幼儿园必知必用资料：幼儿意外伤害事故处理流程图

幼儿园意外伤害事故处理流程图备注：发生情况必须在1小时以内报告园方，如没有及时汇报，所造成后果由当事人承担相关的责任及赔偿。中心幼儿园汇报材料***中心幼儿园是一所由教育系统自己承办的农村构造标准幼儿园，成立于2006年9月。2008年5月由教育局斥资60余万元进行翻建，是一处环境优美、设备优良、师资优秀的育人基地。幼儿园占地面积6450平方米，校舍使用面积780平方米，共计24间。幼儿园现有学生186名，6个教学班，外村屯走读幼儿131名，共有教师19名（其中有园长1人，教学主任1人，后勤主任1人，班主任6人，英语教师1人，美术教师1人，保育员3人，厨师兼职保安2人，生活教师3人）。学校教学设备完善，有高标准教室6个，睡室3个，厨房、多功能活动室、图书室、盥洗室各一个。各教室均配了电视、DVD、纯净水饮水机等先进设备，是全县唯一的一所农村环境幽雅、教学设备先进的一类幼儿园。园内建有校园广播站，丰富了学生校园文化生活。体育设施齐全，有幼儿活动的专用操场、小篮球场、并有淘气堡1个，滑梯3个，秋千床一个。如果说在浩荡的肇源幼教大军中，我园是一颗初升的新星，那么这颗新星是最为璀璨夺目的。她站在幼教改革的潮头，敢于拼搏、勇于创新；她朝气蓬勃，发展迅猛。我园以目标为导向、以管理促规范、以教科研求发展，始终坚持“面向未来、追求卓越、服务社会”的办园宗旨，与时间抢效率，走出了一条强劲发展之路，奏出了一曲开拓创新之歌。一、提高素质，促进教师全面成长。能否对幼儿实施高素质的教育、促进幼儿生动、活泼、主动发展关键在于教师。我园紧紧围绕“师德好、素质高、观念新、业务精”四方面夯实教师基本素质，具体有以下几方面：1、弘扬师德，夯实敬业奉献、与时俱进的思想素质。师德是教师之魂，我们认为我园的教师应具备“敬业奉献、与时俱进”的思想素质。“敬业奉献”是我园良好园风的体现，“与时俱进”是我园永立时代改革前沿阵地的保证。根据我园年轻教师思维活、观念新的特点，我园注重“润物细无声”的移情教育，经常见缝插针，对青年教师进行敬业、爱业、乐业的思想熏陶。班子人员从我做起，讲奉献、讲学习，始终起着模范榜样作用，在日常工作中不摆架子、不说空话、不唱高调，与教师保持着平等融洽的和谐关系，把思想教育融于点点滴滴的日常生活中。我园组织教师学习优秀教育工作者典型事例，开座谈、做讨论。三八妇女节时开展“现代幼儿教师形象设计”比赛，五四青年节时开展进行“爱的奉献”演讲比赛，多姿多彩的活动帮助教师夯实了敬业奉献的思想素质，“我要学”成了每位教师真实的心态写照。“比奉献、讲学习”的精神在幼儿园尉然成风，几年来，我园先后有5位教师被评为模范德育工作者，有4位教师被评为模范班主任。2、苦练内功，夯实现代幼儿教师专业素质。我园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质。一是健全激励机制，把教师基本素质的考核纳入奖惩机制。近几年我园教师参加县级乡级基本功大赛，分别获得县一、二等奖，乡一等奖。二是多练兵、常比武，提高教育教学技能。我园经常组织教师开展“说课”活动，研究教育策略；定期组织专题研究公开活动，总结某一类活动的教学方法。我园鼓励教师间互学互比交流沟通，年级组学习、业务学习、定期的课题组学习雷打不动，幼儿园经常开展教学观摩、环境观摩等活动，让教师们彼此的教育思想互为看得见；同时我园注重为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示亮丽风采。通过理论层面和实践层面的交流比武活动，有效地提高了教师的教育技能。三是“走出去，请进来”，拓宽教师视野，帮助教师打开缤纷的幼教窗口。几年来，我们远赴内蒙古、大庆等地，近到本县幼教中心、双语幼儿园学习达几百人次，参观园所近20所。在走出去的同时，我园根据教育教学的需要，分别请来有关人员来园作指导讲座。犹如蜜蜂采集花蜜，走出去请进来，静态的参观学习与动态的指导实践相结合，领悟观念与具体教育行为相衔接，大大夯实了教师的脑子。3、反思研讨，提高教师的教科研水平。我园通过多种形式帮助教师学习新《纲要》，组织开展了相应的心得、论文评比活动、教育理念演讲活动；幼儿园不定期印发《教师自培材料》，组织教师进行自我培训学习，帮助教师了解最新教育信息，及时更新教育观念。我园对青年教师培养作了具体规划，每个教师根据园要求与自身实际制定了相应的“个人成长计划”。几年多来，2位教师在片、县级公开活动中频频亮相，一位教师在全县作幼儿园管理经验讲座，二十多篇论文分别在市、省、国家级刊物上发表或评比获奖。二、以人为本，促进幼儿发展。促进幼儿发展是教师所有工作的出发点和归宿。我园在具体工作中始终贯彻“以幼儿为本”的教育理念，具体做到“三个心”：一是爱心。我园每个教师都富于爱心，爱心关怀每个孩子。我园有几名单亲儿童，还有十几名留守儿童，教师常常给予更多的关爱，生活在我园的孩子是最快乐幸福的，因为这里有教师无微不至的关爱。二是有心。教师注意用心了解幼儿，抓住幼儿情况的第一手资料。我园坚持入园新生调查、家访，用好家园联系册，做好寒暑假日幼儿生活调查工作。教师在日常工作中能做好有心人，注重观察，能深入了解幼儿的兴趣所在，能根据幼儿的兴趣点、需要点有机地调整教育教学内容，让幼儿在富于弹性的一日生活中轻松快乐地学习。三是开心。只有教师富有“爱心”，工作“有心”，才能使幼儿“开心”。我园提出教师要有活泼开朗的个性，给幼儿有一个活泼开心的幸福童年。我园特别注重开展丰富多彩的幼儿实践活动，让幼儿有动手的机会，让幼儿有交流的机会，让幼儿有表现的机会。我园保证幼儿每天都有四十五分钟的幼儿活动时间，以年级为单位开展综合活动，例如讲故事比赛、朗诵会、童话剧表演、联谊、参观、社区活动等，大大地激发了幼儿的兴趣爱好、培养了幼儿的实践能力和交往能力、潜移默化地训练了幼儿的心理素质。平时我园以幼儿为主体，开展小竞赛、小辩论，自助餐、自娱自乐活动，幼儿的交往能力、口语表达力都得到了有效提高，幼儿个性变得越来越活泼开朗了。我园的餐前一刻钟，采集了许多幼儿活动的花絮，幼儿自娱自乐，更是大大激发了幼儿自我表现的热情。看到幼儿活泼开朗地沉浸在每一项活动中，家长齐口称赞，放心与满意之态溢于言表。他们的赞誉无形中为我园作了有力的宣传，许多的家长慕名而来，不断把孩子转入我园，以致入园幼儿人数不断攀升。三、刚柔相济，提高管理效益。