【教案】质朴与率真-浓郁乡情的视觉呈现+教学设计-高中美术人美版（2019）美术鉴赏_第1页
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1成；分别是：一、民间美术的造型为什么常常是变形与夸张的，二、为什么民间美术中四、民间美术色彩如何搭配，五、我们应当怎样保护与传承民间美术。本主题与主题一探讨中国民间美术的内在机制与外显样态的形成之因。主题二主要是探讨民间美术独特经过主题一的学习，学生对民间美术的产生，造型和分扭转对民间美术的印象。但也能看到随着社会的发展和城市化进一步了解民间美术的范围及内涵，更好的开发和传承这一独特的通过典型作品的赏析让学生理解民间美术造型表现的形式和独特视角，并让学生理2如何理解民间美术独特的造型里蕴含的原始与自型手段和画面表现方式及民间美术中色彩搭配3.建立起对民间美术完整的认识，并能激发学导入观察、讨论、回答。通过学生回容。（可能的答展示民俗图片，创设情境，以学生感兴趣的点入手，引出学习内容，使学生快速进入到教学1、出示狮子造型2、活动：结合真），：民间美术的造型分析。43、民间美术里人活动：出示门神图出示古代仕女的型特点——常常是夸思考：民间美术造型为什么是夸张和变并总结造型特的创作者通常会对那些生活中常见的事物进行夸非凡力量。民间艺人不是不知道事物的正常比例，有意识地这样处理，是一种原始而充满生命民间美术中人物造型夸张变形的特点。使学生对民间美术的造型特点认环节民间美术的事物表现方式在教师引领通过和西方美术作品对比，理解我们的民间美术在表现视角上的特点。同时通过对其他作品的赏析，了解这种表现方式在民间美术中的普遍。6环节三：民间美术的画面结构出示真实劳动场助学生理解作品中的活动：展示西方现代艺术作品里的多时空表现作品来与《男十——多时空交叉的画民间美术中造型弹花、纺线、拐引线、织布等过使学生意识到生产劳作之美，体现了生命循环、生生不通过和西方艺术对比,帮助学生理解民间美术中多时空交叉的画面结构处理方法.7现的多时空交叉共同构成了民间美术自成环节民间美术的色彩画面意境......同时运用色相环来分析画观察、总结图中有哪些色分析，并运用现代色彩理论来说明民间美术的色彩搭配上的特学生以小组配合的方式完成通过作品色彩总结引申出五行色概念。了解五行色和民间美术的关系，以及色彩的象进一步了解色彩搭配上的特点，为下一步的配色活验，加深学生对民间美术色彩搭配特。9小结课后拓展开教学，本主题则是从具体造型、色彩方面展开教学，它是主题一基础上对具体问题的课前：在设计本课教学过程时我紧抓住本课重点知识，造型、色彩这两点，力图以例如狮子的来历，民间美术中更深层次的文化内涵，同时还走访了本地有代表性的民间课中：实施过程中，基本实现了自己教学设计中的意图，各个知识点的呈现，符合学生们的认知特点，特别是通过各种对比方式的运用，使学生更容易理解所学知识。讲课后：从整节课的教学效果来看，完成了本课预设的目标，学生能够理解民间美术的造型、色彩特点，对民间美术产生浓厚兴趣。不足之处是，受时间所限，在讲解民间民

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