第16课 夏天里的成长（类文阅读）-2023-2024学年六年级语文上册阅读理解【统编版】

第16课《夏天里的成长》类文阅读学问点：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。一、课内阅读（一）（2022秋·山东济宁·六年级统考期末）欢乐阅读。①夏天是万物飞快生长的季节。②生物从小到大，原来是每天长的，不过夏天的长是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今日是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头、几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。1．片段节选自《》。2．依据选文内容，完成下面填空。用“﹏﹏﹏”画出文段的中心句，围绕中心句分别从和两个方向进行具体描写。3．文段采用了的结构描写的。4．第②段写生物在夏天里飞速生长的状态。说说写了哪些小动物，是怎样体现这一段的中心的？5．第③段画线句子用了什么修辞手法？请你依据文意，再续写一句。

【答案】1．夏天里的成长2．夏天是万物飞快生长的季节。

生物

非生物3．总分4．写了邻家的小猫小狗小鸡小鸭，通过写个把月不见它们就有了妈妈的一半大，体现夏天生物长得快的中心。5．用了排比修辞手法。小草长，柳条长，河边是一天一天地变得富有生机。【解析】1．本题考查课文内容的识记。片段节选自课文《夏天里的成长》，通过表达夏天是万物飞快生长的季节这一中心意思，告诉我们人肯定要在青少年时期珍惜时间，乐观进取，猎取学问，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。2．本题考查查找中心句以及文段内容的概括。中心句”就是“中心思想”，能够概括段落主要内容的句子就是“中心句”。文段的的中心句在第①段为：夏天是万物飞快生长的季节。围绕这句话第②段写了生物（植物、动物）在夏天飞快生长；第③段写了非生物（不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物）在夏天都在生长的现象。说明了夏天的确是万物飞快生长的季节。3．本题考查文段的结构。文章开头即总写夏天是万物生长的季节，接着分别写夏天里植物、动物、山、地、河和铁轨、柏油路都在快速地成长，说明夏天的确是万物飞快生长的季节。所以文段采用了总分的结构。4．本题考查段落内容的理解与概括。第②段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、蔬菜等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞速生长的状态。由“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”可知，通过写邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不见它们就有了妈妈的一半大，体现了生物在夏天里飞速生长的状态。5．本题考查修辞手法的运用。“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”这句话使用三个“……长，……长，……一天一天……”的句式，使用的排比的修辞手法，写出了非生物在夏天快速生长的特点。仿写时留意运用相同的句式，写出非生物在夏天快速生长的特点即可，例如：苹果长，梨长，果园是一天一天地变成熟。

（二）（2022秋·六年级单元测试）课内阅读《夏天里的成长》节选①夏天是万物飞快生长的季节。②生物从小到大，原来是每天长的，不过夏天的长是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今日是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。6．片段是围绕“”这句话来写的。7．第②段描写了生物在夏天里飞速生长的状态。作者细致地抓住了动植物的变化特点来体现这一段的中心意思。绿蔓一天可以；竹子、高粱一夜可以；一块白石头几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土几天不见就变成了；小猫小狗小鸡小鸭个把月不过来，再见面，已有妈妈的一半大。8．下面对第③段理解不准确的是（

）。A．这段话主要写了生物在一天一天变丰满。B．“俗话说：不热不长，不热不大。”这句话运用了引用的修辞手法。C．“最热的时候，连铁路的铁轨也长”这句话也写出了万物在快速生长。9．请你仿照课文第二自然段的写法，依据下面的中心意思写一段话。冬天是个神奇的魔术师。你看，【答案】6．夏天是万物飞快生长的季节7．长出几寸多出半节草坪菜畦8．A

