《总也倒不了的老屋》一等奖创新教学设计-3

《总也倒不了的老屋》一等奖创新教学设计《总也倒不了的老屋》教学设计

【教学目标】

认识“暴、喵”等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。

学习一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，预测故事内容，初步体会预测的乐趣。

知道预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

感受老屋和蔼可亲的形象，以及心地善良、乐于助人的品质。

【教学重难点】

知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，预测故事内容，初步体会预测的乐趣。感受老屋和蔼可亲的形象，以及心地善良、乐于助人的品质。

【教学过程】

明确单元主题

师：大家好，我是你们的小杨老师。在统编版语文三年级上册的第四单元，我们主要学习预测的阅读策略。

师：你知道什么是预测吗？阅读的时候，你有没有试过一边读一边预测呢？

小结：其实，预测就是一边读一边猜想或者推测接下来会发生什么。是不是很有趣呢？

可是，预测有哪些方法呢？快来跟小杨老师一起走进课文《总也倒不了的老屋》的学习吧！

从标题入手

1.师：总也倒不了的老屋，老屋为什么想要倒下呢？

小结：结合咱们的课文第一自然段以及插图，我们知道了老屋已经活了一百多岁了，年龄很大了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，，老屋十分破旧。甚至老屋已经很久很久没人住了，可见，老屋已经失去了存在的价值，难怪老屋想要倒下。

2.师：可是，老屋最终倒下了吗？

小结：是的，因为小猫、老母鸡以及小蜘蛛陆续登场，让老屋逐渐找回了自己的价值，所以，直到现在还站在那儿，边晒太阳，边听故事呢！

关注语言规律

我们马上就来揭秘是什么让老屋到现在都还站在那儿！

1.出示：当老屋准备倒下的时候，小猫来了。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

当老屋再次准备倒下的时候，老母鸡来了。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

2.发现语言规律：同学们，听了小猫和老母鸡的请求，你有什么发现吗？

师：是的，小猫和老母鸡的请求在结构上都有相似之处。它们都是先阻止老屋，再说请求老屋留下的时间，最后再讲明留下来的原因。

同学们，你瞧！我们发现了课文的语言规律。我们在阅读时，就可以根据故事的语言规律来预测接下来会发生些什么。真有意思呀！

我们再来看看老屋是怎么回复它们的请求的呢？

出示：

面对小猫的请求，老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”

面对老母鸡的请求，老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”

3.运用语言规律，进行预测：

同学们，你能根据我们刚刚发现的语言规律，来预测一下，接下来小蜘蛛会怎么请求老屋吗？老屋又会怎么回答小蜘蛛呢？

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“请再站一会儿吧，我的肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

果然，和我们预测的是一样的呢！预测真是太有趣了！

4.过渡：

老屋帮助了小猫。第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

老屋也答应了老母鸡。二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

5.继续预测：同学们，你能继续运用语言规律的方法，来预测一下老屋和小蜘蛛之间又会发生怎样有趣的故事吗？

出示课文：你们的预测和课文是一样的吗？

不一样也没关系，因为我们的预测都是有依据的，我们发现了可以找到语言规律进行预测，也已经体会到了预测带来的快乐。小杨老师相信，同学们的预测一定比咱们的原文更精彩呢