2024年上海市高一语文文言文阅读题含答案

（2023年下学期·上海杨浦·高一复旦附中校考期中）阅读下文，完成各题。材料一：①世罪项羽不用范增，而谓增人杰。增岂人杰也哉！②增劝项氏第一事，惟立楚怀王孙心，而冒怀王旧号称怀王耳，然不知此项之所以灭也。陈涉当秦方全盛、茎草不惊时，以适戍亡命一时，仓皇举事，虑无以号召人心，谓秦欺怀王而灭之，人心所共不平，故不得已托楚自名。若梁、藉时，豪杰已猬起，要惟有道者是从；万民争起而救其命，要惟不嗜杀者是归，岂必楚也哉？而乃举牧羊之竖，缪谓已死可悲之主，设虚伪以愚天下，不惟天下不待此而后从项，而项氏之灭反由此始矣。何则？项，世楚将也，怀王立则项当终其身为驱驰，增谓梁与羽能堪之否乎？必不能堪，则将置怀王何地乎？利于今而不便于后，智者犹将徐审而不敢为，况于今本无赖而于后无以处者乎！使增当是时稍知仁义之说，随宜正捄①，以杀项氏嗜杀之势，则一时畏慑已服之心必将转而为悦服之心，豪杰必不以次引去，何以置楚为？今乃不然，无故以弁髦②视楚心，而无故遣项氏以裁逆之机，使高帝定三秦，则曰如怀王之约。三秦既定，东向百战争天下，以至垓下之围，则皆曰为义帝复雠。汉之灭项，终始以怀王为说，是增之伪立怀王者，不足为楚地，适足为汉地。盖怀王立则羽不能不弑逆羽弑逆则羽不容不灭自增此误虽有智者不能为羽计矣。③至若明知天命在汉，而犹日夜劝羽杀汉王，则尤愚夫、妇人之见，尚足与之图大事乎？且增终始项王之侧，不闻尝直谏一语，而项王尝违之。羽欲坑外黄，因十三岁儿一语即止，羽岂不可谏者？增不谏其止而反劝之杀，曾外黄小儿不若，而谓增人杰，可乎？然世谓增人杰者，盖由高帝自谓能用三杰③，而谓羽有一范增不能用，故因亦以人杰归增。愚谓高帝此言，特指鸿门逃虎口一事，增岂人杰也哉！（选自黄震④《黄氏日钞》卷四十六，有删改）材料二：（项王）乃东，行击陈留、外黄。外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲阬之。外黄令舍人儿年十三，往说项王曰：“彭越彊劫外黄，外黄恐，故且降，待大王。大王至，又皆阬之，百姓岂有归心？从此以东，梁地十馀城皆恐，莫肯下矣。”项王然其言，乃赦外黄当阬者。东至睢阳，闻之皆争下项王。（选自《史记·项羽本纪》）注：①捄：同“救”，援助，使免于灾难。②弁髦：弁，黑色布帽；髦，童子眉际垂发。古代男子行冠礼，先加缁布冠，次加皮弁，后加爵弁，三加后，即弃缁布冠不用，并剃去垂髦，理发为髻。因以“弁髦”喻弃置无用之物。③三杰：指张良、萧何、韩信。④黄震（1213—1280），字东发，号文洁，慈溪（今属浙江）人，南宋学者。1．下列选项中，对加点字的解释不正确的一项是（）A．豪杰已猬起猬：众多的样子B．缪谓已死可悲之主缪：错误C．增谓梁与羽能堪之否乎堪：忍受D．则皆曰为义帝复雠雠：仇恨2．下列选项中，加点字意义用法不同的一项是（）A．要惟有道者是从若是其甚与（《齐桓晋文之事》）B．何以置楚为何辞为（《鸿门宴》）C．曾外黄小儿不若则天地曾不能以一瞬（《赤壁赋》）D．是增之伪立怀王者臣之壮也（《烛之武退秦师》）3．材料一划线部分有三处需要加句读，请用“/”把这三处标识出来。盖怀王立则羽不能不弑逆羽弑逆则羽不容不灭自增此误虽有智者不能为羽计矣。4．请将材料二划_____线的句子翻译成现代汉语。5．请分析材料一第②段的论证思路。（2023年下学期·上海浦东新·高一上海市建平中学校考期中）阅读下文，完成小题。阿房宫赋①嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾。之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。②呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴。之，亦使后人而复哀后人也。6．本文作者是，号。7．解释下列加点词在句中的意思。（1）多于在庾之粟粒()（2）后人哀之而不鉴之()8．把两处画线句译成现代汉语。（1）戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。（2）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？9．从语言特点的角度，分析第①段的表达效果。（2023年下学期·上海浦东新·高一华师大二附中校考期中）阅读下文，完成各题。项籍①吾尝论项籍有取天下之才，□无取天下之虑。②呜呼！