9．用嘴巴一吹，千万把“小刀”如利剑出鞘，挥来挥去剐人的手和脸；千万片雪花如雨般落下，纷纷扬扬钻进人的脖子和嘴巴；千万朵冰花如天降神兵，即刻占领数以万计的玻璃窗；千万块“镜子”如从天而降，严丝合缝地镶嵌在小河和池塘。【解析】6．本题主要考查对中心句的把握。中心句是一个文段内容的概括，一般位于文（段）首或文（段）末处。阅读文段，本文是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的哲理散文。本文写了夏天万物生长的特点，第一句“夏天是万物飞快生长的季节”，即是中心句，引领全文。全文都是围绕“夏天是万物飞快生长的季节。”这句话来写的。7．本题主要考查对内容的理解。从“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今日是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”可知，描写了生物在夏天里飞速生长的状态。作者细致地抓住了动植物的变化特点来体现这一段的中心意思。绿蔓一天可以长出几寸；竹子、高粱一夜可以多出半节；一块白石头几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土几天不见就变成了草坪菜畦；小猫小狗小鸡小鸭个把月不过来，再见面，已有妈妈的一半大。8．本题主要考查对段落的理解。A．不正确。本文写了夏天万物生长的特点，第一句“夏天是万物飞快生长的季节”，即是中心句，引领全文。“夏天是万物飞快生长的季节。”可知，这段话主要写了万物飞快生长。B．正确。“不热不长，不热不大。”这句话引用俗语。C．正确。“最热的时候，连铁路的铁轨也长”这句话也写出了万物在快速生长。9．本题主要考查仿写句子。我们可以围绕“冬天”和“魔术师”这两个关键词，选取具有代表性的事物展开具体的描写；还可以运用排比的修辞手法，这样语言更生动。如：冬天是个神奇的魔术师。你看，他“呼”地一吹，小花啊，小草啊，都不见了。他“呼”地一吹，小猫啊，小狗啊，身上的毛衣变厚了。他“呼”地一吹，平常下的雨就都变成了雪花了。二、类文阅读（一）（2020秋·浙江杭州·六年级统考期末）阅读以下两个片段，完成相关练习。

片段一夏天里的成长（节选）梁容若夏天是万物飞快生长的季节。生物从小到大，原来是每天长的，不过夏天的长是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤一天可以长出几寸你到竹子林高粱地里听声音在叭叭的声响里一夜可以多出半节昨天是苞蕾，今日是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。……一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的期望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。片段二夏天的磨难与考验（节选）梁容若夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不当心，就可以遭到格外的灾害。您要当农人，要防备几天的早涝，会造成一年的欠收。一场小病，会教草吃了禾苗。您要作商人，要当心仓库货品的霉烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。您要作工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率，无法估量。您要当医生，也须估量病人的“夏瘦”、“怯夏”，削减了抵制力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蜿蜒，肠胃病的增加，也使得您更累得烦。你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传奇里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。10．请为片段（一）中划横线的句子加上标点。11．阅读片段（二），思考文章是怎样围绕“夏天的磨难与考验”这个中心来展开的，完成以下思维导图。

12．（1）读片段（二），假如要理解学生在夏天遭受的磨难与考验，你会去读哪些句子？请在课文中用波浪线划出。（2）再比较下面两组句子，你觉得哪组句子更能表达“夏天对学生来说是一种磨难与考验”？请写出理由。①“升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。”②“各种考试，常常决定着一个人的命运。”13．阅读也能带我们成长。这个学期，我们读了不少成长故事。我和书中的小伙伴们聚在一起聊成长呢。雨来：“成长”是和大人一样保卫自己的祖国。我和小伙们制造假地雷迷惑敌人，为八路军站岗放哨，这就是成长。阿廖沙：我：【答案】10．，；、，，。11．商人：暴风雨会让货品霉烂，血本赔光工人：风雨会让建筑营造突然停止，工作效率无法估量学生：暑假时过关前进的时机12．（1）你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传奇里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。（2）①句。多个短句形象地写出了各种考试带来的压力，增加了语气和感情。13．“成长”是在磨难中学会坚强和和善。我在外婆讲的各种好玩的故事中学会了做人的道理，这就是成长。“成长”是学习新学问。我在老师的指导，同学的帮忙下把握了许多新学问，这就是成长。

