2023年上海初三语文中考复习练习7：小说、散文类记叙文 含详解

强化练07：小说、散文类记叙文（解析版）

一、现代文阅读

（2022秋•上海崇明・九年级统考期中）阅读下文，完成小题。

艾草，香如故

肖朵朵

①每当院子里那丛野生的迎春花爆出第一朵灿黄的小花时，我就知道，采艾叶的时节到了。在那个几乎没有零

食的童年，当我的上下牙齿终于可以沉溺在柔软、香甜的艾草米果中，那些柔软中丝丝缕缕牵扯出的丈叶会在我的

口腔里跳舞，让我因冬天阴寒而凝滞的血液开始温暖地奔腾起来。妈妈说过:"艾草米果是养胃的。”

②阳春三月，妈妈带着我们三姐妹走五里路去城郊采艾叶。【甲】直到现在，闭上眼睛，我仍能想起城郊那马

尾松林拂过的松杳，那时天上有一两只飞鸟掠过。我们把细嫩的艾草叶尖掐下以备做米果，绿色汁液染上我们的指

尖。一路上，懂中医的妈妈轻声念叨着：“艾，在《尔雅》里叫冰台、艾嵩，在《名医别录》里叫医草，在《中药

大辞典》里叫艾蓬、香艾……”这些富有草木气息的名字美得如此纯净，就像此时天空里大朵大朵的绵软白云。

③艾的气息萦绕在我成长的岁月里。夜晚，我把双脚浸入艾草水中，让热气沿着穴位一路上扬。我在氤鼠的热

气中，走进艾草编织的大千世界。《诗经》中记载：“（1）”道出古人对艾的炽热依恋；屈原在《离骚》

里说：“（2）”讲述古人将艾缠绕于腰际，甚至比高洁的幽兰还惹人亲近；孟子更是直接宣扬艾叶的治

病疗效：“（3）”妈妈的这些叙述，总像轻灵的夏夜萤火虫一样在我的脑子里飞舞。

④在我的成长过程中，妈妈经常帮我悬灸，点燃的艾灸，升起一束笔直的青烟，慢慢弥散，燃烧艾条的热气暖

暖地渗透进皮肤。我也这样为我的孩子做艾灸。生命的轮回和传承如此微妙，竟然是这不起眼的艾草，教会了我外

婆熏禳毒气、教会了我母亲强身健体、教会了我祛病延年。不知道，我的儿子以后会不会喜欢艾，他生命中还会不

会有艾相伴，但我一定会告诉他，艾是这片厚重土地上平淡而执着的存在。而他或许还会记得，年少时艾灸的热气

像羽毛划过身体，淡淡的，暖暖的，犹如母爱。一如我边帮他艾灸边念着自己写的小诗：“在袅袅的艾烟中，你睡

着了，你不知道，我坐在你身旁守候你的梦话……”

⑤那年春天，我们开车回到故乡，回到故乡那片我小时候采艾叶的马尾松林。我们下了车，雨下得又轻又软，

墨绿的群山全被雨水濡湿成深青色，青草簌簌地拱动着生长，一层一层绒毛般的艾草已经布满山野。

⑥雨过天晴时，我带儿子去那里采艾叶。【乙】笔直的松树树干直指天宇，山风吹拂，鸟语J啾，如雾如岚的

水汽依旧弥漫在林中，阳光透射而过，碎金点点，营造出那个我曾那么热悉的世界。光阴流转，一户户人家已像蒲

公英的种子一样播撒四方，好在，我们的根还扎在这故乡的土地上。而那一片片绿茸茸的艾草，总是在那里目送我

们、等待我们。

⑦云过高天，正引领我们从天的一头走向遥远的另一头。而我们脚下的艾草，静默不动，香如故。

（有删政）

1.在第③段的横线处选填恰当的诗句：（1）；（2）；（3）

A.户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩。

B.犹七年之病，求三年之艾也。

C.彼采艾兮！一日不见，如三岁兮！

2.文中第③段中写到：“艾的气息萦绕在我成长的岁月里。”请概括印证这句话的具体事件：

(1)

(2)

(3)

3.分析第①段画线句的作用。

4.对文中甲、乙两处画线句的赏析有误的一项是()

A.甲、乙两处是对同一处地方的环境描写，表达了作者对那片松林的喜爱之情。

B.甲、乙两处均表现了作者对故乡的怀恋，但乙处的情感更为丰富。

C.甲处运用了拟人的修辞；乙处运用了比喻的修辞。

D.甲处是回忆中的故乡，是虚写；乙处是回到故乡后看到的景象，是实写。

5.说说文章结尾段的含义。

【答案】1.CAB2.夜晚“我”用艾草泡脚。妈妈帮“我”悬灸。"我'’为孩子做艾灸。3.与文

章的题目相呼应。为下文作铺垫。拟人的手法，表达了作者对艾叶的喜爱之情，表达了作者对母亲的思念，对故乡

的思念之情。4.D5.不管每个人的经历如何，怎样的变化，艾香却不会变化，表达了作者对亲人，对故乡的

思念和依恋。

【解析】1.本题考查诗句选择。

(1)结合“道出古人对艾的炽热依恋”句分析，第一个空应该选“彼采艾兮！一日不见，如三岁兮”，本句句意为：那

个采艾的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三年啊！明确的表达了对艾的炽热依恋；故选C；

(2)结合“讲述古人将艾缠绕于腰际，甚至比高洁的幽兰还惹人亲近”句分析，第二个空应该选“户服艾以盈要兮，

谓幽兰其不可佩”，这个句子中“以盈要''的“要”是通假字，同"腰”，意思是艾缠绕于腰；句意为：人人都把艾草挂满

腰间，说幽兰是不可佩的东西；故选A；

(3)结合“孟子更是直接宣扬艾叶的治病疗效”句可知，第三个空应该选“犹七年之病，求三年之艾也”，“七年之病”

