2023-2024人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案

PEP三年级下册英语教案

Unit1WeIcomebacktoschooI

【教学内容与目标】

主要学习句型"Whereareyoufrom?I,mfrom…./Thisismy

friend,…（名字）”它是A部分内容的延长Let'Spractice

巩固、操练对话的句型，激励学生在真实情景中会话。

【教学重点】

句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromtheUSA

词汇：welcome,America,Canada,China

【教学难点】

Welcome的发音。

【课时支配】

A3课时

B3课时

第一课时

一'教学内容

Let,stalkpartA

二'展示目标

A：能听会说"I'mfrom…”；

B：能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonew

friendstoday巩固；

C：能主动参加句型的对话练习，对英语感爱好。

三'第一次先学后教

自学指导

1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；

2、说说AMY来自哪里？

3、张鹏是哪个国家的？

后教

1、对话练习：老师：Hello；

学生：Hello,teacher.

老师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由老师和一名学生来做，过渡到由老师：UmMissHe.

I,mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?

激励学生说出:I'm∙∙∙I'mfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：I,m…I'mfrom∙∙∙

四、其次次先学后教

自学指导

1、能理解对话内容；

2、能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonew

friendstoday；

3、能主动参加句型的对话练习，对英语感爱好。

后教

1、老师：Class,Wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。老师

反复点击对话框中的句子，学生跟读仿照。

2、老师问：What,sthegirl,sname?（Amy）

IsshefromChina?（No）

WhatdoesAmysay?

让学生仿照Amy说出：Hi!I'mAmy.I,mfromAmerica.

学生说完此句后，老师说：Amy!Welcome.

5.老师说明并教读单词：welcome

6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型

I'mfrom∙∙∙

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,John和Mike上台做自我介绍。

五'趣味操练（Practice）

1.PaSSthebaIlOon.嬉戏规则：6—8人一组围坐成圈，每组发一个气球。

谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：嬉戏起先时，一人拿着气球说：Γ

mTom.I,mfromChina.然后把气球随意传给另一个人，拿到气球的人要接着

嬉戏。（注：在这个嬉戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2.在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。

A：（指着B）Ihaveanewfriend.

B：（起立）Hi,Iam∙∙∙Iamfrom…

C：（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

其次课时

一、教学内容

1.Let,sIearn

二、展ZF目标

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够

听懂、会说"I'mfrom∙∙∙2.Let,sChant通过歌曲巩固本课单词。

三'先学后教

自学指导

1、能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.

2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

后教

1、老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：UK,USA,China,Canadao

2、认读单词。

3、听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组探讨：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

老师出示事先打算好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一

个人说：I'mfrom….让学生反复练习句子。

6、听录音，跟读对话。

四、趣味操练(Practice)

1、两人一组用国旗或图片进行对话。

2、Let,schanto

3、听录音，跟着说唱。

五、当堂训练

把图片和所属国家连线。

二、对话连线：

Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.

Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou

第三课时

一'教学内容

1、学问与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的

单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、看法和价值观：培育学生良好的学习习惯。

二'展ZF目标

1.Let,sspell本部分通过IiSten,repeatandchant达到对单词拼法

的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简洁单词

三'先学后教

自学指导

1、老师出示字母卡并问：What'sit?An''Aa”.

What,sthesoundofletter"A"?引导学生说出元音字母a在单词中的发音

/æ/o

2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/æ/

后教

1、放Let'sSPell部分的录音，学生跟读。

2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是∕ae∕?

3、小组汇报沟通并总结。

四'趣味操练(Practice)

1、嬉戏：听一听，辩一辩。

老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/se/的发音。

如：bagdadhandapplecake

2、嬉戏：击鼓传花

谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。

3、读一读，写一写

学写单词，并指导学生描红

五'当堂训练

一、读一读、听一听并圈一圈。

1.catbag2.bagdad

3.Canadapanda4.handdad

二、找动身音别出心裁的单词。

1.bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

三、推断下列对话正误，正确的打“J”，错误的打“X”。

()1、A：Whereareyoufrom?B：I,mMike.

