小学一年级语文下册全册教案

教学目标2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重点教学难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。教具准备图片、、生字卡课时安排：二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、出示课本插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。二、初读课文。1、读准字音；再多读几遍。四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。五、指导逐节理解：1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。说说图片中初春的景色。题，书空课题后，学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。1、诉说春雷的样子与声音。2、诉说春雨的样子与声音。复习拼音、练习生字的笔画顺序。自学能力与拼读能力。对生字进行正音。理解词语含义。使学生主动从生活中积累词汇，并留心观教师活动学生活动设计意图随堂笔记3、按照学生的描述完成板书。4、指导学生讨论、。1、师范读。3、指导评价。4、学生带读后分组比赛读。在春天里还有什么醒了?再说一说。说着说着，3、学生描述春燕、化。4、学生演一演春天里一起玩耍的情学生用自己喜欢的方式背诵课文。学生展示自己搜集的资料。学生进行小组合作学习。使学生能够带着愉快的心情理解课文，朗读课文。学生通过背诵，进一步理解课文。培养学生留心观察周围的事物。学生练习灵活运用本课学习的词语，能够用话。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记用生字卡片检查生字认读情况。三、指导书写：2、老师范写，学生书空。3、抽学生上黑板书写。书写。5、展示写得整齐、正确的作业开火车认读生字。学生同桌互读。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；1、再自己练写；同桌互相指正。巩固知识作学习能力…1、柳树醒了…课题教学目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变教学难点德育目标美育目标教具准备图片、、生字卡课时安排2课时第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、借助拼音自渎课2、在课文中勾画生1、评价2、自由读3、同桌互读，互相1、指名读，其他同1、读自己喜欢的段落，说说为什么?2、小组讨论3、推举代表发表意4、互相补充激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、借助拼音自渎课2、在课文中勾画生1、评价2、自由读3、同桌互读，互相2、指名读，其他同1、读自己喜欢的段落，说说为什么?2、小组讨论3、推举代表发表意4、互相补充激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文练习设计2、思考：你喜欢课文中的谁?为什么?第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习二、学生字1、巡视检查2、按序抽读生字3、计时读字比赛4、检查生字的识记三、巩固生字1、把结构相同的字放在一起出示给学生。2、出示全部生字四、朗读课文1、朗读课文；2、讨论上节课留的1、在课文中勾画生2、自渎；3、同桌互读；4、互相指正。1、齐读2、分组读3、开火车读抽读1、学生读2、找规律3、扩词快速读→拍手读→比赛读巩固上节课的内容自主学习积累词汇练习设计1、有感情的朗读课文；2、制作生字卡片。教学过程第三课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、、书写生字1、范写2、教师巡视检查三、听故事、交流1、序读卡片2、打乱读卡片3、读自制卡片4、游戏1、在田字格书写生2、互相评价。1、仔细听；2、小组互相讲自己巩固知识练习书写听说练习练习设计1、书写生字；2、查询资料了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的?3、你应该怎样对待父母?板书设计课题3、邓小平爷爷植树教学目标2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意教学重点教学难点德育目标美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记示课题。1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植2、简单介绍有关3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢?4、出示图片，介绍邓小平爷爷；5、板书课题，读题二、初读课文，了解大意，认读生字。1、范读全文；2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗?5、认读生字词；三、朗读感悟，展1、你了解多少就说2、认识了解邓小平3、齐读课题。1、听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事?2、自由拼读，勾出生字词；3、分小组自学生(1)、我会读：(2)、我会记：向大家介绍识字(3)、齐读生字激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。自主学习，合作探究学习相结合1、自由轻声朗读课文，说说读到哪(1)81岁高龄满……仍……3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人?你是从文中哪儿看出来的?4、“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景?5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的四、有感情地朗读1、自由读，找出能让你感动的地方划下来；2、同桌感情朗读，互相指正；3、指名读；4、再自己读书感悟，抓住关键词和体会。再如：“挑选、小心、挥锹”进行品5、全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体美化环境的美好品质；大声读能打动你心的那一段品读感悟培养朗读能力，读中悟情练习设计1、有感情的朗读课文；2、查阅有关邓小平爷爷的资料，在班上交教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；岁：最后一笔落在竖中线上；亲：三横长短不同2、左右结构的字：的：第一撇比第二撇位置稍低；行：左高右低，注意双人旁的写1、观察校园、花园每种植物有什么2、植树节快到了，我们也去植树4、出示带有生字的句子，指名读巩固知识1、观察田字格中的2、互相说说怎样才3、观察；老师范写；4、独立描红，临写；5、小组交流，然后派代表在全班交6、把学生写的干净整洁的作业在全1、去校园观察，仔细观察树的特2、然后回来说一3、在植树节，每人提高观察比较的能力培养书写能力在比较中足，求的进步有环境保识，同时知道要爱护花草树木练习设计1、写字、有感情的朗读课文；2、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；课题4、古诗两首教学目标8、有朗读古诗的兴趣。教学重点教学难点德育目标美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样?2、板书课题，认读生字“古、诗、二、初步感知，了三、再读感悟，想1、教师范读；2、相机点拨疑难四、简述诗意，熟1、教师巡视解决疑2、引导背诵；3、激发想象。