指大病、难治之病；“三年之艾”指三年以上的陈艾，比喻凡事要平时准导读备，事到临头再想办法就来不及；符合

“宣扬艾叶的治病疗效”的语境，故选B。

2.本题考查句子含义的理解。“艾的气息萦绕在我成长的岁月里”句在第③段，起到总说的作用。事件可在以下内

容中概括。

根据第③段“夜晚，我把双脚浸入艾草水中，让热气沿着穴位一路上扬。我在氤氯的热气中，走进艾草编织的大干

世界”可知，此事件可概括为：夜晚，我用艾草泡脚；

根据第④段“在我的成长过程中，妈妈经常帮我悬灸，点燃的艾灸，升起一束笔直的青烟，慢慢弥散，燃烧艾条的

热气暖暖地渗透进皮肤”可知，此事件可概括为：妈妈为我悬灸；

根据第④段“我也这样为我的孩子做艾灸”可知，我为孩子做艾灸。

3.本题考查句子的作用的理解。

划线句子“当我的上下牙齿终于可以沉溺在柔软、香甜的艾草米果中”与文章的题目“艾草，香如故”相呼应；

“让我因冬天阴寒而凝滞的血液开始温暖地奔腾起来''一句为下文“夜晚，我把双脚浸入艾草水中，让热气沿着穴位一

路上扬。我在氤氯的热气中，走进艾草编织的大千世界"（第③段），“在我的成长过程中，妈妈经常帮我悬灸，点

燃的艾灸，升起一束笔直的青烟，慢慢弥散，燃烧艾条的热气暖暖地渗透进皮肤。我也这样为我的孩子做艾灸“（第

④段）作铺垫；

“那些柔软中丝丝缕缕牵扯出的艾叶会在我的口腔里跳舞”中“跳舞”是形容人的动作行为的，这里用来形容“艾叶”，

是拟人的手法，表达了作者对艾叶的喜爱之情，结合下文中艾草、母亲、家人之间的关系可知，结合第⑥段“我们

的根还扎在这故乡的土地上。而那一片片绿茸茸的艾草，总是在那里目送我们、等待我们“可知，表达了作者对母

亲的思念，对故乡的思念之情。

4.本题考查内容的理解。

D.根据第⑤段“那年春天，我们开车回到故乡，回到故乡那片我小时候采艾叶的马尾松林“可知，乙处也是回忆，因

此选项中“乙处是回到故乡后看到的景象，是实写”表述错误；

故选D。

5.本题考查结尾段的含义。

结尾段“我们从天的一头走向遥远的另一头'’的意思是人生中或由于工作，或由于住址，或由于其他方面总会有变化:

“我们脚下的艾草，静默不动，香如故”句是说，不管每个人的经历如何，怎样的变化，艾香却不会变化。结合第⑥

段“我们的根还扎在这故乡的土地上。而那一片片绿茸茸的艾草，总是在那里目送我们、等待我们“可知，表达了作

者对亲人，对故乡的思念和依恋。

（2022•上海金山•统考一模）阅读下文，完成各题。

母亲石

①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。

②这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛，他

的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，

体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。

③这实在是一块圣母石，现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。

有的在其上抹一层酥油，有的撒一把楷杷，有的放几丝红线，有的放一枚银针。时间一长，这石的原形早已难认，

完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块不普通的石头。就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰

作啊！

④我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山

间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的青光，刺着游子们的心微微发痛。我突然想起

自己的母亲。

⑤那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有“笃骂”的竹杖声。我急忙推开门，老母亲出

现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住的地方有几里地，街上车水马龙，

我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她，她看着我，大约有几秒钟，然后说：“你能不能不走？''声音

有点颤抖。我的鼻子一下酸了。

⑥父亲文化程度不低，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学，一进门母亲问的

第一句话就是：“饿了吧?”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就

住在父母家里，一下班，母亲的第一句话，还是那一句话：“饿了吧?”然后不等我回答，她就去厨房忙乎了。

⑦我又想起第一次离开母亲的时候。那年我已是十七岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥

哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到

几个小时后父亲送我回来，见她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水，这是寒假回家时父亲给我讲的。

⑧现在，她年近八十，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的

儿子。可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一啊！

⑨我知道在东南沿海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。它是一

面镜子，照见了,也照出了。

6.请分别概括第②③段内容。

第②段：_________________

第③段：_________________

7.下列对第④段的理解分析不恰当的一项是（）

A.写出了作者对母亲石的观察十分细致。

B.写出了母亲石是一块十分神奇的石头。

C.由物及人，触动了作者对自己母亲的想念。

D.由近及远，引发了作者对自己母亲的愧疚。

8.第⑥段反复出现“饿了吧”，其表达效果是。

9.结合全文，在第⑨段横线上填入合适的内容，作为全文的结尾。

10.下面这段文字在第⑧段中省略号处，有人建议删除。你是否同意？请谈谈你的看法和理由。

我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。然而，

当他第二天到机场时.，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。

【答案】6.母亲石（望儿石）的来历人们对母亲石的崇拜7.B8.两处“饿了吧”是母亲看到儿子之后问

的第一句话，（都不需要儿子的回答）。前者是我读书时，后者是我工作之后。虽然时光在推移，不管我是孩子还是

已经成人，母亲对我的关爱牵挂从未变化过。9.所有慈母的爱；所有儿女们的惭愧。10.不能删除。本段文

字写了我朋友的母亲拄杖到机场，送别回老家出差匆匆见面的儿子的事。这个故事表明，天底下的母亲都是一样的

慈爱，文章主题得到升华。作者联系自己的经历和朋友的事，心生愧疚，更自然地发出了“可怜天下父母心”的感叹。

可以删除。本段文字写了我朋友的母亲拄杖到机场，送别回老家出差匆匆见面的儿子的事。前文都在写我的母亲的

事，在这段写朋友母亲的事似乎显得多余。

【解析】6.本题考查文章内容概括。

根据第②段“当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛，他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望

拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔

尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口”可知，第②段，讲述了母亲石（望儿石）的来历；

根据第③段”这实在是一块圣母石，现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的

崇拜”可知，第③段讲述了人们对母亲石的崇拜。

7.本题考查文章内容理解分析。

B.根据第④段“我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针''和"我突然想

起自己的母亲”可知，"我''仔细观察母亲石，由物及人，触动了作者对自己母亲的想念和愧疚之情；但是本段没有写

出母亲石是一块十分神奇的石头；

故选B。

8.本题考查文章内容分析.