()2、A：Goodafternoon?B：Goodmorning.

()3、A：What,shername?B:MynameisJenny.

第四课时

一、教学内容

1、PartB2、lookandsay

二'展示目标

1、读课文，能听说认读单词：Australia,Canada,USΛ,China.主要通过情

景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

2、能理解人称代词heShe的不同用法，并能敏捷运用。

3、学习句型"Whereareyoufrom?I'mfrom∙∙∙./Thisismyfriend,…(名

字)”

三、第一次先学后教

自学指导

1、自读对话，理解对话内容；

2、和你的同桌演一演对话内容；

3、WhereisAmyfrom?(Amy来自哪里？)

后教

(I)T:Thisismyfriend,Amy.

S：Nicetomeetyou.

A：Nicetomeetyou,too.

T：I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复几遍)

A：I,mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

⑶让学生听录音，看图，跟读对话。

四、其次次先学后教

自学指导

1、细致视察P7,lookandSay的图片，你相识几个国家的国旗，并和你的

同桌说一说；

2、用句型和你的挚友说一说

I'mfromChina.

Whereareyoufrom?

五、当堂训练

ay*

汨N*∙*

**

★:*

Pl第五课时

一'教学内容

Let,sIearnLet,schant

—、展ZE目标

1、本部分主要学习teacher,student；

2、能区分She,he的用法；

3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；

4、理解student和pupil的含义相同

三、第一次先学后教

自学指导

1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；

2、能理解人称代词heShe的不同用法，并能敏捷运用。

3、能和你的同桌合作学习。

后教

1、老师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学

生理解单词she。老师在补充:Sheisastudent.出示单词卡片student(pupi1),

让学生猜单词的意思。

2、老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.

帮助学生理解单词heo老师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,

让学生猜单词的意思。

四、其次次先学后教

自学指导

1、听录音，理解Chant内容；

2、对chant感爱好；

3、能主动跟着音乐做律动；

后教

1、播放Let'sIearn部分的录音，让学生跟读。

2、和你的同桌一起来做一做律动；

五'当堂训练

一、看图把有关系的单词和图片连线。

hegirlpupilboyteachershe

二、找出别出心裁的单词。

1.hesheyouboy

2.studentgirlpupilteacher

3.ChinaCanadaAustraliastudent

第六课时

一'教学内容

Let'scheckstorytimeLet,Ssing!

二'展示目标

1、能听懂并理解Storytime中的情节和故事内容;

2、通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度；

3、通过做题检查学生对本课的熟识和驾驭程度；

三、先学后教

自学指导

1、能听懂录音内容；

2、对唱曲感爱好；

3、理解故事内容；

后教

1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2、老师播放课文录音，让学生听2遍。

3、学生回答老师的提问，Whoarethey?Whoisclever?

并说说故事或许意思。

4、听录音，跟读故事内容。

5、老师点拨重点词汇和口语：playagame,clever,waitaminute,Canyou

readthis?

四、趣味操练(Practice)

1、Listenandnumber(10)

2、Let,ssing.

3、Lookandmatch.

五、当堂训练

一、读并推断对错。

1、ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()

2、ThisisMissWhite.Heisateacher.()Sheisateacher.()

3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent.()

二、读句子,排一排。

()Nicetomeetyou.

()Goodmorning,Sarah.

()I'mfromAmerica.

)Goodmorning,Mike.

)Whereareyoufrom?

UnitTwoMyfamily

【教学内容与目标】

1、能听懂会说：father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,

woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who,sthatman?He,smyfather./Hi,Dad.

并能够在详细的语境中敏捷运用。

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's∙∙∙She,s∙∙∙

Issheyour…？Yes/No,she∙∙∙

【教学重点】

1、句型：Who,sthatman(boy)?He,smy∙∙∙Who,sthatwoman(girl)?She,

smy∙∙∙

2、词汇：father,mother,mom,woman,man

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy∕girl∕man/woman?He,s∙∙∙She,s∙∙∙

Issheyour…？Yes/No,she…

【教学难点】

1、he和She的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型：Who'sthatman?He,smyfather./Hi,Dad.并能

够听懂、会说、理解句子：ThiSismyfriend,Amy.

