高考生物第一轮复习知识点挖空专项练习 2019人教版选择性必修二经典填空（原卷版+答案解析）

2019人教版选择性必修二经典填空1．种群密度调查方法标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后再进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，估算种群密度。样方法：在被调查种群的分布范围内，_______选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的_______作为该种群的种群密度估计值。2．种群密度指种群在_______或单位体积中的个体数量。种群密度是种群最基本的数量特征。3．用标记重捕法估算种群数量过程中:若标记物有脱落，估算出的种群数量较实际值_____，若动物被被捕捉过一次后，不容易再被捕捉，估算出的种群数量较实际值_____。若第一次标记后，在较短时间内进行重捕，则会导致测得X值_____。4．种群数量特征包括：_________________（最基本特征）、_________________、__________________、__________（包括________、_______、

________）、____________。5．调查种群密度的方法分为_____（适合分布范围较小、个体较大的种群）和_____两种。估算种群密度最常用的方法有_____（适合植物和活动能力弱、活动范围小的动物）和_____（适合活动能力强、活动范围大的动物）。对于有趋光性的昆虫，还可以用黑光灯进行_____的方法调查它们的种群密度。6．用样方法调查草地中某种植物的种群密度时宜选择_____，不宜选择丛生或蔓生的单子叶草本植物为调查对象，因为丛生或蔓生的单子叶草本植物的地上部分往往难以辨别是一株还是多株。7．与种群数量有关的其他因素①出生率、死亡率：a．定义：________________________________________________；b．意义：_____决定种群密度的大小。②迁入率和迁出率：a．定义：____________________________________________________；b．意义：针对一座城市人口的变化（种群密度）起_____决定作用。③年龄组成;a．定义：___________________________________；

b．类型：______（A）、_______（B）、________（C）；c．意义：________________________的大小，通过影响出__________________影响种群密度④性别比例：

定义：指________________________；意义：通过影响_______影响种群密度。8．种群的“J”形增长模型假设：_____________、_____________、___________________等条件下，种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的____倍。建立模型：t年后种群的数量：______________9．种群数量的“S”形增长（高斯）模型假设：________有限，__________和__________等因素存在。10．探究培养液中酵母菌种群数量的变化（1）实验原理①用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的_____、_____、_____、_____等因素的影响。②在理想的环境条件下，酵母菌种群的增长呈______曲线；在有环境阻力的条件下，酵母菌种群的增长呈_____曲线。③计算酵母菌数量可用________的方法。（2）血细胞计数板（如下图所示）：每个血细胞计数板有___个计数室。血细胞计数板每个大方格（1个计数室）的面积为___mm2，深度为___mm，容积为____mm3。计算公式如下：①在计数时，先统计（图B所示）5个中方格中的总菌数，求得每个中方格的平均值再乘以25，就得出一个大方格中的总菌数，然后再换算成1mL菌液中的总菌数。②设5个中方格中总菌数为A，菌液稀释倍数为B，则0．1mm3菌液中的总菌数为（A/5）×25×B。已知1mL＝___cm3＝______mm3,1mL菌液的总菌数＝________________________________。（3）实验步骤①酵母菌的培养：条件为______培养基，______培养；②振荡培养基：____________________；③抽样；④观察计数：先将______放在计数室上，然后将酵母菌培养液滴在__________，让培养液________，再用吸水纸吸去_______的培养液，待_________到计数室的底部，再用__________进行计数并计算；⑤重复步骤④，连续观察7天；

⑥绘图分析。（4）注意事项该实验______设计对照实验，因为__________________；该实验需要做_________，取_______，目的是尽量________；若每个小方格内酵母菌数量过多，需要__________培养基再计数。计数原则：类似于样方法。计数方法：____________________。11．K值（环境容纳量）是_____；同一种群的K值不是_____的，会受到环境的影响。12．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模型一般包括以下步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。由此可看出，在数学模型建构过程中也常用_____。13．随着种群的增长，种内竞争会_________，从而使种群的增长受到_________，这说明种群数量的变化受到种群内部生物因素的影响。在自然界，具有_______、_______、_______等种间关系的生物，也会影响种群的出生率和死亡率等特征，进而影响种群的数量变化。14．_____和______的因素对种群数量的影响与种群密度有关。如同样缺少食物，密度越高，种群受影响_____，这样的因素称为___________。而气温、干旱、地震、火灾等自然灾害，属于_______________。15．种群数量的波动和下降受______、______、______、_______等因素的影响，大多数种群的数量总是在______中。当种群长久处在______的条件下，种群数量会出现________或_______下降。种群的延续需要以_____________为基础，当一个种群数量过少，可能会由于_________等原因而衰退、消亡。16．种群研究的应用研究种群的特征和数量变化的规律，在野生生物资源的_____________、有害生物的______等方面都有重要意义。（1）_______________________：只有通过调查获知________、_____________、_______、_______等特征，以及影响该种群密度的___________，才能准确了解该种群的________，预测该种群的_________趋势，进而采取合理的保护对策。（2）渔业方面：从理论上说，“S”形增长的种群在种群数量达到K值时，出生率与死亡率______，这时即使不捕捞，种群数量也________。研究表明___________更有利于持续获得较大的鱼产量。（3）有害生物防治：控制______，降低___________，增加______等。17．土壤小动物对________起着重要的辅助作用。许多土壤动物有_______，而且____，常用_____的方法进行_____。即用一定规格的______________进行取样，通过调查样本中小动物的_____来推测某一区域内土壤动物的___。选择取样地点，将__上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中。为了使____，土壤与花盆壁之间要留一定的__。有些小动物用肉眼难以识别，可用镊子或吸管取出，放在载玻片上，借助________进行观察。