根据第⑥段“小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：‘饿了吧？和"大学毕业后先在外地工作，后调回来没

有房子，就住在父母家里，一下班，母亲的第一句话，还是那一句话：‘饿了吧？可知，两处“饿了吧''是母亲看到

儿子之后问的第一句话，都不需要儿子的回答；

前者结合“小时每天放学”分析，是“我'’读书时；后者结合“大学毕业后先在外地工作”分析，是"我''工作之后。表现

了虽然时光在推移，不管'‘我”是孩子还是已经成人，母亲对“我”的关爱、牵挂从未变化过。

9.本题考查句子补写。

根据第⑨段“它是一面镜子，照见了,也照出了“可知，“镜子”照两面，"照见了''母亲和儿女

两方面的情感；

通读全文可知，文章以"母亲石''为线索，记叙了母亲在“我”奉调进京前，专程到“我”的住处，问“我”是否能不去北

京工作；母亲在“我'’第一次离开家时，久望窗子，忘了洗脚等事情；文章表现了母亲对“我”的爱，表达了“我'’对母

亲的愧疚和自责之情；

结尾句突出主旨，可补写句子：所有慈母的爱，所有儿女们的惭愧。

10.本题考查段落作用分析。这是一道开放性试卷，答案不唯一。

不能删除。

根据“当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口”可知，本段文字写了“我”朋友的母亲

拄杖到机场，送别儿子回老家出差，匆匆见儿子的事。这个故事与母亲石和“我''的母亲相映衬，表明：天底下的母

亲都是一样的慈爱，使文章主题得到升华；

根据“⑧现在，她年近八十，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺

的儿子。……可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一啊”可知，作者联系自己的经

历和朋友的事，心生愧疚，更自然地发出「‘可怜天下父母心”的感叹；表达了“我”对母亲的愧疚和自责之情；

所以，从情感表达这个角度思考，不能删除。

可以删除。

本段文字写了“我”朋友的母亲拄杖到机场，送别回老家出差匆匆见面的儿子的事。但是，前文都在写我的母亲的事，

在这段写朋友母亲的事与前文没有太多关联，似乎显得多余。从这个角度思考，可以删除。

（2023.上海黄浦.统考一模）阅读下文，完成小题。

走遍故宫9371间房屋的人

①2012年年初，故宫正处低潮。58岁的单霁翔临危受命，担任故宫博物院院长，成为故宫“看门人”。

②上任伊始，单霁翔穿着一双老布鞋，带着助理花了5个月时间，绕着故宫走了一圈。故宫1200座建筑，9371

间古建，凡是有门的他都要推开看一看，光是鞋就磨坏了20多双。故宫的海量文物，鲜有人能数得一清二楚，但

单霁翔却精确到了个位数：1862690件（套）。这是2016年年底的数据。没有人知道，为此，单霁翔和工作人员付

出了多少。

③故宫馆址宏大，但70%的区域是非开放区，观众止步；故宫藏品多，但90%的藏品都沉睡在库房里：故宫观

众多，但80%的观众进了故宫就只看看皇帝上朝、睡觉、结婚的地方，压根儿没把故宫当一座博物馆看待。

④“究竟什么是最重要的？是那些世界之最吗？”单霁翔自问。他知道，要让一切都真正做到以游客为中心，

对故宫来说，无异于“一场管理革命”。

⑤单霁翔的“革命”首先从“装点门面”开始。故宫专供游客休息的座椅严重不足，单霁翔设计了结实舒服、与环

境协调又便于清扫的实木座椅，价格不菲，但他在端门广场一下子安置了200把椅子、56组树凳；针对女士上洗手

间排长队的问题，他经过Zhenmi（）调研发现，只要女士洗手间数量是男士的2.6倍就能解决，于是立刻调整并

增建。在单霁翔看来，这不只是改善游客体验的小事，而是关乎尊严。

⑥紧接着，单霁翔还动了真格。

⑦午门是故宫博物院的正门，有3个门洞。以前，中间门洞时常紧闭，是专为接待贵宾车队所用，而两侧门洞

则每天排满了游客。单霁翔觉得不合理，提出3个门洞都向游客开放。有关部门反对说：“贵宾车队进故宫是几十

年不变的礼遇，难道换了院长就不要了？”单霁翔据理力争：“看看英国白金汉宫、法国凡尔赛宫、日本皇居，这

些曾经的帝王居所如今都对公众开放，而且车队就不能进！”最终，故宫在2013年年初发布公告：故宫开放区内

再不允许机动车驶入。

⑧2013年4月，法国总统奥朗德参访故宫，安保人员习惯性地准备为车队打开午门正门。单霁翔命令关门，并

正色道：“这是世界文化遗产，不能破坏！”他亲自站在午门前迎接车队。奥朗德下车，一路步行参观了这组世界

上现存规模最大、保存最为完整的古建筑群，成为了近几十年来第一位步行进入故宫的贵宾。

⑨不过，单霁翔也有破例开门的时候。一位东北老大爷在故宫午门外认出了单霁翔，小心翼翼地提出了要求：

“我这辈子就来一次故宫，我想走中间的门，当一次‘皇帝'。"这令人哭笑不得的要求，单霁翔却当了真：午门

3个门洞第一次全部打开。“让游客自由选择，想当皇帝当皇帝，想当大臣当大臣。”这就是一心想让故宫充满人

情味的单霁翔。

⑩故宫的大变化还远远不止于此。在建立雕塑馆之前，故宫1万多件雕塑大多“沉睡”在库房里，其中有一尊

3.5米高的北齐时期的菩萨像，过去几十年都立在墙根儿底下。每每路过，单霁翔总是说：“你瞧，咱们这菩萨脸

色都不好。”