3、驾驭四会单词、字母e在闭音节单词中的发音

【课时支配】

A3课时

B3课时

第一课时

一'教学内容

ALet'stalkPointandsay

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad0

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who,sthatman?He,smyfather./Hi,Dad.

并能够在详细的语境中敏捷运用。

3、能够听懂指令，依据指令的要求完成PointandSay的内容。

三、第一次先学后教

自学指导

1、听录音，理解对话内容；

2、回答问题：Who'she?—heisAmy,sdad；

3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；

后教

1、Issheyour…？老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师依

据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片相互询

问：”Isshe/heyour…？”

2、出示兄弟的图片，老师让学生说说看到了什么，CWhatcanyousee?What

aretheydoing?,,)告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟

弟讲。

3、老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前

面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告知学生单词teacher,老师。领读。

5、老师事先打算一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正

确位置。学生们做自己的FamiIyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家

庭成员，运用句型rtWho,she/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

四'其次次先学后教

自学指导

1、听录音，理解课文内容；

2、拿出事先打算好的家庭照片，向你的挚友介绍你的家人；

3、看书听录音，跟读课文对话。

后教

1、小组朗读，分角色朗读。

2、请同学起来读，不会的老师点拨；

3、总结本课的三会单词man,father,dad.

4、总结本课的三会句子：Who'sthatman?He,Smyfather.

五'当堂训练

1、Who'sfamilyisthis?(Pointandsay)老师先收集几张学生的全家

福，出示其中一张问：Who,sfamilyisthis?引导该家庭的学生快速反应：

Thisismyfamily.然后让其他同学比照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让

全班学生问：Who'Sthatboy/girl?猜的人说：He,s∙∙∙/She,S…猜对了，就

蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。(在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心氛围。)

UnitTwoMyfamily

其次课时

一'教学内容：

ALet'sIearn

二'展示目标

1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：Who,sthatwoman?She,sanewteacher,并能

够在详细的语境中敏捷运用。

3、能够听音跟唱本课Chant。

4、培育学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

三、第一次先学后教

自学指导

1、老师出示ChenJie的图片问学生：Who,Sthisgirl?让学生回答：She,

sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2、老师分别出示father,mother的图片，问学生：Who,sthatman(woman)?

引导学生说出：He,sChenJie'sfather(dad).She,sChenJie,Smother

(mom).吠把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生

把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、老师：Thereare4peopleinChenJie,sfamily,too.Doyouknowwho

arethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family

tree.(注：老师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即可。)

5、老师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。老师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie,

Sfamily?Whoarethey?

后教

1、播放Let'SlearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen

Jie介绍自己的家庭成员：ThiSismyfamily.He'smy∙∙∙She,smy∙∙∙

2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母

时，老师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherand

mother.Whataboutyou?

3、播放歌曲“Ilovemyfamily"的视频文件，学生反复学唱。

4、激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

四'其次次先学后教

自学指导

1、Let,schant：

Man,man,who,Sthatman?Father,father,he,smyfather.

Man,man,who,sthatman?Dad,Dad,he,smyDad.

2、Freetalk

依据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader：Who,sthatman?

Sl：He,smyfather.

S2：He,Smyfather.He,stall.

S3：He,smyfather.He,sateacher∙∙∙

后教

T：Who,she?Sl：He,sMrJones.

T：Isheaman?S2：Yes,heis.

呈现MiSSWhite,师生对话:

T：Who,sshe?SI：She,SMissWhite.

T：Issheaman,too?S2：No,sheisn,t.

对比学习man和womano

1、运用man和womano

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

老师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.

对比学习father和mother。

2、自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisa

woman.

五'当堂训练

1、用明星照片，让学生两人一组运用句型

Who,sthatman?/Who,sthatwoman?

She,s∕he,s.....

