五年级英语上册全册教案PEP

1单元教学目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四和Pairwork等部分的内容。了解Pronunciation部分的字学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。2第一课时教学目标与要求funnystrong能掌握句型Who'syour……/shelike?并能在具体的语境中运用。培养学生热爱、尊教学步骤ArtroomComputerroomLab)2.点击CAI,各个教室出现不同的老师.music/art/computer/scienceteacher.1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动2.点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。(出示主情景T:Who'syourChineseteacher?教师适时让全班学生一起问：Who'syourChineseteacheT:What'shelike?(教师用体态语帮助学生理解)Practice:“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。2)Ss(教师启发学生问)Who'syourmusicteacherand3T(出示一个和蔼可亲的的笑脸):What'shelike?Ss:He’s……(让学生随意描述之后教师导出kind)五.Assessment2Checkuptheanswers.第二课时教学目标与要求听懂会说并在实际情景中运用以下对话Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?含义，并能吟唱歌谣的内容。能将所学句子运用到游戏中出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。(复习上节课的词汇和句型)He’s/She’s活动设计1听录音Let’stalk部分，让学生对话表演。活动设计2先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。让学生了解英语国家姓名的表述方式。教学目标与要求读懂对话。听说读写Readandwrite中加粗的单词和句4请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学步骤2.反馈第二堂课的口头作业。3.用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。二.Presentationandpracticethey?然后让学生带着问题去看课件，然后提问Whoare2.让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3.通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充4.让学生完成活动手册书写四会句子。四.Consolidationandextension第四课时教学目标及要求能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal的歌谣，并按照节奏来念。发给学生写有youngfunnykindoldshortthinstrong形容词以及Englishteacher,artteacher,scienceteacher等职业名词的卡片。教学步骤1.用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。出(严肃)的principal带读,展示(微笑的)principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’she?引出新单词universitystudent带读。2.最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读5听Let’slearn录音、模仿，听学Let'schant.同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。第五课时教学目标与要求能进一步巩固已学单词在对话中的运用。能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学步骤A:老师问，全班答B:一生问，全班答C:全班一起说唱教师拿着一张照片，让学生来猜。ABCD，听录音根据对话，师生问答Isshepretty听音，跟读对话四人小组试读对话。个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。6T:She’s/He'sourteacher2)四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3)大组挑战对话练习。(每组各派一人)教学目标与要求中运用。掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教学步骤teacher.让学生看图片T:What'sshelike?Ss:然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3.通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习4.让学生完成活动手册书写四会句子1.教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)2.教师检查学生学习情况。3.准备一些新单词(具有以上特点),让学生准确读出，并能归类。4.读出后面的绕口令。教学反思7能够简单描述一周的学习和生活情况，如：WehaveEnglish,能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。能够听懂简单的听力问答，完成Let’stry部分的练习。能够听懂、会唱歌曲“MyDaysoftheweek”。解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，8学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有第一课时9playWednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换句型熟悉运用。能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。能够听懂、会唱歌曲Mydaysoftheweek.学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。(3)听录音Let’schant,引导学生自学该部分的内容。重点(9)教学书本日课表中的新单词MoralEducation,Social(10)再次听录音(包括14页,16页和歌曲)以四人小组为单位复习本堂课学过的内容第二课时教学目标：on…?Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用。了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带(1)教师放歌曲MyDaysoftheWeek,学生复习巩固有关星期放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。(1)教师结合Let’stry部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂today?It’s…?然后引导学生依据实际的课程表替换新句型让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。第三课时能读懂Readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用。能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。