2022-2023学年重庆市潼南区六校联考七年级（下）期中语文试卷-普通用卷

2022-2023学年重庆市潼南区六校联考七年级（下）期中语文试

卷

1.阅读下面文段，完成下面各题。

经过半个学期的语文旅行，我们获得了许多的感悟和体验。读臧克家的《说和做》，我

们感受到了闻一多先生锣（）而不舍的钻研精神；读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼

先鲜（）为人知的为国献身的情怀；读魏巍的《谁是最可爱的人》，从烈士那（）

断的手指感受到战斗的激烈悲壮；读光未然的《黄河颂》，感受到黄河勇敢坚强的英雄气pð

（）,读端木燕良的《土地的誓言》；感受到作者Zhi（）痛的爱国情怀；读陆定一

的《老山界》，我们被红军Chi（）热的革命英雄主义精神深深打动。

（1）给文段中加点字注音。

锲而不舍

鲜为人知

辨断

（2）根据拼音写汉字。

气po_____

zhɪ痛

ehɪ热

2.下列加点成语或词语使用不正颐的一项是（）

A.在中美贸易摩擦愈演愈烈之际，人民日报的这篇社论写得喇町柑赍充满战斗性，起到了

很好的宣传效果。

B.张老师从教二十年来一直忘我地工作，他是当之无尊的教书育人楷模。

C.李警官指出，在木屑广众之下撒泼打滚、口出恶言不是正常的维权方法，广大群众应当依

法合规反映自身诉求。

D.在莫言获得诺贝尔文学奖后，他的作品鲜为人印，人们争相抢购。

3.下列句子中缘专语病的一项是（）

A.国庆期间，为了避免交通不再拥挤，各地纷纷出台了新的交通管制措施。

B.共青团中央策划的《党史知识竞答》活动极大激化了广大青年的爱国爱党热情。

C.从班主任严厉的目光和同学们慌乱的脚步中，我猜到班级一定出了什么事。

D.能否打破思维束缚、实现个性化学习，是学校“三创”教育改革取得成功的关键。

4.仿照下面画横线的句子，另写两句话，使之构成排比。

寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同。春天惠风和畅—

夏天骄阳似火，一，—；秋天明月朗照，,；冬天落雪无声，,。

5.名著阅读。

生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮

与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了。可是，不久他就看出来，拉车是件更

容易挣钱的事；做别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候

与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。自然，他也晓得这样的机遇不完全出于偶然，而必

须人与车都得漂亮精神，有货可卖才能遇到识货的人。想了一想，他相信自己有那个资格：

他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，与不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能