我园坚持以一流的管理引导人，不断完善管理机制，提高管理效率。事实也充分证明我们的工作是卓有成效的。1、层次化、过程化，注重科学的管理方法。我园进行园部——年级——班组的管理层次，科学的管理网络达到了条线分块，层次管理的局面。在工作中，注重责任到人，放权放手，让每一个教职员工都有创造性开展工作的空间。2、制度化、条例化，注重严格的硬性管理。我园的《各类岗位职责和规章制度》几易其稿、几经修改。通过园务会等活动，逐步形成了一整套适合我园的保教行为指南。这些规章制度符合我园实际情况，规范了教工的工作行为，提高了保教质量，确保了幼儿园安全第一、常年无事故，更为打造一支具有战斗力的教工集体奠定了坚实的基础。3、情感化、弹性化，注重人文的柔性管理。如果说铁的纪律保证了我园强大的战斗力，那么，“有情”的环境、弹性管理是增加了全园教师的凝聚力。工作中，班子人员率先垂范，吃苦在前；生活中，哪位教师病了，班子人员首先探望慰问，哪位教师有难事，班子人员第一时间解决，让每一位教师无不感到了我园大家庭的温暖，感到领导与教师间的零距离，休会到同事间的真情厚谊。其次，我园注重给教师创设一个有弹性的自由创造工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见，采用对话式而非命令式；思想上，鼓励多交流不求大一统；工作方法更是灵活多变。一个集体具有家庭式的温暖、具有创造性工作的自由，这样的管理怎能不激发教师工作的积极性呢？教师们争分夺秒，忘我工作，挑灯夜战至深更半夜无人叫苦，加班加点至筋疲力尽没人喊累。全园上下都为我园“大家庭”的欣欣向荣、繁荣昌盛作出了无私奉献。四、特色兴园，树立名园品牌。我园充分挖掘潜力，以环境为切入口，大胆实践研究，在国家级科研《幼儿礼仪教育及行为习惯养成的有效途径》的课题研究实践中主要做了以下几方面工作：1、加强投入，创设幼儿礼仪、语言发展支持性硬环境。我园紧紧围绕语言大环境这一切入口，做足文章。在显性环境方面，我园进行了大量的投入，注重抓好两个点：一是园部整体环境，二是活动室区角设施。围绕着课题研究，对幼儿园环境进行了有机调整，投入3万多元，建成了幼儿活动室，使幼儿有了一个听听、说说、讲讲、看看、演演的语言专用活动室。同时，每班教室添置了一些现代化的教育设备。例如：数字电视、dvd、录音机等。2、提升理念，创设适宜幼儿礼仪发展的软环境。在礼仪课题的研究中，我园除了正常的教学活动，还多途径构建让幼儿听、说、讲、演、看的氛围和机制，比如，幼儿故事会、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快乐动画等，引导幼儿开展人际交往活动，注重为幼儿创设富有情趣的各种适宜性刺激，在宽松的氛围中，让幼儿充分动手、动口、动脑，得到语言的练习机会和迁移运用。良好的教学环境，幼儿不再单纯地为说话而说话，不再被动地接纳教师教授的语言知识，他们是主动探索并积极参与与作用的语言加工创造者。环境创设显特色，引来了县内外幼教工作者的观摩，县教育局张海燕副局长等都给予了高度评价。3、家园协同，建构幼儿成长一体化大环境。我园注重向家长做好宣传工作，争取家长的理解、配合、支持，倡议每个家庭为幼儿创设良好的亲子阅读环境。五、制约发展，存在问题。1、房舍不够用，达不到使用要求。2、教师编制缺少，特别是幼儿保育工作人员紧张。3、教学设备数量缺少，品种也不齐全，制约着工作的发展。4、教学用具和幼儿玩具不足，不能供应全部孩子玩。与其说我园是一轮朝气蓬勃的太阳，还显稚嫩，还不如说我们是一只“初生的牛犊”，它有着开拓的锐气和勇气。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”在肇源“经济发展教育先导”的战略思想指引下，让我们充满信心、不断完善自我，为把我园建设成为一流的品牌标准化幼儿园而努力奋斗！保育精细管理工作计划根据幼儿园学期工作计划的指引，本学期，我园的保育保健、德育、后勤工作将以“确保安全健康”、“传承优秀经验”、“突出保育特色”为重点。在喜人的招生形势下，我们力求实施保育精细管理，在夯实基础的同时塑造品牌。以下本学期保育工作的思路和想法，融汇了保教组长和个别教师的建议，感谢她们为我园保育工作贡献自己的智慧。一、立足现状，我们夯实基础（一）强化安全工作。1.设立幼儿园层级安全员。幼儿园保教组长、保育组长、英语组长任年级组安全员，班主任及班级成员任班级安全员，医务人员是医务室的安全员；专业教师负责功能室及专业教学活动的安全，保育副主任、教学主任、园长负责全园的安全工作。希望各层级安全员能坚持每周一全园安全排查，班级每天的安全排查，按常规要求，认真检查各项安全情况，及时发现可能存在的隐患，并及时处理或上报。2.抓好园计划中提出的六大方面安全工作。请公共区域安全员每周一检查园内设施设备是否存在安全隐患；请老师们严格把关幼儿自带食品，禁止在园食用、存放果冻等危险食品；保证幼儿活动场地安全、活动规则清晰，组织有序，将班级每一位幼儿都保持在老师的视线范围之内；保育员每天下班前，将电视、风扇、空调等电器设备断电，班级不得留有火种；制定安全应急方案，组织逃生演习，以防突发安全事故发生；最后请老师们多一份热心,关爱身边共事的伙伴，与同事和谐共处，若身边同事有不良情绪反应，请及时与助理办沟通……3.加强幼儿安全教育。除对幼儿园生活中遇到的安全问题进行随机教育外，老师们可以模拟事故或危险场景进行安全教育，通过模拟情景让小朋友具备一定的应变能力。如：让一个模拟的陌生人进入我们幼儿园，和我们小朋友进行对话：我带你去找妈妈好吗？/叔叔这里有好吃的、、、、、、此外，让每一位中、大班小朋友清晰地了解“112”“110”“119”等求救电话的意义和拨打方式，以及“4.增设“安全奖”，奖励当月没有出现意外伤害事故的班级，奖励标准与每月文明班级一致；坚决执行幼儿安全工作“无理由”责任制。班上出现安全事故，无论其大小，都必须在一小时之内上报助理办，否则一律按责任事故处理。5.制定一套更加完备的安全应急预案，并计划于9月24日例会上组织全园学习。6.将开学第一周设为“安全教育周”。引导孩子更安全、更愉快地参与集体生活，班级安全、常规在这一周中与幼儿协商、渗透。7.“安全逃生演习”计划于本学期第九周开展，请老师们按要求组织和参与。8.