八年级上册语文第二单元学情评估卷（含答案）

第二单元学情评估

一'积累与运用(15分)

请在相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案，或在横线上、括号中填写相

应选项。第1—4题每句1分，第5题(1)小题1分，(2)—(5)小题每小题2分。

1.浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

2.冰霜正惨凄,o[刘桢《赠从弟》(其二)]

3.王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤

而产生激愤、抑郁之情的诗句是：

4.《三峡》中“”和《与朱元

思书》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙。

5.阅读语段，回答问题。

阅读就是阅世，书生活就是真生活。横渡长江时，人民解放军的锐不可

当，让我们震(han)_Q_于军队的英雄气概；在《“飞天”凌空——跳水姑

娘吕伟夺魁记》中，跳水姑娘吕伟入水一③刹(A.ch至B.Sh汕那间的

(x∙o)..②,洒、幽雅，让我们见识到运动的无穷魅力；异地求学，藤野先生

对鲁迅的谆谆④卷(A.jiaoB.ji*o)诲，让我们体会到师者的良苦用心；朱德

母亲为儿女不辍劳作、I-I,让我们敬爱于母亲的宽厚【甲】仁慈【乙】

日本右翼II地百般抵赖、颠倒黑白，让我们痛恨于人类良知的辱没……

(1)在语段①②处填写正确的汉字。

①

(2)给语段中③④处加点的字选择正确的读音，并将字母写在横线上。

③一型(A.chAB.ShA)那

④教(A.j话OB.诵。)诲

(3)语段中处填入的词语正确的是()

A.弹精竭虑顽固

B.处心积虑顽强

（4）语段中【甲】【乙】两处填入标点符号正确的是（）

A.逗号分号B.顿号分号

C.逗号逗号D.逗号句号

（5）语段中画线句子有一处用词不当，请指出如何修改。

二'阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

阅读下面的文段，完成6—12题。

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为

乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水

中藻、若交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】舂陵①俗不种菊。前时自远致之，植于前庭墙下。及再来也，菊已无

矣。徘徊旧圃，嗟叹久之。

谁不知菊亦芳华可赏，在药品是良药，为蔬菜是佳蔬。纵须地趋走②，犹宜

徙植修养，而忍蹂践至尽，不爱惜乎？呜呼！贤士君子自植其身，不可不慎择所

处。一旦遭人不爱重，如此菊也，悲伤奈何？

（选自元结《菊圃记》，有删改）

【注释】①舂陵：地名。②纵须地趋走：就算在人来人往的地方。

6.《记承天寺夜游》一文的作者是苏轼，一代文学家。（1分）

7.解释下列加点的词语。（2分）

⑴卷无与为乐者

（2）击竹柏影也________

（3）但少闲人如吾两人者耳

（4）及再来也________

8.用标出下面句子的一处停顿。（1分）

贤士君子自植其身

9.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）庭下如积水空明，水中藻、若交横，盖竹柏影也。

（2）前时自远致之，植于前庭墙下。

10∙【甲】文作者描写月色的句子中并未出现“月”字，请你谈谈这样写的好处。

（3分）

11.请结合具体内容说说【甲】文中苏轼是如何表达自己情感的。（答出两点即可）（2

分）

12.【乙】文中"一旦遭人不爱重，如此菊也，悲伤奈何"与【甲】文中苏轼所

抒之情的不同点是什么？（2分）

（二）现代文阅读（25分）

（甲》阅读下面文章，完成13—16题。（16分）

先生的课堂

①灰布衫、灰围巾，戴着金丝眼镜——先生背着手，大步流星地走上讲台，

随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张

年轻的脸。

②先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。

先生收了笑容，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。末了，意犹未尽，歪

头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头，重又面对学生讲道：“这

节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……”