胜过的困难，有他的身体与力气做基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，

然后去赁辆新车，说不定很快地就能拉上包车，然后省吃俭用一年两年，即使是三四年，他

必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这

是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！

(1)这段文字出自(作者名)的小说(书名)。

⑵文中的“他”指的是小说主人公,以上文字表现出“他”的性格特点。

6.“天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰'天下国家'。天下之本在

国，国之本在家，家之本在身。”初一年级正在举办以“天下国家”为主题的综合性学习活

动，请你积极参与并完成以下任务。

(1)活动设计。

班长起草了一份活动清单，请选出活动内容与主题不得的一项

A.【感巨变】搜集资料，感受家国巨变。

B.【赞先进】观看影片，赞美改革人物。

C.【颂伟绩】合唱歌曲，歌颂发展成就。

D.【物精神】吟唱诗篇，体悟音韵之美。

(2)对联撰写。

下面这段文字，节选自活动中语文老师的发言稿。请你根据划线句子的内容，参照下联，补

写出上联，使之对仗工整。

九百六十万平方公里的中华大地上，翠绿的柏树，苍劲的松枝，数壬年来把祖国装点得一派

秀丽;清晨朝霞弥漫，黄昏夕阳照耀，把万里江山染成了绚烂的红色。

上联：;下联：晨霞夕照，染就江山万里红。

7.根据积累，填写句子。

“歌以咏志，诗以传情”,王维在幽幽竹林感受“（1）,”（《竹里馆》）

的雅兴；岑参行色匆匆，却用“（2）,"（《逢入京使》）的方式寄托对

亲人故园的一片深情;李白由己及人,设身处地想象许多游子听闻笛声后而勾起无限乡情”（3）

,”《春夜洛城闻笛》：韩愈“（4）,"（《晚春》）赋

予花木以人的情感，花木仿佛知晓春将逝去，特别珍惜春光，争芳斗艳，尽情舒展生命本色；

“（5）,从此替爷征”是木兰在国难面前对家庭责任的担当，"（6）,

关山度若飞”一展木兰的飒爽英姿。诗歌吟唱着千百年间的喜怒哀乐，丰富着我们的情感和

生活。

8.阅读下面的文言文，完成题目。

卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔

安敢轻吾射！"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥

之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（1）解释下列加点的词语。

①但微跳之

②净担而立

③即油知之

④笑而道之

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

②我亦无他，惟手熟尔。

（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

A.本文选自宋代文学家欧阳修的笔记小说集《归田录》，全文故事虽短，但记述简洁生动，

情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出。

B.当陈尧咨“十中八九”，而不是百发百中时，卖油翁没有惋惜，反而一副原来如此的样子，

这必然激怒陈尧咨前来质问。

C∙面对陈尧咨的怒火，卖油翁以针锋相对的激愤，充满智慧的应对，征服了陈尧咨。

D.卖油翁展示倒油绝活儿，以此讽喻陈尧咨，精湛的技艺无非是反复练习的结果。

(4)结合选文和链接材料，具体分析杨二相公与陈尧咨的形象有何异同？

卖蒜叟

【清】袁枚南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳

嗽不绝©声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能

如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！"叟

笑曰：“垂死之年，能以一死成®君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势