1、出示生字卡片；2、指导书写；么样的?2、你会背描写春天的古诗吗?1、自由读，画出不理解的词语；2、四人小组合作学习，理解字3、齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；2、四人小组内交3、说说自己读懂了什么?还有什么不懂?1、四人小组内互说2、根据诗意练习背3、感情朗读。1、自由读生字；2、仿写；培养说话、积累古诗的能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力练习设计3、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，4、写字：教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、初步感知，了1、巡视个别指导；三、启发想象，感情朗读。1、教师范读；2、教师语言描述，1、出示带音节的生2、出示去掉音节的2、交流自学，课堂1、学生练读；2、学生带着明快、3、练习背诵。1、自由读；2、小组合作，认记3、全班交流；4、扩词。初步了解意，探究合作学习培养朗读能力，体会诗歌的韵味语练习设计4、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、背诵一首描写关于春天的诗歌，在班里交课题5、看电视教学目标9、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个教学重点识字、写字教学难点德育目标美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记入新课、1、猜谜语2、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办?别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的?4、出示课题。二、读文思考、感1、自由拼读课文，读准字音；2、在课文中把生字划下来，多读3、数数课文共有几个小节，编上4、指名读儿歌，5、认读生字卡片；1、说自己喜欢看的2、说父母喜欢看的1、借助拼音自由读短文；2、由轻声读，画出生字词；3、同桌互相读；4、指名读课文；5、评价，说说为什么要这样读；培养说话能力激发兴趣培养合作学习能力6、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听；7、读了课文，你明有什么不明白的地方?8、齐读课文(1)“我”家看电视奇妙在哪里?他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗?(2)理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢?三、有感情地朗读6、展示读；7、小组合作谈体8、推举代表发言9、在文中找出证为……所以……”为………所以……”培养质疑解疑的能力”发展语言能力练习设计6、有感情的朗读课文；7、观察家里人喜欢看什么电视，你今后准备怎么做?教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、识记生字，指1、好记的：爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；最后一笔在竖2、难字记忆写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长1、独立写字；2、评议，再练写，争取一次比一次7、指名读短文；8、开火车读文中生3、齐读要求会写的巩固知识作学习能力5、观察每个字在田 字格里的位置；6、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位；7、独立写字；争取一次比一次培养和提高写字能力练习设计5、写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈…课题6胖乎乎的小手教学目标教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文德育目标培养尊老爱幼的美德美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时女第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、活动激趣、揭题引文二、初读课文、了解音读准；后鼻音2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；3、把生字划下来多读几遍；4、指名读生字；5、交流：你读懂了什么,还有什么不明白的?三、逐段细读，感悟1、指名读文，指导读好长句子；(1)全家人都喜(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊(4)这胖乎乎的1、看手2、画手6、夸手1、借助拼音自渎课文，标出自然段的序2、文中勾画生3、互相介绍用什么方法记的?4、说说读懂了什么?1、大声朗读课2、全班齐读课兰有那么多家人只贴这一张呢?激趣引题培养合作学习能力培养理解说话能力以读促讲读中感悟小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗?3、你的小手为谁做过什么事呢?用上为-------,来说话；四、指导朗读指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读：1、师范读；2、生评价，生自3、齐读；4、用句式练习5、齐读兰兰的6、交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢?1、体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌；2、表演读拓展思维有感情朗读课文加深对课文的理解练习设计1、识字，有感请的朗读课文；第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记出示字卡、词卡二、分角色朗读感1、领读2、指导读好疑问句3指导进入角色读1、指名读2、开火车、做游戏1、自由读2、同桌互读，相互指正3、指名读，小组读4、师生共同评价5、分角色读巩固知识培养朗读能力三、书写生字1、上下结构字的写横中线上；兴：注意三个点的方向，横为长2、重点指导“画”写好外面的框半部分的不同四、发散思维、扩展想象1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情?2、你长大后，会为情?1、观察字在田字格里的位置；2、说说写字时要注意哪些关键笔画；3、看老师范写；4、生描红书写；5、评议，修改；各抒己见各抒己见培养写字能力培养说话能力及想象力练习设计1、书写生字；2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文；3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察板书设计课题7棉鞋里的阳光教学目标4、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生5、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文，感悟课文德育目标培养尊老爱幼的美德美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记生字。二、交流讨论，识字写字。1、读课文，画生2、借助拼音读3、整体感知生4、想想：你读懂了什么,还有什么不懂?鼓励自主学习练习设计4、识字，有感请的朗读课文；5、以《我有一双巧巧手》为题，剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示。教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记五、复习出示字卡、词卡六、朗读感悟1、领读2、指导读好疑问句七、书写生字2、重点指导“画”八、发散思维、扩展想象1、兰兰长大后，会情?2、你长大后，会为家人做哪些事情?