2、完成作业本相关作业。

3、总结本课所学的单词和三会句子。

六、Homework:

听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

Unit2Myfamily

第三课时

一、教学内容

ALet'sspell

二'展示目标

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.

4.培育学生细致视察、发觉规律的实力。

三'第一次先学后教

自学指导

l.Let'ssay：呈现Let'sSPell动画，让学生看出四个单词的共同点：

a.每个单词中都含有字母e0

b.b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/

⑵用肢体语言表演这个自拼规则。

后教

1、依据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen0

2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简洁的含有字母e的单词。

如：egg,Ted,hen等。

3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如

tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。

4、Read,listenandcircle.

5、Listenandwrite.

四'其次次先学后教自

自学指导

1、老师让学生听Let'sspell部分的录音，激励学生学过的单词尽量用英语表

达。

2、复习学习单词ten,pen,leg,red.o

3、老师带读单词，让学生认读。

4、学生做书空练习。

5、听音，让学生听单词的发音，并仿照。

后教

1、让学生在书上把所学四个单词进行描红。老师在教室中巡察，刚好给学生进

行辅导。

2、学生分组朗读；

3、个人读；

五、当堂训练

1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今日

所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismy

mother.Shehasaredskirt.

2、Let,schant：Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhas

tenlegs.

3.、Learnasong：Ilovemyfamily.

4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

六、homework

1、完成作业本相关作业。

2、抄写四会单词一行，每行写4遍。

Unit2Myfamily

第四课时

一'教学内容

BLet'stalkLet,Splay

二'展示目标

1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He,smybrother.并能够在详细

的语境中敏捷运用。

3、培育学生擅长交际的性格以及用英语思维的习惯。

三'第一次先学后教

自学指导

1、自读课文，理解对话内容；

2、能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?

No,heisn,t.He,smyteacher!详细的语境中熟运用三会句子。

3、和你的同桌来读一读前话内容。

后教

1、TalkaboutthePiCtUreS学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们

自由提问："Who'she?Who,sshe?”照片的主子进行回答。老师依据照片的

内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”激励学生也依据

自己的感受运用这些感叹词。

2,WatchVideo播放BLet,stalk录音，老师提问：（1）这段对话中，谁

向谁介绍了自己的家庭？（2）学生回答问题。（3）再播放一遍对话，让学生留

意语音语调。

3、观看课件（1）老师播放BLet'StaIk部分的动画课件，先完整播放，然

后老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着

仿照（2）再次观看，激励学生边看边说（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件

中的人物配音。（4）小组为单位练习对话，然后上台表演。（5）老师刚好嘉奖表

演好的小组。

四'其次次先学后教

自学指导

1、再读课文，感知内容；

2、拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；

3、四人一组，相互介绍自己的家人（照片）给别人相识；

后教

1、Isshey。Ur…？老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师依

据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片相互询

问：“Isshe/heyour…？”

2、出示兄弟的图片，老师让学生说说看到了什么，（"Whatcanyousee?What

aretheydoing?）,）告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟

弟讲。

3、老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前

面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告知学生单词teacher,老师。领读。

5、老师事先打算一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正

确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家

庭成员，运用句型"Who'she/she?Isshe/heyour进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

7、小组朗读，分角色朗读。

五、当堂训练

1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的好玩

照片，边看边依据实际运用对话中的句子。

2、活动二：Let'SPraCtiCe老师出示一张自己的家庭照片，引导学生提

问：''Who'Sthat?"T:"GUeSS!"S："Issheyoursister/…？"T："No,This

ismy∙∙∙,,学生之间就彼此的照片提问，运用句型"IssheyourSiSter/…？”

3.、活动三：老师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学

生用"IssheyourSiSter/…？"猜一猜。

六'家庭作业

1、Readandchoose.

（）（1）----Who,sthatman?--------------

A.He,smyfather.B.She,smymotherC,It,smybrother.

（）（2）Whoiswoman?

A.itB.thisC.that

2、给句子排序，组成一个完成的对话。

(l)She,mymother.(2)No,sheisn,t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)

Who,sthatwoman?

