统编版语文六年级下册第二单元同步分层作业课课练（含答案）

六年级下册语文第二单元分层作业

《鲁滨逊漂流记(节选)》

基础提升

一、给下列的手中的加点宇选择正物的读背、打“。

1.他还把捕到的活山羊奇(ChilXiI)养起来，

2.他又把羊分在几个地方圜(juɑnquG∏)养。

3.原来，有一艘英国船只正在附近停泊(b6pθ)着。

4.我现在开始认真考虑我的处(chuchu)境。

二、读句子，根据拼音写词语。

鲁滨逊流落到荒岛后倍感jimo(),幸好还有一条狗和两只猫陪伴他，这使

他在q]liɑng()中感到一丝kudnwei(),在吃的、穿的，用的一概qu4

fɑ()的情况下，鲁滨逊顽强地生存了下来。一天，鲁滨逊在沙滩上发现了人骨，不

由得联想到野人野蛮的ydnhui(),感到万分kðngju()。

三、用“续”字组词并填空。(不能重复)

1.鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，()搬到岸上。

2。阴雨连绵的坏天气()了半个月，实在叫人难受。

3.最近，我()看了几场足球赛。

4.我会()努力,争取在下次比赛中再夺冠军。

四、按要求完成句子练习。

1.我既然不得不干这话儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？(改成陈述句)

2.没有工具，干什么都困难重重。(改成双重否定句)