接送安全特别提醒：自上学期6月14日起，门卫不再收学生接送卡后，老师们在接送时的责任更大，这要求我们必须细致了解每一项接送程序，并在办理接送手续时一丝不苟，坚持原则！（二）常规保健孩子身体健康是参与一切活动、获得长足发展的前提。也是我们工作处于主动或被动的决定因素之一。保证幼儿身体健康，为其身体素质打下坚实基础是我们的重要使命。1．传染病预防。继非典后，禽流感、甲流、手足口，各种传染病层出不穷，一旦传入我园或蔓延开来，后果将不堪设想。我们必须从以下方面做好防范工作：优化室内空气质量，按要求开窗、排气扇通风；按时进行各项物品消毒；培养幼儿勤洗手、正确洗手的好习惯；保证充足的户外活动时间及运动量；并坚持“一日四检”（在入园或晨间、午睡前、午睡起床后、离园前或晚睡前等生活环节对孩子进行细致体检（使用白光电筒），配合冲凉、午睡等一日生活各个时间段不间断地对孩子身体状况的关注，以保证及时发现幼儿身体异常并及时采取措施；同时注意幼儿携带物品的安全。如体检发现有疑似传染病需要隔离的，请严格把关，并做好沟通工作，取得家长的理解、配合！）2.发挥健康栏的规范、提醒、宣传功能。及时清晰地记录健康栏中的每一项表格，以提醒我们更及时地完成各项保育工作并留下痕迹，让准确、详细的记录促使我们的工作更加规范，让家长更放心。请保教组长对本组落实情况进行监督检查。(三)后勤、值班、校车上学期，各班在物品使用和教育上推行“低碳”，已初显成效，希望本学期能继续发扬，为培养有社会责任感的下一代发挥我们强大的影响力。开学初大、小礼拜各类值班、校车接送及送车工作的安排正在进行中，如有疑问，请及时提出。备注：所有新教师、助教、保育员须义务学习一次大、小礼拜的接送、消毒、值班等工作，保证每位新教师（含助教、日保）都独立完成，请各班主任安排好新教师（含助教、日保）的跟班学习。二、传承经验，我们坚持不懈（一）优秀保育、班级管理经验的传承随着幼儿园的不断壮大，我园本学期又有多位新加入或转岗的班主任、教师、助教、保育员。1.对新入职教师进行规范培训和考核。为继承保育传统和经验，保证日常保育工作质量，上学期末，我们组织了部分新教师参加系列保育工作培训，并下发我园保育工作学习资料，以备本学期初17号的保育知识考核。此外，请新教师所在班级班主任在实际工作中给予及时指导和提醒，传授我园规范的保育保健工作要求。班主任与本班新教师结对，并于10月末将新教师的工作评价发至保育副主任邮箱（评价表格助理办将统一发放给班主任，请班主任客观、真实地对本班新教师作出评价）。保育知识考核成绩、班主任评价反馈都将成为新教师（含助教、日保）转正的重要参考。2.新老班主任有针对性地经验交流近两年，新上任的班主任比例较大，部分班级工作还欠成熟，为了使我园优秀的带班传统、经验得以传承，请任职不满两年的班主任认真思考并提出自己在工作中发现的问题、困惑，9月10日前发至保育副主任邮箱；计划于9月28日组织一次新、老班主任经验交流会，邀请老班主任有针对性地给予建议，将班级管理的一些优秀做法更好地推广，帮助新班主任少走弯路、更快成长；新人也可以根据自己的理解更有创造性地开展班级工作。此后新老班主任自主结对，增加相互交流。（二）三浴锻炼全员接力。以往“三浴锻炼”都由班主任主带，本学期将由班级教师轮换主带。开学初，请班主任在教师班会上商讨并制定本班三浴锻炼具体操作方案。开学第一个月，班主任带领英语教师，深入熟悉三浴锻炼每一个细节的常规操作方法及主带的工作内容，10月开始幼师、英语教师轮流组织。希望每一位班级成员都能对我园的“三浴锻炼”有深入了解并能严格实施。后期将请三浴锻炼组织出色的英语老师作经验分享。（三）关注心理健康，提升职业素养幼儿的心理健康与在座的每一位都息息相关，关注幼儿心理健康需成为我园教师必备的一种专业素养和习惯。为了更科学地关注幼儿心理健康，上学期，老师们整理了自己在实际工作中实施心理健康教育的案例和心得，阅读后发现大部分老师的文章都很有借鉴意义，欢迎老师们分享。希望本学期老师们能再接再厉，继续做好以下几方面工作：重视晚间与幼儿的个别或集体交流，发挥黄昏课程的意义，及时解决孩子的情绪问题；实施科学的早期性教育，更恰当地面对孩子的性好奇；保证足够的户外活动时间，创造孩子外出活动的机会；引导家长与我们合作关注孩子的心理健康。三、继往开来，我们积极求进（一）加快保育员队伍的专业成长1.坚持每大周一次实地学习，每周业务培训结束，将组织大家到一个班级实地观摩学习某一保育方面的优秀做法，以提高保育员老师的实践能力。2.业务学习。为了让每一位和孩子在一起的工作人员都时刻肩负起科学教育孩子的责任。本学期将利用每小周一的保育员培训时间，丰富培训内容，为进一步提高保育员老师的工作质量服务。初步拟定本学年保育员逐月培训计划如下：1.生活课的内容制定及备课2.常规组织方法及经验3.如何更好地培养幼儿生活自理能力4.如何更好地与家长交流5.保育工作技巧（冲凉、物品整理、消毒、午睡组织等）6.对幼儿心理健康的关注和干预7.教育经验交流8.好书分享和推荐。此外组长将对分管的具体项目及工作情况作反馈。每月的教育心得请保育员结合每月主题展开，尽可能将学习、实践、反思结合，在完成每一项保育常规工作的同时充实自身的教育理论和实践经验，并鼓励保育员老师积极参加每年一度的竞争上岗。3.开放技能培训班。本学期我们将继续提供幼师专业技能培训，其中每位保育员必须参加的有英语（培训教师：***）、“讲故事”培训班，请邱慧玲老师担任培训教师。自选的包括钢琴班（培训教师：***）、舞蹈班（培训教师：***）、手工班（培训教师：***），请有兴趣参加的保育员、助教到培训教师处报名，报名截止日期为：9月9日，具体培训时间请培训教师与参与培训人员商定后上报到助理办。期末，各培训组将汇报各自的学习成果。4.保育员每大周承担一节生活课。具体时间由班主任与保育员商量决定。生活课前保育员须写简案，请班主任指导并为其签名，期末上交至助理办。（二）家园联系，保质保量班级下发的每一份文件或作业都须经过班主任把关，发给家长的每一项通知都必须由助理办把关（签字为准），保证家园联系的文字资料质量。建议在班级新生家长会上向家长介绍我们的保育保健制度，以取得家长日后的理解与配合，如强调锻炼的意义、服药单填写的必要、接送安全、配合***教育的重要性等等。（三）改进保育细节1.及时发现并推广班级优秀做法，同时希望老师们将自己的智慧积极地与大家一起分享！2.餐厅阅览室，改进从前只用来阅读的单一功能。