③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是自那堂课开

始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。

④然而，临近毕业那年，在繁重的学习任务之下，原本就体质瘦弱的我病倒

了，在医院住了三个月。待我走出医院大门时，已经是腊月二十九。落下的课程

太多，时间又太短，学校已建议我这次高考不要参加了，连回去读书都成了奢侈

的愿望，亲人们着实为我担忧。倔强的我不肯认输，此时，我想到了先生。那时，

先生在另一所中学任校长。

⑤正月初一，我骑车奔波二十千米路去找先生。天寒地冻，好不容易赶到先

生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚了。我哪肯就此死心，费了好大的劲

儿找寻到先生的亲戚家。当先生看见狼狈不堪的我喊他“老师”时，先吃了一惊，

接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕。”硬是将我劝上

火炕，和先生的亲戚一同吃菜喝酒。那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。临

别，先生叮咛我替他问候我父母好。

⑥正月初六，先生夫妇来到我家。看见先生夫妇突然进门，我毫无准备，两

手不知往哪里放，很是难为情，也不敢正眼看他们，脸一阵阵发烧。心想：是不

是我请求先生的事没有希望了。先生先问候我父母好，和他们讨论我上学的事，

又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。一家人感动得不知如何是

好。送先生夫妇回县城的路上，天还下着雪，我埋怨他们不该亲自来，捎个话就

行了。先生解释说：“一来你父母年龄和我差不多，应该向他们拜个年；二来我要

告诉你上学的消息，让你放心。”送走先生，回家的路上，抬头望着洁白雪花从天

而落，片片轻盈，像朵朵梨花，开满了我的天空，透过雪花，我看到了阳光。

⑦终于可以如愿到先生所在的中学学习，那几个月，我奋发图强。一方面加

强营养滋补身体，一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力。我深知，身后不仅

有父母亲人，还有关注我的先生。后来，我以全班第五名的成绩顺利通过七月的

高考考试。

⑧上学、工作、成家，一晃十多年过去。我忙于自己的事务，与先生保持着

松散的联系。先生的夫人去世了，先生退休后，居于小城一隅，深居简出。每每

与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达

对他们的问候。我早已把父母接到身边，这也是先生时时为我上的人生之课。先

生还不止一次地说：“你爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难

当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况我俗务太多，无暇专心学习，哪

里有什么真学问。我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。先生极少当着我的面谈

他的困苦，但他的困苦我能想象得来：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈

不在身边，生活全靠他自己打理每次从先生家走出，我的心里都有说不出的

复杂。

⑨我的散文集出版，特意赠先生，请他指教。先生说：“我眼花，看不清文

字。”我感到自己搅乱了先生原本清静的生活，先生却将书特意放在床头。我说：

“书我拿走吧……”先生说：“先放着，我慢慢看。”临别，先生叮嘱我，他要

请我们吃饭。我说：“要吃饭也该我请客，怎能叫您老人家破费呢？”先生一再

说他要礼尚往来，又说日子已经定好了，饭店的包间也已预订，我只好答应下来。

接着，从同为先生学生的兄长那里得知，那一天是先生的八十寿诞。

⑩先生八十寿诞那天，我在致祝酒辞时向先生深深地鞠躬，表达了对他崇高

的敬意：先生的课堂影响了我的一生，先生就是我的课堂。

⑪两年前的秋天，兄长打电话告诉我，先生过世了。我的脑海忽然一片空

白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：灰布衫、灰围巾，

戴着金丝眼镜，背着手走上讲台……