采集的小动物可以放入体积分数为______溶液中，也可放入试管中。用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察，发现体型较大的小动物，可用________取出来，体型较小的则可以用___采集。18．群落的种间关系：种间关系主要有________________________________________________。______________19．群落的物种组成（1）群落的_________是一个群落区别于另一个群落的重要特征，也是决定群落_______最重要的因素。（2）_______________称为物种丰富度。越靠近热带地区，单位面积内的物种_______。（3）群落中有些物种不仅数目很多，而且对其他物种的影响也很大，往往占据优势，这样的物种称为____。（4）群落中的物种组成_______固定不变的，随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得_______，原来有优势的物种可能逐渐________。20．群落的空间结构在群落中，各个生物群落分别占据了_______________，使群落形成一定的______________。（1）垂直结构①大多数群落都在____________上有明显的_______现象。②植物的垂直分层主要与____________有关，这种分层现象_______________________________（植物分层的意义）。除了_______，在陆生群落中，决定植物分层地上分层的因素还有_______条件；决定植物分层地下分层的因素则是_______、_______等。③动物的垂直分层主要与__________和_________（植物垂直分层为动物创造的）有关。（2）水平结构生物的垂直分层是由于_________、_________、_______、_______的不同以及____________________、_________________等因素，不同地段往往分布着________，同一地段上_______也有差别，它们呈_______。21．生态位①生态位：__________________________________________，称为这个物种的生态位。②研究动物的生态位，通常要研究它的_______、_______、_______以及_______________等；③研究植物的生态位，通常要研究它在研究____________、________、_________等特征，以及__________________等。④群落中每种生物都占据着________的生态位，这有利于不同生物充分利用________，是群落中物种之间及生物与环境间_______的结果。22．群落的季节性：由于_______、_______、_______等随季节而变化，群落的_______和_______也会随之发生有规律的变化。23．群落水平上研究的问题：_______________________________、各群落占据的位置、群落的范围和边界等。24．荒漠生物群落：年降水量_____且分布_______，物种_____，群落结构_______。荒漠中的生物具有______性。它们以独特的生存方式适应_________的环境：（1）仙人掌具有______，叶呈______，气孔夜间______；（2）爬行类动物体表有角质的_____或_____，有助于减少水分蒸发；蛋壳_____，能保护正在发育的胚胎；其体温调节的方式是每天早上去__________，让身体_____起来，天热时_________；以__________的形式排出代谢废物，而不是产生需要更多水才能溶解的_____。25．根据群落的_______和_______组成等方面的差异，可以将陆地的群落大致分为_____、_____、_____等类型。26．生物适应环境的方式_____________________，群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。27．群落对生物环境的适应：群落中不同种群之间通过复杂的种间关系，相互依存、相互制约形成_______________________，从而维持种群之间的

___________________________。28．陆地生物群落的主要类型：______________群落、_____________群落、_____________群落。29．演替实质：在演替过程中，适应变化的种群数量_______________，不适应的数量_______________。群落演替的实质是_________。30．人类活动对演替的影响：群落演替的结果往往是由_____________共同决定的。但人类活动对演替的影响有时超过其他因素的影响，人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的____________。使之朝着对______________发展。31．演替的类型:____________和___________（1）初生演替：①初生演替指在一个________________的地面或者是原来存在过植被，但被____________的地方发生演替．②过程：裸岩阶段→_____阶段→_____阶段→__________阶段→_____阶段→_____阶段。③实例：_________、________、_____等。④方向：土壤有机物越_____，群落中的物种丰富度______，食物网越来越_____，群落的_____也越来越复杂。次生演替：①在原有_____虽已不存在，但原有____________甚至还保留了_______________（如发芽地下茎）的地方发生的演替。②一年生杂草→多年生杂草→小灌木→乔木。③实例：______________、______________、_____________。④进程：演替成森林往往需要数十年的时间，但是在_____的地区或许只能发展到_______阶段或_________阶段。注意：在_____、_____、_____适宜的情况下，群落最终会演替成_____。次生演替所需的时间比初生演替所需的时间_____，原因是_______________。演替的原因：_____________________________________________。32．人类的活动方式：（1）不合理方式：____________、____________、____________。（2）合理方式：____________、____________、____________，甚至可以建立____________。33．生态系统的组成成分：生态系统的成分包括___________、_______（自养生物）、_______、_______。（1）生产者：①生产者的作用将______固定在它们所___________中，是生态系统的______。②自养生物都是________。主要是______，但_______等不是生产者。还有硝化细菌等，属于_______生物。（2）消费者：①消费者的作用：通过__________，将_______转变为_________，加速__________________。有助于_______。②消费者主要是______，还有少部分_________（如______、______），_____和______等的寄生生物。但秃鹫、蚯蚓等属于___________。（3）分解者：①解者的作用：将________________________________，保证________________________。②分解者主要是_____和_____。（4）非生物的物质和能量：___________________等。是生态系统中_______________的_____来源。34．食物网越____，生态系统抵抗外力干扰的能力就越强。35．消费者：动物，包括___________动物、肉食性动物、杂食性动物和___________等；寄生的细菌、寄生的植物也是消费者。