本学期开始请各组、各班根据自己班级幼儿的兴趣特点，自带建构玩具或其他材料，可分班或合班参与，组织较为安静的活动。同时请保证看护教师及时到位，避免安全事故发生。3.床上用品细节管理。1）床上用品每周暴晒至少1次，每月至少清洗1次，枕套每两周至少清洗1次。2）尽量不合班睡觉。3）幼儿的睡床底下每周日彻底清洁一次。请保育组长检查跟进。4.警惕“花露水”等危险生活用品。一般花露水内含有75％的酒精，因而具有易燃性且燃点低，国际上把它列为危险品。此外，还有定型摩丝等都具有相当的危险性，请老师们时时刻保持警惕。其他保育工作中的不足之处，欢迎大家及时提出改进意见！四、大型活动（一）亲子旅游本期亲子旅游，我们将集思广益，周密计划，尽可能保证出行兼具意义和趣味。（二）亲子运动会亲子运动会是本学期家长更好地了解我园、增进家园关系的一次重要活动，为了将其办得让家长、孩子充分参与、感受乐趣，同时展示我园教师风采，恳请在座每一位积极配合。（三）接待11月份的全省第二届学前教育研讨会，配合协助11月份的PYP咨询访问，做好后勤准备工作。保育工作没有频繁的创新，有的只是将对孩子、对幼儿园有益的做法坚持，将不合适的做法修正，同时思考怎样能让孩子获得更好的发展，让我们的工作更有质量、更有成效，让班级成为孩子的乐园，成为家长满意的选择。幼儿园食物中毒应急处理预案根据区教育局关于切实加强学校食品卫生安全监督管理工作，结合我园食品卫生工作的实际，在加强对食品单位卫生安全监管力度的同时，为应对可能发生的幼儿食物中毒事件(以下简称“事件”)，稳定校园和教学秩序，特制定本应急预案。一、组织协调1、成立幼儿食物中毒处理领导小组，明确分工，明确任务。在“事件”发生时，学校领导应立即根据“事件”的实际情况召集领导小组成员到位,争取时间，积极救治患者，统一协调,实施“事件”的处理。2、小组成员由下列人员组成:①组长：***②成员：***3、各成员任务职责：①园长全面负责协调处理“事件”的一切事务；②保健员协助组长处理事件；负责组织联络和传递信息工作；根据“事件”的态势，如实向上级有关部门汇报；协调处理相关教学课程的调整等。对可疑中毒食物及其有关工具、设备和现场采取临时控制措施；必要时可对相关责任人进行临时监控；积极配合有关部门开展调查工作；维持校园稳定等。③组员：立即赶赴现场展开初步的抢救工作；努力搜集“事件”发生的可疑中毒食物，并将可疑食物带交医院化验检查，以便医生确定中毒原因；联系相关的救治医院；统计患者人数及病情，及时向上级领导汇报动态情况；公布“事件”的真实情况，做好新闻媒体的接待等。及时调动交通工具接送患者去医院救治；做好患者家长(家属)接待等后勤保障工；做好在校学生的思想工作,稳定学生情绪；及时与中毒幼儿家长取得联系。二、处理流程幼儿园有关人员和食堂主管在卫生防疫等相关部门工作人员到达之前，应保护好现场，并采取下列措施：1、在情况未判明前，禁止继续食用和销毁剩余的可疑食品；对可疑食品进行现场封存；2、进行现场初步急救处理；3、联系救治医院并及时转送；4、搜集可疑食品及中毒者排泄物(呕吐物、大便等)交调查人员和送验；5、逐级上报有关部门。三、报告制度幼儿“食品卫生安全事故处理小组”应本着“不夸大，不隐瞒，实事求是”的原则，在第一时间内向区教育局等有关部门报告发生食物中毒单位、地址、时间、中毒人数、可疑食物等有关内容幼儿园园长任命书为适应幼儿园发展需要，经董事会研究决定，对以下老师进行新的人事任命，现予以公布：任命老师为我园园长，负责幼儿园全园工作。以上任命决定自发布之日起即开始执行。幼儿园名称：（盖章）任命日期：年月日园长学习笔记——《做职业园长——打造幼儿园品牌》一、幼儿园品牌的构成要素1、品牌标识要素：幼儿园名称、园徽、园服、园舍布局、建筑主体色调、VI设计。主体色调：标准色一般使用2——3种，包括楼体色调、各种环创色调等，以主色调为主。VI设计：包括袋子、园服、口杯、笔、各种案头用本或纸等，几乎涵盖所有幼儿园用品，均用标识。2、品牌文化要素：幼儿园精神、园风、教风、园史。3、过程性要素（运营要素）：课程、环境创设、教育教学活动、幼儿园管理、幼儿园公关宣传、幼儿园营销。二、幼儿园品牌建设与经营（一）六大核心要素：1、幼儿园办园理念2、幼儿园文化3、幼儿园管理4、幼儿园课程设置5、幼儿园团队6、幼儿园教科研（二）五个需要1、准确的品牌定位2、稳定的品牌内涵3、丰富的品牌联想4、广泛的品牌忠诚5、一流的品牌人物（特指园长）注：六大核心要素和五个需要是相辅相成的。园长与品牌建设园长是幼儿园品牌建设的灵魂人物一、园长的使命：办好自己的幼儿园。办好让所有老师、所有孩子都获得最大发展的幼儿园，进而服务于家长，促进社会的进步。园长应主动承担起“以幼儿为本，为国育才”的历史使命。（引用经典）人生百年，立于幼学；人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事（幼儿园的事）去；教育，让生命更美好；教育就是尊重。“先忧后乐”是园长应当具有的国家责任；“为国育才”是园长应当承担的国家责任；“以幼儿为本”是园长应当坚守的道德底线；“保教合一，游戏为基本活动”是园长应当掌握的教育规律；“促进孩子全面而富有个性地发展”是园长应当努力的育人目标。注：“忧”指忧患意识。只有有优惠意识，才能促使自己不断地去学习。“以幼儿为本”——支持、信任、欣赏、尊重。二、园长定位角色定位：1、领导者（决策者）——2、指导者（引导者）——3、服务者（支持者）——4、协调者（沟通者）——5、评价者——6、学习者——（再循环至1，成圆形循环）注：对于老师而言，以前是管理，而现在更多的是提倡知道和引导。幼儿园的一些决策有变化时，管理者了解，却没有通知老师，造成不必要的资源或时间浪费或误解。三、园长的职能：1、倡导和确立办学理念：可以借别家幼儿园的，也可以把握国家的方针政策自己确定。2、制定和落实发展目标：幼儿园要有三年五年发展目标，如，三年把幼儿园打造成什么样。要目标定的高点，便于“求上取中，求中取下”。3、设计和完善规章制度4、引导和激励教师发展：精神和物质层面的。对老师的要求：团结、奉献、正气、专业。“让教育人有教育人的高贵”。5、争取和挖掘教育资源6、控制和处理园所风险：全园进行“如何做好安全工作”，保安、厨师、教师、保育员分别演讲。孩子进行“安全小达人评选活动”。安全奖采取过程发放，如每两个月发放一次。