于十步外，奋拳击之，拳已夹入老人腹中，老人寂然无声，泰然自若。但见杨双膝跪地，叩

头曰：“晚生知罪矣！"老人鼓腹纵之，默然无语，徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。

选自《子不语》

注释：①绝：停止。②揶揄：出言嘲笑。③成：成全。

9.阅读下面的文章，完成题目。

小跑着的父亲

郑皓文

①火车如一匹不知疲倦的马，奔向中原大地。暗夜中窗外惨淡的风景都隐匿了，罩上一层冰

冷的霜。

②我昏沉地移开盖在脸上的书，侧头盯着窗户里我模糊而半透明的影子。郑州，还有父亲，

困顿中我想他应该在那里等我。我从衣袋中抽出手，在玻璃上一下下地蹭。在露出的黑暗中，

父亲的形象慢慢浮起。个头不高，身体胖而结实，一双手短粗有力，圆滑红润。他眼睛小，

笑起来笑纹又深，眼睛快消失不见，但这不影响其中放出晶亮有神的光。

③然而这是我极小时对父亲的印象，那时，他还没有离开我生活的城市。上次见他时，那光

已不复存在，只有积在眼窝里浑浊的泪。

④上次见，已经是两年前了吧。他生意失利，几乎一无所有，来到我所在的城市，费尽力气

找到我的学校。我看到一个睡眠不好困苦而失意的男人。他一见到我，只匆匆说了几句话，

然后望了我好久，就小跑着消失在我的视线中。

⑤我的回忆定格在父亲小跑的画面。他好像总是在小跑，小跑着为客户送订单，小跑着去给

朋友帮忙，就像有什么力量在推着他前进。父亲似乎曾经说过，他年轻时是市田径队队员，

跑短跑的，后来伤了腿就退出了。

⑥火车跑累了，滑进亮着白光的车站。父亲站在站台上，蜷在一件黑夹克里瑟缩着。他扫视

着车窗，我和他四目相对的一刹那，.他的眼睛如火柴般在黑暗中嚓地被点亮了。他小跑着追

我挨着的窗户，白气自他不加抑制的上扬的嘴角溢出，双腿像两只飞得笨拙的鸟。我勉强浮

出笑容向他打招呼，扶着行李箱的手不住地颤抖。

⑦接到我，父亲看似随意地讲了上次去学校找我的原因，“应酬喝酒喝多了，肝脏出了问题。

我那时怕再也见不着你了，赶紧连夜去找你，就是想看看你。”那一瞬间，我怔住了，原来

并不是毫不在意。之后的很多话我都没有听得真切，只感觉心头那堵墙，摇摇晃晃。

⑧这次见，是随父亲看望病情加重的爷爷。时隔10余年，我和爷爷奶奶重逢。记忆里硬朗挺

拔的爷爷被光阴掠走记忆的能力，只是安静地望着我笑，而奶奶的泪珠清澈似秋分的月华。

我一进门，她便拽过我的手，像丢失的什么东西被重新觅回。她滔滔地与我聊了很长时间，

我的手一直被她爱惜宝贝般护在腹前。这几天里，久未见面的大姑二姑带我四处游玩。父亲

更是全程小跑着为我们干这干那，似乎在尽力补偿着什么。

⑨时间倏忽而过，父亲送我到火车站。我刚和他说了几句话，便传来催促上车的尖锐的哨声。

我感到和上次见面同样的匆促和紧张。我心里竟多了几丝难以察觉的凄凉，转身要登车，父

亲突然叫住我。我回头，父亲短粗的手掌紧握着伸至我的面前。手指张开，是一个小泥狗，

涂着艳丽的红蓝色，点着漆黑上釉的眼珠。父亲似乎还想说什么，嘴唇蠕动了一下，终于没

有开口。他抬起粗糙的手，最后只是轻轻地搓捏了一下我的耳朵。火车开始奔跑了。父亲眼

中灯塔般闪着光，双腿又迈动起来。他像一个巨人，一个要跑过时间的巨人。我扭过头，泪

水不受控制地流下来。

⑩我把小泥狗放在车窗边。父亲手上的汗使它晶莹而湿润。我想起来了，奶奶说过，这是父

亲童年唯一珍爱的玩具。我突然感到什么在飞速地流逝，却无法挽留一分一毫。我慌乱起来，

抓过小泥狗，将它紧紧地攥在手里。我感到什么东西绵软而刚强地稳稳立在心口，灼灼地照

耀着如海面的灯塔。我于是心安了在光晕中沉沉地入了梦乡。小泥狗静静地待在我的指间。

它的眼珠漆黑，放出晶亮有神的光，好像永远含着泪水，其中映着父亲小跑的样子。是呀，

尽管我们不在一处生活，尽管他错过了我绝大部分的童年，可他无时无刻不在小跑着，追逐

在我的后面。

⑪火车如一匹不知疲倦的马，奔离中原大地。一堵厚厚的障壁轰然倒塌。

(1)通读全文，概括本文写了哪几件事。

⑵结合上下文，按要求完成下题。

①他扫视着车窗，我和他四目相对的一刹那，他的眼睛如火柴般在黑暗中嚓地被点亮了。(赏

析加点词语)

②我感到什么东西绵软而刚强地稳稳立在心口，灼灼地照耀着如海面的灯塔。(赏析句子)

