小勇士快来挑战吧!

创设寻宝

难读的字可以多读几遍。

情境让孩子充

满兴趣地参与

轻松其中。孩子们

达标通过认读词

（课中）语，达到巩固

识字的目的。

依义定音

加点字的读音吗？

是判断多音字

读音的重要原

1.一转∙（zhuanzhuan）眼，狐狸就跑得没影了，老虎在则，本题通过

森林里转.（zhuanzhuan）了一圈也没找到它。具体语境，让

2.快下雨的时候，天气闷.（m6nmen）热，鱼儿也游出学生根据上下

文的意思来判

了水面，狐狸非常纳闷.（m6nmen）,为什么会这样呢？

断多音字的读

生生互评：☆☆☆音。

]◎4分钟

承哪些词语是写老虎的，哪些是写狐狸的？先分一分，把词

本题紧扣

语送到正确的地方就可以开启宝库大门了。

快乐本课重难点进

提升

行复习巩固，

（课中）①半信半疑②神气活现③大摇大摆

并且让学生在

④东张西望⑤摇头摆尾

理解的基础上

运用词语。

5

1.老虎要米动物何专心听它说话，W（）O

2.狐狸经常说大话，现在小动物们对于它说的话都是（

）

O「、

举i森林大剧场耍推出《狐假虎威》这个剧目，现在正在挑选在学生熟

读课文的基础

演员，被选中的可以得到“奥斯卡小金人”，快和伙伴一起试

上表演故事，

试吧！

勇敢进一步体会角

挑战

bδi色的特点，加

（课后）神气活现摇头摆尾半信半疑

深对文本的理

东张西望大摇大摆解，并感受学

语文的乐趣。

生生互评：☆☆☆

作业

第二课时作业内容设计意图

层次

]窗3分钟

在具体的

口贴着一首儿歌，把缺少的字补上就可以进去寻宝语言环境中，

让孩子拼写学

shιWu过的词语，既

有助于巩固字

轻松威风大老虎，林中寻LI形，又能帮助

达标shenhðuzhuazi孩子学会运

（课中）用。同时在这

狐狸过，一按住。一题中还巧妙

地把课文内容

狐狸主意多，老虎被蒙住。

改编成了儿

mianqian歌，更有利于

学生回顾课文

百兽一r走，是被谁吓住？

内容。

老师评价：☆☆☆

]O7分钟本题的

1、2小题通过

快乐

问

提升

根据课文内容正确回答下面问题，多宝阁中的宝藏就是你题让孩子再次

（课中）

的了。熟悉课文内

L大大小小的野兽为什么吓跑了？（）容，训练提取

6

①他们看到了狐狸②他们看到了老虎小题复习巩固

2.老虎认为是谁吓跑了百兽？（）查字典的方

①狐狸②自己法，并且进一

3“狐假虎威”中的“假”用部首查字法先查，再查步理

画，“假”在这里的读音是，意思是（）。解多音字的意

序号）思；4小题承

①借用②不真实的接上题，检测

4.《狐假虎威》这个故事告诉我们什么？（）本课寓意的理

①不要相信狐狸，狐狸是狡猾的。解情

②不要借别人的势力欺压人。况。

老师评价：☆☆☆

5森林里要举办讲故事夺宝大赛了，这些寓言故事你读过本题鼓励

能不能选择其中一则讲给大家听二讲？学生阅读更多

勇敢的寓言故事，

挑战扩大学习的外

（课后）延，并且为学

生的

口语表达提供

机会。

生生互评：☆☆☆

虚心万事能成，自满十事九空。——陈寿7

23纸船和风筝

作业

第一课时作业内容设计意图

层次

我是小松鼠，欢我是小熊，让

4'