对家长的闹事采取“该道歉道歉，该坚持坚持”的原则。小结：园长应该有自身的魅力，带动全体教职员工；园长应该是暖阳阳的，员工愿意与园长交流；园长应该是大度的，员工敢于说出有不同的意见。四、园长的主要工作1、幼儿园的定位及办园理念：幼儿园的定位包括价格定位和办园特色，这个定位取决于地理位置和办园理念。县区或乡镇幼儿园的办园特色要定位于良好习惯的培养和普通话的养成。特色的形成一般要与园长或业务主管的特长相关，便于指导；课程安排要偏重点；有相应的教具、教室、环创等。2、幼儿园的课程设置和教育教学管理3、幼儿园的装修及玩教具的配备：要根据办园特色确定装修风格；根据课程设置确定功能配套教室和玩教具配备；在资金有限的情况下倾斜功能配套教室和玩教具配备，而不要放在吊顶等装修上。4、教师以及员工的素质注：2-4条是支撑幼儿园定位的因素。5、幼儿园园务管理5.1、什么是管理？管理有四层含义：一是为目标实现行为；二是本质是协调；三是存在于组织中；四是重点是对人进行管理。幼儿园管理是为了更好地激励教师、员工的积极性，有序地推荐园所工作，使孩子们能够在幼儿园健康快乐的成长。什么是管理人员？管理人员是解决问题的人。5.2、管理工作的三要素：定战略：制定本园三年或五年规划搭班子：管理团队带队伍：扩容、开放、成就的教练式思维。带队伍的基本原则：（1）每个人都有无限的智能；（2）目标达成至少制定三种以上方案；（3）每个行为的背后都有正面的动机和意义；（4）目标达成用正当的方法以及足够；（5）解决方案在问题中；（6）自己是一切的源头。团队建设的培训：一是幼儿园的文化和理念（魅力哈佛；精品教育，奉献社会；全体员工服务意识——微笑服务）；二是个人素质和修养（教师礼仪，服饰化妆；哲理小故事的分享）；三是关于人生观的树立（人生观与传统文化的分享；如何做一名优秀的教师；关于管理经验的分享）。团队建设的活动：踏青活动；新年联欢活动；生日活动（伙房做一碗寿面，窝两个荷包蛋）；拜师活动（听课记录、观察笔记等成长档案，有老师和导师共同完成）；参观博物馆；今天我是园长助理。5.3、管理工作的四个环节：（代明环）围绕目标，计划、执行、检查、总结四个环节循环。（升级版）围绕目标，计划、措施——执行、检查——调整计划——总结、评价，四个环节循环。计划、措施：先园务计划，再保教计划、后勤计划，相辅相成。执行、检查：明确人员分工，附分工图和责任书；行政值班；周检查日志（每天的各个环节都记录）；检查标准，即规章制度。调整计划：中期调整（改动后一定要通知相关的老师，不能只做到自己心中清楚）。总结、评价：周例会（找出需要改进的地方改进）、月总结会（以表扬为主）；与薪酬挂钩；评先。心灵鸡汤与哲理小故事分享（每月一个确定主题，老师们自选分享的内容）。***小哈佛幼儿园目标绩效管理框架：一是小哈佛管理理念（小哈佛文化、管理理念）；二是幼儿园组织结构（组织结构图、管理人员分工）；三是幼儿园规章制度（工作手册）；四是检查评价（周工作检查日志）；五是绩效挂钩（薪酬绩效方案）。5.4、管理工作中运行的注意事项：（1）关于计划的制度：年度奥围绕幼儿园战略和三到五年的规划；教育教学，特别是特色教学，要有连续性；面向家长和孩子的活动、面向老师的比赛性的如玩教具制作、赛课等活动成为常规性；学期工作重点工作突出，每学期3-4种，每月2-3项。（2）规章制度要注意：简单易行，便于记忆，利于执行；分层次或分类；给员工留有一定的空间，有老师自主创造的时间。（3）有效的管理方式：走动式管理——管理人员走进班里去。好处：发现工作中的不足和亮点，在班里及时表扬；随时指导员工工作；随时和员工交流、疏导、沟通。5.5、管理工作的关键点：（1）用激情打造团队；（2）管理人员和员工的培训工作要常抓不懈；规章制度、企业文化、教育教学等，有计划、常抓不懈；（3）日常活动不易安排过多：要给自己留时间学习，给老师留时间思考，给孩子留时间自由奔跑。园长时间安排三三原则：三分之一教育教学，三分之一处理事务性工作，三分之一用于学习和提升。一个号的园长就是一所好的幼儿园。6、大型宣传营销活动7、财务预算的把控8、公共关系的维护及突发事件的应对及处理9、家长工作的指导现代幼儿园的装修风格：1、儿童化风格：大红大绿2、简欧风格：白色调为主，有家的味道3、美式乡村风格：土木色调4、现代简约风格：如北京布朗幼儿园，科学特色用于活动开场的音乐游戏：（旋律）《划船歌》前两句（歌词）上午好，上午好，亲爱的朋友上午好！你好吗？我好吗？大家都很好！改变：1、“上午”换成任意时段2、第二句对唱“你好吗？——我很好，XXX你好”3、集体舞：最后一句交换舞伴4、邀请舞：1个人邀请——2个人——4个人——8个人——……——全场所有人观看北京***幼儿园视频感悟：1、把幼儿照片、活动、教育教学等的资料，都以手工制作的形势进行展示。2、国外的幼儿园课程非常注重手工作业，用废旧材料制作。3、开放、融合、多元、结合的幼儿园基本理念。幼儿园家园共育情况的调查问卷非常感谢您在百忙之中抽出时间，我是安阳师范学院教育学院的实习生。为了更好的了解幼儿园的情况，提高幼儿园的教学能力和办园水平，促进孩子更好发展，希望您能认真的填写此表，谢谢您的配合！1.请问您的学历是：A.初中及初中以下B.高中C.大专D.本科E.研究生及以上2.您宝宝就读的年龄班是：A.托班B.小班C.中班D.大班E.学前班3.您的孩子与老师关系融洽，热爱集体，喜欢上幼儿园吗？A.很喜欢B.较喜欢C.一般D.不喜欢4.您选择这所幼儿园看重的是*[多选题]A.收费低B.教学理念C.特色教育D.口碑好E.硬件好F.软件好G.就近方便5.您是否愿意参加幼儿园的活动?A.非常愿意参加B.比较愿意参加C.有时间偶尔参加D.不愿意6.您平常怎么和老师交流孩子的情况的？*[多选题]A.接送时B.电话交谈C.网上聊天D.校讯通7.您对幼儿园的教育模式了解吗？A.很了解B.比较了解C.不是还了解D.不了解8.对于您以前的教育与现在幼儿教育，您觉得现在的孩子缺乏了什么？可多选A.幼时童真与乐趣B.热爱自然能力C.交际互动能力D.主动探究能力9.在教育孩子过程中，您认为应从以下哪方面入手？*[多选题]A.培养人际交往能力B.开发儿童学习兴趣C.艺术教育D.智力开发10.您最关心孩子在幼儿园哪些方面？*[多选题]A.学习B.习惯培养C.生活情况D.人际交往E.安全11.您是否经常关注幼儿园的家园联系栏或校讯通，能及时配合班里老师工作?A.