消费者通过自身的新陈代谢能将有机物转化为___________(如CO2、H2O、氨等)，加快生态系统的___________；还能够帮助___________和___________。36．分解者：各种营___________生活的生物，主要是______________________。动物也有分解者如蚯蚓、蜣螂和秃鹫等。分解者能把动植物遗体和动物的排遗物中的___________分解成无机物。37．生态系统的空间范围有大有小。_______是地球上最大的生态系统，它是地球上的___________及其___________的总和。38．生态系统的结构包括生态系统__________以及__________，其组成成分包括______________、___________、___________和___________，其营养结构为___________和___________。39．生物与生物之间主要通过__________关系建立的一种联系，就是捕食食物链。每条食物链的起点总是__________，最末是不被其他动物所食的动物，即_____________，中间为多种动物。食物链的中间不能中断，生产者一定是第_______营养级，初级消费者为第_______营养级，次级消费者为第_______营养级，三级消费者为第_______营养级。在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量________，作为其天敌的下一营养级数量________。一条食物链中，营养级的数量一般不超过______个。40．在一定的空间内，由_____和它的_____相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。41．生态系统中能量的______、______、______和______的过程，称为生态系统的能量流动。42．研究能量流动的意义（1）研究生态系统的能量流动，可以帮助人们____________________________，增大_________________________。例如农田生态系统中的________、蔬菜大棚中________、________等立体充分利用了_________，获得了更大的收益。（2）研究生态系统的能量流动，可以帮助人们__________________________，使能量________________，实现对能量的_________，从而大大提高____________。例如可将秸秆用作_____喂牲畜，可获得___________；将牲畜的_____作为沼气池发酵的_____，可以生产沼气提供_____；沼气翅中的沼渣还可作为_____还田。（3）研究生态系统的能量流动，可以帮助人们____________________，使______________。例如：农田除_________、根据草场__________的特点合理确定草场的_______，才能保持畜产品高产。43．请根据下图填空：（1）D1表示：______________________（即：_____________________）。A2表示：_______________________。B2表示：__________________。D2表示：___________________（即：_________________）。C2表示：__________________。（2）（用图中字母填空）输入第一营养级的能量（即生产者固定的太阳能）是____，被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失的能量为____，一部分则用生产者的生长、发育、繁殖的能量为_____________。44．能量流动的特点：（1）生态系统的能量单向流动——因为________________________________________________。（2）生态系统的能量流动逐级递减——______________。生态系统能量传递效率的计算指的是_____________________________。（3）任何生态系统都需要源源不断得到来自系统外___________，以便维持生态系统的_____________。45．能量流动指________________________________________。（1）输入：输入生态系统总能量是_________________。（2）传递：以有机物中化学能的形式沿___________、___________。（3）转化：_______________________________。（4）散失：通过自身__________以_____形式散失的。46．生态金字塔（1）能量金字塔：主要分析_______。如果将__________________________________________________________，叫做能量金字塔。生态系统的能量传递效率为__________。在一个生态系统中，营养级______，在能量流动中______的能量就越多。因此，营养级一般不超过______个。（2）生物量金字塔：分析每个营养级所容纳的_____________。（3）数量金字塔：分析每个营养体数级的__________。47．生态系统中___________再生是生态学的一条基本原理。遵循这一原理，就可以合理设计食物链，使生态系统中的_____________，使生产一种产品时产生的有机废弃物，成为生产另一种产品的投入，也就是使废物资源化，以便提高能量转化效率，__环境污染。生态农业的建立不仅______________，而且增加了____，降低了___________。48．流经某一生态系统的总能量是________________________。49．输入第一营养级的能量，一部分在生产者的______________；一部分_______________________________。50．能量在相邻两个营养级间的传递效率是____________。在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就_________。因此，生态系统中的能量流动一般不超过_____个营养级。51．生物富集___________________________________________________________________，称作生物富集。这些有害物质可以通过水、大气、生物迁移等途径扩散，因此生物富集也是_________的。52．能量流动与物质循环的关系（1）物质循环和能量流动两者关系：_________和_________是生态系统的主要功能，同时进行，彼此相互依存，不可分割的，能量的______、______、______、______，都离不开_______________等过程，物质作为能量的______，使能量沿着____________流动。能量作为______，使物质能够不断地在__________和________之间循环。生态系统中的各种组成成分，正是通过_________和__________，才能紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。（2）生态系统的物质循环和能量流动具有不同的特点：在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落__________；能量流动则不同，能量在流经生态系统______时，是________的，而且是__________，而______循环流动。53．碳循环_________注意：（1）C元素在生物体内主要以__________的形式存在，在无机环境中主要以__________的形式存在。（2）C元素从无机环境进入生物群落的途径：_______________。（3）C元素从生物群落进入无机环境的途径：_________________、_________________、_______________。54．物质循环（1）物质循环的概念：_______，这就是生态系统的物质循环。这里所说的生态系统指的是地球上最大的生态系统----__________。