(3)请结合语境，分析划线句的含义。

①只感觉心头那堵墙，摇摇晃晃。

②一堵厚厚的障壁轰然倒塌。

(4)“题”者，额头也；“目”者，眼睛也。好的题目往往能让读者眼前一亮。请联系全文,

说说本文题目的作用。

(5)下列对文本内容理解与分析有误的一项是

A.文中的父亲总是在“小跑”着，“像有什么力量在推着他前进”。这力量来自对生活的坚

守与责任，对子女亲人的歉疚和关爱，对岁月变迁、时间流逝的抗争。

B.为了凸显父亲小跑的形象，作者巧妙地将自己与父亲相见、分离的场景设置在了火车站，

以奔忙的火车来隐喻不知疲倦忙碌着的父亲。

C.第④段运用插叙，写父亲生意失利到学校来看我。这是父亲“小跑”的形象的第一次闪现，

引出后文对父亲一直“小跑”着的形象的着力刻画。

D.我与父亲分离时，他把自己小时候珍视的玩具小泥狗给我，那里面承载着童年的我与父亲

相处的记忆与情感，让我格外心安。

10.阅读下面的实用类文本，完成下面小题。

【材料一】

①2019年全国政协会议上，有全国政协委员提交《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的

提案》，教育部在官网就此提案公开答复。教育部表示，《中华人民共和国国家通用语言文

字法》明确规定，“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。

法律另有规定的除外”。因此，学校教学应依法使用规范汉字，但在中小学经典阅读和书法

教育中，会涉及繁体字教育有关内容。人们阅读古籍、书法写作或与港台地区进行交流时，

识读繁体字也会带来诸多便利。从汉字发展规律和教育体系两方面而言，如果将识读繁体字

纳入到中小学教育范畴，未必是一种好的保护繁体字的方法。

②现行的中小学教育以通识教育为主，繁体字并不适合纳入到这一范畴中来。一则，简单繁

体字的识读，早已纳入到现有的课程当中。二则，更为全面的繁体字识读教育更适用于有专

业需要的人学习，在多数人基本能够认读繁体字的前提下，系统学习繁体字的门槛不高，掌

握它不是难事。如果将繁体字纳入通识教育，势必要增加对识读繁体字的考核，加重学生课

业负担，也不利于培养学生对繁体字的兴趣。

【材料二】

①“吃嘎嘎、打嘘嗨、好行实、牙尖……”不久前，成都天府新区航空旅游职业学院开设了

一门《四川方言》选修课，引起了同学们的广泛参与和热议，并成功登上微博热搜榜。记者

了解到。学校把四川方言当作一门课程属全国首次，初次开设便有一千多名学生选择，课程

更是获得了绝大多数外地学生的青睐。

②我国幅员辽阔、民族多样，方言作为一种独特的民族文化具有丰富的特色文化底蕴，是我

国优秀传统文化的重要组成部分。方言生动、形象，有着丰厚的文化底蕴。每种方言都能表

达出使用者的世界观、思维方式、社会特性以及文化、历史等，都是宝贵的文化遗产，若方

言没落了，那么蕴藏其间的语言艺术、乡土文化、人文历史，也就随之湮灭了，这无疑是一

种巨大的文化损失。

(《中华读书报》2019年12月16日)

【材料三】

过去的2019年，我们的社交方式、信息获取方式乃至生活方式，都在发生更深刻改变。人们

在为奋斗者喝彩的同时，也对所谓的“996工作制”产生质疑；既热衷于以“X千万条，Y第

一条”造句，也在类似“我不要你觉得，我要我觉得”的表达中展现着自我意识的增强、个

体个性的鲜明；盘他、雨女无瓜、柠檬精、断舍离等流行语，让很多人感到摸不着头脑，一

些人却高度认同、非常默契。这提示我们，分众化的社交趋势更加明显，不同社交圈的人往

往有着全然不同的文化生态和话语体系。如果把这种巨大的差异性放在70年岁月变迁的历史

长河中去观察，我们就会看到，这种千差万别、形态各异，展现的正是生活选择的自由、社

会文化的多元、人的个性的舒展。

(摘自《光明日报》2020年1月5日)

