2023新版pep四年级英语上册全册教案

UnitOneMyclassroom

第一课时ALefslearn

学习目标

1.能听懂、会说：What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksand

ChairS.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,

light,

3.能听懂并能依据指令做事情。

学习重、难点：

重点：学习What'sintheClaSSrOOm?及相关单词：classroom,window,door,picture,

blackboard,Iight0

难点：1.WindoW一词留意W的发音，不要与V的发音混淆，老师在教学中应

刚好订正。2.在回答"What'sintheclassroom?"时，留意单词复数的读音。

课前打算

1、教材相配套的教学录音带

2、老师自制的单词卡

3、一张画有教室的大图

学习过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等单词。

2.引导学生用以上单词做问答练习，如：What,sinthebag?What,sin

thepencil-case?

3.在学生回答出问题后，老师可再追问：HoWmanyPenCilS/pens…？使学

生能用复数进彳亍回答。如：What,sinthepencil-case?Aruler,twopencils∙∙∙

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.

What,sintheclassroom?

2.学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬

（desk,chair,PiCtUre都已学过），也可让学生用中文回答。

3.告知学生我们要学习有关CIaSSrOom的内容，教读CIaSSroOm

4.情境沟通。就我们身在的教室提问：

What'sintheclassroom?

Oneblackboard,oneTV,manydesksandChairS.当学生只回答出

blackboard,light,deskandchairs时,老师进一步再问：Howmany?引导学

生说出：Ablackboard或OneblaCkbOarCLTwolights.老师可以干脆把many

一词告知学生。

5.老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

6.出示单词卡，让学生进行认读。老师可以告知学生一些记忆单词的方法。

如视察单词的第一个字母和最终一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

7.学生跟读并仿照Let'sIearn部分的内容。（运用教材相配套的教学录

音带）

8.老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythings

intheclassroom.Whatarethey?

9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从己学的单词过渡到新单词。

10.老师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。

11.老师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

12.看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。

13.让学生做PairWOrk:依据教室中的实际状况，自编对话

14.学生展示练习状况，老师留意学生对名词复数的运用，刚好给与指导。

订正学生错误时留意方式方法，不要打击学生学习的主动性。对于说得很好的学

生应刚好表扬。

15.老师和学生用英语进行沟通，导入Let'sdo的学习。Icandomany

thingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthe

window,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.老

师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

16.老师先说词组，然后再让实力较强的学生代替老师发布指令，让其他学

生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参加进来，激发学生学习英语的

爱好。

(三)趣味训练(Practice)

嬉戏1：

做"Listenanfind”的嬉戏。如：老师读door,那么各组被指定为这个单

词的学生就必需立刻跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学推断对错。对了

加分，老师接着读下一个单词，嬉戏接着。最终，比一比哪个组得分最多，哪个

组就获胜。

(四)作业布置(homework)

Listen,drawandsay

1.老师发给每个学生一张图画纸。

2.老师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoblackboards,

twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

板书设计:

Unit1Myclassroom

Whafsintheclassroom?

课后反思:

其次课A.Lefstalk

学习目标

1.听懂、会说并能在日常生活中运用WehaVe…这一句型。

2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."

3.能听懂、会说并能恰当运用表示方位的词near。

教学重、难点

重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?学习用near表示方位。

难点：学生对OUr和my的表达要比理解稍难些。OUr一词的发音对学生来说

读准不太简洁

课前打算

1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2.一张画有教室的大幅图片。

3.教材相配套的教学录音带。

学习过程

（一）热身、复习（Warm-up/ReViSiOn）

1.复习已学句型：Thisis∙∙∙Ihave∙∙∙老师手拿一个毛绒玩具，说：Ihave

adog,thisismynewdog.