【分析】10．本题考查标点符号的运用。“你在棚架上看瓜藤”后面是正常的断句，用逗号。“一天可以长出几寸”和后面的句子是并列关系，用分号。“你到竹子林”和“高粱地里听声音”中间是同类事物的列举，用顿号。其他地方都是正常的断句，用逗号，结尾处用句号，代表一个句子的完结。11．本题考查提取关键信息。认真阅读片段二，结合句子“您要作商人，要当心仓库货品的霉烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。”“您要作工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率，无法估量。”“你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传奇里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。”可知答案。12．（1）本题考查查找关键句子。认真阅读片段二，结合句子“你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传奇里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。”可知学生在夏天遭受的磨难与考验。（2）本题考查理解句子含义。“升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。”句子写得更加具体，使读者更真切地体会到考试的成败与人的命运息息相关。13．本题考查开放性试题。仿照题中所给的“雨来”例句，仿写一个句式相同或相像的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理，要突出“成长”的主题。阿廖沙是一个擅长观察和格外敏感的孩子，他能辨别好坏。他具有坚决的，不屈不挠的意志和坚韧的精神。虽然生活在一个令人窒息的布满可怕景象的狭小天地里，却反而熬炼成长为一个坚强，正直，英勇，乐观，自信的人。他有一颗和善的心，他怜悯贫苦的人，另外，他还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。（二）（2022秋·六年级课时练习）阅读《黄昏花事》，完成练习。黄昏花事好温柔的黄昏！远方火红的夕阳，将余晖暖洋洋地在大地上，半边天被泼洒上了橙红色，群山也被镶上一道金边。正值春天，一树树樱花开放了，白的浅白，粉的浅粉，黄的点黄，轰轰烈烈，泼泼洒洒，正开得烂漫。“最美不过四月天”，我想这话是极对的。

光的精灵，花的仙子，在清风中翩翩起舞，交织跳动，宛如一幅秀美的风景画，我静静地走近熙熙攘攘的花儿们。花儿们你不让我，我不让你，互相推搡着，张开鲜嫩的花瓣，露出明艳的笑颜。我捧起一朵落在地上的樱花，她似个婴儿般躺在我的掌心。烂漫的，美丽的，是春天，是生命。在熙熙攘攘的花海下，是熙熙熙熙攘攘的人群，人们在微笑的花朵下微笑地向目的地走去。无忧无虑的孩童，在草地上自由拘束地玩耍，欢呼着，跳动着，脸上洋溢着欢乐与童真。心思细密的姑娘用灵活的双手，编织着美丽的花环，或是戴在头上，或是环在手上，面露羞涩。一缕微风轻启，带着花香，缠着衣角，掠过熙攘。我于美丽的花香之中，流连忘返。不知走了多久，日已西斜，朵朵樱花的脸上着了红晕，像一位位醉酒的姑娘。猛地回神，才发觉自己已至偏僻之处。四周人很少，这时，两位老人映入我的眼帘。他们搀扶着，一步一步向前走去。啊，想不到在这樱花深处邂逅一对恋人！我不由得放慢了脚步，连呼吸也变得轻柔，生怕惊扰了两人的花中约会。奶奶正靠在爷爷肩膀，轻轻呢喃，尽显甜美与亲昵。他们连续走着，停在一棵樱花树前，节爷折下一枝樱花，轻轻插在奶奶的发间，粉嘟嘟的樱花乐呵呵地笑着。奶奶羞涩地低下头，像个18岁的少女。他们手牵着手，伴看馥郁的花香走向黄昏深处。我目送着他们离开，心上也开出一片花海。是啊，人生可能会有黄昏，但他们的心永久相伴于黎明。我想起了那句话：花瓣扑面而来，陪你滞留繁华人间。夕阳下，山影、晚风送来阵阵花香。回味今日的所见所闻，我的心里泛起樱花般的甜美。灿若云霞的花海，生气蓬勃的人群，相互依偎的恋人……这是在这个温柔的黄昏，最美的花事。（选自《意林·少年版》2021年第23期）14．令“我”想起“最美不过四月天”这句话的事物是哪一项？（

）A．夕阳、樱花 B．樱花、人群 C．黄昏、樱花 D．花海、人群15．“远方火红的夕阳，将余晖暖洋洋地

在大地上。”联系上下文填写在句中横线上的词语最恰当的是哪一项？（

）A．直洒 B．挥洒 C．飘洒 D．斜洒16．“在熙熙攘攘的花海下，是熙熙攘攘的人群，人们在微笑的花朵下微笑地向目的地走去。”这句话在文中的作用是哪一项？（

）A．总起 B．承上启下 C．中心句 D．引出下文17．联系上下文对“粉嘟嘟的樱花乐呵呵地笑。”这句理解不正确的是哪一项？（

）A．这句运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了插在奶奶发间这朵樱花的娇艳美丽。B．从插在奶奶发间这朵樱花的娇艳美丽，可以反映出樱花花海的美丽景象。C．这句融情于景，借樱花的娇艳美丽，衬托了奶奶愉悦的心情。D．这句融情于景，借樱花的娇艳美丽，衬托了奶奶平静的心情。