了解Pronunciation中的字母组合ow,ou的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单教学重、难点：重点：对两组四会句型认读和书写。难点：Pronunciation中字母组合ow\ou的发音要到位。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带O乙、热身齐唱本单元C部分的歌曲MyDaysoftheweek,复习巩固预习结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比3、新课呈现inhisschoolbag.Why?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。第四课时能听懂、会说两首歌谣。能够听、说、读、写Saturday,Sunday两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语，期购买新学习用品的故事教学重、难点：重点：几个四会单词的记忆。难点：句型的关键词教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday!让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。日常口听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的教师在日常口语练习后问学生：WhatdoyouhaveonSaturdays?me!让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturday?教师模仿图片上的动作，分别引出短语watchTV,dohomework,readbooks。然后问学生看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。教师范写新单词和短语。教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。听录音跟读歌谣，注意理解和体会。第五课时教学目标：能听懂、会说：并能在情景中运用。能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重、难点：重点：重点句型的掌握。难点：句型结合生活实际、日常口语练习。引导学生使用第四课时学过的单词和句型：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习示本课时Let’stry部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’stry听力练习的难朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。第六课时能听懂、会说：并能在情景中运用。能够完成部分，对本单元的学教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带引导学生使用第四课时学过的单词和句型：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。3、新课呈现在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’stry部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’s度。听录音，完成听音圈图的练习。try听力练习的难在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。播放录音，让学生按照录音内容做练习。的歌掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容。了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。第一课时教学目标与要求：like……能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。能够说唱歌谣，并理解其含义。potato,eggplant。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是“bee”.WhatanI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固做活动手册配套练习，熟记单词第二课时教学目标与要求eggplant……并能在情景中进行运用。能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子lunchtoday?的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。课前准备：挂图、单词卡、录音机、录音带听歌曲，感知本课时的新语言。进行师生对话。2、预习播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。通过校对Let’s句try部分听力练习的答案进一步呈现新型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”进行比较，让运用卡片练习新句式。放Let’stalk部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查能够理解部分对话的含义并完成句子填空。能够听懂、会唱歌曲。重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。挂图、录音机、录音带教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。复习有关星期的单词。复习有关星期的单词。针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一张School让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词第四课时sour,fresh,,并认读单词healthy。能够说唱歌谣，并理解其含义。能够了解故事大意。单词卡、录音带、录音机教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty,sweet,sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’smyfavourite.”让学生多次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：tasty,教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员读新单词给家长和朋友听；熟记单词教学反思：第五课时like……并能在情景中熟练运用。能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。能够根据Tasktime中所给的单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔播放歌曲“WhatWouldYouLike?”,学生跟唱歌曲。教师放Let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确Let's并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：Ifish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词第六课时能够听、说、读、写本课时四会句子：What’syour中使用该句型完成调查。能够理解情景对话的含义并完成句子填空。能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，重点：本课时的四会句子的掌握。