2.让学生用事先打算好的实物仿照句子

3.当学生能够说出句子时，老师可提问：Whereisit?启发学生用学过

的学问回答：It'son/in/under/the…

4.在学生回答WhereiSit?时，老师可以适当的加入near一词，It'snear

the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师出示Amy和Mike的头像，问：Who'she?Who,sshe?学生回答出

Amy和Mike后，老师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜ClaSSmate

的含义。教读classmate

2.老师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThiSiSZhangPeng,heis

AmyandMike,snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwantto

see?Ok,Let'sgoandsee.（间接引出新句子）老师出示一张教室图并把它贴

到黑板上：ThisisanewClaSSrOOm.提问：What'sintheclassroom?（让学

生先熟识一下对话情景。）

3.师就实际状况提问：

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

Whereis-----'sseat?

4.让学生通过视听来回答老师所提出的问题，有困难的地方老师要做必要

的帮助。

5.学生跟读并仿照Let'stalk部分的内容。（运用教材相配套的教学录

音带）

6.请学生说明Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学

生结合实际状况用Wehave…说句子。请学生说明Let,sgoandsee.本句可用

动作来表示。老师告知学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。

7.老师可让学生相互问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?

It,s∙∙∙

8.让学生依据课文内容分角色配音。

9.让学生三人一组，分角色表演对话。评比最佳表演奖。老师要留意学生

运用my,OUr两词的精确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，

以免混淆。

10.听Let'schant部分的录音。（运用教材相配套的教学录音带）

老师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行仿照。

（三）趣味操练（Practice）

Work嬉戏

做"猜物''的嬉戏。以小组为单位，4-5个人为一组。其中一个人被蒙上眼

睛，其他几名学生此时商议他们共有的东西是什么，商议好后让被蒙眼睛的学生

猜。该学生猜:Doyouhave∙∙∙?其他几名学生回答：Yes/No,Wehave…如猜对

换人接着，如猜错不用换人接着嬉戏。

（四）作业布置:

1、listentothetape.

2、singthesong.

学唱歌曲《Wehaveanewclassroom》

板书设计：

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

Whafsintheclassroom?

LefSgoandhaveaIook.

Where,smyseat?

课后反思:

第三课时Let,sspell

学习目标

识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

wW

过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、看法和价值观：培育学生良好的学习习惯。

教学重、难点

驾驭元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生相识字母有元音和辅音之分。

课前打算

字母卡

单词卡

学习过程

一、热身/复习(Warm-UP/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的学问。

catbaghanddad/æ/

二、新课展示(PreSentatiOn)

1.老师出示字母卡并问:Whafsit?An"Aaw.

What,sthesoundOfIetter"A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

Cakefacenamemake∕ei∕

3.放Let'SSPeII部分的录音,学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是届/?

5.小组汇报沟通并总结。

三、趣味操练(Practice)

L嬉戏：听一听，辩一辩。

老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a∕ei∕的发音。

如：bagdadmakecake

2.嬉戏：击鼓传花

谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。

学写单词，并指导学生描红。

四、作业(HOmeWOrk)

听录音，给家长读单词。

板书设计：

Let,sspell

a/ei/:eakefacenamemake

课后反思:

第四课时BLet'sIearn

学习目标

1.能听懂、会说：ThiSisthenewclassroom.Thefloorisgreen…并能用ThiSis...

和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2.能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,flooro

教学重、难点

重点：学习ThiSismyclassroom.Thefloorisgreen∙∙∙;学习单词：computer,

teacher'sdesk,fan,wall,floor

难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用

课前打算

1.教材相配套的教学录音带

2.老师自制的单词卡

3.自制颜色转盘

4、自制本部分课件

学习过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.老师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生接着转动转盘，直

到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown)都被复习过一遍。

(二)呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Let'sIearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What,sintheclassroom?

学生利用所学学问回答问题。然后老师补充说：Thereisafloor,a

teacher,sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,

too.(老师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施或许没有这么齐全，

不能在实际的课堂中教学，建议运用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开

实景图)

2.老师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What,s

this?让学生试着回答问题。老师可做适当提示。

3.播放本部分的教学课件LUnitlLet,slearn/B］老师分别点击以上事

物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台

桌，地面，墙，风扇和计算机时闪耀。当再次点击时可显示英文单词。）

4.利用课件显示英文单词并教读。刚好订正学生的发音。

5.老师播放课件中的句子部分。

6.老师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.