⑪单霁翔第一次进库房时，被躺在台阶底下的兵马俑吓了一跳。看到兵马俑被一堆海绵围着，他严肃地说：“这

不行，我们得赶快保养。文物必须有尊严。”随着雕塑馆、古建馆等专馆的设立，午门及东西雁翅楼展厅的开辟，

越来越多的文物得以妥善安置和展出。

⑫2016年年底，故宫公布的馆藏数量为1862690件（套）。一般博物馆，珍贵文物占总藏品的5%至10%已经很

了不起了，但故宫这一占比是93.2%。随着一栋栋古建筑被修好，故宫的开放区从过去的30%增加到2017年的80%„

85.02%,是单霁翔两年后的目标。他说：“文物从来不是尘封的古董，要让故宫充分发挥博物馆的价值。”

⑬为了能让更多的人接触故宫、喜欢故宫、了解故宫，单霁翔打起了“萌趣”的主意：崇祯鳌拜卖萌、李清照

比剪刀手、康熙戴眼镜持玫瑰自拍完全颠覆传统观念；四季伞、行李牌、故宫日历等文创也深得大家喜爱。故宫正

以自己的方式，悄悄地将中华文明的印章刻在人们的心里。

⑭每当日落西山时，单霁翔望着故宫，心底就漫出一种静静守护故宫的幸福。“我退休后，想来故宫当志愿者，

希望面试官到时候手下留情。”多年的努力，故宫不再是高傲威严的紫禁城，而是一座富于生活气息的博物馆。

⑮人们对故宫的喜欢不仅因为这儿最著名，更是因为在这儿，时光千年流淌，山河璀璨如星。

（摘自《读者》2019年22期，有删改）

11.根据拼音，写出第⑤段的汉字。

他经过（）调研发现

12.单霁翔担任故宫博物院院长后，从不同方面对故宫进行了“一场管理革命”。请根据上文，完整填写下表。

改革方面具体举措

“装点门面”(1)

(2)(3)

合理规划展区(4)

“萌趣”创意产品历史人物集体卖萌，设计各类文创

13.文中多处用到数据，请从第②段和第⑫段的两组数据中任选一组，简析其作用•

A.上任伊始，单霁翔穿着一双老布鞋，带着助理花了5个月时间，绕着故宫走了一圈。故宫1200座建筑，9371

间古建，凡是有门的他都要推开看一看，光是鞋就磨坏了20多双。

B.一般博物馆，珍贵文物占总藏品的5%至10%已经很了不起了，但故宫这一占比是93.2%。随着一栋栋古建筑被

修好，故宫的开放区从过去的30%增力口到2017年的80%o

我选，其作用是：___________________________

14.第⑧段画线句是对单霁翔的描写，请结合句中两个加点词，简析人物形象。

15.单霁翔让“紫禁城'’成了“博物馆”，以下最不能体现这一点的一项是（）A.合理规划并扩大展区，改变原先

70%区域观众止步的情况；

B.充满人情味，对所有人一视同仁，让游客能有尊严地体验；

C.始终把那些具有价值的文物放首位，做好保养并珍藏起来；

D.“萌趣”创意赋予了历史文物以现代的价值，让观众走近。

【答案】11.缜密12.（1）设计安置游客座椅，调整增建女洗手间（2）改变不平等规则（3）不再允许车队进

入故宫，满足普通游客心愿（4）修建新展馆，开辟新展厅，修复古建筑13.示例一：选A,写出了故宫

规模大，以及单霁翔花费时间长，付出努力大；示例二：选B,通过比较突出故宫珍贵文物多，远超一般，故宫开

放面积大大增加。14.提示：“正色”意为态度严肃，结合后面的语言可以看出单霁翔保护文化遗产的立场很坚定，

同时遵守规则，不因贵宾而破例；“亲自”一词又表现出他对外国友人的礼貌和尊重，以及不卑不亢的态度。15.C

【解析】IL本题考查根据拼音写汉字。

缜密：拼音是Zhenmi,意思是细致精密；谨慎周密。

12.本题考查对文章内容的理解与概括。

已知信息“装点门面”对应第⑤段，由第⑤段“故宫专供游客休息的座椅严重不足，单霁翔设计了结实舒服、与环境协

调又便于清扫的实木座椅，价格不菲，但他在端门广场一下子安置了200把椅子、56组树凳；针对女士上洗手间排

长队的问题，他经过缜密调研发现，只要女士洗手间数量是男士的2.6倍就能解决，于是立刻调整并增建“可知，第

一空应填：设计安置游客座椅，调整增建女洗手间。

由第⑦段”以前，中间门洞时常紧闭，是专为接待贵宾车队所用，而两侧门洞则每天排满了游客。单霁翔觉得不合

理，提出3个门洞都向游客开放”可知，第二空应填：改变不平等规则，

由第⑦段“最终，故宫在2013年年初发布公告：故宫开放区内再不允许机动车驶入”可知，第三空应填：不再允许

车队进入故宫，满足普通游客心愿。

已知信息”合理规划展区''对应第⑩段至领。由第领“随着雕塑馆、古建馆等专馆的设立，午门及东西雁翅楼展厅

的开辟，越来越多的文物得以妥善安置和展出“，第⑫殳"随着一栋栋古建筑被修好，故宫的开放区从过去的30%增

加到2017年的80%。85.02%,是单霁翔两年后的目标''可知，第四空应填：修建新展馆，开辟新展厅，修复古建筑。

13.本题考查运用数据的作用分析。

作答时，从第②段和第⑫殳的两组数据中任选一组，简析其作用。如A组中的“5个月”“1200座”“9371间”“20多双”