(1)下列选项中对三则材料理解和分析不恰当的一项是

A.在尊重汉字发展规律的前提下，在一定的使用环境和场合保留繁体字有合理性。

B.推广普通话是国家法定的要求，但在日常生活的交流中，方言的作用也不可缺失。

C.保护繁体字的前提是尊重汉字自身发展的规律，传承方言也在传承文化。

D.语言发展的趋势是走向流行化和网络化，不需要文言文式的交流。

(2)根据材料一，请简析繁体字不宜纳入中小学教育的原因。

(3)材料二主要说明了什么问题？请简要概括。

(4)综合三则材料，我们应如何合理使用普通话、方言和网络用语？

11.根据要求，完成作文。

学校文学社准备编辑一期“我家精神人物图谱”，你准备推荐你家哪个“精神人物”出场？

请紧扣你家这个精神人物的一个精神品质，选择典型事例，择取生动细节，写出你家精神人

物的精神。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③字数不少于500字；④凡涉及

真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

答案和解析

1.【答案】【小题1】qie,xian,bθi

【小题2】魄,挚,炽

【解析】答案：

(1)①qi©②xi*n③bai

(2)①魄②挚③炽

(1)本题考查注音。

①“锲而不舍”的“锲”应读作“qie”，②“鲜为人知”的“鲜”应读作“xi&n”，③“掰断”

的“掰”应读作“bAi”.

(2)本题考查根据拼音写汉字。①“气p6”应写作“气魄”。②"zhi痛”应写作“挚痛”。

③“chi热”应写作“炽热”。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中

对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2.【答案】D

【解析】ABC.使用恰当；

D.使用不当，“鲜为人知”指很少有人知道，跟“争相抢购”矛盾。

故选：D。

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，

从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有

以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用

是否恰当。

3.【答案】C

【解析】A.有误，多重否定不当，应删掉“不再”。

B.有误，搭配不当，应将“激化”改为“激发”。

C.正确。

D.有误，两面对一面，应删掉“能否”。

故选：Co

本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常

见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。

病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分

赘余、结构混乱、不合逻辑等。

4.【答案】五谷飘香,是生命的成熟,闲云舒卷,是生命的恬静

【解析】根据“草长莺飞，是生命的萌发”结构样式来写，注意语意连贯，表达得体，与画线句

构成排比。

答案：

示例：五谷飘香是生命的成熟闲云舒卷是生命的恬静

本题考查仿写语句。

仿句要求：在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后

过渡等方面的特征，使仿句形神相似；在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、

语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。

5.【答案】【小题1］老舍，《骆驼祥子》

【小题2】祥子,老实、坚韧、勤劳、有理想

【解析】（1）本题考查对名著基本情况的把握。根据“即使是三四年，他必能自己打上一辆车,

顶漂亮的车”，可判断出这段文字出自老舍的《骆驼祥子》。

（2）本题考查对名著人物的把握。根据“即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车”，

可以判断出“他”是祥子，选文表现了他老实、坚韧、勤劳、有理想。

答案：

（1）老舍《骆驼祥子》

（2）祥子老实、坚韧、勤劳、有理想

《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终

失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对

底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对

当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、

落后的国民性。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

能信手拈来，得心应手。

6.【答案】【小题1】C

【小题2】翠柏苍松装点神州千古秀。

【解析】答案：

（1）C

（2）翠柏苍松装点神州千古秀。

（1）本题考查活动主题的理解分析。

ABD.符合。

C.不符合，活动主题是“天下国家”，“体悟音韵之美”和活动主题无关。

故选：Co

（2）本题考查对联的补充。根据对联在字数、结构与内容方面的要求及“翠绿的柏树，苍劲的松

枝，数千年来把祖国装点得一派秀丽”，可对上联为：翠柏苍松装点神州千古秀。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不

仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情

境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

7.【答案】独坐幽篁里,弹琴复长啸,马上相逢无纸笔,凭君传语报平安,此夜曲中闻折柳,何人不起故

园情,草树知春不久归,百般红紫斗芳菲,愿为市鞍马,万里赴戎机

【解析】答案：

（1）独坐幽篁里弹琴复长啸（重点字：啸）

（2）马上相逢无纸笔凭君传语报平安

（3）此夜曲中闻折柳何人不起故园情

（4）草树知春不久归百般红紫斗芳菲（重点字：紫）

（5）愿为市鞍马万里赴戎机（重点字：戎）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

8.【答案】【小题1】点头,放下,倒,打发

【小题2】略

【小题3】C

【小题4】略

【解析】Q）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意

然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一

些常见的实词。

①句意：只是微微点点头。颔：点头；

②句意：放下担子，站在那里。释：倒下；

③句意：用油杓舀油注入。酌：倒；

④句意：笑着将他打发走了。遣：打发。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相

结合。

①中重点词语有：汝，你；亦，也。句意为：你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？

②中重点词语有：亦，也；惟，只是。句意为：我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。

（3）本题考查对文章的理解和分析。

ABD.正确；

C.有误，结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：

‘我亦无他，惟手熟尔’"，可见卖油翁的态度是不卑不亢，题干“卖油翁以针锋相对的激愤”

错误。

故选：C0

（4）本题考查学生比较阅读的能力。细读文本，正确翻译后可分析作答。【甲】文中的陈尧咨擅

长射术，自高自大。卖油翁以自己的倒油技术，证实熟能生巧的道理。【乙】文中杨二擅长拳法，

却在卖蒜老人面前吃了苦头。卖油翁和卖蒜叟都技艺高超，深藏不露，做人不张扬。结合“但见

杨双膝跪地，叩头曰：'晚生知罪矣'”可知杨二最后心服口服，结合“康肃公笑而遣之”，可

见陈尧咨最后敷衍地打发卖油翁走了。

答案：

（I）①点头；②倒下；③倒；④打发.

（2）①你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？

②我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。

（3）C

（4）同：两人都恃技骄横，轻视别人，最终自讨苦吃。异：杨二最后心服口服，陈尧咨最后敷衍

地打发卖油翁走了。

【参考译文】

康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。（有

一次），（他）曾经在家中庭院射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很

久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说："没有别

的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说："你怎么敢轻视我射箭（的本

领）！"老翁说："凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一

枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”

我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。

【链接材料】南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每天到演武场传授枪棒技法，观看的人十分多。

有一天，有一个卖蒜的老人，咳嗽不断，他看了杨二的武艺后讽刺杨二。杨二大怒，把老人叫过

来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后傲然对老人说：“老头你能这样吗？”

老人说：“你这样也就能打打墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？

被打死了不要怪我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果用我的性命成全你的名声，

死而无撼。”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头

用力向老人打去。拳头己经被夹在老人的肚子里，老人一点声音也没有发出，神色自如。只看到

杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道自己错了。”老人才把肚子一挺放开杨二，默

默地一句话不说，慢慢背起他的蒜走了，一直到最后也不肯告诉大家他的名字。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

9.【答案】【小题1】D

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）本题考查对故事情节的概括。阅读可知，文章整体上按时间先后顺序记叙了“我“坐