通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.老

师留意刚好订正the的发音。

7.学生跟读并仿照''Let'slearn”部分。（运用教材相配套的教学录音带）

8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismy

classroom.Thewal1iswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,

too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的

学生，老师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhe

fan/computer/teachers,desk?

9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。老师进行巡

察，发觉问题刚好解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下

位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的爱好。

10.复习本单元所学有关CIaSSroom的全部单词。老师出示单词卡让学生认

读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事

物。考查学生认读理解单词的实力。

11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的嬉戏。让学

生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够

连成一条线的同学喊Bingo。接着嬉戏，直到全部的单词都被划上圈。此嬉戏为

“Let'splay”部分。

（三）趣味训练（Practice）

嬉戏1：Colouryourclassroom.

1）老师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生依据自己的想象把教室

中的物品涂上颜色，然后两人一组，相互指图说一说自己设计的CIaSSroom。

2）本嬉戏可以进行LiStenandCOIoUr的练习。学生要通过听懂老师的指

令之后，依据要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

（四）作业布置：

TalkabOUtitinyoUrgroUP.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

如:Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsare

green...Ilikemyclassroom.

板书设计：

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom

yextuw

computer------------blue

wall-------------white

fan-------------green

floor-------------green

课后反思:

第五课时BLet,stalk

学习目标

1.能听懂、会说Lefs...和Letme…及其表示赞同的回答：0k.能敏捷运用Letme

helpme.Thankyou.

2.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,

cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

3.通过学习本课内容，教化学生要酷爱班集体，酷爱劳动。

教学重、难点

重点：学习Let,s...和Letme…及其表示赞同的回答：Ok.学习词组CleantheCIaSSroOm,clean

thedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.

难点：区分和正确运用Let's…与Letme...

clean在本课中具有两种含义，老师要在学生不理解时进行说明。

课前打算

1.自制本节课教学课件[UnitlLet,stalk/B]

2.教材相配套的教学录音带

教学过程：

一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let'sdo的内容，让学生听指令做动作。老师也可

把这一练习改为Simonsays的嬉戏。假如听到老师说Simonsays:Openthedoor.

学生必需要做出相应的动作，假如老师的指令中没有说Simonsays,学生则不

必做出相应的动作，而应保持原来的姿态不动。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是

什么。通过这一环节让学生熟识Let's.∙.这一句型。

(二)呈现新课(Presentation)

1.用学过的词组CIeantheWindoW导出新词组。老师先出示卡片，让

学生认读CleantheWindOW并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示

卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,clean

theblackboard,让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2.老师创设情景，呈现新知。老师出示人物面具，让学生运用ThiSiS…

介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和

MissWhite.老师仓U设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingto

cleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet,slook!

Whatdotheywanttodo?

3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let'stalk∕B]

4.老师提问，学生回答：

Whosays:Let,scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let*scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Good

idea.Allright)

告知学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.

BWhowanttocleanthewindow.（Mike）

Whowanttocleantheblackboard?（ChenJie）

Letmehelpyou.（Thankyou.并板书，让学生用完整句回答问题）

5.老师提出问题让学生思索：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie

所说的句子相同吗？有什么区分？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6.学生回答问题，老师进一步做讲解。Let's…是建议让我们做什么事情,

是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…

也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。

7.让学生看黑板读出词组和句子。

8.看书听录音并跟读。（运用教材相配套的教学录音带，Unit1Let's

talk∕B）

9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际沟通。

10.学生展示练习状况，老师要做适当的表扬和激励，进一步培育学生敢于

开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。

11.让学生以小组为单位运用本课所学学问自编情景对话，老师可找1-2

组进行展示，并刚好进行评价。

12.老师要在教学中对学生进行酷爱班集体和酷爱劳动的教化。

（三）趣味操练（Practice）

•嬉戏最佳Partners

要求：

1）每两名同学为一对拍档。2）每对拍档的时间均为4—5分钟。

方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（留意：不许往后看）。

最佳拍档：协作得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

板书设计：

BLet'stalk

Let's/Letmeclean......Ok.