（2）物质循环的特点：①__________，其的范围是_________，因此又称__________________。②循环方式：_________________________________。55．探究土壤微生物的分解作用：（1）案例1：①实验假设：微生物能分解落叶使之腐烂。②实验设计：实验组将土壤用塑料袋包好，放在60℃恒温箱中处理1h；对照组的土壤______________。（2）案例2：①实验假设：_________________________________。②实验设计：实验组：A烧杯中加入30mL土壤浸出液；对照组：B烧杯中加入30mL蒸馏水。56．组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等________，都在不断进行着从___________到__________，又从生物群落到非生物环境的________过程，这就是生态系统的物质循环，又叫________________。57．物质循环的特点（1）______________：物质循环中所说的“生态系统”指的是地球上最大的生态系统——________，因此又叫____________________。（2）物质在生态系统中_________往复运动。58．完成下列生态系统功能的概念图。①_________

②______________③____________④____________59．信息传递在农业中的作用（1）提高____________________；模仿动物信息吸收昆虫传粉，光照使鸡多下蛋。（2）对有害生物进行控制：___________、___________、___________等，用________诱捕和驱赶动物．60．信息传递的作用对于个体：_________________________________；对于种群：_________________________________；对于群落、生态系统：_____________________________________________。61．信息传递的过程：生态系统信息传递过程中不仅有__________---_________________，也有______________---_________（空气、水以及其他介质均可传播信息）；还需要信息接收的生物或其部位---___________，动物的眼鼻、耳朵、皮肤，植物的叶、芽以及细胞中的特殊物质（如光敏色素等）可以接收多样化的信息。62．信息传递三要素信息源：____________________________。信道：__________________________。信息受体：__________________________。63．生态系统信息的概念：通常把可以传播的______、情报、________、数据与___________等称为信息。64．目前控制生物危害的技术大致有_______等。人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的_______，这其中有些就是利用_______。65．生态平衡：（1）生态平衡：指_________________________________________。（2）特点：①______平衡：生态系统的_________保持相对稳定；②_______平衡：______—______—______的生态过程正常进行，保证了物质总在______，能量_________，生物个体持续_______________。③______平衡：植物制造的可供其他生物利用的有机物的量，处于比较稳定的状态。66．生态系统稳定性（1）生态系统稳定性的概念：_____________________________________________________，叫做生态系统的稳定性。（2）生态系统具有稳定性的原因：_______________________。生态系统的______________有一定的限度。（3）生态系统自我调节能力的基础：_________________。（4）负反馈调节概念：_______________________________________________________________________________________________________________。67．生态系统维持相对稳定表现在两个方面：______________________________________叫做抵抗力稳定性；另一方面是_________________________，叫做恢复力稳定性。68．生态缸的设计要求及分析：设计要求相关分析生态缸必须是封闭的防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全（具有______、_________和___________）生态缸中能够进行_______和_______，在一定时期内保持稳定生态缸的材料必须____________为光合作用提供________；便于观察生态缸宜小不宜大，缸中的水量应占其容积的4/5，要留出一定的空间便于操作；缸内储备一定量的空气生态缸的采光用较强的散射光防止水温_______导致水生植物死亡69．全球性生态环境问题（1）全球性生态环境问题主要包括____________、____________、____________、____________、_________________、____________等。（2）全球性生态环境问题对_____________造成了威胁，同时也影响了人类的______________。我们应正确处理____________与____________的关系，践行_____、_____和________________________。（3）我国政府倡导生态文明建设，将“_______________________”作为基本国策。70．我国人口___________。近年来，我国人口增长过快的情况得到了有效控制，人口的___________和___________明显下降，目前已进入了___________国家行列。不过依然要处理好人口增长和___________、___________的关系。71．全球性生态环境问题示例（1）全球气候变化：__________等温室气体的大量排放。（2）水资源短缺：①人口__________；②污染严重。（3）臭氧层破坏：__________等化合物的使用。（4）土地荒漠化：__________。（5）生物多样性丧失：__________被破坏。（6）环境污染：最为常见的是__________污染、__________污染和土壤污染。72．人口增长对生态环境的影响（1）人口现状：①世界人口将继续增长。②我国人口特点及现状：a.情况：人口__________。b.现状：人口__________和__________明显下降；已进入了低生育水平国家行列。（2）人口增长过快带来的环境压力：生态足迹_______很快，生态承载力（地球提供资源的能力）增长较____，环境压力不断____。（3）采取的措施：处理好__________和__________的关系。73．全球性生态环境问题的应对措施：（1）正确处理环境保护与经济发展的关系，践行__________相互协调的可持续发展理念。（2）我国政府倡导生态文明建设，将“全面协调可持续发展”作为基本国策。建设__________，要求每一个公民从我做起，积极投身到生态文明建设中。74．生态足迹（1）概念：生态足迹又叫__________，是指在现有技术条件下，维持某一人口单位（一个人、一个城市、一个国家或全人类）生存所需的__________和________的土地及________的面积。（2）举例（一个人的生态足迹）：①粮食消费量转换为生产这些粮食所需的__________；②排放的二氧化碳总量转换成吸收这些二氧化碳所需要的__________、__________或农田的面积。（3）形象地理解：生态足迹为一只负载人类和人类所创造的城市、耕地、铁路等的巨“足”踏在地球上时留下的__________。