等数据，结合第②段“这是2016年年底的数据。没有人知道，为此，单霁翔和工作人员付出了多少“可知，运用这

些数据写出了故宫规模之大，单霁翔和工作人员付出之多。又如B组“5%至10%”“93.2%”“30%”“80%”这些数据中，

将一般博物馆与故宫珍贵文物进行对比，突出故宫珍贵文物多，同时，将过去故宫的开放区与2017年故宫的开放

区占比进行对比，故宫开放面积大大增加。

14.本题考查对重要语句及人物形象的分析。

“正色”指态度严肃之意，结合第⑧段“2013年4月，法国总统奥朗德参访故宫，安保人员习惯性地准备为车队打开

午门正门”“这是世界文化遗产，不能破坏”可知，这里表现出单霁翔保护文化遗产的坚定态度，即使是外国贵宾也不

例外。“亲自”指由自己出面，亲身去做之意。在保护文化遗产的前提下，单霁翔站在午门前迎接车队，表现了他对

外国贵宾的尊重与应有的礼仪，更显他不卑不亢的品质，值得称赞。

15.本题考查对文章内容的理解与分析。

C.由第颂“随着雕塑馆、古建馆等专馆的设立，午门及东西雁翅楼展厅的开辟，越来越多的文物得以妥善安置和展

出”，第颜“一般博物馆，珍贵文物占总藏品的5%至10%已经很了不起了，但故宫这一占比是93.2%”可知，原文

只是说明单霁翔对珍贵文物的重视，而“始终把那些具有价值的文物放首位，做好保养并珍藏起来”于文无据。

故选Co

（2023•上海杨浦•统考一模）阅读下文，完成小题。

邮局，邮局！

肖复兴

①对于邮局，我一直情有独钟。

②我第一次走进邮局，上小学四年级。那时的邮局，兼卖报纸杂志。我每月都到那里买一本《少年文艺》。没

多久，父亲因病提前退休，工资锐减，在风雪弥漫的内蒙古修铁路的姐姐，按月会寄来30元贴补家用。每月，我

拿着汇款单，到邮局取钱，顺便买《少年文艺》。每一次，心里都充满期待，都会感到温暖，因为有《少年文艺》

上那些故事；有姐姐的身影。

③除了给姐姐写信，我第一次给别人写信是高一的时候，给一位在别的学校读书的笔友。整整三年，几乎一周

收发一次。每一次，在教室里写好信，到邮局买个信封，一张4分钱的邮票，把信也把少年懵懂的心事，一并放进

邮筒里。然后，愣愣地望着邮箱，仿佛投进的不是一封信，而是一只鸟，生怕它张开翅膀从邮箱里飞出来，飞跑。

静静的邮局里，洒满黄昏的金光，让我觉得那么美好，充满一个少年对未知的想象和期待。

④上山下乡高潮到来，我去的是北大荒。那是一个新建的农场，四周尚是一片亘古荒原。夏天，荒草萋荽；冬

天，白雪皑皑。农场场部只有简单的办公泥土房，几顶帐篷和马架子，但还有一个邮局，一间小小的土坯房，里面

只有一个工作人员。永远刻在记忆里的那一次是给母亲寄钱。这年，父亲突然病逝，家中只剩下老母亲一人。我莫

名地担心，于是跑到邮局，给母亲寄去30元，又写了一封信，尽管母亲不识字，但我相信母亲会找人念给她听。

记得那天大雪纷飞。很长一段时间，走进邮局总给我一种家一般的感觉，因为那里有我要寄出的或收到的信件，那

些信件无一不是家信和朋友们的信件，即便不是“烽火连三月”，一样的“家书抵万金”。

⑤我和邮局有着割舍不断的联系。从北大荒回到北京，写写文章之后，总会有信件、稿费往来，也就常去邮局，

和家那里的邮局工作人员都熟，他们中大多是年轻姑娘。有一次，到邮局取稿费，柜台里坐着个小姑娘，等她办理

手续时，我顺手抄来柜台上的几张纸，隔着柜台，画了张她的速写像。取完钱，小姑娘忽然对我说“看过您好多文

章，上中学时还在语文课本上学过您的文章”。受到表扬很受用，把那张速写送给了她。她接过画笑着说：“看见

刚才您在画我呢！"她的样子让我感到亲切。

⑥在没有网络和微信的时代，邮局是多么不可或缺的存在！近几年网络发达了，不用常去邮局了。

⑦一天黄昏，一个女子骑着自行车从我身边飞驰而过。然后，她又立刻掉头，骑到我的身边，停下车，问道：

“您就是肖老师吧？"我点点头，没有认出她来。她高兴地说：“看着觉得像您！有小二十年没见您了，那时您常

上我们邮局取稿费寄书寄信。”我立刻想起来了，那时她还是个年轻姑娘呢！她告诉我她已经退休了。那个落日熔

金的黄昏，我们站在街头聊了好一会儿。茫茫人海，熙熙攘攘的街头，原本素不相识的人彼此如水横竖相通。

⑧或许是从小到老，邮局伴随我时间太长，对于邮局，总有深深的感情。是邮局连接起天南地北，是邮局守护

着尘封的记忆，是邮局淬炼出尘世间的人情味儿。邮局的存在，让那些信件，那些稿费单，得到了某种意义上的升

华。我知道，这种升华，对于我，是情感上的，是记忆中的，像脚上的老茧一样，是随日子一夭夭走出来的。

⑨邮局!邮局！

16.阅读第②7⑤段，完成表格。

人生

生活片段或经历情感体验

阶段

每月去邮局取姐姐寄来贴补

家用的汇款，并买一本《少(1)____

年文艺》。

少年

感受同龄人之间的

(2)_____友情，充满对未知的

想象和期待。

在北大荒，父亲突然病逝，

青年在大雪纷飞的一天，跑去邮(3)—

局给母亲寄信并汇款。

回京(4)—体验普通人之间交

后往时的轻松、亲切、

愉悦

17.阅读第④段画线句，请从表达效果的角度写一条批注。