3.仿写句子。

例:我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天。

我不稀罕，也不稀罕，只需

要。

语文提优

一、品读课文重点句子，完成练习。

1.这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草，他又累又饿，心里想，流落

到这地方，怎样活下去呢？

第一句话是描写荒岛的句子，由此我们可以想到成语、。

从第二句话中，我们可以读出鲁滨逊的心情。

2.我没有衣服穿。但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。

第一句话写的是坏处，第二句话写的是好处，鲁滨逊把如实地记录来，

用一种的生活态度去面对。

二、根据课文内容填空。

《鲁滨逊漂流记》是国作家写的一部长篇小说。课文中的梗概讲述了

鲁滨逊流落荒岛、、、、等主要情节，

让我们看到了一个，、的鲁滨逊形象。

三、阅读课文片段，完成练习。

总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨(口6於)的处境，但是其中也有一些值得宽

慰的东西。这场世界上苦感(ndnMln)最深事(Ch6ngzh6ng)的经历告诉世人:在困境

中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。

1.用“一”画出选文中加点字的正确读音。

2.联系课文，我们知道“世界上少有的叫人受尽折磨的处境”是指

，"一些值得宽慰的东西“是指o

3.下列对选文中画“”句子的理解，正确的项是()。

A.把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从

而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。

B.在最不幸的处境中，我们要想到人生中美好的东西，让我们获得活下去的力量。

C.在最不幸的处境中，我们要想到最坏的结果，这样我们才能在困难来临时从容镇定。

4.下列对选文内容的理解,不正确的一项是（）。

A.这是鲁滨逊对自己的处境进行分析后得出的结论。

B.选文强调了事情积极的一面，体现了鲁滨逊乐观向上的人生态度，这也是鲁滨逊知足

安命的集中体现。

C.“把好处和坏处对照起来看”体现出鲁滨逊不得已而为之的无奈。

拓展培优

一、请你结合课文内容，为（鲁滨逊漂流记这部名著拟写一段推荐词。（30字左右）

二、阅读短文，完成练习。

鲁滨逊漂流记（节选）

要是读者知道我是怎样制造这些陶器，一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了

多少笨拙的方法去调和陶土，也不知做出了多少奇形怪状的家伙;有多少因为陶土太

软，吃不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来，根本不能用：又有多少因为晒得太

早，太阳热力过猛而晒裂了；也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话，我费了很大

的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调和好，运回家，再做成泥瓮。结果，我工作了

差不多两个月的时间，才做成了两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。

最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥，非常坚硬了。我就把它们轻轻搬起

来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂，我想以后就可以用来装粮食。

但这些容器只能够用来装东西，不能用来装水放在火上烧。一次，我偶然生起一

堆火煮东西，煮熟灭火后，忽然发现火堆里有一些陶器的碎片，被火烧得像石头一样

硬，像砖一样红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也

能烧了。

我当然不知道怎样搭一个窑，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑:我也不知道怎

样用铅涂上一层釉，我把三只大泥锅和两只泥罐一个个堆起来，四面架上木柴，泥锅和

泥罐下生了一大推炭火，然后在四周和顶上点起了火，一直烧到里面的罐子红透为止，

而儿十分小心不让火把它们烧裂，真怕它烧熔了，就慢慢减去火力，那些罐子的红色逐

渐退去。我整夜守着火堆，不让火力退得太快。

到了第二大早晨，我便烧成了五只很好的瓦锅和两只瓦罐，虽然谈不上美现，但很

坚硬:其中一只由于沙上被烧熔了，还有一层很好的釉。

这决实验成功后，不用说，我不缺什么陶器用了，但我必须说，这些东西的形状，

是很不像样的。大家也可以想象，因为真没有办法制造这些东西，只能像小孩子做泥

饼，或像不会和面粉的女人做面饼那样去做。

1.给下列加点字选择正确的解释，(填序号)

吃①把食物等放列嘴里经过明嚼咽下去(包括吸，喝)②受，换:②耗费,④承受，禁受。

(1)“有多少因为陶土太软，哆不住本身的重量”里的“吃”应选第()种解释。

生①生育，出生:②生计③生疏:④使柴、煤外燃烧。

(2)“泥锅和泥罐下生了大堆炭火”里的“生”应选第()种解释。

2.判断下列说法的对错,对的打"N”，错的打“义”。

(1)“陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红”是比喻句。()

(2)“我当然不知道怎样搭一个窑，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑”是比喻句。

()

(3)“因为我没有办法制造这些东西，只能像小核子做泥饼，或像不会和面粉的女人做

馅饼那样人做“不是比喻句。()

(4)“我工作了差不多两个月的时间”意思是说工作了不到或接近两个月的时间。()

3o用简情的语言把短文的故事梗概写出来。

4。阅读第1自然段，简要概括做陶器受哪些因水影响。

5.短文体现了鲁滨逊的什么特点?