Letmehelpyou.Thankyou.

课后反思:

第六课时B(let,schecklet,ssing)C(storytime)

学习目标

学问与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。

情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。

教学重、难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

课前打算：图片和单词卡片

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Let,ssing!教材10页。

2.日常口语复习句子。

二、新课展示(Presentation)

L老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.老师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答老师的提问，并说说故事或许意思。

4.听录音，跟读故事内容。

老师点拨重点词汇和口语：Whereisit?It,sonlight.

What,sthis?It'sabee.

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练(Practice)

1.Let,ssing.2.Lookandmatch.

四、作业(Homework)

听课文录音。

板书设计：Storytime

Whereisit?It,sonlight.

What,sthis?It,sabee.

课后反思：

Unit2单元分析

1、教学内容

A：能够听说认读句型：What,sinyourschoolbag?AnEnglishbook∙∙∙Whatcolour

isit?Itis∙∙∙

B:能够听说认读单词schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,

storybook,candy,notebook,toy,key

C:能够驾驭i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音

规则的单词；并能依据发音拼法出符合i-e发音规则的单词。

2、教学要求

A:能听懂、会说每一课会话；

B:能听懂、会说每一课出现的常用单词；

C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱惜书本。

D：能够依据意群朗读句子。

3、教学重点难点

A:会话的娴熟听说

B:常用单词的娴熟听说，比如mathsbook,Chinesebooko

4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。

Unit2Myschoolbag

第一课时

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够用正确的语音语调并依据意群朗读对话；能够在情景中运用句型What'

sinyourschoolbag?AnEnglishbook,,Ihaveanewschoolbag.It,sblackandwhite.

3.能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意

思，并能正确发音。

教学重点：理解对话大意。

教学难点：1.发音：maths

2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生常常会出现IfSared.这样的错误。

教具打算：1.老师运用的一只玩具熊猫2.教材相配套的教学课件3.教

材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-UP/Revision）复习上节课内容。

（二）呈现新课（Presentation）

1.假如在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbago这时老师要

利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?假如没有学生说出与课文相关的句

子，老师可进行以下操作：老师手中拿一个书包，i½：Ihaveanewschoolbag.It's

blackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?假如学生一时回答

不出来，老师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时,

老师说完整句It's,,让学生重复。

2.让学生用身边的物品做WhatCOk）Urisit?Ifs,,的问答练习。（留意颜色前面不

能用冠词，对学生说出的句子KSabIUe.老师要随时给与订正）

3.老师出示一只玩具熊猫，问学生：WhafSthis?对能够回答出来的学生进行表

扬，假如没有学生能说出来，老师：IfsapandaJfSafatPanda.在说句子时，老师

要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复老师刚才说的句子。

4.老师指着书包，与学生做问答。

老师：Whatcolourisit?学生：It'sblackandwhite.

老师：What'sinyourschoolbag?学生：AnEnglishbook,,

5.让学生仿照着做这组对话。

6.让学生观看本部分教学课件。

7.听录音带，跟读并仿照。

8.观看课件，让学生给人物配音。

9.让学生分小组表演对话。老师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。

对学习好的同学要提高要求。

10.学生汇报练习结果，老师要进行评价。

（三）趣味操练（PraCtiCe）嬉戏猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave,,另一

个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生

来猜东西的颜色：Ks,,手拿东西的学生用Yes/No来推断对错。直到那个学生

猜对为止。然后两个学生互换角色接着嬉戏。

（四）作业布置：

可结合第一单元所学内容，让学生相互用WhatCoIoUrisit?询问教室里的墙、门

窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和驾

驭所学学问。

教后记：

Unit2Myschoolbag

其次课时

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够娴熟运用句型What'SinyoUrSChooIbag?来回答书包中各书本的名称。

3.能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教学重点：

1.句型：What,sinyourschoolbag?