各抒己见各抒己见1、指名读2、开火车、做游戏6、自由读7、同桌互读，相互指正8、指名读，小组读9、师生共同评价先描后写巩固知识培养朗读能力培养写字能力培养说话能力及想象力练习设计4、书写生字；5、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文；板书设计课题8棉鞋里的阳光教学目标认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文，感悟课文德育目标培养尊老爱幼的美德美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几再读课文，把语句读正二、交流讨论，识字写识字，出示生字卡；总结识字方法；(1)加一加；(2)减一减；(3)换一换；教师范写；教师巡视检查，相机指读课文，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字想想：你读懂了什懂?挑选自己会认的字读给大家听；介绍识记的方法；说说自己记住了哪个字，是听谁的介仔细观察生字在田学生随老师书空生请各组派代表在黑板上写；自由练写；鼓励自主学习培养学生自主识字培养学生力，书写能力。三、自主尝试，朗读课文1、自由读；读你最喜欢的段读妈妈、小锋、奶4、分角色朗读练习设计识字、写字；有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、指名读巩固知识2、开火车、做游戏二、提问讨论，理解课文。讨论问题：1、小峰做了一分大组抢答老师的通过提出件什么事?他向谁学问题，解的?提出一两个认为重答问题来奶奶感到幸福吗?为要的问题；理解课文什么?大组互问，同组人内容。合作学习。看图找出对应的段三、看图读文，解说图落来读；义。看图解说，评优秀解说员。合，理解有感情的朗读课课文。文。四、联系实际，夸夸家里人。说给同桌听，再在家里有哪些人?他哪全班说；培养学生方面值得你夸奖?评价有关心家你有过关心家里人的事吗?望。练习设计有感情的朗读课文；制作生字卡片；板书设计……光教学目标3、培养学生朗读诗歌的兴趣。教学重点通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对教学难点德育目标美育目标教具准备图片、录像、生字卡二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、谈话导入，板书课1、借助拼音读课文，读准字音；1、出示生字卡片；2、出示词语卡片。1、自读这篇课文，2、讨论：为什么“我”天?3、指导汇报。书空，认识“蛋”。1、学生用自己喜欢的方式读课2、划出生字。1、自由读；2、开火车认读生3、如果读错，同学4、扩词1、读完后说说最解的问题，和小组成员进行讨3、小组在全班汇的体会，谈谈自己复习拼音、练习生字的笔画培养学生自主识记生字的能对生字进行理解词语含培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交左教师活动学生活动设计意图随堂笔记2、请同学读。3、配乐朗读。的小节进行朗2、学生用自己喜欢的方式朗读课3、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的4、对参赛选手进行学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天树立榜样，鼓励教师活动学生活动设计意图随堂笔记卡片检查生字认读二、完成“我会读”练点：“听、唱”都是左右结构，口字旁；“连”与“远”都是2、指导学生写好走之3、指导学生在作业本上4、展示写得整齐、正确1、观察字型，说说2、指名在黑板上写对学过的生字进行及时的复帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学集体订正，锻炼学生评价能力指导学生学会评价，在评价的同时明白如何练习设计教学目标2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童3、有主动积累词语的意识。教学重点通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或教学难点德育目标理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然美育目标教具准备图片、录像、生字卡二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记千曰千曰个主教学过一、导入1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么?2、板书课题：边板书边1、借助拼音读课文，读准字音；三、识记生字，认读1、出示生字卡片；2、教师相机指导；3、指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式；4、出示词语卡片。五、朗读课文，理解课1、师范读，学生评价；观察图片，说说图片上都有什么?会讲一件什么事?1、学生用自己喜欢的方式读课2、用自己的话说说课文讲了一件什么市事?1、小组合作用自己喜欢的方式识记生字；2、全班汇报，评价最容易记；3、自由读一开火车读—齐读—做游戏读；4、扩词；1学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读；培养学生观初步感知课文内容培养学生自学能力，以及向别人学习的能力积累词语教师活动学生活动设计意图随堂笔记2、指导生自学自悟。3、指导评价；2、说你为什么喜3、试着再读读这些句段，读出感4、比赛读，在读中体会这篇童话和行为美；5、分角色朗读课使学生能有机会发表自己的见解，调动学习积极性。带着愉快的心情理解课文，朗读课文。学生通过朗读，进一步理解课文。教师活动学生活动设计意图随堂笔记用生字卡片检查生字认读情况。二、完成“读读说说”三、指导书写：1、指导学生发现字的特3、展示写得整齐、正确四、实践活动。“画未来”绘画展比比看谁组的词语多。1、观察字型，说说所学字的特2、、抽学生上黑板3、学生在作业本上书写。画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。对学过的生字进行及时的复习与巩固。帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力。集体订正，锻炼学生评价能力。指导学生学会评价，在评价的同时明白如何将字写规范。培养学生的想象能力…教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干2、正确、流利地朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点教学难点德育目标美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围教具准备图片、录像、生字卡二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、出示插图，指导学2、板书课题：边板书1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识3、教师相机指导；4、写字指导。(1)指导观察字形；给“干、己”留有空隙；(3)捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。图片中初春的题，书空课题后，再读课题。1、学生汇报识字2、让认识生字的学生学生作小老师，教大家3、剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同较、同音字比较2、先描红，再写；的作业；4、评价。培养学生有顺序的观察图片。培养学生对生字进行培养学生培养学生正确书写和正确书写姿势。教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记三、出示词语卡片。