（4）六大模型：生态足迹包括__________、__________、__________、_______、耕地、草地等。（5）特点①生态足迹的值越大，代表人类所需的资源越__________，对生态和环境的影响越_______。②生活方式不同，生态足迹的__________可能不同。（6）生活方式对生态足迹的影响①例如：开车出行__________于步行的生态足迹②又如，吃牛肉__________于食用蔬菜的生态足迹75．生物多样性的价值：（1）直接价值：对人类有______________________等实用意义的，以及有________________________________________等非实用意义的。（2）间接价值：对_____________起到______________的价值，也叫做_________，例如植物能进行光合作用，具有制造有机物、固碳、供氧等功能；森林和草地具有_________、___________的作用，湿地可以___________、_________、_________等。此外，生物多样性在促进生态系统中_________和_________等方面也具有重要作用。（3）潜在价值：目前人类__________的价值。注意：生态系统的_________明显大于_________。76．生物多样性丧失的原因（1）人类活动对_________________的破坏，主要表现为使___________或_________。（2）___________包括_________、_________。（3）__________（4）农业、林业品种的_________导致_________丧失，以及与之相应的经长期协同进化的_______消失。（5）____________________。77．保护生物多样性的措施（1）__________:在_____对保护的________________建立__________和__________等，这是对生物多样性__________的保护。（2）__________：是指把保护对象从__________在异地进行专门保护。例如建立__________、__________以及_________________________。这是为_________________提供最后的生存机会。（3）利用__________对________________进行保护：建立________、__________等，这是对濒危物种保护的__________。（4）________________________（关键）：如_____________、_______________、_________________等。（5）加强_____、_____和___________，使每个人都理性地认识到保护生物多样性的意义自觉形成保护生物多样性的_____________。（6）反对________________________开发利用大自然（不意味着禁止开发和利用，__________是最好的保护）。（7）做好生态系统_____，深入开展生物多样性及其_____________。78．可持续发展的含义是________________。79．保持水土、蓄洪防旱、调节气候等生态功能属于生物多样性的______价值。80．保护生物多样性，关键是要处理好_____________与_____________的相互关系。81．保护生物多样性只是反对_____________地、_____________式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用。例如，保护海洋生态系统并不是完全禁渔；相反，适时地、有计划地捕捞成鱼，不仅能获得渔业产品和经济效益，也有利于幼鱼的生长发育，从而_____________保护海洋生态系统。82．易地保护是指把保护对象从原地迁出，在_____________进行专门保护。例如，建立植物园、动物园以及__________________________等。83．我国政府倡导生态文明建设，将“全面协调可持续发展”作为基本国策。具体措施有：（1）建设____________，要求每一个公民从我做起，积极投身到生态文明建设中。（2）对于____________的绿色生活方式，我们不仅要深入理解，身体力行，而且要广为宣传，使之成为全社会的共识。84．生态工程概念：指人类应用________和_________等学科的基本原理和方法，对人工生态系统进行_____、_____和_____，或对已被破坏的生态环境进行_____、_____，从而提高生态系统的_______或_____________，促进人类社会与___________________的系统工程技术或综合工艺过程。85．由生物组分而产生的自组织、自我优化、自我调节、自我________和维持就是系统的自生。遵循自生原理，需要在生态工程中有效选择____________并合理布设。应尽量________生物多样性程度，利用种群之间____________关系，构建复合的群落，这样即便某个种群消亡，其他种群也能弥补上来，从而有助于生态系统维持____________。要维持系统的自生，就需要创造____________生物组分的生长、发育、繁殖，以及它们形成互利共存关系的条件。86．与传统的工程相比，生态工程是一类________消耗、________效益、_________的工程体系。87．我国生态工程的不足之处①缺乏_____________的指导，难以像“精确农业”那样设计出标准化、易操作的生态工程样板。②有些设计缺乏_____________，生态系统的调控尚缺乏及时准确的监测技术的支持，缺乏理论性指导等。88．我国生态问题的解决方法：不但要重视对生态环境的保护，更要注重与经济、_____________效益的结合，需要生态工程发挥作用。89．农村综合发展型生态工程①问题：突出矛盾是____________。②对策：建立农村综合发展型生态工程。③实例：北京郊区某村以沼气工程为中心的_____________________工程。④工程价值：农业生态工程能创造多种劳动力就业机会，增加农民收入，开发可以更新的资源，减少环境污染。90．矿区废弃地的生态恢复工程①问题：矿藏开采后往往会造成山体、__________和植被，及至整个地区生态系统的破坏。矿区极端恶劣的土地条件，会阻碍植被的生长。尤其是规模巨大的采矿业，不仅会对土地景观造成巨大的影响，还可能产生严重的_____________污染。②对策：人工制造表土、多层覆盖、特殊隔离、土壤侵蚀控制、植被恢复工程等。其中，关键在于_____________，以及植被恢复所必需的_____________群落的重建。③案例：赤峰市元宝山矿区生态恢复工程。

2019人教版选择性必修二经典填空1．种群密度调查方法标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后再进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，估算种群密度。样方法：在被调查种群的分布范围内，_______选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的_______作为该种群的种群密度估计值。2．种群密度指种群在_______或单位体积中的个体数量。种群密度是种群最基本的数量特征。3．用标记重捕法估算种群数量过程中:若标记物有脱落，估算出的种群数量较实际值_____，若动物被被捕捉过一次后，不容易再被捕捉，估算出的种群数量较实际值_____。若第一次标记后，在较短时间内进行重捕，则会导致测得X值_____。4．种群数量特征包括：_________________（最基本特征）、_________________、__________________、__________（包括________、_______、