18.以下对于第⑦段内容的理解分析，错误的一项是（）A.第⑦段主要叙述了“我”在街上偶遇一位多年前相识

的邮局工作人员的经过。

B.“聊了好一会儿”表明我们都珍臧着对“邮局”的美好回忆，珍惜那段岁月。

C.“落日熔金”给“我”和那位退休女职工的相遇营造了诗意、温馨的氛围。

D.这段场景的叙述描写主要为了表达“我”对生命短暂、岁月易逝的感慨之情。

19.本文的标题和结尾同中有异，请联系全文说说其妙处。

【答案】16.感受亲情的温暖，充满对文学的渴望、期待。高中三年和笔友互通信件，几乎每周都去邮局给

笔友寄信。思念、牵挂母亲；顿生家庭责任感。有一次去邮局取稿费，和年轻的邮局工作人员攀谈，并画了

张速写像送给她。17.环境描写，写农场场部简陋的布局和艰苦的条件。通过“儿顶”"一个”“一间”"一个”等几个

数量词，反衬出在荒芜边远的环境中，简陋的邮局对“我们”意义之大：是维系“我们”和外面世界情感联系的唯一桥

梁。18.D19.共同点：都用了反复的修辞手法，使“邮局”成为贯穿全文的行文线索：加之感叹号的运用，突

出“邮局”在“我”人生各个阶段中的重要意义和情感桥梁的作用。

不同点：标题处：逗号，预示着下文将叙述和“邮局”相关的故事，产生引人入胜的效果。结尾处：连用两个感叹号，

表明“我'’在回忆结束时，感恩和怀念的情感升华达到高潮，又戛然而止，留给读者无限的回味空间。

【解析】16.考查内容概括。本文按时间写和邮局的故事，逐段梳理内容。

文章第②段写每月去邮局取姐姐寄来贴补家用的汇款，并买一本《少年文艺》。结合“每一次，心里都充满期待，都

会感到温暖”可知，此段表达的情感体验是：感受亲情的温暖，充满对文学的渴望、期待。

根据情感体验”感受同龄人之间的友情，充满对未知的想象和期待”提示可知是第③段内容，结合“我第一次给别人写

信是高一的时候，给一位在别的学校读书的笔友。整整三年，几乎一周收发一次”概括事件：因高中三年和笔友通

件，几乎每周去邮局寄信。

文章第④段写在北大荒，父亲突然病逝，在大雪纷飞的一天，跑去邮局给母亲寄信并汇款。结合“我莫名地担心，

于是跑到邮局，给母亲寄去30元，又写了一封信，尽管母亲不识字，但我相信母亲会找人念给她听”“那些信件无

一不是家信和朋友们的信件，即便不是‘烽火连三月‘，一样的‘家书抵万金可知，此段表达的情感体验是：思念、

牵挂母亲；顿生家庭责任感。

根据情感体验“体验普通人之间交往时的轻松、亲切、愉悦”提示可知是第⑤段内容，结合“和家那里的邮局工作人员

都熟……有一次，到邮局取稿费，柜台里坐着个小姑娘，等她办理手续时，我顺手抄来柜台上的几张纸，隔着柜台，

画了张她的速写像……她接过画笑着说”概括事件：和年轻的邮局工作人员攀谈，并画速写像送给她。

17.考查环境描写的作用。“几顶帐篷和马架子，但还有一个邮局，一间小小的土坯房”出现在文章第④段，本段写

作者在北大荒农场下乡时，父亲突然病逝，自己在大雪天跑去邮局给母亲寄信汇款的事。“几顶帐篷和马架子，但

还有一个邮局，一间小小的土坯房''写出了场部办公生活环境的简陋艰苦，联系前文北大荒’‘新建的农场，四周尚是

一片亘古荒原。夏天，荒草萋萋；冬天，白雪皑皑”恶劣的自然条件可知，思家是每一个知青的情感需要，那么邮

局是多么重要，“几顶”"一个‘“'一间”几个数量词，反衬条件虽简陋，但意义重大，走进邮局就有家的感觉，邮局是

维系我们在荒芜边远的北大荒与外界的信息沟通的唯一桥梁。

18.考查内容的理解分析能力。

D.错误。第⑦段场景的叙述描写主要为了表达“我"对''邮局"的美好回忆，对多年后再次见到相识的邮局工作人员的

喜悦、感慨，即便岁月流逝，但那段岁月的美好都珍藏在心中。

故选D。

19.考查标题和结尾的作用。可联系全文从相同点和不同点来分析。

相同点：标题和结尾都运用了反复的修辞手法，强调了邮局的重要意义。都使用了感叹号，起强调感叹作用，深化

了主旨，写出了邮局的重要作用，它是加强人与人之间联系的不可或缺的纽带，突出了“邮局"在"我''人生少年、青

年、回京后各个阶段中的重要意义和情感沟通桥梁的重要作用。标题和结尾都写“邮局”，文中"我”少年、青年、回

京后各个阶段中都与“邮局”有关联，可知“邮局”成为贯穿全文的行文线索，使全文条理清晰，层次分明。

不同点：标题处：“邮局，邮局！”前一个标点用逗号，预示着下文将叙述我和“邮局”相关的人生故事，设置悬念，

有吸引读者阅读兴趣的作用。

结尾处：“邮局！邮局！”简短有力的结尾，照应了题目；加上两个感叹号，强化了作者对邮局丰富和真切的情感，

感恩，珍惜，怀念，有对邮局淡出生活的淡淡的伤感，留给读者思考的空间。

（2023.上海普陀.统考一模）阅读下文，完成各题

英子今年十一岁

①放学后，英子不是先回家，而是去豆子家。两家很近，豆子家在老磨坊旁边，上坎几步就是英子家。

②英子今年十一岁，读五年级。豆子八岁，读二年级。英子去辅导豆子的作业，她是豆子的小老师，这话是豆

子奶奶说的。但在英子心里，她是姐姐，豆子是弟弟，是小伙伴。

③豆子爸爸妈妈在东莞打工，家里就豆子和爷爷奶奶。

④豆子聪明，但粗心。那天，英子发现了他做的一道应用题算式：7+8=13。英子问：“7+8等于几？”豆子说:

“等于15。"''你看你写的等于几？“豆子睁眼说瞎话：“15。”英子有些生气，扬起巴掌要打豆子屁股的样子。

豆子奶奶看见了，笑眯眯地说：“豆子不认真，小老师就打。"英子没打豆子的屁股，豆子虽然是弟弟，但跟真弟

弟不一样。

⑤弟弟和豆子一样大。在家时，弟弟做错题，英子真要打他的屁股。

⑥过年的时候，爸爸妈妈从东莞回来，把弟弟带去那边读书了。见爸爸妈妈要带走弟弟，英子泪珠儿在眼眶里

打转，说：“我也要去。”

⑦妈妈说：“我们租的房子小，住不下。”爸爸也说：“只能带一个，你就在家陪爷爷奶奶。”英子心里很委

屈：“为啥偏偏带弟弟？”

⑧“你们偏心！”这话英子没说出来，只是心里想想。

⑨弟弟跟爸爸妈妈去东莞了，英子连个说话玩耍的小伙伴也没有了。

⑩那天夜里，英子趴在被窝里哭了很久，她想跟爸爸妈妈一起走，想跟弟弟一起玩……

⑪有时候，英子不知不觉把豆子当成了真的弟弟。那天豆子又粗心做错了一道题，英子的巴掌就轻轻落在了豆

子的屁股上。豆子奶奶又笑眯眯地说：“就是要打。不打不成材。”英子一下子就有些不好意思了，说："我跟弟

弟闹着玩的。”

⑫也许是英子的辅导和惩罚起了作用，豆子粗心的毛病改了不少。单元测验，豆子奶奶说：“豆子双科都考了

九十多分哩。”还说：“都是小老师教得好。”英子又觉得不好意思了。

⑬豆子奶奶没事去坎上找英子奶奶唠嗑，两个老太太先唠在东莞打工的儿子媳妇，说他们的辛苦。后来又唠起

了两个孩子。豆子奶奶说：“大人都不在，苦了两个娃娃。”英子奶奶说：“有啥法子？要挣钱。”豆子奶奶说：

“您家英子懂事，给豆子当小老师。”英子奶奶说：“再懂事也才十一岁。”

⑭两个老太太唠嗑的时候，英子和豆子在堂屋里的沙发上看一本故事书。故事书是豆子带来的，有些字他不认

得，请英子给他念。

⑮这天下午放学了，英子又往豆子家走。可很快，英子就回家了。这时候爷爷在院坝里编竹筐，奶奶在“咯咯

咯”唤鸡。英子回家后一直不吭声，连作业也不做，不知道在想什么。后来，突然伤心起来，趴在桌子上哭。奶奶

走过去问：“英子！你咋啦？”英子不说话，还是哭。奶奶又问：“英子！你到底咋啦？”英子这才抬起头，看着

奶奶说：“没咋。”奶奶说：“没咋你哭啥？"英子一抹泪，做作业去了。

⑯英子没有告诉奶奶，她伤心是因为豆子也走了。昨晚根叔和秀琴婶子回来，今天清早就把豆子接走了，去东

莞读书。

20.英子的“懂事”在照顾豆子方面很突出，具体表现为：

(1)

(2)