火车回郑州见父亲，并随父亲去看爷爷奶奶后坐火车离开的过程。其中第④段插入了父亲到学校

看“我”的回忆，第⑦段交代了父亲看“我”的原因，所以综合起来可将这件事概括为：两年前

父亲因肝脏出问题来学校看“我”；第⑥段“父亲站在站台上……他小跑着追我挨着的窗户”则

主要讲述了父亲到车站小跑着接“我”：第⑧段写“我”虽父亲看望病情加重的爷爷，和时隔IO

余年的爷爷奶奶重逢：第⑨段写父亲送“我”到火车站，并把他童年唯一珍爱的玩具一小泥狗送

给“我”。

（2）本题考查句子的赏析。

①句中加点词“嚓”是拟声词，用来形容火柴被点燃时的声音，而作者将父亲看到“我”时眼睛

的变化比作火柴在黑暗中被点亮的瞬间，生动形象地写出了父亲当时眼中的神采，突出了父亲见

到“我”时的惊喜和激动。

②句是对“我”的心理活动的描写，句子将“我”心中感受到的绵软而刚强的东西比作“灯塔”，

很明显使用了比喻的修辞，而联系上文可知“我”知道父亲将他童年唯一珍爱的玩具送给了

“我”，“我”明白了他对“我”难言而隐忍的爱，所以“我”用灼灼地如海面的灯塔来形容父

亲的爱，让父亲对“我”的爱变得具体可感，也表现了父亲的爱的温暖、深沉厚重。

（3）本题考查重点语句的理解。作答时要联系上下文内容进行分析。

①句，结合第③段中“然而这是我极小时对父亲的印象，那时，他还没有离开我生活的城市”和

第④段中“他一见到我，只匆匆说了几句话，然后望了我好久，就小跑着消失在我的视线中”可

知“我”并不能经常见到父亲，对他的印象只停留在回忆里；第⑦段中父亲解释了他上次匆匆去

看“我”的原因是他肝脏出了问题怕以后见不到“我”了，“我”这才明白他虽然长久与我分离，

但并不是不在意“我”，所以“我”只感觉心头那堵墙，摇摇晃晃。这句话运用比喻，将“我”

和父亲长时间没有相处见面的隔阂、疏远比作“墙”，而“摇摇晃晃”说明“我们”之间的隔阂

开始慢慢消失了。

②句，结合第⑧段中“我”看望爷爷奶奶时父亲的表现,第⑨段中父亲在火车站送“我”并送“我”