18．文章的中心句是哪一句？围绕这句话作者是从哪些方面来写的？19．文章第三自然段描绘花海，语言优美，极富表现力。请在本段中选择你喜欢的一句赏析。【答案】14．A15．D16．B17．D18．文章的中心句是“好温柔的黄昏！”围绕这句话，作者从灿若云霞的花海，生气蓬勃的人群，相互依偎的恋人等三方面来写。19．“花儿们你不让我，我不让你，互相推搡着，张开鲜嫩的花瓣，露出明艳的笑颜。”这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了樱花竞相盛开的美丽景象，表达了作者对樱花的喜爱之情。【解析】14．本题考查对课文内容的把握。从第二段的句子“远方火红的夕阳，将余晖暖洋洋地在大地上，半边天被泼洒上了橙红色，群山也被镶上一道金边。正值春天，一树树樱花开放了，白的浅白，粉的浅粉，黄的点黄，轰轰烈烈，泼泼洒洒，正开得烂漫。”可知是从夕阳和樱花令“我”想起“最美不过四月天”。A选项正确。15．本题考查了学生选词填空的能力。选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。A．直洒：直接洒下来。B．挥洒：洒落、抛洒，比方写文章、画画运笔不拘束、挥毫，洒墨。C．飘洒：在空中随风飞扬。D．斜洒：歪斜着洒下来。形容“夕阳”用“斜洒”。16．本题考查段落在文中的作用分析。内容上，要依据语段内容及上下文内容加以分析，结构上一般为过渡、引起下文、为下文做铺垫等。“在熙熙攘攘的花海下，是熙熙攘攘的人群”是在第但自然段的开头，第二自然段写了熙熙攘攘的花海，第三自然段写的是熙熙攘攘的人群，所以这句话的作用是承上启下。17．本题考查理解句子。

明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必需在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。“粉嘟嘟的樱花乐呵呵地笑。”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了插在奶奶发间这朵樱花的娇艳美丽，“呵呵地笑”融情于景，借樱花的娇艳美丽，衬托了奶奶愉悦的心情。D选项有误。18．本题考查中心句的把握。中心句就是高度概括本段或是本篇文章的中心意思的句子。有的在段落的开头，起概括和总述的作用；有的在段落的中间，起承上启下的作用；有的在段落的末尾，起归纳和总结的作用。本文围绕“好温柔的黄昏！”，从灿若云霞的花海，生气蓬勃的人群，相互依偎的恋人等三方面来写。19．本题考查赏析句子。赏析句子时可以从修辞角度、人物描写角度、写作手法等方面进行赏析。首先要明确句子的写作手法，然后结合主旨分析其作用。示例：“光的精灵，花的仙子，在清风中翩翩起舞，交织跳动，宛如一幅秀美的风景画，我静静地走近熙熙攘攘的花儿们。”这句话运用拟人和比方的修辞，写出了花海的美丽，表达了作者对樱花的喜爱之情。（三）（2023秋·河北邢台·六年级校联考期末）课外阅读。年味浓浓①爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春。离春节愈近，年味也就愈浓……②这种味道是全部人都能感受到的，是难以用言语形容和表达的。它布满在寒冬腊月的空气里，散发在城乡每个角落里，只要你一推开房门，年味就会扑面而来。用你的鼻子轻轻嗅嗅，用你的眼睛认真看看，用你的耳朵细细听听，这年味就会注入你的肌体，让你也拥有这种味道。③年味，布满在街巷，飘散在村屯。随着新春佳节的接近，城市的大街小巷张灯结彩，大红灯笼高高挂起，吉利的装饰，精美的虎年挂饰，镶边的虎年对联、带有卡通老虎图案的精美窗花……无处不见，营造出一派节日的喜庆气氛。夜幕下，林立的高楼大厦上刺眼的霓虹灯，点燃了人们心中久违的激情。在农村，辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来，蹲坐在自家小院里置办年货。杀猪、做豆腐、蒸粘豆包……当炊烟从家家户户阵阵升起时，村屯里便飘出一阵浓浓香味。④年味，布满在商场超市。浓浓年味，浓浓情。品种繁多的年货堆积如山，琳琅满目，步履匆匆的人们穿梭于各大商场超市，精心为家人选择喜爱的物品。从他们发自内心的微笑中，我看到了年味，年味也无声息地感染着人们，欢乐幸福的字样写满脸上，藏进心田。