日积月累

一、把下列形容意志顺强的成语补充完整。

不屈（）（）坚韧（）（）锲而（）（）坚不（）（）

二、下列是鲁滨逊的名言，其中最符合课文中鲁滨激的做法的一项是（）。

A.世间万物，只有有用处，才是最可宝贵的，任何东西，积微多了，就应送给别人，我

们能够享用的，多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。

B.一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。

C.“我们老是感觉到缺少什么东而不满足，是因为我们对自己已经得到的东西缺少感情

之情。

六年级下册语文第二单元分层作业

《鲁滨逊漂流记（节选）》参考答案

基础过关

一、1.Xii2.juαn3.bo4.chu

二、寂寞凄凉宽慰缺乏宴会恐惧

三、1.陆续2.持续3.连续4.继续

四、1.我既然不得不干这活儿，又有的是时间，没有必要介意。

2.没有工具，干什么没有不困难重重的。

3.示例:爸爸给我买许多礼物他给我许多零用钱他的陪伴

素养过关

一、1.示例:荒无人烟人迹罕至绝望

2.幸与不幸知足安命

二、英丹尼尔•笛福建房定居驯养培育救“星期五”回到英国

不怕困难积极乐观

三、1.mononzhong

2.孤身一人，流落荒岛，困难重重比起葬身大海的伙伴们，他还是幸运的，毕竟活着

就有希望

3.A

4.C

拓展培优

一、示例：阅读此书,学习主人公用自己的智慧和勇敢战胜困难的勇气，能够在逆境中保

持乐观的心态。

二、L⑴④⑵④

2.(1)×(2)×(3)√(4)√

3.短文主要写的是鲁滨逊通过不断的试验，制作成了两只大瓦罐，后来又想办法烧制成

了三只很好的瓦锅和两只瓦罐。

4.陶土的软硬度、进行日晒的早晚和热力的猛烈度。

5.体现了他非常聪明动手能力强、百折不挠的特点。

日积月累

一、不挠不拔不舍可摧

二、B

六年级下册语文第二单元分层作业

《骑鹅旅行记（节选）》

基础过关

一、给下面语段中的加点字选择正确的读音，打“。

鸡群看到猫便住了嘴，装着聚精会神地在地上顿（bdoPdO）虫子吃。猫虽救了男

孩，但又被男孩激怒而用锋利的犬（qudnqudn）牙触到了他的叫（ydn

yGn）喉。男孩进了牛棚，牛群没完没I（Ie1储。）地发泄着她们的怒火。男孩垂头弯

（sangSdng）气地离开了。

二、用“—”画出下列句子中的错别字，并在括号里改正。

1.男孩简直不感相信他会变成小孤仙。（）（）

2.然而最奇怪的是，男孩竞听懂了他们说的话。（）

3.这次我绕了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁历害。（）（）

三、词语的理解与运用。

1.下列词语都互为反义词的一项是（）。

A.相信/怀疑肯定/可能聪明/智慧

B.立即/迟缓摆脱/挣脱熟悉/陌生

C.精心/随便温柔/粗暴混乱/整齐

2.把下列词语补充完整,并完成练习，

（）晕（）眩（）（）欲试（）（）之众

无（）于（）-（）二（）得意（）（）

⑴解释画“”的词语:O

（2）与画“____”词语结构相同的词语还有、、c

（3）公安干警们把犯罪嫌疑人的行踪摸查得,这群必将受到法

律的严惩。（选词填空）

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

L牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三

十头。牛棚里只有三头牛，作者却说“听起来至少是三十头”，这里运用了

的修辞手法，表现了牛的愤怒,可以想象出尼尔斯平时是怎样欺负这些牛的。

2.这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那

里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。

(D用“—”画出描写环境的句子。

(2)作者描写优美的环境，用意是O

二、根据课文内容填空。

L课文中的尼尔斯变成后，从别的方面看，他和以前完全一样，只不过变得一

罢了。但最奇怪的是,他竟然能听懂说的话。

2.为了变回原来的样子，尼尔斯觉得最聪明的做法就是o为了找到小

狐仙，他分别找了和，却受到了他们的嘲笑，甚至威慑……当听

到大雄鹅要跟着们飞走时，他又毫不犹豫地骑在了大雄鹅的背上，被带到

了o

拓展培优

一、尼尔斯被大雄鹅带上天空后，他会有怎样的奇遇呢?展开想象，去描写一下吧。

二、阅读短文，完成练习。

老人与海(节选)

