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文档简介
试论如何调动初中学生学习生物的积极性摘要：一些初中生对学习生物缺乏积极性，教师要想调动学生学习生物的积极主动性，就要善于激发学生的学习动机；在课堂上，教师要利用多种教学方式，调动学生学习生物的积极性。同时教师要尊重学生，多采用激励性语言鼓励学生。
关键词：调动；初中学生；学习；积极性
由于一些学生对生物学习的重视程度不够，导致这部分学生对学习生物缺乏积极性。因此，如何提高初中学生学习生物的积极性，是每一个初中生物教师需要认真思考的问题。
一、教师要善于激发学生的学习动机
生物是学生在中学阶段的一门必修课，生物课学习的好坏不但直接影响到学生考试成绩的好坏，也影响到学生是否具有运用生物知识解决生活中世纪问题的能力。而要想让学生全身心投入生物学习，教师就要善于激发学生的学习动机。
教师要从学生的思想和心理入手，让学生意识到初中时代的生物课的学习与生活的密切关系。教师要抓住恰当时机，从生命科学的角度培养学生的生命科学意识，调动学生学习生物的热情。只有当学生真正意识到对生物学习的需要的时候，就产生了足够的学习动机。学生有了学习动机，学习生物的积极性也就上去了，也会把学习当作一件愉快的事情全身心投入，学习生物的效果才会好。
二、在课堂上，教师要利用多种教学方式，调动学生学习生物的积极性
1.教师要善于启发和引导，充分发挥学生学习生物的积极主动性。在初中生物课堂，教师要善于引导，充分发挥学生的主体作用，让学生真正能够在教师的引导下自主思考，积极探索新知。在课堂上，教师要善于使用妙趣横生的、能够引起学生有意注意的语言导入新课，便于学生能够积极进入课堂学习。教师要不断钻研教材，发掘能够让学生积极进入学习状态的知识点，深入浅出。只有当教师的讲授和学生现有的知识点有效融合的时候，学生才能拥有学习生物的最好的效果。
在教学的各个环节，教师要巧妙设问，不断启发学生的思维。这就需要教师在备课的时候把握住教学的重点难点，将问题与已有的知识以及新知联系起来。通过多种形式的提问，让学生在教师的引导中学的主动，牢固掌握课上教师讲授的知识。
2.在生物课堂上，教师要创设各种教学情境，增强教学的直观性。为了增强生物课堂的趣味性，教师要根据教学目标创设各种教学情境，增强教学的直观性。直观性教学能够更好地提高学生听课的注意力，使抽象难懂的理论变得形象可见。生物直观教具包括挂图、录音、实物模型、标本等，这些直观教具可以让学生直观感受到生物物种的真实，极大地调动了学生学习的兴趣和学习的积极性。
多媒体资源借助丰富多彩的画面和影像，丰富了学生的感性认识，让学生对抽象的事物可感可知，充分发挥了学生的形象思维能力。多媒体课件的运用在促进了学生抽象能力提高的同时，降低了学生学习知识的难度，提高了学生的学习热情和学习积极性。
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