⑤年味，布满在车站港口。怀揣着思乡之情的学子、农夫工，满载着收获，满载着喜悦，满载着期盼，等候在车站港口，相互问候着。翘首思乡的人们便拿起手机，向父母家人报平安，急迫得恨不得自己能插上一双翅膀，瞬间飞往自己的故乡，投入亲人的怀抱。⑥年味，布满在祝愿中。那一封封写满温馨的思乡家书，那一张张精美的饱含祝愿的贺年卡，那一条条写满情意的手机短信，那一桌桌盛满醇香的亲情家宴，无不布满了浓浓的年味。⑦年味，是寒冬里的一把热火；年味，是亲人久别的一次相聚；年味，是爹和娘的一声召唤；年味，__________________；年味，__________________。⑧这色香俱全的年味啊，从远古的风俗中走来，从大地飞歌中走来，从幸福的生活中走来，从欣喜的笑容中走来，成为中华民族一道永恒的风景，飘散在每一个人的心间，让每一个人都不由自主地沉醉在这浓浓的年味之中。20．本文的中心句是21．围绕中心句作者从哪几个方面来写年味的。22．短文开头引用一副对联“，”，给全文营造了一种的气氛。23．读读画“”的句子，完成填空。（1）短文第②段中画“”的句子让我们从、和三个角度感受年味的浓烈。（2）发挥想象：你的鼻子或许会闻到；你的眼睛或许会看到；你的耳朵或许会听到。24．短文第③自然段围绕“年味布满在街巷和村屯里”这一中心意思，通过列举三个事例说明中心，分别是：①大街小巷人们张灯结彩的情景；②的情景；③的情景。25．阅读最终一个自然段，想想年味还是什么呢？请写下来。年味：年味：26．短文在内容和写作方法上都很有特点，下列对此说法不正确的是（

）A．短文选取不同的方面，围绕一个中心意思来写，突出了“年味浓浓”的主题。B．从年味布满在商场超市和车站港口等地，能看出如今的年味要比过去的深厚。C．短文把年味布满在街巷、飘散在村屯作为第一个重点来写，目的是从整体的角度，先让读者感受年味浓浓的气氛。D．第⑧段的作用是总结全文，使文章结构完整且紧凑，升华了文章的主题，表达了作者对浓浓年味的喜爱和赞美之情。

27．年味，布满在祝愿中。过年啦，我们要给亲友送去祝愿，你最想给谁发微信或电子邮件？又想送去怎样的祝愿呢？写一写。【答案】20．这种味道是全部人都能感受到的，是难以用言语形容和表达的。21．围绕中心句作者是从年味布满在街巷村屯、商场超市、车站港口以及祝愿中这四个方面来写的。22．爆竹声声辞旧岁梅花点点迎新春喧闹喜庆23．嗅觉视觉听觉红烧肉的香味红红的对联声声祝愿声24．高楼大厦霓虹闪烁农夫朋友置办年货25．是欢乐的家庭聚会是满大街的红色26．B27．给我的好朋友明明：新年欢乐，阖家幸福！【解析】20．本题考查了对中心句的把握。认真阅读短文，可知全文采用了“总分总”的结构，通过多个场景的描写，让我们感受到了浓浓的年味。第①②自然段，由对联引出春节，总写年味是全部人能感受到，却难以用言语形容和表达的。第③～⑥自然段，具体描写了年味在四个不同场景中的体现。第⑦⑧自然段，总结全文，表达了对年味的赞扬。通过对全文的梳理，可以发觉，本文的中心句是第②自然段的“这种味道是全部人都能感受到的，是难以用言语形容和表达的”。21．本题考查了对文章内容的概括。通过上一题对全文的梳理，可知，第③～⑥自然段，具体描写了年味在四个不同场景中的体现。抓住关键句，即这几个段落开头的第一句，可知围绕中心句，作者描写了四个场景的“年味”：第③自然段“布满在街巷，飘散在村屯”，第④自然段“布满在商场超市”，第⑤自然段“布满在车站港口”，第⑥自然段“布满在祝愿中”。22．本文考查了对引用的认识。“声声爆竹辞旧岁，点点梅花迎新春”，这是一副对联，从“爆竹”“辞旧岁”“迎新春”可知，这是人们在春节时贴在门上的对联，即“春联”。文章在开头引用对联，开门见山直点主题，引出对下文“浓浓的年味”描写，给全文营造了一种喧闹喜庆的气氛。23．本题考查了对句子的理解和想象写话。