________）、____________。5．调查种群密度的方法分为_____（适合分布范围较小、个体较大的种群）和_____两种。估算种群密度最常用的方法有_____（适合植物和活动能力弱、活动范围小的动物）和_____（适合活动能力强、活动范围大的动物）。对于有趋光性的昆虫，还可以用黑光灯进行_____的方法调查它们的种群密度。6．用样方法调查草地中某种植物的种群密度时宜选择_____，不宜选择丛生或蔓生的单子叶草本植物为调查对象，因为丛生或蔓生的单子叶草本植物的地上部分往往难以辨别是一株还是多株。7．与种群数量有关的其他因素①出生率、死亡率：a．定义：________________________________________________；b．意义：_____决定种群密度的大小。②迁入率和迁出率：a．定义：____________________________________________________；b．意义：针对一座城市人口的变化（种群密度）起_____决定作用。③年龄组成;a．定义：___________________________________；

b．类型：______（A）、_______（B）、________（C）；c．意义：________________________的大小，通过影响出__________________影响种群密度④性别比例：

定义：指________________________；意义：通过影响_______影响种群密度。8．种群的“J”形增长模型假设：_____________、_____________、___________________等条件下，种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的____倍。建立模型：t年后种群的数量：______________9．种群数量的“S”形增长（高斯）模型假设：________有限，__________和__________等因素存在。10．探究培养液中酵母菌种群数量的变化（1）实验原理①用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的_____、_____、_____、_____等因素的影响。②在理想的环境条件下，酵母菌种群的增长呈______曲线；在有环境阻力的条件下，酵母菌种群的增长呈_____曲线。③计算酵母菌数量可用________的方法。（2）血细胞计数板（如下图所示）：每个血细胞计数板有___个计数室。血细胞计数板每个大方格（1个计数室）的面积为___mm2，深度为___mm，容积为____mm3。计算公式如下：①在计数时，先统计（图B所示）5个中方格中的总菌数，求得每个中方格的平均值再乘以25，就得出一个大方格中的总菌数，然后再换算成1mL菌液中的总菌数。②设5个中方格中总菌数为A，菌液稀释倍数为B，则0．1mm3菌液中的总菌数为（A/5）×25×B。已知1mL＝___cm3＝______mm3,1mL菌液的总菌数＝________________________________。（3）实验步骤①酵母菌的培养：条件为______培养基，______培养；②振荡培养基：____________________；③抽样；④观察计数：先将______放在计数室上，然后将酵母菌培养液滴在__________，让培养液________，再用吸水纸吸去_______的培养液，待_________到计数室的底部，再用__________进行计数并计算；⑤重复步骤④，连续观察7天；

⑥绘图分析。（4）注意事项该实验______设计对照实验，因为__________________；该实验需要做_________，取_______，目的是尽量________；若每个小方格内酵母菌数量过多，需要__________培养基再计数。计数原则：类似于样方法。计数方法：____________________。11．K值（环境容纳量）是_____；同一种群的K值不是_____的，会受到环境的影响。12．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模型一般包括以下步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。由此可看出，在数学模型建构过程中也常用_____。13．随着种群的增长，种内竞争会_________，从而使种群的增长受到_________，这说明种群数量的变化受到种群内部生物因素的影响。在自然界，具有_______、_______、_______等种间关系的生物，也会影响种群的出生率和死亡率等特征，进而影响种群的数量变化。14．_____和______的因素对种群数量的影响与种群密度有关。如同样缺少食物，密度越高，种群受影响_____，这样的因素称为___________。而气温、干旱、地震、火灾等自然灾害，属于_______________。15．种群数量的波动和下降受______、______、______、_______等因素的影响，大多数种群的数量总是在______中。当种群长久处在______的条件下，种群数量会出现________或_______下降。种群的延续需要以_____________为基础，当一个种群数量过少，可能会由于_________等原因而衰退、消亡。16．种群研究的应用研究种群的特征和数量变化的规律，在野生生物资源的_____________、有害生物的______等方面都有重要意义。（1）_______________________：只有通过调查获知________、_____________、_______、_______等特征，以及影响该种群密度的___________，才能准确了解该种群的________，预测该种群的_________趋势，进而采取合理的保护对策。（2）渔业方面：从理论上说，“S”形增长的种群在种群数量达到K值时，出生率与死亡率______，这时即使不捕捞，种群数量也________。研究表明___________更有利于持续获得较大的鱼产量。（3）有害生物防治：控制______，降低___________，增加______等。17．土壤小动物对________起着重要的辅助作用。许多土壤动物有_______，而且____，常用_____的方法进行_____。即用一定规格的______________进行取样，通过调查样本中小动物的_____来推测某一区域内土壤动物的___。选择取样地点，将__上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中。为了使____，土壤与花盆壁之间要留一定的__。有些小动物用肉眼难以识别，可用镊子或吸管取出，放在载玻片上，借助________进行观察。采集的小动物可以放入体积分数为______溶液中，也可放入试管中。用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察，发现体型较大的小动物，可用________取出来，体型较小的则可以用___采集。18．群落的种间关系：种间关系主要有________________________________________________。______________19．群落的物种组成（1）群落的_________是一个群落区别于另一个群落的重要特征，也是决定群落_______最重要的因素。（2）_______________称为物种丰富度。越靠近热带地区，单位面积内的物种_______。（3）群落中有些物种不仅数目很多，而且对其他物种的影响也很大，往往占据优势，这样的物种称为____。（4）群落中的物种组成_______固定不变的，随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得_______，原来有优势的物种可能逐渐________。20．群落的空间结构在群落中，各个生物群落分别占据了_______________，使群落形成一定的______________。（1）垂直结构①大多数群落都在____________上有明显的_______现象。②植物的垂直分层主要与____________有关，这种分层现象_______________________________（植物分层的意义）。