Unit2Myfamily

第五课时

一'教学内容

BLet'slearnLet'ssingLet,schant

二、教学目标

1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,

family..

2,能够听、说、读句型：ThiSismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在

详细的语境中敏捷运用。

3、能够听音跟唱本课的Chanto

4、培育学生要敬重老人、团结友爱的品德。

三、第一次先学后教

自学指导

1、老师出示Mike的图片问学生：Who,Sthisboy?让学生回答：He,SMike.

并把图片贴到黑板上。

2、老师分别出示father,mother的图片，问学生：Who,sthatman(woman)?

引导学生说出：He,sMike'sfather(dad).She,sMike,smother(mum).

并把图片贴到黑板上。

后教

1、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到

黑板上相应的图片下。

2、老师：Thereare4peopleinMike,sfamily,too.Doyouknowwhoare

they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family

tree.注：老师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即可。

3、老师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的

图片下，再教读单词。

4、播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike

介绍自己的家庭成员：ThiSismyfamily.He,smy∙She,smy∙

四、其次次先学后教

自学指导

1.Let,sIearn

(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.

呈现公益广告影片“Family”，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词

family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphot.

引导学生用学过的句子来提问：Whos,thatman?Who,Sthatwoman?Who,s

thatboy?Who'sthatgirl?

通过学生之间的对话，引出新单词并学习。

⑶学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,

grandma,(grandpa,grandma多用于口语中)

(4)Describethepictures

呈现Let'sIearn动画，让学生用ThiSismy…描述familytree上的人物。

后教

1>Let,schant

(1)呈现chant动画。

⑵老师带领学生处理Chant中的难点单词。

⑶学生可以以本课的Chant为依托，以小组为单位改编Chant,并进行展示。

2、学唱歌曲Ilovemyfamily.

五、当堂训练

一.Readanddraw.

1.Thisismygrandpa.

2.Thisismygrandma.

3.Thisismysister.

4.Thisismymother.

一・Readthewordstomakeafamilytree.

fathermothergrandfathergrandmothersisterbrother

me(uncleaunt)

Unit2Myfamily

第六课时

一、教学内容

StarttoreadLet,scheckStorytime

二、展ZF目标

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够精确完成Starttoread和Let'sCheCk的内容。

3、了解StOrytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4、学唱歌曲Ilovemyfamily.

5、培育学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、第一次先学后教

自学指导

1、Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生细致

视察，细致阅读，完成连线。

2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

3、做书上Let'sCheCk检查学习状况。

后教

1、Let'scheck：(I)Listenandnumber：老师呈现P20该题内容，先让学生描

述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最终师生一

起核对答案。

2、Lookandtick：老师呈现P20该题内容，让学生看图，依据图片从A和B

中选择正确的一项。然后核对答案。最终让学生对图片进行简洁描述。

四'其次次先学后教

自学指导

1、Let,scheck：(I)Listenandnumber：老师呈现P20该题内容,先让学生描

述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最终师生一

起核对答案。

2、Lookandtick：老师呈现P20该题内容，让学生看图，依据图片从A和B

中选择正确的一项。然后核对答案。最终让学生对图片进行简洁描述。

后教

Storytime

(1)老师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以老师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.

B.Waitaminute!复习上册ReCyCIe2Read里面的情节内容，以此复习Waita

minute!组织学生进行学说。

C.Howbeautiful!课件呈现很美丽的图片，老师用夸张的表情说该句子，让学

生理解意思。然后呈现其它美丽的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。老师板书难点词句，老师示范，让学生仿照、学说。

⑷老师引导学生以四人小组为单位合作阅读，探讨以下问题：

a.Who,sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What,sshe?

/What,sherjob?)

⑸让学生汇报回答问题，老师进行总评。

(6)让学生听音、仿照、学说故事。

⑺让学生分角色表演故事。

Step3Extension&Consolidation

1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生完成。)

五、当堂训练

一.Formthesentences.

(I)Who,that,man,is(?)_________________________________

(2)is,She,sister,my(.)_____________________________

(3)My,teacher,mother,is,a(.)

