统编版（五四制）语文九年级上册 18 中国人失掉自信力了吗教案

18中国人失掉自信力了吗【教学目标】1．了解这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式。2．体会语言的感情色彩。3．学习驳论方法和讽刺艺术。【教学重难点】品味杂文语言，领会作者思想感情，探究作品思想意义。【教学过程】一、邂逅历史——导入师：风云流转，世事沧桑。站在近代跌宕起伏、波澜壮阔的镜头前，用历史的长镜去端详今天，用世界的广镜去俯瞰今天，或许我们能更深沉地理解中国的屈辱与梦想、跋涉与执着。在开课前我想先请大家观看这样一段视频：【看视频：九一八事变】师：看了这段视频你的心情是怎样的？师：但，在当年那国家危亡之时刻，当权者、引导舆论导向的新闻竟发出了这样的声音。【课件展示：蒋介石言论、《大公报》社论】师：看，在这国家危亡之时刻，当权者、引导舆论导向的新闻竟发出了这样的声音。于是，一帮恬不知耻、后而不勇、衰而不争的人叫嚷：“中国人失掉自信力了”【板书1：中国人失掉自信力了】师：亡国先亡心，这一悲观论调一时间甚嚣尘上，在许多中国人心中投下国将不国的阴影。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉、凭着一个文人的良知、拖着病体发出了中国人当自信、自强的呐喊，写下了《中国人失掉自信力了吗》这篇战斗檄文。【板书2：“吗？”、“鲁迅”】二、欣赏名篇——读文（一）读文，析题目1．“中国人失掉自信力了”是什么人说的？对敌人的这个观点，你们赞成吗？为什么？2．题目中的“吗”字表达什么样的语气？（二）读文，理结构1．敌人说“中国人失掉自信力了”人家也是有依据的，有谁能把这依据找出来？2．这些论据能支撑他的论点吗？3．鲁迅先生的论点、论据各是什么？4．一开始我们有一个遗留问题：题目的“吗”表达什么语气？5．答案是？一起读一读，读准语气！6．对这个问题，文中有没有一句话可以作答案？7．这句话是文章的？一起读一读，读准重音！8．鲁迅先生在自信力的问题上既然有自己的观点，论据又如此的充分，干嘛不一开篇就提出来，而是把敌人的错误论点摆在前面呢？9．这种先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证的议论文，从论证方式上分应属于？10．根据这篇课文大家能不能总结出驳论文的一般结构呢？（生讨论）小结：1．驳论文结构树靶子（摆敌论论点）、打靶子（驳敌论论据）、立观点（证明自己观点）2．驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证（三）读文，赏语言【出示课件】请从文中找出一些典型语句加以品味、分析。学生思考，标画文中的重点句，做批注，教师巡视。生小组交流，合作探究。指名生答，并反复尝试朗读出作者的感情。三、课外延读——拓展这篇文章，题目巧，结构好，语言妙。为了巩固本节课所学内容，推荐大家课外阅读鲁迅先生的另外两篇驳论文：《“友邦惊诧”论》、《论“雷峰塔的倒掉”》。四、直面时政——省己出示两组图片：1．【课件展示：各个时期有代表性的图片，最后定格在阅兵雄姿】→中国人是有自信力的！【板书3：“自信”】。2．【课件展示：时政有代表性的图片，最后定格在中国绝不退让】→中国人当自强！【板书4：“爱国”】。小结：数百年间，中国谱写了一曲从强盛到衰落再到复兴的壮美史诗。今天，中国前所未有地走近世界舞台的中心。世界从未像今天这样，如此渴望倾听中国。世界从未像今天这样，如此渴望走近中国。五、掩卷深思——结语（配乐：《红旗飘飘》）马云曾在2015浙商大会时说他最讨厌一种人：说中国坏话的人。（正如本文中说：“中国人失掉自信力了”的那些人）他说：你所站的地方就是中国；你怎样，中国便怎样；你明亮，中国便不会黑暗！同学们，少年强则国强，少年智则国智，少年雄于地球，则国雄于地球！做一个有担当的少年人吧！让我们一起再次朗诵文章的第七段，用琅琅的读书声结束我们今天的课！（师生齐诵）：【课件展示文章的第七段】结束语：读罢此文，我们深感到鲁迅先生的爱国热情，在“九一八”事变后，全国上下一片悲观，鲁迅先生没悉先机，发出中国人应该自强自信的呐喊！“中国的脊梁”终于在1949年把中华民族的自强不息的精神，定格在历史的大舞台；“中国的脊梁”终于把中国人的自信从20世纪带到了21世纪……同学们，当今的中国经济正在飞速