①现在事情过去了，他想，它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没

有武器，怎样能对付它们呢?他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身

上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想，我真希望不必再斗了。

②但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来

的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝

它们的头打去，听到上下颗“啪”的咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃

的声音。他看不清目标，只能感觉到、听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西

攫住了棍子，他就此丢了。他把舵把从船上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次

次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬

下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。最后，有条鲨鱼朝鱼头袭

来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颗

上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把“啪”的断了，就把

断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松

了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了

③老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋

的，他一时害怕起来。但是这味儿并不太浓。他回到船艄，船还是好好的，他想。“人

不是为失败而生的，”他说：”一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

1.阅读第①自然段，写出老人不想与鲨鱼搏斗的原因。（至少写出三点）

2.作者把老人与鲨鱼搏斗的情景写得很生动，调动了听觉、视觉等。写出下列句子是从

哪个角度描写的。

（1）他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。（）

（2）他朝它们的头打去，听到上下颗''啪”的咬住的声音。（）

3.老人在极度疲惫的状态下与鲨鱼搏斗，这体现出老人的精神品

质。

4.画“一”句子是全文的句，告诉我们:一个人要有、

_____________的精神。

5.短文化了大量的笔墨描写鲨鱼，这有什么作用？

日积月累

一、把下列童话故事与相应的作者、国籍连起来。

《爱丽丝漫游奇境》弗兰克•鲍姆丹麦

《绿野仙踪》安徒生意大利

《丑小鸭》卡洛•科洛迪英国

《木偶奇遇记》刘易斯•卡罗尔美国

六年级下册语文第二单元分层作业

《骑鹅旅行记(节选)》参考答案

基础过关

一、pɑoquδnyαn1iðosang

二、L感一敢孤一狐2.竞一竞3.绕一饶历一厉

三、1.C

2.头目跃跃乌合济事清楚扬扬

(1)对于事情没有什么帮助，对于解决问题没有什么作用

(2)示例:津津有味侃侃而谈历历在目

(3)一清二楚乌合之众

素养过关

一、1.夸张2.(1)水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。

(2)反衬男孩难过的心情

二、1.小狐仙很小很小动物

2.去找小狐仙讲和猫牛大雁高空

拓展培优

一、提示:结合课文中的描写，想象尼尔斯会遇到哪些小动物，他会有怎样的反应，结

果如何。

二、L①孤身一人;②天黑，目标不明确;③没有武器;④浑身伤痛。

2.(1)视觉(2)听觉

3.勇于战胜困难、不服输

4.中心永不言败宁折不弯

5.侧面衬托老人顽强不屈、坚毅果敢的品质。

日积月累

《爱丽丝漫游奇境》--刘易斯•卡罗尔--英国

《绿野仙踪》--弗兰克•鲍姆--美国

《丑小鸭》安徒生—丹麦

《木偶奇遇记》--卡洛•科洛迪--意大利

六年级下册语文第二单元分层作业

《汤姆•索亚历险记（节选）》

基础过关

一、用“一”画出加点字的正确读音。

祈祷（qiqi）黑白（Shashɑ）吹嶙（hdxu）

嘀瞪（ddtα）吧吟（sh&nsheng）褴褛（jidnIan）

二、给“莫”字换上不同的部首，组成新字，填在句中的括号里。

1.小孩子总是喜欢（）仿大人的动作。

2.晚上睡觉前，妈妈总喜欢敷一片面（）。

3.骆驼被称为“沙（）之舟”。

4.于是他放下风筝线朝亮光（）索着走了过去。

三、给加点字选择正确的解释。（填序号）

绝:①极,最;②走不通的，没有出路的;③独一无二的，没有人能赶上的;④断绝。

1.滔滔不绝（）绝处逢生（）绝技（）绝大多数（）

险:①地势险恶、复杂，不易通过;②狠毒;③险些;④遭到不幸或发生灾难的可能。

2.险遭不幸（）山高水险（）历陟（）阴险狡诈（）

四、词语的理解与运用。

1.选词填空。

搜寻搜查

（1）他们拿着手电筒,在村里（）丢失的牛。

⑵雷达能迅速准确地（）到飞行物。

⑶海娃急中生智，把鸡毛信藏在老绵羊的尾巴下面，躲过了敌人的（）o

2.把下列词语补充完整，并选词填空。

（）（）褴褛（）心（）意费（）口（）

（）群（）队灯火（）（）（）全（）美

（1）我地邀请他参加聚会，他却拒绝了。

(2)天下没有的人和事，你已经做得很好了。

(3)秋天到了，大雁地飞往南方过冬。

素养过关

一、品读课文重点句子，完成练习。

半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣

喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看!找到他俩了！“人们叮叮当当地敲响了铁碗铜

盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。

这三句话除了写人们的喊声,还写了、、的声音，这样写是

为了。

二、根据课文内容填空。

《汤姆•索亚历险记》的作者是国作家，课文通过、

、、休养恢复等主要情节，展现了一个的汤姆•索

亚形象。

拓展培优

课文中运用动作描写，生动地描绘出贝琪的妈妈撒切尔太太悲痛欲绝的心情。请你仿照

下面的句子写几句话，表现人物的某种心情。

例：人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱

无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。

二、阅读短文，完成练习。

汤姆•索亚历险记(节选)