难点：单词favourite课前准备：挂图、录音带、录音机日常口语对话，进行师生对话或生生对话。请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idon'tlikegrapes.TheyareSour.请学生模仿会话，教师可适当给教师指导学生完成句子填空。教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中最受欢迎先给出window,yellow,snow三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。完成Let’scheck部分，帮助学生理解每组句子的含义。①John:WhatdoyouhavefIhavecabbage,muttonandEggplant.It's巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子教学反思：能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在复习1~3单元Let’slearn中的四会单词和Readand的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学第一课时教学目的与要求：复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运用这些句子。会说唱歌谣，并能理解其含义。教学重、难点分析：重点：前三个单元中四会句子的综合运用；难点：是两个时间副词的读音。课前准备：教学挂图、单词卡、录音带、录音机1、热身播放歌曲，学生跟唱，引出WillowSchool这所学校接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：ThisisWillow引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义。并对学生说：CanIIinterviewyoutheschoo生理解该句子的含义，带读句子。教师用句型：“Whatdoyoudoon……?和What'syourfavouritefood?”提问学生，进行师生对话，然后把麦克风交给学生让学生来提问。听Readandwrite部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完成填空部分。学唱本课时的歌谣，解释其中几个时间频度副词的含义。巩固延伸活动：作采访；做配套练习；第二课时isMonday.Myfavouriteteacher能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。学会用“Wouldyoulikesome……?”句型提问并做出回答，做Pairwork教学重、难点：重点：复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出Readandwrite中五个问题的答句，应鼓励学生昼写出完整的句子。难点：是学生根据个人情况回信给Jack。课前准备：图卡、录音带、录音机请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What'syourfavouritefood?该生回答：Guess!其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡学生确认答案：Yes……is/ar听Readandwrite部分的录音，让学生跟读句子。学生进行小组练习，完成Answerthequestions部分，教师检查答案。鼓励学生根据段落内容写出完整的答句。根据个人情况回复信件，填充段落。播放本部分听力内容，学生选择正确答案。录音内容如下：Man:It’sThursdaytoday.Jackhascarrots,cucumbers,chickenGirl:It'smyfavouriteday.WehaveP.E.andarttosome……?”并回答。学生进行结对练习。巩固延伸尝试与他人进行书信交流第三课时能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。能够理解Let’splay中的问题并做出正确回答。能够听懂、教学重、难点：重点、难点为复习并使用四会句子完成Tasktime中的采访任务，并展示个人报道。课前准备：教学挂图、录音带、录音机、简历表放第二单元歌曲，学生跟唱，复习有关一周七天的单词。放录音，欣赏歌曲。3.新授favouriteday?引导学生回答：MyfavouritedayisSaturday/Sunday.并请学生说明理由，表述周末活动。出让学生参照学生用书的采访表进行小组交流，并在最短的时间看图片，指导学生先读懂句子，再回答问题。学生理解并学唱本单元歌曲“MyFavouriteDay”.采访教师；画画猜人能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。能够询问别人能做什么家务劳能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。掌握A、B部分Let’slearnReadandwrite中的四会单词和句子。能够听、说、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的能够了解Pronunciation部分字母组合or,all,pl,pr的发音能够理解Let’schant部分的内容。能够了解Storytime、Goodto情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能单元教学课时安排第一课时听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?”,并初步熟悉。句教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“Ican……”进行表述。课前准备：录音带、录音机、动作词卡一齐演唱歌曲“ColourSong”。做四年级上册第一单元A部分的Let’sdo。动chair.指导学生练习：Icancleanthe……然后教师拿出“clean出示动词词卡，学生快速认读。学生听录音跟读词汇，现时指出相应播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。根据歌谣内容任意提问，分小组进行抢答，给予获胜组奖励。巩固延伸：书写单词；做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；做适量家务劳动，用英语进行表达。第二课时教学目标与要求：能够听懂、会说：Areyouhelpfulathome,……?WhatcanyouIcansweepthefloor.You'rehelpful!并能在情景中运用。能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。教学重、难点：重点：句型“Whatcanyoudo?Ican……”难点：句子“Areyouhelpfulathome?”以及在实际情景中正确运用所学对话。课前准备：录音带、录音机、词卡、日历教学过程：放录音，学生边说边做相应的动作。预习放歌谣的录音，学生边youdo?引导学生给出尽量多的回答。学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇并拼读、仿写。Grandma:Great!You'rehelpful!do?请学生两人一组进行问答操练。教师放录音，学生听录音跟读，然后进行替换练习。isittoday?学生回答。T:The在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录，选择一部分同学向全班汇报调查结果。教师放歌曲“ICanHelp”的录音，学生学唱歌曲。做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；坚持做家务，并会用英语表达第三课时it.能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。