1、自由读词语卡3、学生运用本课词从生活中积累词汇，并留心观察教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、老师范读；2、讨论这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?鸭先生为我”?里的句子；二、实践活动我做校园“美容1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲了一个什么故事?1、用自己喜欢方式的朗读。5、全班汇报交”6、着读出句号、第一步：根据“表一”调查并记录。表一：我们的校园美丽吗?我们校园的垃圾是怎样来的?这些垃了?培养学生自培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的培养学生想感悟环境卫生的3、练一练：完成《同步训练》4、想一想：你对“校园美容计划”有什么建议。……教学目标1认识“失、级”等14个字。会写“同、工”等6个字。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的。教具准备图片、录像、生字卡二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、导入新课，板书课1、谈话导入，看了课题你有什么问题?2、梳理问题；3、板书课题。二、初读课文，识记生1、出示生字卡片；2、教师相机指导；3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字；4、出示词语卡片；重点指导：专、才2、巡视检查；1、看课题，提出问2、齐读课题。1、学生自读课文，2、读准翘舌音和后3、自由读—开火车读—齐读4、练习运用词语，我准备送还鸟蛋小松鼠准备鸭先生准备我们准备回1、观察生字在田字格中所占的2、学生结合书本写字。写完后相激发学生的兴趣培养学生自主学引导学生进一步感悟形声字的规培养学生的说话能力培养学生正确书写和良好的教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习1、检查预习，比比谁读2、改错读，教师教读学生读错的句子。3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西?4、教师范读。二、实践活动园里或自己家附近有没有“失物”,如果有，就1学生开火车读，一人读一段，前一人如果读错了，后一人把此段再读一遍。2、学生读完后，学生互相评价。3、学生再读，自由读，练习读地流利、有感情，注意轻声。讨论完后，选代4、学生学着老师的样子选择自己感悟最深的1、把这篇课文讲的一件事回家讲给父母听。2、学生回家行动并写写过程。学生练习正确流利地朗读课文并具有一定的教会孩子评价继续巩固学生合作学习。初次培养学生总结课文的能力。5、练一练：完成《同步训练》6、找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”,如果有，就将它们课题教学目标教学重点教学难点德育目标美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记六、看图激趣2、他在干什么?想什么?七、初步感知，了八、再读感悟，想1、教师范读；2、相机点拨疑难九、简述诗意，熟读成诵。1、教师巡视解决疑2、引导背诵：3、激发想象。1、示生字卡片；2、指导书写；3、巡视个别指导。1、仔细观察图画；一定的顺序说说图上都有什么?4、自由读，画出不理解的词语；5、四人小组合作学习，理解字6、齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；3、四人小组内交流学习。3、课堂讨论自学1、四人小组内互说2、根据诗意练习背3、感情朗读。4、自由读生字；5、仿写；培养说话观察能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力练习设计9、写字；父母听。教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、初步感知，了3、巡视个别指导；4、重点讲解“泉三、启发想象，感情朗读。3、教师范读；4、教师语言描述，1、出示带音节的生2、出示去掉音节的4、交流自学，课堂4、学生练读；5、学生带着明快、6、练习背诵。5、自由读；6、小组合作，认记7、全班交流；8、扩词，初步了解意，探究合作学习培养朗读能力，体会诗歌的韵味语练习设计2、背诵一首描写关于夏天的诗歌，在班里交 课题教学目标教学重点教学难点德育目标美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记发学习兴趣。1、出示荷叶挂图；2、板书课题，学习二、教师范读，学生感知课文内容。三、初读课文，读准生字字音，了解课文大1、巡视检查，相机个别解决疑难。2、出示生字卡片；3、相机正音。四、再读课文，朗读感悟。1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。2、练习背诵。1、想一想，荷叶是你的什么?2、以荷叶是我的为1、说说图上有什么?2、荷叶上边有什么、下边有什么?1、认真听，可以小声跟读；2、初步感知课文内容。1、自由读课文，在文中画出生字2、把生字词多读3、了解课文大意5、读生字卡片。1、分段接力读，要求读得正确、流2、自由读，读得要有感情。3、指名读；4、评价；6、四人小组互相说，互相补充。7、推举代表在班上说。8、评价激发兴趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容感受充满童趣的夏天发散思维练习设计教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、识记生字1、展示生活中识字的成果；三、巩固生字词四、写字指导1、范写；“美”字的写法。3、巡视检查、个别4、展示写得认真、1、小组合作分析字2、互相交流认字方法。3、做游戏识字；4、编儿歌、字谜识2、开火车读；3、词组接龙。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；4、再自己练写；同桌互相指正。巩固知识作学习能力培养写字能力练习设计7、写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的……”图画。课题教学目标个字。教学重点识字、写字。教学难点有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。德育目标助人为乐的精神美。美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自由读课文，画出文中的生字。1、巡视检查学生读的情况；二、检查学生自渎情况。1、相机正音；2、有针对性的教读有关段落和句子。三、教师描述边读边想象。1、教师语言描述2、指导评价：读倒数第三个自然段，看是否读出夏夜的美3、教师也作为小四、再读感悟，体1、思考：星星为什么高兴?2、分角色朗读课文。1、自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍；2、画出生字，同桌3、齐读生字卡片。1、指名读→开火9、听教师描述，想象画面；边读边想象夏夜美丽的景色；评与自评相结标准。1、自由读课文，小组互相讨论；2、代表总结小组3、全班讨论；初步感知课文培养朗读能力培养想象和评价能力培养合作探究学习能力练习设计教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、识记生字3、展示生活中识4、出示生字词；5、指导应用形声字，通过形旁理解字义来帮三、巩固生字词四、写字指导1、范写；3、巡视检查、个别4、展示写得认真、正确，美观的作朗读课文；5、小组合作分析字6、互相交流认字方法，比一比谁的方法好；7、做游戏识字；8、编儿歌、字谜识9、扩词。5、开火车读；6、词组接龙。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；7、再自己练写；同巩固知识作学习能力培养写字能力练习设计8、写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶…课题教学目标个字。