2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学难点：

1.发音：mathbook,Chinesebook

2.区分书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教具打算：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰

2.教材相配套的教学课件

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-UP/Revision）

1.复习第一单元MyClaSSroOm所学内容做嬉戏：Simonsays老师说Simon

says:CIeantheboard,,.学生依据嬉戏规则做出动作。看图问答：老师出示一幅

画有教室的图片，学生之间依据图片内容做问答练习。

2.复习与本课内容有关的单词做嬉戏:老师先出示图片PenCiI,pen,pencil-case,

ruler,ersaser,crayon,book,sharpener,,,请学生说出单词。然后老师出示写有上述

单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

（二）呈现新课（PreSentatiOn）

1.出示句型:What,sinyourschoolbag?

2..让学生熟识句型What'sinyourschoolbag?老师手拿出书包，提问：

Whatisthis?老师出示单词卡，引导学生回答：SChoolbag并让学生指一指自己的

SChooIbag0老师出示单词卡，引导学生回答：SChOolbag并让学生指一指自己

的Schoolbag0

老师接着提问：Whafsinyourschoolbag?老师分别出示语文书、英语书、数

学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在老师的帮助下学习这些

单词。

3.老师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths

时，老师要留意提示学生th咬舌尖。指导学生区分带有book这几个单词的不同

书写形式。

4.学生听录音跟读、仿照。（运用教材相配套的录音带）

5.看教学课件，让学生分别给课文人物配音。

6.让学生两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练习。

如：A:Ihaveanewschoolbag.B:0h,it'snice.What'sinyour

schoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdo

youhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookand

anotebook..7.找几组学生汇报成果，共同沟通。老师要刚好做出评价。

(三)趣味操练(Practice)

嬉戏Listenanddo

学生要依据指令做出相应的动作。由老师或某一个学生发布吩咐，其他学生听懂

之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。

指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

作业布置：LiStentothetaPe

教学后记：

UnitTwoMyschoolbag

第三课时

教学目标：

1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够依据单词的读音拼法出符合i-e发

音规则的单词。

3.进能够依据单词的读音拼法出i-e发音规则的单词。

教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词

教学难点：简洁与i的短音混淆。

教具打算：

1.写有本课单词的单词卡

2.教材相配套的教学录音带

教学过程：

一、利用拆音法拼读单词

1.老师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，老师提问：what,shedoing?

从学生的回答中引导出flyakte,老师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读

∕k∕-∕ai∕-∕t∕-∕kait∕.

2.老师指着风筝的图片提问：ISthekitenice?学生回答YesJtisnice.并拼读

nicθo

3.老师接着指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的

9,学生回答nine。老师板书nine,引导学生进行拼读。

4.老师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.老师板书Iike和

nice0

5.老师出示歌谣第一段文字:seethenicenewkite,withabignumbernine.

学生跟着录音有节奏的朗读。老师关注学生的i-e发音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活动。老师出示第一组单词cat/cake,请

学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区分。

学生尝试拼读其次组和第三组的单词。老师随后播放本部分录音，学生在听到的

单词上打勾。

二、强化a-e在单词中的发音。老师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,

site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。

三、作业布置(homework)

自主读出以下单词:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

教学后记：

Unit2Myschoolbag

第四课时

教学目标：

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰

当运用句型WhatCoIoriSit?It'S,,问答颜色。

2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。

教学重点：

1.句型：whatcolorisit?Ifs,,问答颜色。

2.词汇：lost,toy,notebook

教学难点：对hereitis和hereyouare的理解。

教具打算：

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-UP/RevisiOn）复习What'sintheschoolbag?

（二）呈现新课（PreSentatiOn）

1.老师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy探讨丢失的笔记本的画面。老师指

着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词。

2.老师接着提问IsSarahhappyorsad?

