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文档简介
《宗巴朗松》教学设计
一、教学目标
L通过学习作品《宗巴朗松》,感受音乐的深情,理解歌曲中"人
只有用高尚的道德充实自己,才会有更多的朋友与他接近”的深刻哲
理。
2.通过对《宗巴朗松》的欣赏,并配以讨论、分析等方法,学生能
够了解其音乐特点,提高音乐鉴赏能力。
3.了解藏族歌舞曲囊玛,并能够跟着音频哼唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
鉴赏《宗巴朗松》,感受其音乐特点,了解藏族歌舞曲囊玛。
【难点】
感受《宗巴朗松》的音乐特点,跟着音频哼唱歌曲。
三、教学过程
(一)新课导入
教师播放藏族舞蹈视频,并提问:说一说你们所了解的藏族歌曲?
学生自由回答。
教师总结:藏族深情极具高原特色,深情高亢,顺势揭示课题
《宗巴朗松》。
(二)初步感知
L教师播放音乐,并提问歌曲速度如何?给你什么感受?
学生自由回答。
教师总结:歌曲速度缓慢,非常深情,具有浓郁的高原特色,是
西藏地区的传统音乐。藏族音乐可分为民间音乐、宫廷音乐和宗教音
乐三大类。民间音乐又分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和
器乐五类,《宗巴朗松》属于歌舞音乐,具有室内歌舞曲风格,有囊
玛的音调。
2.幽再次播放歌曲,学生感受其歌舞曲风格,并介绍藏族囊玛。
(三)分步欣赏
L到匝引导学生聆听音频并哼唱歌曲,学生边画旋律线边聆听,并
提问学生:歌曲旋律有什么特点?
学生自由回答。
教师总结:旋律起伏大,大跳较多,音域高亢宽广,典雅优美,
与深情的情绪交相映衬,体现高原音乐的特点。
2.再次感受,并提问学生:歌曲节奏有何特点?
学生自由回答。
教师总结:歌曲节奏舒缓自由,律动感强,体现了囊玛的歌舞曲
特点。
3.教师播放《宗巴朗松》的视频,学生随之自由律动。
4.教俄请学生结合歌词聆听歌曲,并提问:歌词有何特点?体现了
什么哲理?
学生小组讨论后自由回答。
教师总结:歌曲篇幅短小,歌词简洁明了,一句歌词演唱两遍,
构成一段,有较多衬词,体现出"人只有用高尚的道德充实自己,才
会有更多的朋友与他接近”的深刻哲理。
5.完整聆听并哼唱。
(四)巩固提高
数匝播放囊玛表演的视频,请学生感受囊玛的整体结构和音乐感
觉。
(五)小结作业
师生共同回顾《宗巴朗松》的音乐特点和囊玛的,并呼吁学生用
高尚的道德提升自己。
布置课后作业:将《宗巴朗松》与身边的朋友分享。
四、板书设计
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