21.结合加点词，分折第颜画线句的语言表现力。

22.以下对标题“英子今年十一岁'’的分析，不正确的一项是()。

A.交代了英子只不过是个孩子。B.与英子的懂事形成对比。

C.暗示作者对英子父母的不满。D.表达作者对英子的心疼。

23.联系全文，分析第⑤一⑩段的作用。

【答案】20.答案示例：

英子辅导豆子作业时很认真，惩罚豆子的粗心时也很有分寸。

奶奶们唠嗑时，英子带着豆子在堂屋一起读一本故事书。21.动作描写，用“轻轻”来修饰动词“落”，写出了英子

惩罚豆子时动作的轻柔，表现了她关心、疼爱豆子，生动地塑造了英子温柔、懂事的小姐姐形象。22.C23.插

叙，补充交代爸爸妈妈只带弟弟去东莞读书的事，写出当时英子的委屈伤心，也表现了英子的懂事。这部分内容既

解释上文英子对豆子的关心照顾，又呼应下文英子因为豆子的离开而伤心。表达作者对英子孤独处境的同情，也为

她的懂事和隐忍而心疼。

【解析】20.考查对文章内容的理解概括。

第一空，结合第④段中“豆子聪明，但粗心。那天，英子发现了他做的一道应用题算式：7+8=13。英子问：，7+8等

于几？‘豆子说：’等于15。“你看你写的等于几？‘豆子睁眼说瞎话：‘15。’英子有些生气，扬起巴掌要打豆子屁股

的样子。豆子奶奶看见了，笑眯眯地说：‘豆子不认真，小老师就打。‘英子没打豆子的屁股，豆子虽然是弟弟，但

跟真弟弟不一样”的内容可知，英子辅导豆子作业时很认真，惩罚豆子的粗心时也很有分寸；

结合第⑭段中“两个老太太唠嗑的时候，英子和豆子在堂屋里的沙发上看一本故事书。故事书是豆子带来的，有些

字他不认得，请英子给他念”的内容可知，奶奶们唠嗑时，英子带着豆子在堂屋一起读一本故事书。

21.考查对句子的赏析。

“轻轻”，指动作细小、小心。结合''那天豆子又粗心做错了一道题，英子的巴掌就轻轻落在了豆子的屁股上”的内容

可知，本句运用了动作描写，用“轻轻”来修饰动词“落”，写出了英子惩罚豆子时动作的轻柔，表现了她关心、疼爱

豆子，生动地表现出英子温柔、懂事的小姐姐形象。

22.考查对文章内容的理解和辨析。

结合第②段中“英子今年十一岁，读五年级。豆子八岁，读二年级。英子去辅导豆子的作业，她是豆子的小老师，

这话是豆子奶奶说的。但在英子心里，她是姐姐，豆子是弟弟，是小伙伴”，第⑦段中“妈妈说：‘我们租的房子小，

住不下。’爸爸也说：‘只能带一个，你就在家陪爷爷奶奶。’英子心里很委屈：’为啥偏偏带弟弟？’”的内容可知，标

题“英子今年十一岁”，交代了英子只不过是个孩子，与英子的懂事形成对比，表达作者对英子的心疼。”暗示作者对

英子父母的不满''于文无据；

故选C。

23.考查段落内容的理解和作用分析。

结合第⑤段中“弟弟和豆子一样大。在家时，弟弟做错题，英子真要打他的屁股“，第

⑥段中“过年的时候，爸爸妈妈从东莞回来，把弟弟带去那边读书了。见爸爸妈妈要带走弟弟，英子泪珠儿在眼眶

里打转，说：‘我也要去'“，第⑦段中“妈妈说：‘我们租的房子小，住不下。’爸爸也说：‘只能带一个，你就在家陪

爷爷奶奶。’英子心里很委屈：’为啥偏偏带弟弟？’“，第⑧段中'“你们偏心！’这话英子没说出来，只是心里想想”,

第⑨段中“弟弟跟爸爸妈妈去东莞了，英子连个说话玩耍的小伙伴也没有了"，第⑩段中“那天夜里，英子趴在被窝里

哭了很久，她想跟爸爸妈妈一起走，想跟弟弟一起玩……”的内容可知，这几段内容补充交代爸爸妈妈只带弟弟去

东莞读书的事，属于插叙，写出当时英子的委屈伤心，也表现了英子的懂事；

结合第②段中“英子今年十一岁，读五年级。豆子八岁，读二年级•英子去辅导豆子的作业，她是豆子的小老师，

这话是豆子奶奶说的。但在英子心里，她是姐姐，豆子是弟弟，是小伙伴”，第⑯段中“英子没有告诉奶奶，她伤心

是因为豆子也走了。昨晚根叔和秀琴婶子回来，今天清早就把豆子接走了，去东莞读书”的内容可知，插叙内容既

解释上文英子对豆子的关心照顾，又呼应下文英子因为豆子的离开而伤心；表达作者对英子孤独处境的同情，也为

她的懂事和隐忍而心疼。

（2023.上海长宁.统考一模）阅读下文，完成后面小题

番茄炒鸡蛋

①他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑、俗称"小花脸”，总是作为配角出现，

闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上侍卫的妆，或是小厮的，拄着竿子在后面杵着，一杵一个

钟头。听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。

②他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过。

③他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个

唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。

④去师父家学戏，一待就是一整天，也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点。师父就亲自下厨。师父是极简朴的，

通常是拌点儿面条。他来了，就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的。生长在北方的他第一次吃这种口味。“这里面为什么

要搁糖？”他问师父。

⑤师父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。”

⑥他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。其实，他吃过不少苦了。自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦

头儿的？十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了。那些日子，他笑的比哭的多，总是

那么无忧无虑的，没有心事。

⑦但如今，他有些明白了，他觉得丑角儿在剧团是受冷落的，明明有着几出丑角大戏，却从来不排，《杨门女

将》里他是奸臣，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤:作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天

都跟全程，只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整场的龙套。他的那个角色名

儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊？他很迷茫。

⑧他打电话给师父，本想发发牢匾，又觉得太矫情。纠结半天，临了来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋

做的？”他私下试过，加一勺糖，没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。

⑨师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。”

⑩“甜的为什么放盐？”他不解。

⑪“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？”师父说。

⑫他放下电话想，他的问题已经解决了。

⑬“喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”

⑭“师父怎么知道？”他想。

⑮/币父当然知道。师父早就知道！

⑯-件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。他一副穷酸样，指指戳戳，宽大

的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎——是曹公哎——

软！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。

无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹬浑水你你你……移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气

凝神地立着。

（§这出戏结束了，下一出，还要继续。他是旦角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，

在一场戏中的定位。

⑱“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣成，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，

但是日子久了，他也就明白了。

（选自《小小说》，有删改）

注释：①丑：戏曲脚色行当，由于化妆时常在鼻梁上抹一小块白粉面俗称“小花脸”。又根据所扮人物性格、身份的

不同而划分为文丑、武丑两支。

（《辞海》第七版）

24.根据第②一领的内容，完成下列内容的填写。

（1）,虽然练功辛苦,但无忧无虑。在剧团演了五六年戏,虽然生活规律,但（2）。

受师父勉励后，（3）,（4）.

25.下列对第③段的理解不恰当的一项是（）

A.极言他外形、声音条件优越，在戏曲表演方面有天赋。

B.交代了他在戏曲表演方面有浓厚的兴趣。

C.与前后文交代的总演配角的境遇形成反差。

D.交代了他内心失落的原因，暗示他遭遇了不公正。

26.联系上文，结合加点字赏析第颔画线句的作用。

27.联系全文，分析第颜的妙处。

【答案】24.在戏校学戏时/十岁离家学戏时但觉得怀才不遇，心有不甘。虽然多数时候演配角但丝毫

不敢懈怠/始终尽心尽力。25.D26.“屏气凝神”是聚精会神，屏住呼吸的意思。生动地写出了尽管他的词已经

没有了，但仍认真专心演出的神态。与第①段中描述的“思绪早飞到别处去了”形成对比，表明了他终于明白任何角

色都需要认真对待，人生需要经受磨练耐得住寂寞。27.总结全文，点明主旨。戏曲行当各有作用，缺一不可，

才能成就一出精彩的戏，人生不止有甜味，品尝过生活的各种滋味，才是真实的人生。“酸甜苦辣咸”也与前文中多

次出现的番茄炒蛋的滋味相呼应，展现了他在师父的引导下，历经世事后的了然。

【解析】24.本题考查对内容的概括。

根据第②段“他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子”或第⑥段“十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿,

翻着小翻儿就长大了。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的，没有心事”可知，①空为：在戏校学戏

时（十岁离家学戏时）。

根据第⑦段“但如今，他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着几出丑角大戏