到星期四晚上，天气有起色。①汤姆提着姨妈那只洋铁旧灯笼，拿了一条遮灯光的

大毛巾，乘机溜出去。他把灯笼藏在哈克的糖桶里，开始望风。午夜前一小时，客栈关

了门，连那仅有的灯光也熄灭了。西班牙人没露面，巷子里也没人走动，一切平安无

事。夜色深深，万籁俱寂，远处偶尔传来一两声雷声。汤姆拿起灯笼，在糖桶里点亮后

用毛巾将它紧紧围住。夜幕中两个探险者蹑手蹑脚朝客栈走去。哈克放哨，汤姆摸着进

了巷子。②好一阵工夫，哈克焦急地等待着，心头好像压着座大山那样沉重。他希望能

看到灯笼闪一下光，这虽然让他害怕，但它至少说明他还活着。汤姆好像走了有好几个

小时似的。他一定是昏过去了，要么就是死了，或许因害怕和兴奋，心脏炸裂了。③不

安中，哈克已不知不觉地接近那条小巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着意外不测的降临，

一下子把他吓得憋过气去。事实上他已没有多少气了，他现在只能一点一点呼吸，这样

下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔着从他身边跑过。

“快逃！”他说，“快逃命！”

他不必再重说，一遍就够了，④还没等汤姆再说下去，哈克的速度已达到每小时三

四十里，他俩一口气跑到村头旧屠宰场的空木棚那里才停下来。他们刚到屋檐下，风暴

就来了，接着大雨倾盆而下。

L联系上下文，解释下列词语。

(1)万籍俱寂:o

(2)诚惶诚恐:o

2.短文第1自然段中，“夜色深深,万籁俱寂，远处偶尔传来一两声雷声”属于

描写，它在文中的作用是什么？

3.读文中画“一”的句子，判断下列说法的对错,对的打“，错的打"X"。

(1)句①是动作描写，表现了汤姆的细心和聪明机灵。()

(2)句②运用了比喻的修辞手法，表现出哈克的紧张不安。()

(3)句③是心理描写，既表现了哈克的惊慌，也表现出他对汤姆的关心。()

⑷句④运用了夸张的修辞手法，表现了汤姆和哈克的胆小和懦弱。()

