2023年初中语文七年级下学期教案：8《木兰诗》

8木兰诗

教学目标

1■朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。

2•多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。

3•体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。

第1课时

教学过程

一、导入新课机行（ZhU）军忸tid）可吁（hGn）鞍替

播放动画片《花木兰》片段。

（Jian）

视频中的主人公正是我国妇孺皆知的巾置头（Pei）溅溅（jian）舂山（yAn）金

帼英雄——花木兰。但是，动画片中的花木

标（tuð）

兰离真实的花木兰仍然有着差距，动画片中

的花木兰是经过再创造的艺术形象。如果大赏贝界Ci）云鬟（bin）

家想认识原汁原味的花木兰，那么就和我一（2）积累文言词语

起走进今天的课文，走进花木兰的故事。①写出下列句子中的通假字，并加以解

二'教学新课释。

目标导学一：介绍作品，了解人物对镜附花黄（“帖”同“贴”）

向学生简介木兰其人及《乐府诗集》。②写出下列加点词的古今义。

《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代a•木兰当广织（古义：门；今义：人家、

表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》

门第）

（“乐府双璧”另一：《孔雀东南飞》），属于

b-阿争无大儿（古义：父亲；今义：父

叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、

亲的父亲）

建功立业的传奇故事，刻画出木兰巾帼英雄

c•但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只；今

的形象。

木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。义：常用作转折连词）

人们为纪念她，于唐代修建木兰祠，祠内现d∙雌兔眼迹厚（古义:眯着眼；今义:

存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立模糊而难以分辨清楚）

《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载e•双兔傍地本（古义：跑；今义：行，

了木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。离开）

近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。③请解释下列加点词的意义。

木兰祠已收入《中国名胜词典》。a•将将军百战死（统帅军队的人）

目标导学二：诵读诗歌，疏通文义

出郭相扶将（扶持）

ɪ•诵读诗歌。

①教师有感情地诵读，学生点评。b•市愿为市鞍马（买）

②学生比读，互评互读。东市买骏马（市场、集市）

2•疏通文义。c•帖昨夜见军帖（文告）

（1）字音字形

对镜时花黄（同“贴”）②愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢

④指出下列加点词的活用现象，并解释。坚毅，忠孝两全

愿为南鞍马（名词活用作动词，买）③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金

柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

⑤解释出自本课的成语。

----勇敢坚强

扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨

④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿

别。

还故乡。——不慕荣华富贵，思念亲人

目标导学三：感知内容，分析形象

⑤出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二

1•感知内容。

年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎

在朗读课文的基础上，整体把握诗歌内

木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇

容与结构。

善战、不慕名利、谨慎机敏。

（引导：这是一首叙事诗，依据故事的发

三、板书设计

生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？

木兰诗应征从军交代身份，揭示忧虑

各写出了什么？请用四个字来简单概括每一

说明原因，决心应征

部分的内容。）

积极准备，踏上征途

明确：第一部分（1—3段）——替父从军

出征参战历尽艰辛，转战沙场

第二部分（第4段）——十年征战

辞官还乡辞谢厚赏，功成身退

第三部分（5—6段）——凯旋辞官

喜归故里，重着旧裳

第四部分（第7段）——结尾附文

以兔为喻，赞美木兰勇敢、刚毅

2•人物赏析。

机智、勤劳

你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课

善良、纯朴

文中的哪些语句可以看出？

明确：①唧唧复唧唧，木兰当户织。不

闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺

第2课时

教学过程

一、复习回顾，引入新课了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。

上节课我们共同分析了本诗的内容，分在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。

析了木兰的形象，下面我们一起来探究本诗这是紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行

的语言特点和写作技巧。详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，

二、教学新课其他的就略写。

目标导学一：分析叙事方法目标导学二：感受语言特点

这首诗在叙事的详略上有什么特点？为请同学们试着找出诗中语言精练的句

什么要这样安排？子，并感受其特点。

明确：从军缘由——详写；出征前的准1•第3段用排比的句子把东西南北市都

备——详写；出征中的思亲心理——详写（详写到了。木兰为什么不在一个地方买齐东

写女儿情态）；关山飞度，征战沙场——略写西？

（略写英雄气概）：凯旋辞官——详写；家人迎明确：①渲染战前紧张的气氛，突出战

接——详写；木兰换装——详写。事紧迫。②表现出木兰的精明干练。③表明

在内容上，突出木兰的女儿情态，丰富木兰对从军的重视。④乐府诗常用的一种写

法。劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀

2•“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾品质。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国

啾”运用了哪些修辞手法？有何作用？精神，以及对和平劳动生活的向往。

明确：前后四句之间构成对偶并运用了2•学生在理解全文的基础上复述这首诗

反复的修辞手法。“旦辞爷娘去，暮宿黄河的故事情节（可片段），并结合教师提供的图

边”和“旦辞黄河去，暮至黑山头”这两组片，试着表演，进一步理解课文内容。

对偶句之间，间隔反复，层层递进，表明木复述故事指导：复述故事情节不必像翻

兰出征的路线，突出了征程的遥远，行军的译那样，要求字字落实，可以用自己的语言

神速，以及宿营地点的荒凉；“不闻甘娘唤来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。

女声，但闻黄河流水鸣溅溅”和“不闻爷娘人称上可用第三人称。

唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”之间，间隔3•试想你就是木兰，请你说说替父从军

反复，紧相呼应，在荒凉的夜间环境的烘托前后的心理活动。或者假如你是木兰的亲人，

中，揭示出木兰远离家乡，思念亲人，离乡十年没见面了，见到木兰会做些什么？会说

愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出些什么呢？

木兰的女儿情怀，刻画了一位鲜活的英雄女提示：合理想象，自由发挥。

郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途目标导学四：总结积累，拓展延伸

的豪迈气概。课外探究：

3•“万里赴戎机，关山度若飞”“朔气①北方民歌的修辞运用（或特点）。

传金柝，寒光照铁衣”“将军百战死，壮士②从《木兰诗》中看中国古代女子的服

十年归”分别运用了什么修辞手法？有何表饰。

达效果？③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国

明确：夸张，对偶，互文、对偶。仅仅古代的称谓与地位。

三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战④我对木兰的新看法。

斗之多，时间之长，战况之烈。从而表现了⑤诗歌的凝练的语言分析。

木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，⑥木兰为什么不当官（古代女子的“三

字字千金。从四德”）»

4•第5段写木兰辞官还家，运用哪种修三、板书设计

辞手法？表现了木兰具有怎样的情操？详写从军缘由

明确：运用夸张。写出了木兰功劳之大，征前准备

天子赏赐之多。木兰辞官不就，表现了她不征途思亲

图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情凯旋辞官

操。会见亲人”女儿性情略写战场生活

5•第6段写木兰回家与亲人团聚，主要