13.文章以“我”和先生的交往为线索，请根据提示，用简洁的语言补写故事情

节。（3分）

先生板书授新课f--f寿宴致辞

表敬意f得知先生去世现旧景

14.联系上下文，回答括号内的问题。（6分）

（1）抬头望着洁白雪花从天而落，片片轻盈，像朵朵梨花，开满了我的天空，透过

雪花，我看到了阳光。（这句话运用了什么描写方法？有什么作用？）

（2）每次从先生家走出，我的心里都有说不出的复杂。（试简要分析“我”的复杂

心理。）

15.我们所学课文中有许多先生让人难忘，如方正、质朴的寿镜吾先生，热诚、

严谨的藤野先生，宽严相济的叶圣陶先生……文中"我”的先生哪一点让你

印象深刻？为什么？（3分）

16.文章题目《先生的课堂》有多重意蕴，请结合文章的内容和主旨加以探究。

（4分）

（乙）原创题阅读下文，完成17—20题。（9分）

为何故宫的屋顶没有鸟敢落

①作为明清王朝最高权力中心，故宫有着数不尽的秘密，有人甚至发现，连

漫天自由自在飞翔的鸟儿，都不敢落在故宫顶上。这是为什么呢？

②难道连鸟儿也通人性，知道皇帝家的屋顶不能停？其实没有那么玄。

③作为皇家私院，故宫的清洁工作自然不同于寻常百姓家，必须得面面俱到。

无论哪个角落，哪怕是屋顶，都不能含糊。这就比较考验负责宫殿清洁的工人了，

庭院的地面可以随时打扫，但巍峨耸立的宫墙楼顶，就很难做到每天爬上去清理。

④而恰恰由于墙头、屋顶太高，无人行走、无叶可落，所以那上头除了鸟粪

以外，也没有别的值得清扫的杂物了。故而对于清洁工们来说，屋顶唯一能让他

们头疼的也只有鸟粪。

⑤好在当初建造宫殿的时候，就有聪明的工匠考虑到了这一点，于是他们冥

思苦想，琢磨出一个绝招——建造一种叫作“莺不落”的屋顶。

⑥所谓“莺不落”，顾名思义，就是莺雀之类的鸟禽无法落脚。为了建造出

这种屋顶，工匠们和“专业人员”研究了鸟类的生理结构，在设计的时候，根据

鸟类用爪抓扣的站立方式，把屋脊建得比鸟趾距离宽了一些，让它们的爪子无法

抓住屋脊，进而没办法停留其上。

⑦再根据鸟类生理平衡原理，把三角屋顶的坡度设计得刚好让鸟儿无法在上

面保持平衡，再使用高档金黄琉J离瓦铺砌。这样一来，屋顶表面又光又滑，还“倾

斜险峻”，即使是鸟儿想要落在上面，它也做不到啊！

⑧除此之外，屋角的脊兽也起到了一定的“恐吓”作用。鸟类看到这些脊兽，

就像稻田里的麻雀、鼠兽看见稻草人一般，立马溜之大吉。通常故宫里最高级别

的建筑有九个脊兽，但太和殿是个例外，有十个，“一龙二凤三狮子、天马海马六

狎鱼、狡猊将冬九斗牛、最后行什像个猴”。

⑨光是建造如此庞大的宫殿院落已经不易，而建造的同时又能考虑到如此多

的细节，更让人赞不绝口。由此可见,故宫的屋顶之所以没有鸟儿敢造次，靠的

其实是我国古代人民的聪明才智，而不是什么天子龙威。

17.文章以《为何故宫的屋顶没有鸟敢落》为题，有什么作用？（2分）

18.为防止飞鸟落在屋顶上，营建故宫的工匠们进行了哪些精心设计？（3分）

19.文章第⑧段运用了哪些说明方法？（2分）

20.文章第⑨段画线句运用了哪种表达方式？有什么作用？（2分）

（三）名著阅读（5分）

阅读《红星照耀中国》，完成下面任务。

21.某班举行读《红星照耀中国》交流会，请你帮助完成下面的内容。

（1）【辨人物】结合原著内容，说说在斯诺心里，毛泽东是一个怎样的人。（2分）

（2）【忆历史】红军长征路上历尽千辛万苦，作者认为长征是“惊心动魄的史诗”，

《七律•长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”就描写了两次战役,

一次是“巧渡金沙江”，另一次是

____________________________________________________O（1分）

（3）【析理由】埃德加・斯诺在《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”，

请结合下面三则材料，分析斯诺提出这个预言的依据。（2分）

材料一：朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把

马让给走累了的同志骑，自己却步行。

材料二：“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家

打仗是为了都助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队

怎么会有人不喜欢呢？”

