部编版语文五年级上册第六单元大单元教学任务单

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第18课《慈母情深》学习任务单

任务一：朗读古诗，导入新课

L自由读古诗，说一说这首诗是赞颂谁的。

游子吟

（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

2.看到“慈母”两个字，你的眼前出现了哪些母亲的形象？脑海里会浮现出

哪些画面呢？

任务二：初读课文，学习字词

1.初读课文，整体感知。

学习提示：请同学们自由读课文。读准字音，读通句子，把不理解或读不准

的字词标注出来。给每一自然段标上序号，想一想作者回忆了童年时代的一件什

么事。

2.认读词语。

失魂落魄辞退颓败忙碌耽误酷暑噪声压抑震耳欲聋脊

背衣兜

龟裂权利鼻子一酸

任务三：再读课文，整体感知

1.请大家默读课文，想一想课文主要写了一件什么事。课文可以分成几个部

分？每一部分讲了什么内容？

2.了解课文主要内容，完成填空。

起因（第1—5自然段）：“我”一直想买一本,想得整天

经过（第6—34自然段）：于是，“我”来到母亲工作的地方，那里的噪声

,“我”发现母亲极其瘦弱。知道“我”是要钱买书后，母亲用她那

的手将钱给了“我”，然后立刻又陷入状态。

结果（第35—38自然段）：“我”鼻子一酸，拿着钱给母亲买了—

母亲数落了“我”一顿，但母亲又给“我”凑足钱买了o

3.整体概括：

4.读了课文后，你还有什么不懂的问题吗？

作业设计

1.读写生字词语•，互相交流识记生字词的方法。

2.完成《分层作业》对应练习。

3.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

第二课时

任务一：走进场景，体会艰辛

1.那是“我”第一次到母亲挣钱的那个地方。那是什么样的地方？

2.阅读第7自然段，说说你有什么发现？你体会到了什么？

3.你觉得“我”看到母亲是在这样的环境中工作，“我”的心情会是什么样

的？

任务二：走近母亲，感受深情

1.关注细节，体会心情。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头

凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

"妈——"

“妈——"

（1）从这里你读出了什么？

（2）作者为什么要重复连写两声“妈一一”？

2.品读细节，思考：“我”看到的母亲是怎样的？

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼

神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛...

（1）边读边体会：你从中读出了什么？

①背直起来了，你仿佛看到一个怎样的背？想象一下：以前母亲的背在“我”

心里是怎样的？现在为什么这样了？

②转过身来了，你仿佛看到了怎样的脸？在'‘我"心里，母亲的脸应该是怎

样的？为什么会这样？

③母亲的眼睛望着“我”，你仿佛看到了怎样的眼睛？在“我”心里，母亲

的眼睛应该是怎样的？为什么会是这样呢？

（2）对比阅读。

我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛

吃惊地望着我。

比较体会：把课文中三个“我的母亲”去掉前两个，比较着读一读，说说有

什么不同。你有什么体会？

（3）分角色读好“我”与母亲的对话。

“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……栗钱……”

“要钱干什么？”

“买书……”

"多少钱？”

“一元五角就行...”

交流：母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受？为什么？

3.感受母爱的无私。

母亲在那样的环境里艰辛地工作，可听说“我”是要钱买书，而且是一大笔

钱，她是怎样做的？又是怎么说的？

•母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

•母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀!

我挺高兴他爱看书的！”