经常B.偶尔C.很少看D.从来不看12.幼儿园会有家园共同需要为孩子完成的家长作业，手工制作等等，一般是多久一次?A.每周都有B.一两周有一次C.一月一次D.一月以上13.您对幼儿园组织的家长会，家长开放日，讲座，各类活动的内容形式的认可度A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意14.教师是否经常主动向您反馈孩子的情况？A.经常B.偶尔有C.一般没有D.主动询问15.家长开放日你会选择以下哪项亲子互动环节：可多选A.共同制作手工作品B.喂养小动物C.亲子情景表演D.亲子游戏如何大力开发和利用民间游戏资源(一)广泛搜集幼儿民间游戏民间游戏虽然内容丰富,但近年来随着科技的发展,大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏的出现,使幼儿民间游戏的空间受到不断冲击。同时,家长对民间游戏带有某些偏见。现在的幼儿大多是独生子女,家长们望子成龙望女成凤心切,热心于对幼儿进行特长培养,要求幼儿参加各种特长兴趣班的学习。也有家长从幼儿的安全考虑,购置了各种高档玩具,干脆将幼儿“圈”在家里自己玩。由此导致民间游戏濒临失传与离散。然而,幼儿对民间游戏的需要,以及民间游戏在幼儿发展中的价值仍然是无庸置疑的。因此幼儿园首先应向家长宣传民间游戏在幼儿发展中的重要性,引导家长对民问游戏形成正确的认识,并支持幼儿玩民间游戏。其次,发动教职工和家长,通过多种渠道帮助班级搜集民间游戏素材,必要时可以向家长征集民间游戏资料。再次,教师们可以相互交流自己小时候玩过的民间游戏,并在原有资料的基础上进行补充和梳理。(二)精心筛选幼儿民间游戏随着社会的不断发展,人们的生活方式、价值观、风俗习俗都发生了不断的演变,而民间游戏在一定程度上表现出时代和地方的局限性。因此,我们对收集到的民间游戏资料,应进行进一步精心筛选和整理。在筛选时,要充分注意到游戏的科学性、思想性和教育性,选择一些积极健康的、寓教于乐的、适合幼儿年龄特点的民间游戏。(三)在筛选的基础上对民间游戏进行适宜的改编与创新1.从民间游戏的内容上进行适宜的改编与创新。在此,可运用组合法、拓展法、发散引导法三种方法。组合法是把两个或两个以上的游戏或动作技巧,根据本班幼儿的实际发展水平有机地组合在一起。拓展法是根据具体游戏的具体内容,在保持原有游戏结构完整的基础上,对其游戏的整个内容进行适宜的拓展。发散引导法是根据幼儿在游戏中的状况,引发其根据一个游戏项目发散想像出不同的游戏内容。2.从民间游戏的形式上进行适宜的改编与创新。在此,可以着重从游戏的组织形式、游戏人员参与的形式和材料投放的形式三个方面进行改编与创新。在游戏的组织上,可以采取把一些不同类型的游戏有机地联系在一起的方法。在游戏材料投放的形式上,在尊重幼儿选择的同时,以投放天然的和半成品材料为主,并要尽力为幼儿创设轻松愉悦的环境,使幼儿能自发积极地动手动脑,让其在操作材料的过程中,发现和制造出新的玩具,并制定出新的游戏规则与玩法。教育部中小学幼儿园应急疏散演练指南的通知蒙教安[2014]

号各中小学、幼儿园：现将安徽省教育厅转发教育部办公厅关于印发《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的通知（皖教思政[2014]13号）转发给你们，并提出以下要求，请一并贯彻落实。一、根据《指南》和有关文件要求，各中小学校每月至少开展一次应急疏散演练，幼儿园每季度至少要开展一次应急疏散演练。通过应急疏散演练活动的开展，切实提高广大师生安全应急意识。二、要加强对应急疏散演练工作的组织领导，成立相应的组织机构，做到分工负责、各负其责，确保活动安全有序。在演练前，各学校要制订开展应急疏散演练的计划与方案，落实演练的保障措施，不断提升学校应急疏散演练的组织和管理水平。三、《中小学幼儿园应急疏散演练指南》中，对演练的各个环节、步骤提出了明确的指导性意见和规范性要求，各中小学幼儿园要结合实际，修订完善应急疏散演练方案，明确演练的主题，合理确定演练的时间、地点、参演人员、演练组织结构及人员分工、演练准备工作、疏散路线、演练流程、保障措施、善后处置，要重视对演练效果及组织工作的评估、考核和总结，及时整改存在的问题。要有计划地对全体师生进行反暴反恐应急处置的教育培训，可邀请消防安全辅导员、公安干警到校开展教育培训及指导演练活动。四、各中小学、幼儿园组织开展应急疏散演练活动情况和应急疏散演练方案请及时报教育局安全办。附：安徽省教育厅转发教育部办公厅关于印发《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的通知

蒙城县教育局

2014年3关于印发《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的通知教基一厅[2014]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为进一步落实国家对应急疏散演练的要求，加强对中小学幼儿园应急疏散演练工作的指导，提升学校应急疏散演练的组织和管理水平，我部研究制定了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，现印发给你们，供各地各校在日常安全管理和集中组织应急疏散演练时参考。教育部办公厅2014年2月22日

中小学幼儿园应急疏散演练指南

