四年级语文 绿-“黄冈杯”一等奖

邯郸市刘汉乡宁屯小学刘迪一10绿人教版四年级下册第一页，共二十四页。01.导入新课02.三维目标03.作者介绍04.字词乐园目录05.06.课文精读课堂练习07.08.课堂小结知识拓展第二页，共二十四页。01三维目标1、认识课文中的生字，正确、流利、有感情的朗读这首诗2、能理解诗歌的内容，了解作者所描绘的绿3、感受作者对绿的赞美，对春天的讴歌第三页，共二十四页。02新课导入

看到这些图片你有什么感受？你喜欢这些绿色么？

我们今天就一起去欣赏艾青眼里的绿！第四页，共二十四页。03作者介绍艾青(1910年3月27日—1996年5月5日)，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。主要作品有：成名作《大堰河——我的保姆》，《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》《湛江，夹竹桃》等诗集。第五页，共二十四页。

jǐ挤着chā交叉我会认04字词乐园第六页，共二十四页。瓶挤叉挥píngjǐchāhuī我会写第七页，共二十四页。绿lù（绿林)lǜ（绿灯）奇jī（奇数)qí（奇闻）多音字第八页，共二十四页。05课文精读有感情地朗读课文，说一说感受和这首诗表现的“绿”是指什么？朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！绿指大自然景象第九页，共二十四页。到处都是绿的绿色的墨水瓶倒翻了比喻这是一个形象的比喻句，把大地一片绿色比喻成绿色的墨水瓶，让人无限遐想好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……第十页，共二十四页。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；墨绿嫩绿翠绿粉绿绿的丰富思考：作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？浅绿淡绿绿得发黑、绿得出奇第十一页，共二十四页。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象第十二页，共二十四页。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的密集动词连用诗人对绿的喜爱与赞美第十三页，共二十四页。舞蹈教练一阵风比喻突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……运用比喻的手法，进行了动态描写，激发了读者的想象，让读者的脑子里呈现出无数的绿草，森林一起摇摆的优美画面。绿的形态

诗人对绿的喜爱与赞美第十四页，共二十四页。朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。····课堂练习06第十五页，共二十四页。朗读指导所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；

语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。··········第十六页，共二十四页。朗读指导突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。······第十七页，共二十四页。这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）第十八页，共二十四页。艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）第十九页，共二十四页。

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——宗璞《西湖漫记》宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。第二十页，共二十四页。到处是绿绿色是希望，是生命绿绿的丰富绿的宽广绿的密集总写分写绿的形态07课文小结——结构梳理第二十一页，共二十四页。07课文小结——主题概括这是一首抒情诗，运用文字的魅力、用文学的形式描述了春天到处都是绿色，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!

第二十二页，共二十四页。08知识拓展——描写绿的诗句1.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平《月夜》2.春