小泥猴，以及“我”由小泥猴生发出的对父爱的感悟，可知“我”理解了父亲，也明白了父亲正

通过自己的行动表达着他对“我”厚重而深沉的爱。所以“我”感觉一堵厚厚的障壁轰然倒塌，

即“我”感受到了父爱，而“我”和父亲之间隔阂和疏远彻底地消失了。

（4）本题考查标题的妙处。首先标题“小跑着的父亲”中，“父亲”交代了文章的写作对象；而

“小跑着”交代了在作者回忆里和眼中父亲的形象，作者围绕“小跑着的父亲”组织材料，它是

文章的线索；同时这个标题以“小跑着”形容父亲能够引起读者的好奇，激发读者的阅读兴趣；

文章交代了“我”通过一件件事不断地感受到了父亲对“我”的爱，虽然他错失了“我”大部分

的童年，“我”和他也不在一处生活，但他一直在“小跑着”，通过这种方式追逐着“我”，他

不是不在乎“我”，而他的爱也从未缺席，所以题目“小跑着的父亲”也刻画了父亲渴望弥补缺

失的父爱的形象，表达了父亲对“我”的爱及“我”对他的理解。

（5）本题考查对文章内容的理解。

ABC.正确；

D.有误，由“奶奶说过，这是父亲童年唯一珍爱的玩具”“尽管我们不在一处生活，尽管他错过

了我绝大部分的童年”可知，父亲错失了“我”绝大部分的童年,小泥猴是父亲童年珍爱的玩具，

并没有承载着童年的“我”与父亲相处的记忆与情感。

故选：D。

答案：

（1）父亲肝脏出问题后来学校看“我”；父亲到火车站小跑着接“我”；父亲带“我”去看望爷

爷奶奶；父亲送“我”到火车站，送“我”小泥狗。

（2）①拟声词，生动传神地刻画出父亲见到我”的那一刻眼神瞬间有了神采（眼神亮了），表现

父亲的惊喜激动。

②比喻心理描写化抽象为具体，表现了父爱的柔软、坚定、温暖厚重真切，让“我”心安。

（3）①因为“我”从小与父亲分隔两地的隔阂、疏远，开始动摇了。

②“我”与父亲之间的隔阂、疏远，彻底消失了。

（4）线索，文围绕着父亲“小跑”的形象组织材料；交代写作对象：父亲；“小跑着”刻画了一

个尽力担起生活责任、弥补对家人的缺失的父亲形象；暗示文章主旨：表达了“我”对父亲的理

解和赞美；“小跑的父亲”与普遍意义上的父亲形象有差别，吸引读者阅读兴趣。

(5)D

本文记叙了父亲肝脏出问题后来学校看“我”；父亲到火车站小跑着接“我”：父亲带“我”去

看望爷爷奶奶；父亲送“我”到火车站，送“我”小泥狗。文章写出'‘我"与父亲之间的隔阂、

疏远，彻底消失了，表达了“我”对父亲的理解和赞美。

阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对

应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微

错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

10•【答案】【小题1】D

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）ABC.正确;

D.有误，理解和分析不恰当。根据【材料三】“我们就会看到，这种千差万别、形态各异，展现

的正是生活选择的自由、社会文化的多元、人的个性的舒展”可知，“不需要文言文式的交流”

文中无据。

故选：D。

（2）根据【材料一】②段“现行的中小学教育以通识教育为主，繁体字并不适合纳入到这一范畴

中来。一则，简单繁体字的识读，早已纳入到现有的课程当中。二则，更为全面的繁体字识读教

育更适用于有专业需要的人学习，在多数人基本能够认读繁体字的前提下，系统学习繁体字的门

槛不高，掌握它不是难事。如果将繁体字纳入通识教育，势必要增加对识读繁体字的考核，加重

学生课业负担，也不利于培养学生对繁体字的兴趣”可提炼两点：一是，简单繁体字的识读，早

已纳入到现有的课程当中；二是，如果将繁体字纳入通识教育，势必要增加对识读繁体字的考核，

加重学生课业负担，也不利于培养学生对繁体字的兴趣。

（3）根据【材料二】①段“不久前，成都天府新区航空旅游职业学院开设了一门《四川方言》选

修课，引起了同学们的广泛参与和热议，并成功登上微博热搜榜。……课程更是获得了绝大多数

外地学生的青睐”，可概括为：成都开设方言选修课引发热议和外地学生青睐。根据【材料二】

②段“我国幅员辽阔、民族多样，……这无疑是一种巨大的文化损失”，可概括为：方言有文化

价值和保护的必要性。

（4）根据【材料一】①段“《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定，“学校及其他教

育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外”。因此，学校教

学应依法使用规范汉字,但在中小学经典阅读和书法教育中，会涉及繁体字教育有关内容”可谈，

按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，日常用语要使用普通话和规范汉字。根据

【材料二】②段“我国幅员辽阔、民族多样，……这无疑是一种巨大的文化损失”可谈，方言是

我国优秀传统文化的重要组成部分，应予保护并在一定范围和场合使用。根据【材料三】“人们

在为奋斗者喝彩的同时，也对所谓的'996工作制'产生质疑……盘他、雨女无瓜、柠檬精、断

舍离等流行语，让很多人感到摸不着头脑，”可谈，由于不同社交圈的人往往有着全然不同的文

化生态和话语体系，网络词语要慎用，以免带来交流困难。

答案：

(1)D

(2)①简单繁体字的识读，早已纳入到现有的课程当中。②如果将繁体字纳入通识教育，势必要

增加对识读繁体字的考核，加重学生课业负担，也不利于培养学生对繁体字的兴趣。

(3)①成都开设方言选修课引发热议和外地学生青睐。②方言有文化价值和保护的必要性。

(4)①按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，日常用语要使用普通话和规范汉字。

②方言是我国优秀传统文化的重要组成部分，应予保护并在一定范围和场合使用。③由于不同社

交圈的人往往有着全然不同的文化生态和话语体系，网络词语要慎用，以免带来