教学重点识字、写字。教学难点德育目标培养观察天气及物候的能力，倡导学生在生活中学美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、你知道出现哪些现象，就预示着要下雨了?2、你知道好天气的征兆有哪些吗?二、读课文，了解三、再读课文，小1、教师巡视指导小组合作学习2、教师全班抽读检查生字掌握1、教师范读；2、逐段引读；回家思考，下节课1、小组互相交流；1、借助拼音，读准2、从课文中哪些地方可以看出要下雨了?用笔画一画。1、在课文中勾画生字，读一读，认一认；2、小组交流，你是用什么方法认识这些字的?3、小组互相检查生字的掌握情1、自由大声读：完后说说图意；3、在读的过程中4、说说你读懂了什么,什么地方不懂?全班交激趣，了解课外知识培养自学能力自主学习、合作探究练习设计15、有感情的朗读课文，识记生字；教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、再读课文，解决疑难，练习背诵1、相机提示;呢”说话；3、指导背诵，可先三、写字指导1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导“虫”的写法，及和做偏旁的区别；4、巡视检查、个别5、展示写得认真、正确，美观的作业朗读课文；1、交流小白兔怎么 知道要下雨了?2、把有关句子读一 读，在读中感悟“……正……呢”;3、练习说话，看谁1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；8、再自己练写；同巩固知识作说话、背诵能力培养写字能力练习设计9、写字、有感情的朗读课文、背诵课文。2、把故事讲给爸爸妈妈听，学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下课题17、小壁虎借尾巴教学目标教学重点教学难点德育目标美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记课文，认识生1、针对学生汇报，随时指正；2、指出学生没有说到的生字，让他们自己想办法认1、板书课题、出示借助图画、联系上下文猜字、指导学生发现新旧1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导左右结及女字旁的写4、巡视检查、个别5、展示写得认真、5、分小组互助读书，把课文读通6、全班交流，你们组新认识了什么字?7、说说用什么方法认识的?1、画出课题和第一幅图中的生2、说说你是怎样认识这些生字3、齐读→指名读→开火车读；4、扩词。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；再自己练写；同桌互相探究合作，掌握识字方法用各种方式识字的能力培养写字能力练习设计17、有感情的朗读课文，识记生字；用?教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、朗读课文，整体感知课文内1、检查时，有重点有选择的领读2、梳理问题。三、再读课文，读1、小壁虎为什么要借尾巴?2、小壁虎都向谁借尾巴了?重点指导读第三3、小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?4、小壁虎借尾巴么?5、指导读第六自四、读文想象，续根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第三至五自然段的写法再续说一两个自然段。1、认读生字；1、自由读课文，力求做到正确流2、指名读；3、说说你读懂了什么?4、还有什么问题?1、通读课文回答问和壁虎的对话；3、小组合作学习第先给自己提要你知道了什么?5、你知道了壁虎的尾巴有什么特点?6、有感情的朗读课1、小组内说，互相补充，指正；2、在班上发言，互巩固知识习，主动质疑合作探究学习，在读中感悟课文内容练习设计课题教学目标9、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。教学重点识字、写字教学难点有感情地朗读课文，感悟课文德育目标美育目标体会语言的优美教具准备生字卡片课时安排2课时第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记1、范读课文；2、教师巡视个别指二、交流讨论，识字写1、组织讨论，说说自己读懂了什么,还有什么不懂?2、梳理问题；4、总结；5、写字，教师巡视检查，相机指导；6、指导评价；5、读课文，画生6、借助拼音读生7、整体感知生字8、想想：你读懂了什么,还有什么不懂?1、讨论交流，提出问题2、挑选自己会认的字读给大家听；3、介绍识记的方法；4、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。1、请各组派代表在黑板上写；2、生字笔画书空；3、自由练写；鼓励自主学习培养合作探究、质疑的学习方法培养写字能力三、自主尝试，朗读课文1、自由读；1、读你最喜欢的2、读你喜欢的太阳那一段；培养朗读能力练习设计1、识字、写字；2、有感情地朗读课文，并画出自己喜欢什女第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、提问讨论，理解课问题：1、“我”为什么画了绿绿的、金黄的、红红的太阳?2、你觉得春天的太阳应该是三、看图读文，解说图四、联系实际，展示作1、将自己画的太阳作品拿出来2、评一评谁画的最好，谁讲的最好。1、指名读2、开火车、做游戏讨论1、分大组抢答老师的提问；为重要的问题；3、大组互问，同组人合作学习。1、看图找出对应的段落来读；2、看图解说，评优秀解说员；3、有感情的朗读1、说给同桌听，再在全班说；巩固知识通过提出问题，解答问题来理解课文合，理解培养学生的想象能练习设计1、有感情的朗读课文；2、制作生字卡片；3、画一个你最喜欢的太阳，在班级里说。夏天绿色的清凉秋天金黄的香甜冬天红红的温暖春天彩色的多彩课题教学目标着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过教学重点识字、写字教学难点朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程德育目标美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记3、范读课文；4、教师巡视个别指二、交流讨论，识字写7、组织讨论，说说自己读懂了什么,还有什么不懂?8、梳理问题；9、识字，出示生字卡。9、读课文，画生读生字；懂了什么,还有什么不懂?1、讨论交流，提出问题2、挑选自己会认的字读给大家听；3、介绍识记的方4、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。5、请各组派代表在黑板上写；6、生字笔画书空；鼓励自主学习培养合作探究、质疑的学习方法培养写字能力三、自主尝试，朗读课文1、自由读；2、读你最喜欢的段3、想一想乌鸦是怎么喝到水的；8、说为什么。培养朗读能力练习设计3、识字、写字；4、有感情地朗读课文，用自己的话说说乌教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、提问讨论，理解课文。它发现了水，可它又遇到了什么问题?5、聪明的乌鸦想到了什么办法喝到水的?三、看图读文，解说图义。四、联系实际，相互评说。3、说说你自己遇到了那些困难，然后又是怎样解决的。4、评一评谁的注意或者是办法最好。1、指名读2、开火车、做游戏讨论4、分大组抢答老师的提问；为重要的问题；6、大组互问，同组4、看图找出对应的段落来读；5、看图解说，评优秀解说员；6、有感情的朗读课文。3、说给同桌听，再在全班说；4、评价。巩固知识通过提出问题，解答问题来理解课文内容。合，理解课文。培养学生的想象能力和解决实际问题练习设计4、有感情的朗读课文；5、制作生字卡片；6、回家跟爸爸、妈妈说说乌鸦是怎么喝到水的。