能够听懂、理解Storytime中的故事。教学重、难点：重点：掌握四会掌握句型Whatcanyoudo?I课前准备：录音机、录音带、动作词卡放歌曲“ICanHelp”,学生听录音进行表演唱，男女生对唱。教教师依次出示Let’slearn部分的动词词卡，学生认读并拼写。做“少了什么?”游戏。教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。教师再一遍录音，指导学生完成练习。教师指导学生进行四会句子的书写。教师出示图片，带领学生认读or的例词sport,指导学生归纳or的发音规律。教师示范朗读句子：Ashorthorseworeorangeshorts.学生试着跟录音朗读。用类似方法教学all,pl,pr的发音规律。附含有本课字母组合的常见单词：plplantplayplanplaneplacepleaseplaprprettyprideproudprayexpresspriestpraisepressproverbproveprinceprinces教师向学生展示Storytime部分的图片，分别指着图中的蛇和青canthesnake/frogdo?NowLet’ssee.教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。教师问学生：Whatcanthefrogdo?教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。教师检查学引导学生作出回答。然后，学生分小组表演故事。巩固延伸：做配套练习；听录音，读给家长或同伴听；唱歌给家长或同伴听第四课时教学目标与要求：thebed和dothedishes.能够听、说、认读词组“putawaytheclothes”和句子“Canyoudohousework?Yes,Ican.”能够说唱BLet’schant部分的歌谣。了解一些有关安全、环保和洗涤等生教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。难点：掌握四会动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。课前准备：录音机、录音带、纸条播放录音，学生边听录音边做动作。学生分成两大组，有节奏地进行问答。学生两人一组操练句子。检Canyou?引导学生复习已学的人体部分和衣着单词，练习“Icanwash……”。然后教师画一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：washtheclothes。教师重点指导clothes的发音及拼写。教师画简笔画：挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗Yes,Ican.接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣。并配上动作。答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。教师带读Let’schant部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并带读句子，并让学生看图说说句子的含义。书写单词；做配套练习；听录音，读给家长或同伴听第五课时I’dliketohaveatry!并能在情景中运用。能够完成Tasktime中的任务。难点：I’dliketohaveatry.以及在实际情景中正确运用所学对话。课前准备：录音带、录音机、动作词卡教学过程：放歌谣，学生边说边做相应的动作。将动词编入歌谣，有节奏地说预习听数字，报词组。做“少了什么?”游戏。学生拼读四会词组并仿教师向学生展示挂图，放录音，学生用彩笔连线，完成练习。Listenandlink.Whoarethey?教师检查并指导学生完成连线。教师放录音，学生跟读。注意“butI’dliketohaveatry!”的发音和意思。学生四人小组进行对话操练，然后上台表演对话。请若干女学生离开座位去调查五名同学，完成学生用书上的表格及柱形图并进行小做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；读、背、抄写四会动词词组和句子第六课时chess能够完成Let’scheck部分的连词成句的练习。教学重、难点：都是掌握四会句型：Canyou……?Yes,Ican.No,课前准备：录音机、录音带、词卡教学过程：放歌谣，做动作。发指令，做动作。2、预习听录音，跟读。“石头、剪子、布”游戏。T:Class,wehaveanewfriendt“Hello!Robot!”Whatcanhedo?CanRobotmakethebed/setthecomputer?Now,listen.再放一遍录音，学生边看课本边听录音。学生就不懂的地方提问，教师解答。教师再放一遍录音，然后指导学生完成练习。教师指导学生进行四会句子的书写。学生四人一组做调查活动，并根据调查情况填写表格。猜猜他是谁。猜猜我是谁。学生完成Let’scheck部分的练习，连词成句，注意大小写和标点符号。复习前面学过的内容。做配套练习；听录音，读给家长、同伴听；背诵并书写本单元四会词组和句子能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如Therearetwo等询问，并能简单表达情感。能够按要求用简单的英语较好地完成活能够了解字母组合的发音规律并读出例词。能够了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。Let'spractiseCTasktime第一课时table,trashbin。能够听、说、认读单词air-conditioner以及句your……?Ihave……并能在情景中运用。能够听懂、会唱歌曲“My教学重、难点：重点：掌握六个四会单词。难点：单词课前准备：录音机、录音带、词卡、数枚硬币做“低声传句子”活动。2、预习放录音，学生做出相应的动作。做“演一演”游戏，学生做动作，后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。教师分别问几个学定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：Oh,youhaveamirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：Oh,sorry.Youdon'thaveamirror.导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。做“冷暖”游戏。教师在黑板上示范书写单词：mirror,curtain,closet,endtable,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。巩固延伸：做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词第二课时能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。能够听、说、认读句型Thereisa……/Thereare…并能在情景中正确运用。了解Good课前准备：卡片教学过程：做“念单词接力赛”活动。2、预习做Let’stry练习，放录音，学生听音、选择。录音原文如下：WhichisMike'sroom?让学生说说两幅图画的不同之入，引导学生运用句型：Icanseea…教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：myownbook/pen……,引导学生出示他们的物品并说出：myown……。教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍说：Inmyroomair-conditioner,然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说：Therearebluecurtains.让学生跟说。做翻卡活动。打开课本59页，听录音，跟读。