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文档简介
Thesixthperiod
PartBReadandwrite&Let,scheck&Let,swrap
itup
内容分析
本课时是PEP五年级下册Unit6第六课时。主要学习的主题是询问并回答
正在做的事情，以及谈论在一些公共场所的行为规范。引导学生能够遵守行为规
范和学习校规，鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。教学重点学生
能够掌握本单元的词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
课时目标
知识与能力
1.能够在图片和教师的帮助下读懂对话，并能够根据短文内容完成句子填空
练习。
2.复习巩固本单元的重点词汇和句型。
3.能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型。
4.能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。
5.能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，完成相应练习。
过程与方法
通过引导学生观察并回答问题，巩固现在进行时的表达，同时让学生感知新
句型“WhatareyouSaying?”，继而引入新课。通过创设情境,引出难点单词
"exhibition",并进行突破。让学生带着任务看图，从图片中获取相关信息，并
对文本有一个整体的认知，进而培养学生的阅读能力。让学生通过阅读从文本中
提取关键信息，加深对文本的理解。培养学生的自主探究能力，同时进一步渗透
阅读策略。
情感态度价值观
培养学生养成总结归纳知识点的学习习惯，培养了学生亲近自然、热爱自然
的情感。
教学重难点
教学重点
能够掌握本单元的词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
教学难点
能够掌握基本的阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到现实中。
教学准备
教学课件、课文视频、录音等。
教学媒体选择
多媒体，录音。
教学活动
游戏；抢答
教学过程
Step1:Warm-up&Lead-in
1.Greetings.
2.Lead-in
Theteachershowssomepictures.
（课件出示:一只狐狸在森林行走的图片。）
T:Whatisit?
Ss:It,safox.
T:Whereisthefox?Whatisitdoing?
Ss:Ifsintheforest.Ifswalking.
T:Yes.Thefoxiswalkingintheforest.
（课件出示:一只猫弹钢琴的图片。）
T:Whatisthecatdoing?
Ss:It'splayingthepiano.
（课件出示:一群孩子在踢足球的图片。）
T:Whatarethechildrendoing?
Ss:Theyareplayingfootball.
（课件出示：一个小女孩拿着礼物的图片。）
T:Lookatthegirl.Whatisshesaying?Canyouguess?
SI:MaybesheissayingςςHappybirthday!”.
S2:MaybesheissayingςςApresentforyou!,∖
T:Sorry!Ican,thearclearly.Whatareyousaying?
Ss:...
Step2:Presentation
1.Showthepicturesabovetogether.（课件出示：以上四幅图片。）
T:Doyoulikethepictures?
Ss:Yes.Theyareverynice.
T:Theyarefromtheschoolpictureexhibition.
Theteacherexplainstheword"exhibition”.StudentsIeamthepronunciationand
thespellingoftheword,thenpracticeit.
2.Lookandanswer.
T:Therearemanyotherexhibitionsintheworld.SarahandRobinareatthe
worldrobotexhibition.Pleaselookatthepicturesquicklyandfindouthowmany
robotsRobinandSarahsee.（课件出示:Readandwrite六幅图片。）
Ss:Theyseesixrobots.
3.Readandmatch.
T:Nowlet,sreadthetextandfindoutwheretherobotsarefrom.Pleaseread
andmatch.Youcancirclethepicturesandunderlinethekeywords.
（课件出示：六个机器人及五个国家名称。）
Checktheanswerswithstudents.
T:The...robotisfromtheUSA.
The...robotisfromCanada.
The...robotisfromSpain.
The...robotsarefromJapan.
Isthe...robotfromChina?
Ss:Yes,itis.
4.Readandanswer.
T:Pleasereadthetextagainandanswerthefollowingquestions:
Ql:IsAsakocookingrice?
Q2:WhatcantheSpanishrobotdo?
Q3:WhatistheChineserobotdoing?
Q4:IsRobindoingkungfu?
Checktheanswerswithstudents.
T:Asakoisnotcookingrice.ItismakingSUShi.（课件出示：寿司图片。）
Theteacherexplainstheword“sushi”throughthepicture.Studentslearnthe
wordandpracticeit.
T:TheSpanishrobotisplayingmusic.TheChineserobotisdoingkungfu.
Robinisdoingkungfu,too.
5.Readandact.
（I）TheteacherplaystherecordingofςςReadandwrite,∖Studentsreadafterit.
T:Pleasereadsentencebysentenceandpayattentiontothepronunciationand
theintonation.
（2）Letstudentspracticethedialoguesingroups.
（3）Actout.
Step3:Practice
1.Fillintheblanks.
Letstudentsreadthetextandfillintheblanks.（课件出示:Fillintheblanks练
习。）
T:SarahandRobinareattheworldrobotexhibition.Therearemanyrobots.
Theyareverycleveranduseful.Whataretheydoing?Pleasefillintheblanks.
2.Checktheanswers.
3.Sumuptherulesofthepresentcontinuoustense.
T:Pleasepayattentiontotheformingofthepresentcontinuoustense.
（课件出示：现在进行时的构成及部分现在分词的变形。）
Step4:Consolidation&Extension
1.LefsCheCk.（课件出示：Let'scheck图片。）
（1）Listenandtick.
TheteacherplaystherecordingofςςLet,scheck,∖
T:Pleaselistentotherecordingof“Let'scheck^^andticktherightpictures.
（2）Checktheanswers.（课件出示：听力材料及答案。）
（3）Listenagainandwrite.
T:Pleaselistenagainandwritedowntheanswersontheline.
Checktheanswerswithstudents.
2.Lefswrapitup.（课件出示:LerSwrapitup图片。）
T:Lookatthepictures.Whataretheydoing?Pleaselookcarefullyandfillinthe
blanks.
Checktheanswers.（课件出示:Let'swrapitup答案。）
板书设计
Unit6Workquietly!
PartBReadandwrite&Lefscheck&Lefswrapitup
speakingChinese,
drawingapicture,
I,mcookingrice.
playingmusic,
doingkungfu.
作业设计
Trytousethepresentcontinuoustensetowriteanewdial
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