全国中小学创新课堂观摩活动优质课一等奖小学体育与健康课《合作跑-两人三足过渡到四人五足》说课课件

合作跑——两人三足过渡到四人五足（小学水平三，五年级）XXX小学XXX体育与健康课校本课程目录目标达成学情分析课程思想教学设计分析教材场地布置课后作业教学目标课程思想基础性：让学生参与练习，实现体育育人的基础目标。实践性：让全体学生亲自参与练习，投入实践。健身性：发展学生下肢力量，提升身体协调性。综合性：培养学生学会合作，提升团队凝聚力。通过新媒体新技术在新体育课堂中理解学生，支持学习，提升学力。分析教材

本课内容为我校校本课程，本课为的第二课时。内容以掌握动作，进阶提升为主。教学重点：口号响亮，手搭肩膀，注意力高度集中。教学难点：步伐一致，节奏稳定，避免摔倒。学情分析

五年级学生对跑的练习掌握较好，可以将合作跑作为一项进阶练习带进课堂。同时五年级学生逐渐步入青春期，在课程中教师应进行正确引领，消除隔阂。教学目标1.90%的学生了解合作跑完成的动作方法

2.70%的学生能较为熟练地完成两人三足过渡到三人四足的团队合作，锻炼学生下肢力量，身体平衡性、协调性3.练习过程中能相互帮助、乐于展示，形成合作意识教学设计1.开始部分：2.准备部分：教学设计教师播放微课视频→学生学习合作跑两人三足内容→动作练习由分解逐渐过渡到完整→中间穿插小组比赛→增加熟练度→进行四人五足的进阶学习→选择能力较强的学生→尝试练习十人十一足的练习教学设计3.基本部分：

划龙舟游戏进一步提升团队凝聚力，放松身体各关节，结束本课。教学设计4.结束部分：“三学”、“四个一”一个小老师支持学习提升学力一个开放性问题一次质疑

老师的

机会一次集体活动理解学生教法改革＆创新手段：

理解学生，学生感兴趣的内容，拍摄微课时以学生为主角，突出学生课堂的主体性。教学环节围绕新技术展开，理解学生的身体和心理需要。理解学生：通过新媒体技术的辅助，帮助学生从视听感三方位掌握技术动作，从而促进推动体育课堂学习效率的提升。帮助学生在本体感觉上更加直观、真切的体验动作，拉近了体育课学与练的距离。教法改革＆创新手段：支持学习：提升学力冲击视觉——让体育课被充分地看见冲击本体感觉——让体育课堂学习自然的发生冲击听觉——让声音可以被享受地听见教法改革＆创新手段：冲击视觉——让体育课被充分地看见

视频导入内容，吸引学生注意力，分解动作时，进行拍照，避免出错；完整动作拍摄视频以及慢动作，反复播放加强理解，字幕规避误解。

英国诗人威·柯柏说：“声音能引起心灵的共鸣。”不同的音乐调节不同的课堂氛围，音乐让每个学生在体育课中有一种亲身经历的体验。冲击听觉——让声音可以被享受地听见在新技术的帮助下，学生学习能力得到了提升，对动作的了解更加直观直接，比起传统课堂稍纵即逝的示范，视频动作可以反复观看，重复的刺激也就加强了学生对动作的本体感觉，有利于体育课堂的学习效果。冲击本体感觉——让体育课堂学习自然的发生“三学”、“四个一”一个小老师支持学习提升学力一个开放性问题一次质疑

老师的

机会一次集体活动理解学生场地布置

本课需要体育馆、电子大屏、Airplay盒、iPhone手机一部、两人三足绑带20条目标达成

对比没有使用新媒体技术的班级，我们不难发现，信息化走进体育课堂，对课堂效率和学生学习目标的达成率都有着显著的改进。课后作业有家长监督的前提下开展合作跑练习，巩固动作记忆

信息化技术引进体育课堂是一种尝试，也许它还受限于场地设施等硬件要求，也许它会带来喧宾夺主的困惑。但我相信，“不积跬步无以至千里”，