除了_______，在陆生群落中，决定植物分层地上分层的因素还有_______条件；决定植物分层地下分层的因素则是_______、_______等。③动物的垂直分层主要与__________和_________（植物垂直分层为动物创造的）有关。（2）水平结构生物的垂直分层是由于_________、_________、_______、_______的不同以及____________________、_________________等因素，不同地段往往分布着________，同一地段上_______也有差别，它们呈_______。21．生态位①生态位：__________________________________________，称为这个物种的生态位。②研究动物的生态位，通常要研究它的_______、_______、_______以及_______________等；③研究植物的生态位，通常要研究它在研究____________、________、_________等特征，以及__________________等。④群落中每种生物都占据着________的生态位，这有利于不同生物充分利用________，是群落中物种之间及生物与环境间_______的结果。22．群落的季节性：由于_______、_______、_______等随季节而变化，群落的_______和_______也会随之发生有规律的变化。23．群落水平上研究的问题：_______________________________、各群落占据的位置、群落的范围和边界等。24．荒漠生物群落：年降水量_____且分布_______，物种_____，群落结构_______。荒漠中的生物具有______性。它们以独特的生存方式适应_________的环境：（1）仙人掌具有______，叶呈______，气孔夜间______；（2）爬行类动物体表有角质的_____或_____，有助于减少水分蒸发；蛋壳_____，能保护正在发育的胚胎；其体温调节的方式是每天早上去__________，让身体_____起来，天热时_________；以__________的形式排出代谢废物，而不是产生需要更多水才能溶解的_____。25．根据群落的_______和_______组成等方面的差异，可以将陆地的群落大致分为_____、_____、_____等类型。26．生物适应环境的方式_____________________，群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。27．群落对生物环境的适应：群落中不同种群之间通过复杂的种间关系，相互依存、相互制约形成_______________________，从而维持种群之间的

___________________________。28．陆地生物群落的主要类型：______________群落、_____________群落、_____________群落。29．演替实质：在演替过程中，适应变化的种群数量_______________，不适应的数量_______________。群落演替的实质是_________。30．人类活动对演替的影响：群落演替的结果往往是由_____________共同决定的。但人类活动对演替的影响有时超过其他因素的影响，人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的____________。使之朝着对______________发展。31．演替的类型:____________和___________（1）初生演替：①初生演替指在一个________________的地面或者是原来存在过植被，但被____________的地方发生演替．②过程：裸岩阶段→_____阶段→_____阶段→__________阶段→_____阶段→_____阶段。③实例：_________、________、_____等。④方向：土壤有机物越_____，群落中的物种丰富度______，食物网越来越_____，群落的_____也越来越复杂。次生演替：①在原有_____虽已不存在，但原有____________甚至还保留了_______________（如发芽地下茎）的地方发生的演替。②一年生杂草→多年生杂草→小灌木→乔木。③实例：______________、______________、_____________。④进程：演替成森林往往需要数十年的时间，但是在_____的地区或许只能发展到_______阶段或_________阶段。注意：在_____、_____、_____适宜的情况下，群落最终会演替成_____。次生演替所需的时间比初生演替所需的时间_____，原因是_______________。演替的原因：_____________________________________________。32．人类的活动方式：（1）不合理方式：____________、____________、____________。（2）合理方式：____________、____________、____________，甚至可以建立____________。33．生态系统的组成成分：生态系统的成分包括___________、_______（自养生物）、_______、_______。（1）生产者：①生产者的作用将______固定在它们所___________中，是生态系统的______。②自养生物都是________。主要是______，但_______等不是生产者。还有硝化细菌等，属于_______生物。（2）消费者：①消费者的作用：通过__________，将_______转变为_________，加速__________________。有助于_______。②消费者主要是______，还有少部分_________（如______、______），_____和______等的寄生生物。但秃鹫、蚯蚓等属于___________。（3）分解者：①解者的作用：将________________________________，保证________________________。②分解者主要是_____和_____。（4）非生物的物质和能量：___________________等。是生态系统中_______________的_____来源。34．食物网越____，生态系统抵抗外力干扰的能力就越强。35．消费者：动物，包括___________动物、肉食性动物、杂食性动物和___________等；寄生的细菌、寄生的植物也是消费者。消费者通过自身的新陈代谢能将有机物转化为___________(如CO2、H2O、氨等)，加快生态系统的___________；还能够帮助___________和___________。36．分解者：各种营___________生活的生物，主要是______________________。动物也有分解者如蚯蚓、蜣螂和秃鹫等。分解者能把动植物遗体和动物的排遗物中的___________分解成无机物。37．生态系统的空间范围有大有小。_______是地球上最大的生态系统，它是地球上的___________及其___________的总和。38．生态系统的结构包括生态系统__________以及__________，其组成成分包括______________、___________、___________和___________，其营养结构为___________和___________。39．生物与生物之间主要通过__________关系建立的一种联系，就是捕食食物链。每条食物链的起点总是__________，最末是不被其他动物所食的动物，即_____________，中间为多种动物。食物链的中间不能中断，生产者一定是第_______营养级，初级消费者为第_______营养级，次级消费者为第_______营养级，三级消费者为第_______营养级。在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量________，作为其天敌的下一营养级数量________。一条食物链中，营养级的数量一般不超过______个。40．