板书设计：课题教学目标教学重点识字、写字教学难点朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程德育目标美育目标学会从插图中仔细观察教具准备生字卡片课时安排2课时第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自渎课文、自学生字。5、范读课文；6、教师巡视个别指导。二、交流讨论，识字写字。懂?字卡。读生字；生字字形。懂了什么,还有什么不懂?1、讨论交流，提出问题2、挑选自己会认的字读给大家听；3、介绍识记的方法；4、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。9、请各组派代表在黑板上写；鼓励自主学习培养合作探究、质疑的学习方法培养写字能力三、自主尝试，朗读课文1、自由读：2、读你最喜欢的段3、想一想司马光是怎样表现的?怎么想的?的口吻自由朗读全文。培养朗读能力练习设计8、想一想还有什么办法可以救人教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、提问讨论，理解课文。1、别的小朋友见到这样的情景都怎样了?2、司马光是怎样表现的?他在做什么?3、想一想他当时是怎么想的?。三、看图读文，解说图义。四、联系实际，相互评说。5、说说你自己遇到了突发事件，然后又是怎样解决的。6、评一评谁的注意或者是办法最好。1、指名读2、开火车、做游戏7、问答对唱8、说反义词，拿卡片。讨论7、分大组抢答老师的提问；为重要的问题；9、大组互问，同组7、看图找出对应的段落来读；8、看图解说，评优秀解说员；9、有感情的朗读课文。5、说给同桌听，再在全班说；巩固知识通过提出问题，解答问题来理解课文内容。合，理解课文。培养学生的想象能力和解决实际问题练习设计8、有感情的朗读课文；9、给爸爸、妈妈讲司马光的故事。…………………课题教学目标用“一边……一边……”说句子。教学重点识字、写字教学难点感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法德育目标感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自渎课文、自学生字。7、范读课文；8、教师巡视个别指导。二、交流讨论，识字写字。懂?18、梳理问题；字卡。读生字；懂了什么,还有什么不懂?1、讨论交流，提出问题2、挑选自己会认的字读给大家听；3、介绍识记的方4、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。代表在黑板上鼓励自主学习培养合作探究、质疑的学习方法培养写字能力三、自主尝试，朗读课文1、自由读；2、读你最喜欢的段3、了解课文里介绍了称象的哪几种方法，说说对这些办法有什么看法。培养朗读能力练习设计9、熟读课文。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、提问讨论，理解课文。4、曹冲称象的具体办法是什么?5、要称出大象的重量，分几个步骤?6、与官员提出的方法比，曹冲的方法好在哪?三、看图读文，解说图义。四、联系实际，相互评说。9、说说你自己遇到了什么难解决的问题，然后又是怎样想出好办法解决意或者是办法最好。1、指名读2、开火车、做游戏讨论答老师的提问；个认为重要的同组人合作学对应的段落来评优秀解说员；朗读课文。7、说给同桌听，再在全班说8、评价。巩固知识通过提出问题，解答问题来理解课文内容。合，理解课文。培养学生的想象能力和解决实际问题练习设计板书设计：教学目标1、认识12个生字，会写6个生字。2、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。教学重点识字。使学生有兴趣地识字。德育目标初步懂得饮水思源的道理。教学方法情境教学法，小组合作学习法教具准备教学时间两课时第一课时教学内容学生活动教师活动挖口井是件容易的事吗?呢?“土”相近，但又区别。难?挖井很不容易。请小老师教读“挖”“井”两个生字，全班跟读三遍。齐读课题。选择自己喜欢的方式读指名认读生字指名读第一自然段，其他学生认真听，给予恰当评价。学生汇报学生认读“战”“士”学生观察发现“士”与“土”相近，但又区别。学生汇报：“村子里没有师在黑板上画井板书课题。文，理解毛主席的生平事迹。多媒体出示生字。师出示多媒“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”师采取指名读、自愿读、男女比师：这口井是谁挖的?毛主席是个怎样的人?(3)学习第三自然段。师：毛主席是怎样带领战士挖井的?调皮的生字宝宝又挡住我们的去路，但没关系，是难不倒我们聪明的同学的!请同学们自己到课文多媒体出示：解刻念师：为什么人们不会忘记毛主席毛主席?多媒体出示井的图片及毛主席了赞扬毛泽东，乡亲们在井边的石碑上刻了什么字?”板书：时刻想念毛主席播放《东方红》的歌曲。师朗读师：同学们知道克拉玛依的水是从哪来的吗?师：你们想对引水工程的叔叔说些什么?我们有了水应该怎样做?井，吃水要到很远的地方去挑。”生：因为他带领战士挖的井给村子解决了吃水的困难，所以村子的人时刻想生：时刻想念毛主席听歌曲生汇报：是白杨河的指名读、自愿读、男女比赛读的形读。师小结毛主出示多媒体课件板书：时刻想念毛主席师朗读《东方红》的歌多媒体出示：忘挖井席导革做“对对歌”游戏五.通读课文，整体感悟。六作业：(三选二)(1)收集有关毛主席的故事。(3)怎样节约用水，写上一两生：谢谢叔叔，我们一定爱护水源，不浪费一滴板书设计刻想刻想念水不忘第课题教学目标教学重点教学难点学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活德育目标美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记“王二小”,让学生在情境中了解王二小的英雄事迹；二、用插图引出生干什么?2、图二：敌人在干什么?怎么做的?结果怎样?三、指导书写1、教师范写；2、教师巡视，相机3、展示书写规范、整洁的作业；4、评价。1、在情境中了解王二小的英雄事迹；2、认真听，初步感1、认识生字：助、2、认识生字：敌、3、认识生字：顺；1、学生书空笔画；时候应该注意什么?3、自由练写，同桌互相评价。4、汇报评价结果。激趣，了解王二小的英雄事迹培养写字的能力练习设计有感情地朗读课文；第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、阅读理解1、找一找，找出与三幅图想对应的课文段落，读2、画一画，在段落中画出直接写图意的句子；3、问一问，让学生4、议一议，为什么说王二小是小5、说一说。三、想象感悟1、想象说，创造性的复述课文；2、放《歌唱二小放牛娃》,指导学生四、扩展活动朗读课文；1、学生根据老师的要求，先自己找然后在小组中问一问、议一议、说一说；2、小组汇报讨论结3、其他同学可以补充，并谈谈自己的意见；4、师生共同评价。1、同桌互相说说；2、指名说，评价、3、配乐读4、齐声唱《歌唱二讲给你的家人听；2、分小组表演唱《歌巩固知识作学习能力以及自渎自悟的能力培养学生的创造力以及想象力练习设计11、写字、有感情地朗读课文；12、把王二小的故事讲给你的家人……………教学目标1、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然3、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字4、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。教学重点正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然教学难点使学生有兴趣的识字。德育目标理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。教学方法情境教学法，小组合作学习法教具准备图片，生字卡片。教学时间两课时第一课时教学内容教学过程教学设计意图学生活动教师活动一、揭示导入课题1、板书课题，齐读课题。2、你的家乡在哪里?你喜欢吗?想出来画给大家看看。二、初读课文，了解课文的大致内容读课文，标画出本课的生字、新词。3、听课文的录音。思考：课文中介绍了哪几个西欧朋友的家乡?