做替换练习。巩固延伸：做“Talkanddraw”活动；做配套练习第三课时教学目标与要求：closet.了解字母组合ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。教学重、难点：重点：熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写难点：帮助学生区分使用Thereis和There课前准备：词卡教学过程：播放歌曲“MySmallBedroom”,学生跟唱。做“炸弹游戏”。复习四会单词。教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张endtable的词卡贴在房间里，介绍说：Therearetwoendtables.让学生跟说，然后换其他相同的两张卡片做替换练习。做“听一听，贴一贴”活动。教师教师课前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：Thisisaflat.让学生装跟说flat一词。看Readandwrite图片，带领学生阅读。What’sinit?Listen.放录音，学生看课本听录音。学生就不懂的地方提问，教师解答。指导学生完成“Finishthesentences”。指导学生书写四会句子。看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。本课字母组合的常见单词：thvoiced:thesethosethentherethinkthickyouthmonthLet’splay;做宾果游戏；做配套练习第四课时能够“Thereisa…/Thereare…”学生试着找到相应的卡片，用手拍(1)做“猜猜盒子里有什么?”游戏：教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么:Thereisa…如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。(2)教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：Whereisthemirror?引导学生说出It'sinthebox.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on,under.(1)教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：Near.It’snearthebox.让学生跟说。学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词(短语),重生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位发指令将学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，声传句子活动。”板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。听故事录音，做配套练习第五课时near/…the…,并能在情景中运用。能够运用所学语言对房间摆设作是本课的教学难点。Thebooksare在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。课前准备：词卡、蜡笔、纸做“少了什么”游戏。做“少了什么”游戏。做“按我说的做”游戏。thepicture.做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看thepencil-case.学生跟说句子。教师用其他学习用品摆出不同的位排为方位介词。两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。在第三排写上bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对isathe。教师把相应物品和介词图片贴进空格里。教用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。做“看谁记住了”活动。听录音，学生跟读。Let’spractise;做Tasktime;看图描述房间；做配套练习第六课时教学重、难点：重点：三个四会句型，能熟练运用Therebe长句难点：句子Manyclothesareinthecloset.教师重点讲解意思，课前准备：词卡、图片2、预习翻卡游戏。做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生3、新授(1)教师左手拿一张air-conditioner的卡片，右手一张mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：The的相对位置继续带领学生操练。学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。做“找位置”活动。What'sitlike?What'sinit?Listen.放录音，学生看短文听学生就不懂的地方提问，教师解答。放录音，指导学生完成“Finishthepassage”的练习。教师指导学生书写四会句子。巩固延伸：Let'sfindout;做Let’scheck练习；做配套练习Man:TherearethreerabbitsinMan:ThereisahatUnit:6Ina单元教学目标：能够简单描述自然公园和村庄。能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。能够听懂、会唱歌曲。能够听说读写四会单词和四会句子。能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。能够听说认读三会单词及句子。能够了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的内容。情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。单元课时安排：第一课时能够听说读写本课时的主要单词。能够听说认读部分单词以及句子。能够完成找图片区别的任务。学唱歌曲。教学重、难点：重点掌握有关自然景物的单词。难点是找找图片的区别，要求教师逐步引导学生找出区别并最用存在句式表达。课前准备：录音机、录音带放歌曲，学生跟唱。日常口语练习。2、预习T:Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolourisit?引导学生作出回答。/forest/river/grass/flower/pathinthepark.(3)让学生听录音，跟读词汇，要求学生边听边指。看图提问回答；听音乐，想象；设计一个自然公园；做配套练习第二课时能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。了解字母组合的发音规教学重、难点：重点是掌握句型。难点是字母组合的发音规律。课前准备：录音机、录音带放歌曲录音，学生跟唱。日常对话。学生完成后，教师引导提问让学生回答。新授ariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。教师指导学生做替换练习/学生两人一组操练句型。出示字母组合，引导学生找了发音规律，再领读句子，用同法教其他字母组合。放录音，学生认真听，再放，学生跟读。找一些发音相做配套练习能够听说读写句型。能用重点句型谈论假日照片。能够理解故事内教学重、难点：重点是使学生掌握重点句型。难点是运用对话的能课前准备：词卡、照片、录音带、录音机1、热身做“拼单词”游戏。T:Look!ThisisaholidaypictureofWuthepicture?Listen.放录音，学生边听边阅读。学生就不懂的地方提问，教师解答。再放录音，指导学生完成练习。指导书写四会句用学过的句型谈论照片；做配套练习；听录音，理解故事内容第四课时听说认读单词village,city.能够运用句型描述城市、乡村的景物。教学重、难点：重点：掌握七个