材料三：《七律・长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌

蒙磅礴走泥丸。……三军过后尽开颜。

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

22.诚信是做人的根本准则。请你参加以“讲诚信，我能行”为主题的综合性学

习活动，并完成下面的题目。

（1）【活动一：设计项目】请你仿照项目一，再为本次活动设计两个合理可行的项

目。（2分）

项目一：举办以“诚信”为主题的宣传讲座项目二：

项目三：__________________________________________________________

（2）【活动二：拟写标题】请你阅读下面的新闻，并为其拟写一个新闻标题。（不

超过20个字）（3分）

受到共享单车的启发，中国传媒大学经管学院学生开展了“共享雨伞”

活动，把印有“诚信”图标的黑色长柄雨伞放置在教学楼大厅供同学们自由

取用、自觉归还。在该校“培育和践行社会主义核心价值观系列活动”总结

表彰会上，“共享雨伞”获评“诚信主题教育年特色项目”。

（3）【活动三：分析漫画】［跨学科综合］请你仔细观察下面这幅漫画，介绍画面内

容，并写出漫画的寓意。要求：语意简明，语句通顺。（5分）

漫画内容：①_________________________________________________

漫画寓意：②_________________________________________________

(二)写作(50分)

23.从下面两个文题中任选一题作文。

作文一：请以《好时光》为题，写一篇作文。

作文二：请结合图、文材料带给人的启示写一篇文章，要求自拟题目,

自定立意，写一篇作文。

这翘起的大拇指，展示着一种风貌，表达着一种态度，体现着一种情怀。

这翘起的大拇指，向着你、向着我、向着他，向着那些留下我们足印的

经历……

作文要求：

(1)要自由、有创意地表达出真情实感。

(2)文体不限。

(3)不少于600字。

答案

-X1.乱花渐欲迷人眼

2.终岁常端正

3.征蓬出汉塞归雁入胡天

4.虽乘奔御风不以疾也

5.(1)撼潇(2)AB(3)A(4)B

(5)将“幽雅”改为“优雅”点拨：幽雅的意思是幽静而雅致，一般形容环

境、陈设等。此处形容跳水姿态，应用“优雅”。

二'(—)6.宋

7.(1)考虑，想到(2)大概是

(3)只是(4)等到……时候

8.贤士君子/自植其身

9.(1)月光照在庭院里像积水一样澄澈透明，“水中”的藻、苻纵横交错，大概

是竹子和柏树的影子。

(2)(我)之前从远处带来菊花，种植在院前的墙下。

10.作者用两个新奇的比喻写月，全句无一字写月，又无一字不写月。“庭下如

积水空明”可以推见月色之明，“水中藻、存交横”可以推见月色之清，从

而点染出一个空明、澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美好意境。

IL①叙事中有情，“念”“遂”“亦”传达出无所事事的孤寂和知音可求的欣

喜。②写景中抒情，文中对月色的描写传达出作者赏月的悠闲。③直接抒情,

文末两问和“闲人”二字包含了清闲之苦闷和赏月之情致。

12.【乙】文中作者借菊花流露出不受人爱护的悲哀，苏轼在文中表明自己虽然

身遭贬谪但不失一份赏月的闲适与从容。

【乙参考译文】舂陵的风俗是不种菊花。(我)之前从远处带来菊花，种植在

院前的墙下。等到再次来这里时，菊花已经没有了。(我)徘徊在旧花圃前，

叹息很久。

有谁不知道菊花可供欣赏，做药是良药，做蔬菜是好蔬菜。就算在人来人往

的地方，也应该把它迁种培养，而忍心踩踏，使它消失，不爱惜吗？呜呼！

贤士君子自己立身处世，不可不谨慎选择所处的地位。倘若有一天被人家看

不起，就像这菊花一样，徒自悲伤，又有什么办法呢？

(二)(甲)13.骑车二十公里找先生先生来“我”家十多年与先生保持松散的

联