为加强对中小学幼儿园（以下简称学校）应急疏散演练工作的指导，提升学校应急疏散演练的组织和管理水平，强化师生安全意识和应急避险能力，培养学生终身受益的安全素养，特制定本指南。一、编制依据《中华人民共和国突发事件应对法》《国家突发公共事件总体应急预案》《国务院生产安全事故报告与调查处理条例》《教育系统突发公共事件应急预案》《中小学公共安全教育指导纲要》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律法规。二、目的意义本指南立足于提升应急疏散演练的实际效果，明确应急疏散演练的适用范围、基本原则，涵盖演练的准备阶段、实施阶段、总结阶段等全过程，供学校在日常安全管理和集中组织应急疏散演练时参考。通过实战型应急疏散演练，进一步增强师生安全意识，提高逃生自救能力，在发生紧急情况时，能有序、迅速地安全疏散，确保师生的生命安全。三、适用范围本指南对演练的各个环节、步骤提出了明确的指导性意见和规范性要求，适用于全国普通中小学幼儿园在开展针对地震、火灾、校车事故等的应急疏散演练时参考。四、基本原则（一）精心准备，科学组织。学校要确保参演师生的生命安全，严防拥挤踩踏事故发生。要提前谋划，提出预案及早做好相关准备工作，尽量避开雨雪等恶劣天气，在保证安全的前提下，通过科学、合理的组织，保证疏散演练既安全有序又有效快速。（二）着眼实战，注重细节。演练要立足于模拟紧急事件发生时的真实情景，要着眼于提高学校应急指挥人员的指挥协调能力、各部门的应急处置能力和师生的应急避险、自救互救能力。学校要制定科学合理的演练方案并将其细化、落实到演练的各个环节，保障演练的整体组织及每个环节科学合理。（三）明确目标，循序渐进。地震、火灾等灾害留给人们的逃生时间是有限的，一般是2分钟左右，应急疏散演练应明确最终的时间目标，原则上中学生2分钟以内，小学生3分钟以内完成。要从学校实际出发，设定合理的时间要求，通过经常性的演练逐步提升，最终达到设定的目标。（四）立足实际，务求实效。演练要紧密结合学校自身实际，明确演练的主题，合理确定演练的时间、地点、参演人员、形式、内容、规模、疏散路线和保障措施等。要重视对演练效果及组织工作的评估、考核和总结，及时整改存在的问题，务求到达实效。五、演练准备阶段演练准备阶段应包括：制定演练方案，成立演练组织结构，演练前安全教育及其他准备工作。（一）制定演练方案应急疏散演练方案应根据学校自身性质、地理位置、周边环境、教职工和学生人数、校园内建（构）筑物类型和数量等实际情况，依据《国家突发公共事件总体应急预案》《教育系统突发公共事件应急预案》等相应应急预案制定。演练方案一般应包括以下内容：演练主题、演练目的意义、演练时间和地点、参与演练人员、演练组织结构及人员分工、演练准备工作、疏散路线、演练流程、保障措施、善后处置和信息报告等。演练方案应做到：内容完整、简洁规范、责任明确、路线科学、措施具体、便于操作。相关要求：1.应急疏散场所：通常利用操场、广场等设立应急疏散场所，应通风通畅，相对宽阔。应急疏散场所应远离高大建（构）筑物，与建（构）筑物的距离应大于其高度的三分之一；应避开有对人身安全可能产生影响的地段，如毒气体储放地、易燃易爆物或核放射物储放地、高压输变电线路等设施；避开陡坡等易发生地质灾害的地段；疏散场地应有方向不同的两条以上与外界相通的疏散道路。2.应急疏散通道：保持疏散通道、安全出口畅通，禁止占用疏散通道；禁止将安全出口和教室、实验室、宿舍等安全门上锁或堵塞；应将房间的老式内开窗户改成外开式或平移式窗户，一楼窗户的防护栏应符合消防要求，应急情况下防护栏能迅速打开。3.应急疏散路线：根据学生分布和建筑物结构，合理确定各班级疏散路线，合理分流。要建立规范，细化措施，保障大量学生在楼道相遇或意外情况发生等情况下不发生拥堵甚至踩踏。疏散路线要避免穿越公路、交通密集和易发生危险的路段。4.应急疏散用语：教职工在组织学生避险、疏散的整个过程中，应使用规范、简短、明确的疏散用语。5.应急警报信号：警报信号应具备很强的覆盖性、独立性和差异性，并考虑在断电等特殊情况下的备选方案。覆盖性：警报信号能有效的覆盖到学校的每个地点；独立性：在无法或不能及时采取广播等辅助手段的情况下，警报信号能独立向师生传递准确信息；差异性：与学校日常的铃声、广播声等声音要有所差异。避险信号和疏散信号也应有明显区分。6.疏散时间：从疏散信号发出到全体师生（除伤病师生外）疏散完成，原则上楼层较低（4层以下）、安全出口合理、通道通畅的学校应控制在2分钟之内。7.应急演练次数：中小学校每月至少要开展一次应急疏散演练，幼儿园每季度至少要开展一次应急疏散演练。应急疏散演练可与学校升旗、课间操、集体活动等相结合。在校生较多的城镇中小学、农村寄宿制学校要适当增加应急疏散演练的次数。应急疏散演练工作基础较好的学校要加强随机性应急疏散演练。在确保安全的基础上,有住宿学生和晚自习学生的学校要重点加强就餐时间、午休时间和夜间应急疏散演练。使用校车的学校，还应定期组织学生进行校车安全事故应急处理演练。可根据演练内容，以组、班或年级为单位进行小规模应急演练。（二）建立演练组织机构学校应根据演练方案的要求，建立健全演练组织机构。成立由校长、有关校领导及工作人员组成的演练指挥部（领导小组），全面负责演练活动的组织领导和协调指挥工作，同时落实每位成员在演练中的具体工作。设总指挥、副总指挥及相关成员。主要职责：1.全面负责应急疏散演练工作。总指挥要亲自组织，现场指挥，确保演练效果。2.执行上级有关指示和命令,领导小组成员按其所在部门的职能、职责各负其责,认真做好应急疏散工作。3.合理划定学校及周边应急疏散场地(避险场所)、疏散通道,明确应急疏散信号,设立应急疏散指示标志,教育学生熟悉和掌握应急疏散方案。演练指挥部应下设若干小组，明确职责，落实人员。1.组织协调组：负责演练方案的制定；演练过程的协调指挥；信息的上传下达、对外联系等。2.宣传报道组：负责安排演练前的宣传教育、演练的摄影、记录、计时、总结等。3.疏散引导组：负责科学编制和张贴学校应急疏散路线图、班级应急疏散路线等；引导、组织师生安全有序疏散；帮助伤病学生疏散并妥善安置；疏散完成后协助其他各组工作。4.抢险救护组：负责第一时间组织实施自救互救，抢救遇险师生，视情况抢救重要财产、档案等；检查学生身心状况、进行临时救治和必要的心理疏导；演练中发生意外事故，负责将受伤师生尽快运送到指定安全区域，并迅速联系急救中心或拨打120，在专业医务人员到达之前，救护组应对受伤师生采取必要的救助措施，为救治伤者赢得时间。预防次生灾害发生。5.后勤保障组：负责治安保卫工作，布设演练场地，维护演练秩序，拉响演练警报;通讯、标识、广播、救助等演练所需物资装备的准备；检查、恢复学校水电、通讯等后勤保障设施。各小组应设立负责人，统一协调本组工作。各小组演练前应充分了解本小组职责，并将职责落实到每位成员；演练中按照职责开展工作，在疏散完成后各小组负责人应及时向总指挥进行反馈、汇报。学校可视演练主题和学校实际情况调整演练组织结构，以保证演练质量。（三）演练前宣传教育学校应根据演练的主题，在演练前要依托校园网、校园广播、宣传橱窗、板报等传播载体，通过专题会议、班、校会等多种途径和方式，向全校师生宣讲疏散演练方案，让师生明确演练的必要性和基本步骤，熟悉疏散程序、疏散信号、疏散路线、疏散顺序、疏散后的集合场地和时间要求等。