二.Readandchoose.

()1.一Who,sthatman?―.

A.She,smymother.B.He,smyfather.

()2.Youcancallyourfatherdaddyor.

A.dadB.mom

()3._____ismybrother.

A.ThisB.What

UnitthreeAtthezoo

【教学内容与目标】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort0听懂含有形容词的几个

指令，并按指令做动作。

2、能够听、说、读句型It'sso……

并在情景中娴熟应用

3、Let,sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练

习

4、Circle圈出听到的单词

4、Write,练习书写四个简洁单词

5、让学生在练习中得以驾驭have和has的对比和运用。在情景中运用small,

big,,short,tallo

【教学重点】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

2、句型It,sso...

3、听、说、认读几个形容词small,big,long,short0

4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用

2、在情景中运用fat,short,tailo

3、单词Small中［1］的发音，舌头要上卷。

4、ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以驾驭。

【课时支配】

A3课时

B3课时

UnitthreeAtthezoo

第一课时

一'教学内容

A.Let'stalk

二'展示目标、

1、能够听、说、读句型It,sso……

2、并在情景中娴熟应用

三、第一次先学后教

自学指导

(1)老师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,

fato

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。

(3)依据学生对课件的记忆以及平日生活中的视察，让学生说说长颈鹿的眼睛、

鼻子以及整体的样子。

后教

1、S：Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.老师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：LOOkat

theelephant,It,ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithas

smalleyesandbigears.

2、再次播放Let,stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，

仿照发音，要求自然生动。

四'当堂训练

1、集体一起读；

2、个人读；

3、分组读。

UnitthreeAtthezoo

其次课时

一、教学内容

A.Let,slearnLet,Sdo

二'教学目标

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort0

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

三、第一次先学后教

自学指导

1、出示图片，老师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefully

andtellus：What,sinit?/Whatarethey?

2、老师快速展示系列动物图片:giraffe,monkey,

3、学生依据看到的图片说说动物单词。培育视察力和记忆力。

4、接着展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T：Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.But

thatisveryshort.老师强调tall和shortt)

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，老师领读学生跟读学习单词；老

师也可关闭声音，让学生看动画读单词。

后教

1、播放Let'sIearn部分的录音，学生单词跟读。

2、老师将Let,sIearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式

练习。假如可能，可以让学生拼读单词。如：t-aTT,tall,etc.

四'其次次先学后教

自学指导

1、老师播放Let,Sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

2、老师运用Let,sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动

物做的动作。

后教

学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

五、当堂训练

一、把下面相反的两个词连接起来。

Thinshort

tallfat

二、请用It's...简洁描述物体。

UnitthreeAtthezoo

第三课时

一'教学内容

Let'sspell

二'展示目标

1、Let,sspell本部分通过IiSten,repeatandchant达到对单词拼法的练

习

2、Circle圈出听到的单词

3、Write,练习书写四个简洁单词

三、第一次先学后教

自学指导

1、播放Let'sSPell的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

后教

1、播放Let'sCirCIe的录音，让学生圈出正确的单词

2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

四、当堂训练

看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉

奖。

UnitthreeAtthezoo

第四课时

一'教学内容

B、Let'slearnLet,Sdo

二、教学目标

1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short0

2、听懂含有形容词的几个指令；

3、并按指令做动作。单词Sman中［1］的发音。

三'第一次先学后教

教学指导

1、出示图片，老师说:YouwillSeeabeautifulpicture.Lookatitcarefully

andtellus：What,sinit?/Whatarethey?