（1）文中划线句子“用你的鼻子轻轻嗅嗅”“用你的眼睛认真看看”“用你的耳朵细细听听”，分别是从嗅觉、视觉、听觉的角度，具体形象地写出了“浓浓的年味”。（2）结合过年的特征，把句子补充完整，如你的鼻子或许会闻到点心、美食的香味，你的眼睛或许会看到红红的灯笼、对联；你的耳朵或许会听到阵阵爆竹声，人们的欢声笑语。24．本题考查了对段落的分析。认真阅读短文第③自然段，可知这段话采用了“总分”的结构，围绕中心句“年味，布满在街巷，飘散在村屯”，描写了三个不同的场景。“随着新春佳节的接近，城市的大街小巷张灯结彩，大红灯笼高高挂起……营造出一派节日的喜庆气氛”描绘的是大街小巷人们张灯结彩的情景；“夜幕下，林立的高楼大厦上刺眼的霓虹灯，点燃了人们心中久违的激情”描绘的是高楼大厦霓虹闪烁的情景；“在农村，辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来，蹲坐在自家小院里置办年货……村屯里便飘出一阵浓浓香味”描绘的是农夫朋友置办年货的情景。25．本题考查了学生的表达能力。仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相像的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。文中用排比的手法描写了“浓浓的年味”，可依据“年味，是……的……”句式，做到内容统一，结构一致，修辞相仿即可。示例：年味，是鞭炮里的一阵噼啪声；年味，是稚嫩童声里的一声祝愿。26．本题考查了对短文的理解和分析能力。全文围绕“年味是全部人都能感觉到，是难以用言语形容和表述的”，描述了“浓浓的年味”，从年味布满在街巷村屯、商场超市、车站港口以及祝愿中这四个方面，说明年味是浓浓的，是全部人都能感觉到的，是难以用言语形容和表述的。故文中着重描写“浓浓的年味”，并不能体现出“如今的年味要比过去的深厚”，C项说法错误。故选C。27．本题考查了学生的表达能力。依据自己的生活实际，说说你最想给谁送去怎样的祝愿。如：我最想给姥姥发微信，我想祝姥姥福如东海，健康欢乐每一天。（四）（2023春·湖北咸宁·六年级统考期末）阅读下面的内容，完成下列各题。咸菜茨菇汤①一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜？那也不见得。除非大雪三日，卖菜的出不了门，否则他们总还会上市卖菜的。这或许只是一种习惯。一早起来，看见飘雪花了，我就知道：今日中午是咸菜汤！

②咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫做“黄芽菜”，是外地运去的，很宝贵。一盘黄芽菜炒肉丝，是上等菜。平常吃的，都是青菜。青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜，这时青菜正肥。把青菜成担的买来，洗净，晾去水气，下缸。一层菜，一层盐，码实，即成。随吃随取，可以始终吃到第二年春天。③腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细、嫩脆、甜，难以比拟。④咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发酸。咸菜汤的颜色是暗绿的，没有吃惯的人，是不简洁引起食欲的。⑤我小时候对茨菇实在没有好感。这东西有一种苦味。民国20年，我们家乡闹大水，各种作物减产，只有茨菇却丰收。那一年我吃了许多茨菇，而且是不去吃茨菇的嘴子的，真难吃。⑥我十几岁离乡，辗转漂流，三四十年没有吃到茨菇，并不想。⑦前好几年，春节后数日，我到沈从文老师家去拜年，他留我吃饭，师母张兆和炒了一盘茨菇肉片。沈先生吃了两片茨菇，说：“这个好！格比土豆高。”我承认他这话。吃菜讲究“格”的高低，这种语言正是沈老师的语言。他是对什么事物都讲“格”的，包括对于茨菇、土豆。⑧因为久违，我对茨菇有了感情。前几年，北京的菜市场在春节前后有卖茨菇的，我见到，必要买一点。回来加肉炒了。家里人都不怎么爱吃。全部的茨菇，都由我一个人“包圆儿”了。⑨北方人不识茨菇，我买茨菇总要有人问我：“这是什么？”“茨菇。”“茨菇是什么？”这可不好回答。⑩北京的茨菇卖得很贵，价钱和“洞子货”（温室所产）的西红柿、野鸡脖韭菜差不多。⑪我很想喝一碗咸菜茨菇汤。⑫我惦念家乡的雪。（选自《汪曾祺全集卷四·故乡的食物》）28．将语句“咸菜汤里有时加了茨菇片，那就是咸菜茨菇汤。或者叫茨菇咸菜汤，都可以。”插入短文中成为过渡段，正确的位置应当是（

）A．第②自然段前面 B．第⑤自然段前面 C．第⑪自然段前面29．短文围绕着咸菜茨菇汤，顺着一条主线写出了“我”对咸菜茨菇汤情感的变化：→离家多年并不惦念→。30．分析“我”离家多年并不惦念咸菜茨菇汤的缘由，下面说法中错误的一项是（

）A．咸菜很咸很酸，没有吃惯的人，不简洁引起食欲。B．茨菇有一种苦味，而且有一年“我”吃得太多了。C．生活渐渐富有，辗转流离中，不缺少食物且没有机会吃到。31．短文的标题是“咸菜茨菇汤”，最终一段却写“我惦念家乡的雪”，你觉得这样写偏题了吗？为什么？

【答案】28．B29．时间小时候实在没有好感在北京居住几年以后很惦念30．C31．没有偏题，作者写惦念家乡的雪，实际上就是惦念家乡，惦念咸菜茨菇汤。下雪天的咸菜茨菇汤承载了浓浓的思乡之情。【解析】28．本题考查段落的含义。过渡段是要起承上启下的作用，该语句首先要承接上文中提到的“咸菜”，还要引出下文中的“茨菇片”，由第⑤段“我小时候对茨菇实在没有好感”可知这是“茨菇片”最开始消灭的地方，故将语句放在第⑤段前面，引出茨菇片的描写。故选B。29．本题考查文章内容的理解。由第⑤段“我小时候对茨菇实在没有好感”，第⑥段“我十几岁离乡”，第⑦段“前好几年，春节后数日”等可知，文章是依据时间的挨次写出了“我”对咸菜茨菇汤情感的变化。由第⑤段“我小时候对茨菇实在没有好感”可知，这是“我”一开始对咸菜茨菇汤的感受；由第⑥段“我十几岁离乡，辗转漂流，三四十年没有吃到茨菇，并不想”可知，“我”离家多年并不惦念；由第⑧段“因为久违，我对茨菇有了感情”可知，在北京居住几年以后我开始很惦念。30．本题考查文章内容的理解。A．由第④段“咸菜汤的颜色是暗绿的，没有吃惯的人，是不简洁引起食欲的”可知该项说法正确；B．由第⑤段“那一年我吃了许多茨菇，而且是不去吃茨菇的嘴子的，真难吃”可知该项说法正确；C．由第⑥段“我十几岁离乡，辗转漂流，三四十年没有吃到茨菇，并不想”可知，并没有写到“我”生活富有而不缺少食物，故该项说法错误；故选C。31．本题考查段落含义和文章主旨的理解。茨菇在作者心里代表家乡，代表着浓浓的思乡之情。第①段“一到下雪天，我们家就喝咸菜汤”，这是家乡独有的风俗、乡土、乡物，所以作者最终也大声喊出“我惦念家乡的雪”。下雪天时的咸菜茨菇汤才真正满载了作者的思乡之情。