项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战于钜鹿也，见其虑之不长、量之不大，未尝不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时，若急引军趋秦，及其锋而用之，可以据咸阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命。既全钜鹿，而犹徘徊河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。故籍虽迁沛公汉中而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势在汉不在楚。楚虽百战百胜，尚何益哉！故曰：兆垓下之死者，钜鹿之战也。③或曰：“籍必能入秦乎？”曰：“项梁死，章邯谓楚不足虑，故移兵伐赵，有轻楚心，而良将劲兵，尽于钜鹿。籍诚能以必死之士，击其轻敌寡弱之师，入之易耳。且亡秦之守关，与沛公之守，善否可知也。沛公之攻关，与籍之攻，善否又可知也。以秦之守，而沛公攻入之，沛公之守而籍攻入之，然则亡秦之守，籍不能入哉？”④或曰：“秦可入矣，如救赵何？”曰：“虎方捕鹿，罴据其穴，搏其子，虎安得不置鹿而返？返则碎于罴明矣。”《军志》所谓“攻其必救也。”使籍入关，王离、涉间必释赵自救，籍据关逆击其前，赵与诸侯救者十余壁蹑其后，覆之必矣。是籍一举解赵之围，而收功于秦也。彼宋义号知兵，殊不达此，屯安阳不进，而曰待秦敝。吾恐秦未敞，而沛公先据关矣。籍与义俱失焉。——选自苏洵《权书》（有删节）10．填入第①段方框处最恰当的是（）A．因B．且C．而D．故11．对第②段内容理解不准确的是（）A．垓下之前，项羽就已经露出败相。B．钜鹿之战表面上胜利，实则失败。C．项羽让沛公迁汉中仍无法扭转局面。D．项羽失败的根本原因是不得民心。12．与第④段两处划线句含义相似的例证是（）A．守株待兔B．围魏救赵C．庖丁解牛D．项庄舞剑，意在沛公13．简述第④段苏洵认为项羽必能入秦的理由。14．苏洵在第①段中评价项羽“无取天下之虑”，你是否认同这一评价？以《鸿门宴》为例，说说你的理由。1．B2．A3．盖怀王立则羽不能不弑逆/羽弑逆则羽不容不灭自/增此误/虽有智者不能为羽计矣4．项王认为他的话对，就赦免了准备活埋的那些人。项王东进睢阳县，睢阳人听到这情况都争着归附项王。5．首先举例证明范增诈立放羊的小儿为楚怀王，这是第一个错误。其次用假设推理，论述范增没有及时用仁义之说挽救时局，这是第二个错误；最后运用因果论证，因范增纵容项羽杀怀王，故而激起众怒，让项羽走向灭亡，这是第三个错误。【解析】1．本题考查学生理解文言文实词含义的能力。B.“缪：错误”错误。“缪”，诈伪；句意：诈称已死去的可悲的楚怀王之名。故选B。2．本题考查学生理解文言文虚词含义和用法的能力。A.第一个“是”，提宾的标志；句意：只听从符合道义的起事者。第二个“是”，代词，这样；句意：像这么严重吗？B.第一个“为”，句末语气词，可译为“呢”；句意：还能拿楚国怎么办呢？第二个“为”，句末语气词，可译为“呢”；句意：还辞别什么呢？C.第一个“曾”，副词，竟然；句意：竟然连一个外黄的小孩子都不如。第二个“曾”，副词，竟然，简直；句意：天地间简直没有一瞬间不发生变化。D.第一个“之”，主谓之间取消句子独立性；句意：范增假立怀王这一举动。第二个“之”，主谓之间取消句子独立性；句意：我壮年的时候。故选A。3．本题考查学生文言文断句的能力。句意：立怀王那么项羽不能不杀怀王，项羽杀怀王那么项羽就会因为不义而被天下英雄所不能容忍进而自我毁灭，范增所犯下的错误，即使有聪明的人不能为项羽谋划了。“羽”是主语，“不能不弑逆”是谓语部分，结构完整，后面断开；且“羽弑逆”为主谓结构，“羽”做主语，故“羽”前断开；“增此误”，“增”指范增，是本句的主语，其前断开；“虽有智者不能为羽计矣”，“虽”，连词，一般放在句首，其前断开。4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“然”，意动用法，认为……正确；“阬”，通“坑”，名词用作动词，活埋；“下”，名词用作动词，归附。5．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。首先“惟立楚怀王孙心，而冒怀王旧号称怀王耳，然不知此项之所以灭也”，接着以陈涉起义的事例与项羽进行对比，证明范增诈立放羊的小儿为楚怀王，这是第一个错误。接着分析“缪谓已死可悲之主，设虚伪以愚天下，不惟天下不待此而后从项，而项氏之灭反由