请学生留意Sarah说的话：Ilikeitverymuehŋ学生回答SheiSSad老师接着

问Whatcanshedo?再以课件展示失物招领处的画面。

3.老师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说ZhangPengIostsomething,too。

LefsgoandhaveaIooko

4.老师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook（.

请学生完整听一遍对话录音，推断句子正误。学生听完后进行推断，并讲English

book更正为schoolbago

5.老师提问WhatcolorisZhangPeng'sSChOOIbag?板书核心句型：What

colorisit?学生跟读并听录找答案。听音之前老师给出答案的选项：A.IfS

blackandwhite.B.IfsblueandWh让e.学生听完后选择正确的答案。

6.学生同桌之间相互询问对方书包的颜色,运用句型WhatCoIourisit?It's。。。

7.学生做Let'SPlay板块的活动。

8.老师提问What'sinZhangPeng,SSChooIbag?请学生在对话中找出答案：

AnEnglishbook,twotoysandanotebooko

老师利用单词卡片和实物教学单词toynotebooko

（三）巩固操练（PraCtiCe）

1.老师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang

Peng'Sschoolbagisand.

2.学生自由朗读对话，老师提示学生留意依据意群朗读。

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：

Unit2Myschoolbag

第五课时

教学目标：

1、能够听说认读单词：candykeytoynotebook

2、能够运用句型WhafsinyourSChOolbag?进行问答。

3、娴熟描述书包中各种物品的名称。

教学重点：

1.句型：Whafsinyourschoolbag

2.词汇：candykeytoynotebook

教学难点：名字复数的运用。

教具打算：

1.书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具

2.教材相配套的教学课件

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-UP/Revision）复习上节课内容。

（二）呈现新课（PreSentatiOn

1.老师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。老师请3组学生进行表演。

最终一组表演完后，老师提问：WhatisZhangPeng'sschoolbag?学生回答an

Englishbook,twotoysandanotebook.

2.老师反问：Really?然后呈现Blet'sIeam板块的图片，请学生在张鹏的

书包里找出已知的物品，notebooktoy0老师板书notebook,并带读。老师

再以课间呈现不同颜色的笔记本，问WhatCoIourisit?学生依据事实来回答。

3.老师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy,提示学生的单复数形式。引导学

生说出更多的句子theboatisatoy。。。

4.老师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词Candy和key。学生跟读。

5.老师把这些实物装进书包，让学生来摸，依据实际状况来回答老师的问题：

what,sintheschoolbag?

（三）趣味操练（PraCtiCe）

嬉戏对话表演竞赛

老师让学生依据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们

自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

作业布置：Listentothetapeandreadafterit

教学后记：

UnitTwoMyschoolbag

第六课时

教学目标：

1.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4.能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。依据语境选填单词。

教学难点：对意群的把握有点难度。

教具打算：

1.教材相配套的教学录音带

2.自制课件（见媒体素材）

教学过程：

一、呈现与操练：

1.学生听一遍完整录音，听之前老师提问whatisitabout?学生听后回答A

Schoolbag0

2.老师请学生听其次遍录音，听之前老师提问What'sintheschoolbag?请学

生打开课本，边听边在相关词句下面划线。

3.老师提问：whichistherightpicture?请学生仔细看图，比照句子，圈出正确

选项。学生依据划线部分圈出匹配的物品。

4.老师请学生视察另外一幅图，提问：what,SintheSChoolbag?请学生说一

说书包里的物品名称。

5.学习意群朗读。老师手指刚才说过的句子，依据句子的结构和句义在每个意

群处下面划一根线，请学生留意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在

每个意群处短暂停顿。

6.学生自主朗读。老师展示ReadandWlite板块的文字内容，学生先自由朗

读一遍，确定文字认读过关后，老师播放本板块的录音，请学生跟读，仿照正确

的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成lookchooseandwrite的活动。

作业布置：Listentothetapeandreadafterit

课后反思:

Unit3MyAriends

课题Unit3PartALet'stalk课型Newlesson运用人

课时材料这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何

分析形容挚友或别人的外貌特征。学习如何关切自己旁边的事物。

1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He,s...