有针对性的组织师生学习安全知识，掌握避险、撤离、疏散和自救互救的方法、技能。（四）演练前师生身体问询检查演练前要对师生身体情况做一次问询检查，凡有特异体质（先天性心脏病、癫痫等）的师生，演练前发烧、腿受伤等不宜进行紧张和奔跑活动的师生，要给予特殊考虑和安排。（五）其他准备工作1.加强协调宣传工作。演练前学校应向教育主管部门报告。根据不同演练主题,教育部门、中小学要加强与公安、交管、地震、消防等部门的沟通协调,邀请专业人员到校指导,帮助学校完善方案,加强过程指导。学校可视情况通报相关部门和周边单位，并通过广播、网站、横幅标语等方式，预告演练的时间、地点、内容，避免发生误解、谣传和恐慌，保证演练安全顺利进行。2.印制演练相关文件。包括演练方案、演练人员手册、演练脚本等；酌情配备需要的装备器材，如：胸挂式应急工作证和指挥员、安全疏导员标志，手电、应急灯、口哨、对讲机、手持扩音器、医疗急救箱、灭火器材、警戒线等。3.张贴疏散线路图和指示标志。在每个教室、宿舍、办公室内或门后张贴应急疏散示意图，在教学楼、宿舍楼、办公楼、实验楼等场所疏导通道的适当位置张贴应急疏散示意图和到达避险场的指示标识，避险场所应设置标有文字说明的指示标识、平面图和疏散示意图。指示标识、平面图和疏散示意图应当清晰完整、简洁规范、美观大方。4.准备演练器材。演练前后勤保障组要提出演练经费申请计划，根据需要购置或准备演练所需的烟雾发生器、警报器、场地标志等物品。六、演练实施阶段演练实施包括避险科目、疏散科目。一般情况下，防震疏散演练依次实施避险科目、疏散科目；消防疏散演练直接实施疏散科目；其他应急疏散演练应结合实际进行具体安排。学校可根据实际，酌情增加或强化医疗救护、卫生防疫、人员搜救、治安维护、火灾处置、危化品处置等科目及内容。（一）避险科目1.总指挥宣布演练开始，广播响起：“现在地震来袭，实施紧急避险”，同时避险警报信号（电铃声、警报声、哨声等）响起，长鸣60秒。2.听到信号后，在教室、实验室、宿舍的教职工应第一时间通知学生地震来袭，进行避震。在实验室等地点的教职工应迅速关闭火源、电源、气源等，处理好易燃、易爆、易起化学反应的物品等。3.师生避险要求：保持镇静，头脑清醒；就近蹲或躺在课桌、实验台、床铺的旁边或承重墙的墙根、墙角；用手或其它柔软物品等保护好头部，尽量蜷曲身体，降低身体重心，缩小面积，不要靠近窗口，避开灯扇，避免被砸；视情况就近关闭火源、电源等。避险动作原则上在12秒内完成。（二）疏散科目1.火灾发生后或者地震暂停后，需要进行疏散时，广播响起：“现在发生火灾（现在紧急避险结束），全体师生立即疏散”，同时，疏散警报信号（电铃声、警报声、哨声等）长鸣，长鸣60秒，停30秒，反复两遍为一个周期，时间共3分钟。2.在教室、实验室、宿舍等地点的教职工立即告知学生“按照疏散路线，快速疏散”，组织学生从前后门有序进行疏散，并且根据教室、实验室、宿舍等的位置，按照不同楼层，就近从疏散楼梯向下疏散。3.学生立即向避险场所疏散，要求：沉着冷静，服从指挥；所有学生应做到快速、猫腰、护头、掩鼻（遇到浓烟时，可利用衣服、毛巾或者其他可利用的东西捂住口鼻，并尽量降低行走姿势，以免烟气进入呼吸道。如果烟气特别浓而使人感到呼吸困难，可贴近墙边爬行，因为近地处往往残留清新空气）；不拥挤，不推搡他人，不起哄，不高声喧哗，不争先恐后，不拉手搭肩，不嬉戏打闹，不弯腰拾物，不逆流而行；在拥挤的人群中，注意双肘撑开平放胸前，形成一定空间保证呼吸；当发现自己前面有人摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近；当自己摔倒时，应尽快爬起；当被踩踏时，要两手十指交叉相扣、护住后脑和颈部，两肘向前，护住双侧太阳穴，双膝尽量前屈，护住胸腔和腹腔的重要脏器。4.中高层楼房消防疏散逃生的有关要求：在7层以上中高层建筑物进行消防疏散时，严禁乘坐普通电梯（有条件的可以乘坐消防电梯）或跳楼逃生；处在10楼以下的学生可视情况利用楼梯道走廊向下逃生；12楼以上的学生，可视情况用湿毛巾捂住口鼻后向天台奔跑或尽快寻找阳台等安全的地方躲避，等待专业人员的救援。有条件的学校可自备高空缓降器或救生绳，学生可以通过这些设施离开危险楼层，也可用身边的绳索、床单、窗帘、衣服自制简易救生绳，并用水打湿，从窗台或阳台沿绳缓滑到下面楼层，从而逃离起火层。5.疏散引导组在第一时间赶到指定位置（楼梯口、转角处、楼门口等）引导疏散，指挥学生保持秩序，控制速度，逐次疏散。同时视实际情况可喊“大家注意脚下，防止滑倒；保持秩序，不要拥挤；注意保护头部，小心坠物；有人摔倒了，大家小心；不要向回跑、不要捡东西”等提示语。帮助有困难的人员疏散。如出现拥挤摔倒等突发情况，负责疏散引导的老师应立即向指挥部报告，等险情排除后，再组织学生有序撤出。待学生疏散完毕后，方可撤离。组织协调组做好演练指挥、协调等工作；宣传报道组做好演练的记录（摄像、摄影等）和计时等工作；后勤保障组做好报警等工作；抢险救护组做好伤员救治等工作。6.学生疏散到避险场所后，应按照班级形成队列在指定位置站好，避免混乱。班主任或负责统计的人员进行班级、年级人员统计；抢险救护组检查学生身体、心理状况，进行临时救治、心理疏导；后勤保障组检查学校各项设施、物资等。完成后，各小组负责人及时向总指挥报告，并根据总指挥的指令采取下一步行动。7.总指挥宣布演练结束。七、演练总结阶段（一）总指挥对演练进行现场总结讲评，内容主要包括演练组织情况，演练目标及效果，演练中暴露的问题及解决办法等。（二）结合演练的主题和目的，可适当开展相应的安全教育。（三）对演练场地进行清理恢复，回收整理演练物资装备。（四）对演练进行总结评估，各部门和有关人员通过访谈、填写评价表、提交报告等方式，进行总结评估。有条件的学校可建立独立评价机制，聘请相关人员为整个演练进行测评。（五）将演练文字及视频资料进行整理、保存。幼儿园绩效工资考核标准师德师风：（25分）1、有明显体罚或变相体罚者，大声呵斥幼儿，发现一次扣5分2、上班时间仪表不规范，在教室或教研办公室吃零食者，发现一次扣1分。3、有发现搞第二职业，影响本职工作的现象扣2分4、工作态度消极应付，接受任务推三托四，不服从安排者扣1分5、参与幼儿园的各项活动及会议并有记录，不