在一定的空间内，由_____和它的_____相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。41．生态系统中能量的______、______、______和______的过程，称为生态系统的能量流动。42．研究能量流动的意义（1）研究生态系统的能量流动，可以帮助人们____________________________，增大_________________________。例如农田生态系统中的________、蔬菜大棚中________、________等立体充分利用了_________，获得了更大的收益。（2）研究生态系统的能量流动，可以帮助人们__________________________，使能量________________，实现对能量的_________，从而大大提高____________。例如可将秸秆用作_____喂牲畜，可获得___________；将牲畜的_____作为沼气池发酵的_____，可以生产沼气提供_____；沼气翅中的沼渣还可作为_____还田。（3）研究生态系统的能量流动，可以帮助人们____________________，使______________。例如：农田除_________、根据草场__________的特点合理确定草场的_______，才能保持畜产品高产。43．请根据下图填空：（1）D1表示：______________________（即：_____________________）。A2表示：_______________________。B2表示：__________________。D2表示：___________________（即：_________________）。C2表示：__________________。（2）（用图中字母填空）输入第一营养级的能量（即生产者固定的太阳能）是____，被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失的能量为____，一部分则用生产者的生长、发育、繁殖的能量为_____________。44．能量流动的特点：（1）生态系统的能量单向流动——因为________________________________________________。（2）生态系统的能量流动逐级递减——______________。生态系统能量传递效率的计算指的是_____________________________。（3）任何生态系统都需要源源不断得到来自系统外___________，以便维持生态系统的_____________。45．能量流动指________________________________________。（1）输入：输入生态系统总能量是_________________。（2）传递：以有机物中化学能的形式沿___________、___________。（3）转化：_______________________________。（4）散失：通过自身__________以_____形式散失的。46．生态金字塔（1）能量金字塔：主要分析_______。如果将__________________________________________________________，叫做能量金字塔。生态系统的能量传递效率为__________。在一个生态系统中，营养级______，在能量流动中______的能量就越多。因此，营养级一般不超过______个。（2）生物量金字塔：分析每个营养级所容纳的_____________。（3）数量金字塔：分析每个营养体数级的__________。47．生态系统中___________再生是生态学的一条基本原理。遵循这一原理，就可以合理设计食物链，使生态系统中的_____________，使生产一种产品时产生的有机废弃物，成为生产另一种产品的投入，也就是使废物资源化，以便提高能量转化效率，__环境污染。生态农业的建立不仅______________，而且增加了____，降低了___________。48．流经某一生态系统的总能量是________________________。49．输入第一营养级的能量，一部分在生产者的______________；一部分_______________________________。50．能量在相邻两个营养级间的传递效率是____________。在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就_________。因此，生态系统中的能量流动一般不超过_____个营养级。51．生物富集___________________________________________________________________，称作生物富集。这些有害物质可以通过水、大气、生物迁移等途径扩散，因此生物富集也是_________的。52．能量流动与物质循环的关系（1）物质循环和能量流动两者关系：_________和_________是生态系统的主要功能，同时进行，彼此相互依存，不可分割的，能量的______、______、______、______，都离不开_______________等过程，物质作为能量的______，使能量沿着____________流动。能量作为______，使物质能够不断地在__________和________之间循环。生态系统中的各种组成成分，正是通过_________和__________，才能紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。（2）生态系统的物质循环和能量流动具有不同的特点：在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落__________；能量流动则不同，能量在流经生态系统______时，是________的，而且是__________，而______循环流动。53．碳循环_________注意：（1）C元素在生物体内主要以__________的形式存在，在无机环境中主要以__________的形式存在。（2）C元素从无机环境进入生物群落的途径：_______________。（3）C元素从生物群落进入无机环境的途径：_________________、_________________、_______________。54．物质循环（1）物质循环的概念：_______，这就是生态系统的物质循环。这里所说的生态系统指的是地球上最大的生态系统----__________。（2）物质循环的特点：①__________，其的范围是_________，因此又称__________________。②循环方式：_________________________________。55．探究土壤微生物的分解作用：（1）案例1：①实验假设：微生物能分解落叶使之腐烂。②实验设计：实验组将土壤用塑料袋包好，放在60℃恒温箱中处理1h；对照组的土壤______________。（2）案例2：①实验假设：_________________________________。②实验设计：实验组：A烧杯中加入30mL土壤浸出液；对照组：B烧杯中加入30mL蒸馏水。56．组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等________，都在不断进行着从___________到__________，又从生物群落到非生物环境的________过程，这就是生态系统的物质循环，又叫________________。57．物质循环的特点（1）______________：物质循环中所说的“生态系统”指的是地球上最大的生态系统——________，因此又叫____________________。（2）物质在生态系统中_________往复运动。58．完成下列生态系统功能的概念图。①_________

②______________③____________④____________59．信息传递在农业中的作用（1）提高____________________；模仿