迎你来到森林小镇。我带你畅游森林

小镇吧！

LJ4分钟

书你可以把打乱的纸船和风筝连到一起吗？通过辨

认词组中生字

轻松的读音，巩固

达标piaozhua及考察本课要

（课中）×y求会认的生字

的认读情况，

同时也在潜移

扎.风筝折.・纸抓.虫子幸.人福漂.啊漂我们俩.愿.，望

号号号号一号咨默化中帮助学

生积累更多的

词汇。

生生互评：☆☆☆

6分钟

野你可以模仿给出的例句，让句子更生动吗？

通过具体

例：纸船漂到了小熊家门口。

情境对本课的

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

快乐重点句式进行

提升L小鱼游到了大海中。

练习，逐层训

（课中）小鱼（），游到了大海中。

练将短句子写

屿2.喜鹊飞到了树枝上。

成长句子，做

喜鹊（），（）。

到生动具体。

老师评价：☆☆☆

带你会哪些识字方法？能借助学过的识字方法认识更多的

生舞¾?先猜一猜，再查字典。复习识字

勇

敢方法，尝试使

挑

战用学过的识字

(«同方法认读生

字，做到学以

口罩.昆.虫神州.致用。

学生自评：☆☆☆

8

作业

第二课时作业内容设计意图

层次

3

ʤmO分钟

我我写了一篇日记，你能根据拼音帮我把不会写的生字补充

完整吗？

zh6z。

我喜欢EB纸船，小熊喜欢EEI风筝，我们经常互相祝通过具

体语境，巩固

轻松本课重点生

达标d&nShi

字，提高生字

（课中）

幸福。：IT的书写及运用

福对方快乐、前几天我们吵了一架，我很

能力。

nanguo。今天EkAEnj⅛i∙nku

I小熊的风筝飞来，我高兴得FS了

老师评价：☆☆☆

脸腐噩—IC37分钟

蓼这是我和小松鼠的故事，你快来读一读吧。

松鼠折了一纸船，放在小溪里。纸船漂.哇漂，漂

到了节选课文

小熊家门口。片段，体会量

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一小松词用法的同

松果上挂着一纸条，上面写着:“祝你快乐!”时，训练孩子

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上根据形声字偏

快乐去。

提升旁理解字义并

（课中）怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘.哇且正确运用的

飘，技能。同时联

飘到了松鼠家门口。系生活实际，

将情感态度价

1.这篇短文记录了他们的美好回忆，但是有些量词看不清值观的教育落

了，你能帮他们在“一”里补上合适的量词吗？到实处。

2.文中加点的两个字都读“pi。。”，根据偏旁猜测“漂”可

能与（）有关，可组词为（）；“飘”可能与（）

有关，可以组词为（）。

3.松鼠和小熊从吵架到和好的故事告诉我m翔友乏间相ɔ

处

9

生生互评：☆☆☆本题改

.看到松鼠写在纸船上的话后，我也想送给松鼠一只风筝。编自课后习

题，引导学有

小朋友你能帮设计一只风筝并且上写几句话吗？余力的学生在

可以用绘画的方式，也可以用手工制作的方式。深入理解课文

的基础上，发

挥想象进行二

次创作，将绘

画（手工）与

勇敢

语言运用融为

挑战

（课后）一体，促进学

生综合素养的

提升。

o9

与朋友交，言而有信。一《论语》10

24风娃娃

作

业

层

次第一课时作业内容设计意图

听了妈妈的话，我准

备出去做好事啦，请你跟

我一起去吧！

••

◎5分钟

创设语

轻松看，有位同学正在读书，你也跟他一起读一读吧。加点境，让学生通

达标

的词语如果不认识可以先猜一猜，再和同学交流。过阅读这一段

（课中）

文字，巩固课

风娃娃想像妈妈一样帮助..人们做事情。他使劲.・向

堂中学过的生

风车吹去，

字，训I练根据

....的水奔跑起来，秧苗..对他表示..感谢。他用力上下文猜字阅

向风筝吹去，读的技能。

风筝摇摇摆摆.地翻起.•了跟头，孩子们纷纷责

取Zth

吗邮¾¾口分钟

t⅜5生生互评：☆☆☆

..这些都是我的好朋友，你能把他W0W¾?

①凉风②狂风③风调雨而④风和日丽

I选择本课

夏天的午后，突然刮起了（）,下起了暴雨，外面的

L要求积累的词

，快乐景物什么都看不清了。

语进行拓展练

提升2.秋天来了，一阵（）吹过，言:黄的树叶飘呀飘，就像

习，不仅要丰

（课中）一只只蝴蝶。

富词汇量，更

.这是一个（）的星期天，我。］一群小伙伴来到岳家湖

3重要的是能根

公园玩耍。

据语境恰当运

4.今年（），农民伯伯的庄稼得方了大丰收。

E用。

老师评价：☆☆☆

•：小朋友，你还知道哪些与“风”有关的词语吗？能不能

通过课后

选择其中一个词语说一句话。

的自主学习，

勇敢

让学生积累更

挑战

多

（课后）

关于风的词

语,，将学习由

课内

生生互评：☆☆☆延伸到课外。

11

作业

第二课时作业内容设计意图

层次

IGJ4分钟

我们一起帮助生字宝宝回到自己的家吧！

创设语境,

guangchanghantianye让学生拼一拼、

读一读、写一

天气很热,上的人们个个满头大写，巩固了生字

词的书写，而且

轻松yangmiao在完成填空的

达标过程中还能体

（课中）里的被晒得低着头，没精打采的。后来天下起了雨,

会词语如何运

用。

dejιmangIubian

小朋友不FPl不I…:…I•…I…I坐上了停在I∙I…I…口的汽车,没能

shangxTn

玩尽兴，他们很老师评价：☆☆☆

◎6分钟

再读一读课文，你能收获更多。

1.风娃娃做了些什么？你来填一填吧。

本题借助

填空的形式引

快乐导学生回顾课

提升文内容，同时

（课中）分透了情感态

度价值观的教

育。

2.下面说法你认同哪一个？说一说理由。

①帮助人们做好事很容易，只要有力气就行。（）

②做事情光有好的愿望还