教学

2.能听、说、认读IhaVeaneWfriend.AChinesefriend?What,s

目标

hisname?Hisnameis....

教学重点:1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He,s..

教学2.词汇：Chinese,friendly

重难点

教学难点：Chinese,his的尾音

L几张班里同学的照片。

教具2.JOhn和他妈妈的图片。

打算3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let,stalk]□

4.教材相配套的教学录音带。__________________________________

____________________教与学活动____________________

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.问答练习：Who'syourbestfriend?

2.做“猜人”的嬉戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来

猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型WhO'she/she?He/Sheis…..

（二）呈现新课（Presentation）

1.新课导入。老师先自我介绍Myname's….，然后提问一名男生What'syour

name?该名学生回答问题后,老师对大家说：Hisnameis∙∙∙Heis…老师问学生:

What'shisname?启发学生回答：Hisnameis...老师接着指其他男生，让学生

回答：What'shisname?老师再指另一个男生，让一个学生问What,syourname?

另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）

2.老师指着一个女生说：She's∙∙∙Hernameis∙∙∙然后问学生：What,sher

name?让学生试着回答：HernameiS…老师再指几个女生问：What'shername?让

学生两人一组做What'shername?Hernameis…的问答练习。

3.老师出示课文人物图片，让学生做问答：

What,shis/hername?His/Hernameis∙∙∙

4.出示班里某个学生的照片，老师说：Look,Ihavesomepictures.Lookat

thispicture,whocantellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis∙∙∙

6.老师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学学问对这个学生

进行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He,Stall

andstrong.

7.老师出示JOhn的图片问：What'shisname?学生回答John.老师再出

示他妈妈的图片，说:SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinese

friendtohismother.说明ChineSe.老师：WeareallChinese,becauseWe

areallfromChina.（这时老师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单

词Chineseo

8.让学生观看教学课件[运用与教材相配套的教学课件Unit3Let'stalk]

9.让学生就对话内容回答问题。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What,shisfriend'sname?

Ishetallandstrong?

10.听录音，跟读对话。

11.让学生表演课文对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.做''猜人"嬉戏。与Let'sPlay部分相结合。让一个学生来描述自己的挚

友，其他同学要依据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.

Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?

2.听音猜人。老师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来

用英语跟他说一句话。猜的学生要依据说话人的声音推断性别Aboy?Agirl?其

他学生推断YeS或No。假如回答对了，全班同学再问：W'hat'shis/hername?猜

的学生要接着回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来推断对错。猜的学生

规定有5次机会，假如回答5次还猜不出来，就算输了。

(I四）Homework:

家介绍你的挚友给你的爸爸妈妈。

PartALet'stalk

板书

What,shisname?Hisnameis...

设计

He,s...

课后

反思

课题Unit3PartA其次课时课型新授运用人

教(-)学问目标

,

学1.能听懂会说本课对话:Ihaveagoodfriend.Hestalland

strong.Whoishe?Hisnameis...

目

2.牢记新词组和单词：tallandstrong,shortandthin,friendly,

标

quiet

(-)实力目标

1.能在活动中互助合作、体验合作开心的精神，发展合作精神，培育

学生的创建力与想象力。

2.能运用所学的语言学问在创设的情境中进行娴熟的交际,并在此基

础上能将其应用于日常生活之中。

(三)情感目标

L激发学生学习英语的爱好，帮助学生树立学好英语的信念，增加学

生的参加意识。

2.引导学生主动与他人合作，共同完成学习任务，并在胜利中体会英语

学习中的乐趣。___________________________________________________

-ii-1、Let,sIearn

,

重难点2、Letschant

打算词卡和图片

_______________________教学过程_______________________

Step1Warmingup(热身活动)

1.Greetings.老师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What,syourname?

Mynameis・・・

What,shisname?His