他们的家乡分别在哪里?4、课文中画了几幅图?分别是谁的家乡?三、精读第二自然段，指导感悟1、图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在干什么?你喜欢吗?(1)教师配乐朗读，学生看图欣赏，思考：你喜欢涛涛的家乡吗?为什么?(2)学生自由读这一段，把自(3)把自己喜欢的句子读给大家听。(4)指导朗读重点句子。“那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱。(5)反复朗读，体现景美，语言的韵律美。4、师生共同总结学习过程看图—读文——看图解说四、小组合作学习第三自然段1、看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪里?有什么景物?他喜欢做什么?2、读文：自由拼读——同学们齐读课题想出来画给大家看看选择自己喜欢的读书方式，读课文，标画出本课的生字、新词。认读课文中的生字、新词。听课文的录音。学生看图欣赏，思考学生自由读这一段，把把自己喜欢的句子读给反复朗读，体现景美，语言的韵律美。小组合作学习第三自然段板书课题放录音精读第指导感悟教师配乐朗读指导朗子。看图介绍涛涛的家乡。师生共司总结学习过程朗读—找好词好句反复读——小组齐声表演读。3、解说：用自己的话说说图上1、挑选自学。(1)认读生字。(2)解说图画的意思。(3)朗读自己最喜欢的句子。(4)自学相同段落的同学齐读课文。1、看图提示背诵。2、看文听老师背诵。七、实践活动读课文。读文：自由拼读——同学们朗读—找好词好句反复读——小组齐声表演读。解说：用自己的话说说图上的意思。自由选择第四、五、六自然段中的任一段进行自学。1、挑选自学。(1)认读生字。(2)解说图画的意思。(3)朗读自己最喜欢的句子。(4)自学相同段落的同学齐读课文。教师巡视指导看图，指导学生背诵。看图提看文听老师背诵。倾听同学的背诵，回忆印证第二课时教学内容写字教学过程教学设计意图学生活动教师活动一、检查复习：(一)出示词语自由认读，忘记(二)指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。再检查几个同学。学生读生字。教师检查复习。(一)学习生字“贝”(1)教写“贝”(5)学习书空练习，并在书上描(6)总结学习方法：读一看一描(二)用同样的方法学写“原”“男”“爱”"虾""跑”。二、做作业教师与学生一起写《新课堂同步学生认真观察书空并在书上描红。“贝”老师范写总结学习方法：读—看—描教师与学生一起写作业。拓展思维1、该怎么画我们的家乡?回家画一画我们的2、夸一夸我们的家乡。板书设计24、画家乡小朋友：涛涛山山平平青青京京25、快乐的节日教学目标1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。2、能随着优美的曲调歌唱。3、认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个4、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情。教学重点识字。教学难点正确、流利的朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌德育目标理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情教学方法情境教学法，小组合作学习法教具准备教学时间两课时第一课时教学内容学习课文内容教学过程教学设计意图学生活动教师活动一、设置情境，看图入手，导入新课。1、板书“节日”,你知道一年有哪些节日吗?2、板书：“快乐的节日”,你感觉快乐的节日是什么节日吗?能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗?3、出示课文中的插图，说说图中小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节日?4、播放《快乐的节日》,学生二、初读课文，认识本课生字1、请同学们选择自己喜欢的读画出文中的生字、新词。3、教师出示生学卡片，学生认读生字，要求：声音洪亮，发音标准。祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛4、自由朗读课文，标出小节序号。学生说自己知道的节(主要介绍当时的情景和自己的心情。)观察图画，说出图画的内容。用自己喜欢的方式读认读生字。读词语。自由读，标出自然段的引导学生说出自己过节时的心情和当时的情景。提出自学要求。出示生字卡片。5、分小节朗读课文，同学纠正6、自己练读，把喜欢的句子读三、图文结合，感悟课文1、看图，听老师读课文，说说课文里哪些地方让你感到快乐?2、分小组讨论交流。3、把让你感到快乐的句子读给4、分小节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么?听到了什么?想到了什么?5、你能通过朗读，表现出“红领巾”快乐的心情吗?6、小组合作展开朗读比赛，看7、投影出示评比方法：读的流利、读的有感情，把“红领巾”快四、欣赏歌曲，想想谈话2、听着歌曲，想象自己过节日3、把自己快乐的感受与同伴交4、部分学生展示自己节日时的5、听乐曲，读课文，练习表演五、朗读全文，指导朗读1、学完全文，我们的确感受到自豪的心情，再次朗读课文。第一节：小鸟…风儿…我们…第二节：花儿…小溪…它们…等…就…3、自由练背，同桌互背，自愿同学分节读，相互纠正练读，把喜欢的句子读说一说哪些地方让你感到分小节朗读，并思考问评一评，哪一组读得好。想象自己过节日时快展示自己节日时的留、听乐曲，读课文，练以一种自豪的心情，再相机指导学引导学生读六、学完课文，说说在你的生注意培养学第二课时教学内容口语交际教学过程教学设计意图学生活动教师活动一、检查复习：(一)出示词语自由认读，忘记(二)指名读词并给带点的字交(一)学习生字“吹”(1)教写“吹”(2)读准音。(5)学习书空练习，并在书上描(6)总结学习方法：读—看—描(二)用同样的方法学写“地”“快”“乐”"老""师"。二、做作业学生认真观察书空并在书上描红.教师检“吹”老师范写习方法：读—看—描教师与学生一起写《新课堂同步训练》教师与学生一起写作业。拓展思维学完课文，读读在你的生活中，让你体验到快乐的事情。板书设计快乐的节日课文教学重点教学难点教学课时教学过程教学重点教学难点2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起第一课时1、认识8个生字。教学内容与教师导学安排意图学生活动一、童话引入：1、边放动画课件(或投影)边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小学生的学习学生看图理解，并白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要2、板书课题，学生书空。二、初读课文：要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。3、指名试着朗读课文，大家进行评议。学生主人翁意识。1、学生画生字，边画边读。2、同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”“f”,“施”是翘舌音。3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点(都时左(偏旁组字)等多种形式让学生熟记生字。生通过多层面的语言实践，理解巩固新学的词句，读通课文。加强学力。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。字。五、感悟课文内容：其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影图),仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想?小白兔在要菜子时，自己种菜时和送么?自学思考后同桌互议，然后汇报学生小组讨论，汇报交流。2、学生提出不明白的问题(或词句),先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。