（五）（2023春·江苏淮安·六年级校联考小升初模拟）阅读。香椿树上的鸟巢汤湘华①那时，乡下的飞鸟许多，世椿家那株特殊     高大的香椿树竟招来了一些喜鹊，更惊异的是还招来了越来越多的乌鸦。喜欢玩弹弓嬉戏的小世椿怎么也舍不得用废纸卷成的子弹打那些个飞鸟，他对小伙伴说：“都是可爱的小生命呢，小鸟没了，它们的妈妈会哭的。”②民间流传喜鹊是一种吉利鸟，它喳喳的叫声对庄户人来说是欢快的、动听动听的，甚至还会产生出一种心旷神怡的感觉。在繁殖的时候，那些可爱的喜鹊不辞辛苦，一趟趟衔来枯枝、烂泥，在香椿树上筑巢。第二年又总是重新筑巢，再孵化新生的一代。就这样，香椿树上的鹊巢越来越多。③而那些令庄户人（憎恶讨厌）的呱呱叫个不停的几只乌鸦也飞来了，民间流传这是一种不吉利的鸟，听到它的鸣叫是晦气。特殊     是阴雨天或黄昏，那拖长带点嘶哑的鸣声，犹如有点凄厉得使人不寒而栗（lì）。应付的最好办法是大声地呸呸几下，再用劲吐上几口唾沫。这些个乌鸦，也到香椿树落户了。它们坐享其成地住进了喜鹊舍弃的老巢，心安理得地在里面孵化自己的下一代。好心的乡亲前来驱赶，父亲（劝阻阻拦）了他们，笑着扬声道：“真是鸠占鹊巢呢！”“不是一个林里的鸟儿却不争斗呢，怪可爱的。”母亲在一旁大着嗓门说。④随着喜鹊繁衍（yán

yǎn），新巢不断增多，乌鸦也成双成对飞了过来，于是不到两年工夫，这树便成了许多喜鹊和乌鸦共同栖息（xī

qī）的场所了。它们相安无事地结为友好睦邻，一年四季的朝夕相伴使这两类鸟成了好朋友。⑤世椿家的香椿树，转变了乡亲们对乌鸦的世俗看法。⑥庄户人是日出而作，日落而息。而这两种鸟，除去孵化小鸟、培育雏鸟，也都是日出飞去觅食，日落飞回自己的巢穴。⑦小世椿最爱看众鸟归巢时的情景，那实在是太美、太动人了。⑧当一只、两只、三四只小鸟相继消灭在落日的余（晖辉）里时，天涯霎时涌现出一片片归林的鸟儿。它们由四面八方向一块聚集，朝着巢湖边的村镇、山林一路高声鸣叫着飞去。它们飞行得相当急迫，一组组的行列整齐不乱，在天空形成黑压压的一片。无法分（拼辨）出是喜鹊、乌鸦或其他的鸟类了。一种百鸟鸣叫的亢奋雄浑，一种百鸟归林的磅礴气概，使你整个心灵为之震撼了。当那些不知飞了多少路程的鸟儿落在香椿树上的巢里时，兴奋的喜鹊、乌鸦鸣叫得更欢了，连村子里的鸡也跟着叫了，狗也跟着吠了，家里也喧闹了，整个村子都沸腾了。⑨在喜鹊和乌鸦的大合唱一浪高过一浪，又终于偃（yǎn）旗息鼓后，天黑了，夜静了，巢湖的涛声又起了，成了小世椿最好的催眠曲，他像是躺在母亲的怀抱慢慢地睡着了。⑩世椿家的香椿树成了村子里最独特、最美的一道风景。

（本文摘自《梦中的香椿树》一书，略有改动。本书是一部传记作品，叙述了安徽百岁抗战老兵徐世椿的人生传奇故事，作者系中国作协会员。）32．选择文中合适的字词或读音打“√”。33．联系上下文，解释文中加点的词语。不寒而栗：偃旗息鼓：34．依据故事情节，从文中提取关键词，将小标题补充完整。喜鹊筑巢→→成为朋友→35．文中说“世椿家的香椿树，转变了乡亲们对乌鸦的世俗看法。”乡亲们对乌鸦原来的看法是后来的看法是