4.根据短文内容给节选部分拟写一个标题：。

日积月累

一、把下列描写进取精神的诗词名句补充完整。

L莫道桑榆晚，o--刘禹锡《酬乐天咏老见示》

2.长风破浪会有时，o-一李白《行路难》

3.老骥伏杨，；烈士暮年，0--曹操《龟虽寿》

六年级下册语文第二单元分层作业

《汤姆•索亚历险记（节选）》参考答案

基础过关

一、qishɑxudɑshenlɑn

二、1.模2.膜3.漠4.摸

三、L④②③①2.③①④②

四、L（I）搜寻（2）搜索（3）搜查

2.衣衫诚诚尽舌成结通明十十

（1）诚心诚意（2）十全十美（3）成群结队

素养过关

一、钟铁碗铜盆喇叭渲染气氛

二、美马克•吐温祈祷寻找平安回来讲述经历顽皮、勇敢、有智慧、

爱吹牛

拓展培优

示例:我该怎样形容自己当时紧张的心情呢?我一直告诉自己别慌，别慌!可汗一个劲儿

地往外冒。我整整衣领,拉拉衣襟;一会儿，又整整衣领,拉拉衣襟。我真不知道自己到

底该做些什么。

二、L(I)一切声音都停息了。形容四周非常寂静。(2)惶恐不安。

2.环境一是交代了时间,渲染了紧张可怕的气氛;二是为结尾的“大雨倾盆而下”埋

下了伏笔。

3.(1)√(2)√(3)√(4)×4.示例:夜探客栈

日积月累

1.为霞尚满天

2.直挂云帆济沧海

3.志在千里壮心不已

六年级下册语文第二单元分层作业

《语文园地》

语文园地

一、下列关于阅读名著的方法中，不正确的一项是()。

A.阅读名著时，可以对书中的人物作出自己的评价。

B.可以特别留意描写人物语言、动作、神态、心理活动的语句，从中感受人物的性格特

点。

C.名著中的每个人都是独立的，评价人物时不要太复杂，角度尽可能小一些，窄一些，

从一两个方面概括即可。

二、品读下列句子，注意加点的部分，分析它们有什么共同的特点，并仿写句子，

①过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。

②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

1.我发现上面两句话中，加点的部分都运用了的修辞手法。

仿写句子。

(1)他说话的嗓门真大，O

(2)屋子里静极了，o

三、根据语境填写恰当的俗语。

1.和朋友相处时间久了，品性就相互了解了，这正是“，

2.小明读书总是囱冏吞枣，我想用“,”来劝诫他。

3.爸爸经常用“,”这句话来劝诫我学习要趁早。

4.李叔叔听了爸爸的一番话感触很深，思维豁然开朗，他无限感慨地说：“

,啊！”

5.“,”，长久地接触某种事物，就能发现其特征和规律。

四、阅读“快乐读书吧”的相关内容，完成练习。

1.下列说法中不正确的一项是()。

A.鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。

B∙阅读名著前先大致了解写作背景,能帮助我们理解作品的内容和价值。读的时候如果

能做一些读书笔记，收获就更大了。我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。

C.读到特别喜欢的段落，我们可以用剪刀把相关段落剪下来，或者把那一页撕下来收

藏。

D.遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱。读完后，还可以写下全书的结

构以及自己的一些想法。

2.下列名著与相关人物对应不正确的一项是（）。

A.《鲁滨逊漂流记》一一鲁滨逊汤奶•史密斯星期五

B.《汤姆.索亚历险记》--汤姆•索亚乔埃多萝茜

C.《骑鹅旅行记》--尼尔斯莫顿巴塔基

D.《爱丽丝漫游奇境》--爱丽丝红皇后白兔先生

3.本单元的几本名著内涵丰富，都需要我们慢慢去品味。选出下列作品的内涵。（填序

号）①字里行间的怀乡之情②对自由的向往和对社会的讽刺③鲜明的时代烙印

《鲁滨逊漂流记》：《骑鹅旅行记》：

《汤姆•索亚历险记）：

创新阅读

哈克贝利•费恩历险记（梗概）

哈克贝利过惯了自由散漫的流浪生活，突然做了寡妇道格拉斯的养子，成天穿挺括

的衣服，学习没完没了的清规戒律，实在令人难熬。一天，哈克贝利的父亲突然出现，

强迫儿子乘小船到一个僻远林子小屋与他同住。结束循规蹈矩的生活，到林子里捉鱼打

猎，自由自在，哈克贝利当然高兴。但是父亲逼他交出与汤姆平分的那笔钱财，喝醉耍

酒疯时又常常打他，实在令人无法忍受。于是他趁父亲上镇里卖木材的机会，先安排了

一个自己被杀死、尸体被扔到河里的假象，然后偷了小筏子，逃到杰克逊岛躲了起来。

小岛本荒无人烟，他却发现了华珍小姐家的黑奴吉姆。吉姆听说小姐要卖他出去，

就逃了出来。哈克贝利知道帮助逃奴是违法行为，可是两个人都是逃亡者，也就同病相

怜，成了患难之交。他们知道小岛并不安全，就立即动身，乘木筏顺密西西