3、赏读课文。你最喜欢读哪一然后展开比赛，看谁读得最好。1、回家帮家长做力所能及的家务事。2、读自读课本。想?小白兔要菜子送白菜他怎么想?小灰兔要白菜还要白菜他又怎么第二课时教学难点会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。教学过程教学内容与教师导学安排意图学生活动一、指导写字1、读“我会写”里的字。说说这几个字在培养学生良好的书写习惯。学生写字。2、练习给这几个生字组词。3、指导写“拉”字。先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写完后评一评，对出现的问题进行指导。4、学生独立写其余五个子。教师把写得存2、让学生在教师的辅导下完成《新课堂同学生在教师的指导下完培养学生良好的学习习惯，知道认真复习学生回家教学反思：课文使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。练习朗读，认字。1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。投影或课件、录音机教学要求教学重点教学难点教学方法课前准备教学课时教学过程第一课时1、1、认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学难点教学过程教学内容与教师导学安排意图学生活动一、童话引入：1、边放动画课件(或投影)边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学生的学习兴趣。学生看图理解，并2、教师范读或学生朗读全文。学生主人翁1、学生画生字，边2、同桌互相检查认要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。3、指名试着朗读课文，大家进行评议。生字的情况和朗读情况。2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”,“施”是翘舌音。3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点(都时左右结构的字);说说可以用什么办法4、采用“开火车”、“找朋友”(偏旁组字)等多种形式让学生熟记生字。生通过多层面的语言实践，理解巩固新学的词句，读通课文。加强学力。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。字。五、感悟课文内容：其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影图),仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想?小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么?自学思考后同桌互议，然后汇报2、学生提出不明白的问题(或词句),先问同学，解决不了的再向3、赏读课文。你最喜欢读哪一然后展开比赛，看谁读得最好。学生小组讨论，汇报交流。1、回家帮家长做力所能及的家2、读自读课本。小白兔要菜子送白菜他怎么想?教学难点教学过程第二课时会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。教学内容与教师导学安排意图学生活动一、指导写字1、读“我会写”里的字。说说这几个字在2、练习给这几个生字组词。3、指导写“拉”字。先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写完后评一评，对出现的问题进行指导。4、学生独立写其余五个子。教师把写得存培养学生良好的书写习惯。二、所学的生字的实际运用：1、让学生将会写的字口头扩词。2、让学生在教师的辅导下完成《新课堂同步训练》。学生在教师的指导下完成作业。三、作业设计：培养学生回家学生良好的学习习惯，知道认真复习板书设计教学反思：课题教学目标教学重点教学难点德育目标懂得应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记六、看图说话，激发学习兴趣。1、出示狮子挂图；2、板书课题，学习七、教师范读，学八、初读课文，读准生字字音，了解课文大意1、巡视检查，相机个别解决疑难。2、出示生字卡片；3、相机正音。九、再读课文，朗读感悟。1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。化”为主题，用童话剧或图画的形式续编故事。1、说说图上有什么?2、这三只狮子会发生一个什么样的故事呢?3、认真听，可以小声跟读；4、初步感知课文内容。6、自由读课文，在文中画出生字7、把生字词多读8、了解课文大意9、同桌互相抽读。6、分段接力读，要求读得正确、流7、自由读，读得要有感情。8、指名读；9、评价；互相说，互相补充。在班上说。激发兴趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容感收两只小狮子的不同之处发散思维练习设计22、有感情的朗读课文；教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、识记生字6、展示生活中识字的成果；7、根据读音识三、巩固生字词四、写字指导1、范写；“常”字的写法。3、视检查、个别指4、展示写得认真、正确，美观的作业朗读课文；析字型；字方法。谜识字；9、开火车读；1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；写；同桌互相指巩固知识作学习能力培养写字能力练习设计2、把课文朗读给爸爸妈妈听，学习一种简单的生活本领。…课题教学目标个字。教学重点识字、写字。教学难点有感情的朗读课文。德育目标用实际行动给予别人最需要的帮助。美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记十一、看图说话，激发学习兴趣。十二、教师范读，学读准生字字音，了解课文大意1、巡视检查，相机个别解决疑难。2、出示生字卡片；3、相机正音。朗读感悟。1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。1故事所讲的情况你遇到过吗?当时你是怎么做的?今后应该怎样做呢?2、把课文读给邻居的小朋友听，如果会讲这个故事更好。5、认真听，可以小声跟读；6、初步感知课文内容。文，在文中画出生字词；多读几遍；大意片。读，要求读得正确、流利；互相说，互相补充。在班上说。激发兴趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容感受要用实际行动给予别人最需要的帮助发散思维练习设计教第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记二、识记生字8、展示生活中识字的成果；9、根据发音识“粗”;识字“概”。三、巩固生字词四、写字指导1、范写；“汽”字的写法。3、视检查、个别指4、展示写得认真、正确，美观的作业朗读课文；析字型；字方法。谜识字；12、开火车读；1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；写；同桌互相指巩固知识作学习能力培养写字能力练习设计2、把课文朗读给爸爸妈妈听，说说今后遇到这种情况应该怎么做。课题教学目标个字。教学重点识字、写字。教学难点德育目标知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。美育目标0教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记十六、看图说话，激发学习兴趣。1、出示花盆挂图；2、板书课题，学习十七、教师范读，学读准生字字音，了解课文大意1、巡视检查，相机个别解决疑难。2、出示生字卡片；3、相机正音十九、再读课文，朗读感悟。1、引导学生1、朗读比赛2、自编童话，续讲故事。1、说说图上有什么?2、想想花盆为什么是空的?7、认真