2、老师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

3、学生依据看到的图片说说动物单词。培育视察力和记忆力。

4、接着展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T：Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.But

thatisveryshort.老师强调tall和shorto

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，老师领读学生跟读学习单词；老

师也可关闭声音，让学生看动画读单词。

后教

1、老师出示BLet,sIearn的视频，老师提问：在录像中有几个人？他们的

关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2、出示Let'SIearn部分的动画。老师出示场景，让学生说说看到了什么，

他们在干什么？(rtWhatcanyousee?Whataretheydoing?,,)点击单词或人

物brothersister,指导学生认读。告知学生：在英语中，brother既可作哥哥

讲，也可作弟弟讲，而SiSter既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生

观看，理解“Whatabigfish!”的含义，老师边说边用手势帮助学生理解其含

义。学生分角色跟读。小组表演。

3、老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前

面来带读。

四'其次次先学后教

教学指导

1、老师播放Let,sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

2、老师运用Let,sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动

物做的动作。

3、学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

后教

a.老师播放Let,sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

五、当堂训练

一、把下面相反的两个词连接起来。

Thinshort

tallfat

二、请用It，s...简洁描述物体。

UnitthreeAtthezoo

第五课时

一'教学内容

BLet'stalkLet,SplayCLet'ssing

二'教学目标

1、让学生在练习中得以驾驭have和has的对比和运用。

2、在情景中运用Smal1,big,,short,tailo

三、第一次先学后教

自学指导

1、老师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,

taiIo

2、了解s。的用法。So在句子中的意思是：“强调某种程度

3、老师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单

词big,long,short,small,talk

后教

1、依据学生对课件的记忆以及平日生活中的视察，让学生说说大象的眼睛、鼻

子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.老师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：LOOkat

theelephant,It,ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithas

smalleyesandbigears.

2、再次播放Let'stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，

仿照发音，要求自然生动。

四'其次次先学后教

自学指导

1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们

自由提问：“Wh。'she?Who,sshe?”照片的主子进行回答。老师依据照片的

内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”激励学生也依据

自己的感受运用这些感叹词。

2、WatchVideo播放BLet,Stalk录像，老师提问：1）这段对话中，谁向

谁介绍了自己的家庭？2）对话中，一共用到了几个感叹词？3）学生回答问题。

4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

后教

1,观看课件1）老师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后

老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿

八昭、、

2、再次观看，激励学生边看边说

3、关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4、小组为单位练习对话，然后上台表演。

5、老师刚好嘉奖表演好的小组。

五、当堂训练

1、活动一：TaIkaboutthePiCtUre学生之间观看彼此家庭成员的好玩照片,

边看边依据实际运用对话中的句子。

2、活动二：Let,SPraCtiCe老师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：

"Who'sthat?"T："Guess!"S："IssheyourSiSter/…？”T：uNo,Thisis

my∙∙∙w学生之间就彼此的照片提问,运用句型“IssheyourSiSter/…？”

3、活动三：老师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学生用

“Issheyoursister/■,,?^^猜一猜。

4、Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

（2）读懂故事，并分角色扮演。

UnitthreeAtthezoo

第六课时

一'教学内容

BLet'scheck

二'教学目标

1、通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度；

2、通过做题检查学生对本课的熟识和驾驭程度。

三、第一次先学后教

自学指导

1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2、做书上Let'sCheCk检查学习状况。

后教

1、做活动手册上相应的练习。

2,课外活动(Add-activities)

3、将学会的国家名字说给家长听。

四'当堂训练

1、做相关练习；

2、总结本单元的收获，并和你的同桌相互沟通沟通。

PEP三年级下册英语教案

RecycleOne

【教学内容与目标】

1、复习1—3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对WhO's...?He/She

is...Whereareyoufrom?I'mfrom...Howmany...?等句型进行复习和巩固。.

1.复习1—3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

2、复习有关家庭成员的词汇。

3、复习所学数字。

4、复习所学字母。

【教学重点】

让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用

【教学难点】

新出现的句子：IIikesports.

【课时支配】

3课时

RecycleOne

第一课时

一'教学内容

readaloud

二'教学目标

1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：whereareyoufrom?I,mfrom

∕he'sfrom

2、复习询问远处生疏人的句型及答语：who'sthatman/woman?He's∕she,

smy∙∙Isshe/heyour∙∙∙?No,she/heisn,t.

3、复习描述动物特征的句型：Itis(so)-/Ithas…

4、词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China

三、第一次先学后教

自学指导

全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。老师吧1-3单元的单词