①小声读片段，体会“揉得皱皱的、龟裂、塞”等词语有什么作用？为什么

要这样写？

②想一想：你从中读出了什么？

③体会情感：给了“我”钱买书后，母亲更要起早贪黑地工作，更要节衣缩

食地生活。此时，如果是你，你会说些什么？带着感情再读一遍课文。

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上

了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

①自由朗读，说说在写法上，你有什么发现。

②换词理解：“立刻”可以换成什么近义词？你觉得把其中三个“立刻”换

成意思相近的词行吗？为什么？

③思考：母亲为什么要这样拼命，这样争分夺秒？你体会到了什么？

任务三：感恩母爱，感悟成长

1.读第33、34自然段思考：“我”为什么拿到钱时“鼻子一酸”？

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大

了，应该是一个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

2.默读课文第35—38自然段，思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐

头？

3.想象体验：“我”觉得自己是个大人了，应该怎么做？

4.为什么说“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母

亲”？

5.那天，梁晓声在文中结尾说一一

那天，我第一次觉得自己应该是一个大人了。

那天，我用这笔钱给母亲买了一听水果罐头。

那天，母亲数落了我，然后又给我凑足了书钱。而我再不敢辜负母亲，于

那天，我有了第一本长篇小说

后来，中国文坛便多了一个响亮的名字——梁晓声。

6.作者简介。

梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977

年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。1979

年开始发表作品。

主要作品有：短篇小说《这是一片神奇的土地》《天若有情》《父亲》等，中

篇小说《今夜有暴风雪》《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《雪城》

《年轮》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》获全国短篇小说奖，

中篇小说《今夜有暴风雪》获全国中篇小说奖。

任务四：升华情感，读中学写

1.拓展诗文，升华情感。

2.链接生活，读后练写。

你有过“鼻子一酸”的经历吗？运用场景描写、细节描写，把自己“鼻子一

酸”的经历记录下来吧！

作业设计

1.完成《分层作业》对应练习。

2.搜集关于母爱的成语和诗词名句。

第19课《父爱之舟》学习任务单

任务一：激情导入，揭示课题

读题质疑：从课题中你读出了什么信息？有什么想问的？

任务二：初读课文，学习字词

1.认识作者。

吴冠中(1919—2010)江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。

油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文

集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。

2.自由朗读课文。

要求：做到读准字音，读通句子，读熟课文，把不理解的字词标上记号。

3.认读词语。

恍恍惚惚客栈高跷出嫁冤枉嘲笑枕边缴学费蚕茧煮饭

报考

启迪偏僻纸屑

任务三：再读课文，梳理内容

L思考：课文是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？

2.默读课文，思考：作者在梦中梦到了哪些难忘的场景？

3.试着用小标题概括这7个不同的场景，并在相对应的段落旁作批注。

任务四：品读感悟，体会父爱

1.默读课文第2〜4自然段，边读边想：文中哪个场景最打动你？在旁边批

注你的感受。

2.汇报交流。

(1)交流第二自然段。

朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我

总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……

①读：齐读第2自然段，说一说：这写的是什么场景？

②画：边读边圈出文中体现父亲特点的词句，重点读一读。

③议：你从文中读出了什么？从哪里读出来的？

④再读：再一次有感情地读这一段话，读出生活的艰辛和父亲对“我”的爱。

⑤归纳学法：

（2）交流第三自然段

我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要

借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡

在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太

深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都

是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫

和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，

但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一

分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房

子。

①读：默读课文第3自然段，画出文中描写父亲生活节俭的词句。

②思：父亲那么节俭，为什么愿意加钱给“我”换好房间？

③议：“我”却不肯换，为什么？如果是你，你会怎么做？

④再读：带着父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的敬重和体贴，有感情地读一

读这一段话。

（3）交流第四自然段

恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比

的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、

蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、

鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲

从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我

太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿

的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩

意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊

了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化

的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！

①读：师生接读课文，边读边想象画面。

②说：说一说你仿佛看到了怎样的街市。

③议：小组讨论一下，你从文中读出了哪些信息？

④想象：一个大男人做万花筒，可能会出现哪些困难？再次谈自己的感受。

作业设计

1.抄写本课词语，搜集颂扬父母之爱的名句或诗歌，读一读，背一背，并抄

录下来。

2.完成《分层作业》同步练习。

3.回忆你的父亲关爱你的一个场景，将具体的细节写下来。

第二课时

任务一：聚焦场景，体悟父爱

1.自学提示

要求：默读课文第5〜9自然段，说说哪个场景给你的印象最深，勾画出最

打动你的细节，在旁边写下你的感受。

2.汇报交流

(1)雨雪天，父亲背“我”上学。

①读场景，找出描写父亲动作的词语。

②交流对这些语句的理解。

③联系生活实际，你们的父母亲是怎样接送你们上下学的？你们有什么感

受？

(2)父亲为“我”凑学费，铺床铺。

①读课文，想一想：父亲为了凑钱还可能做了哪些事？

②同桌讨论：“我”为什么哭了？为什么说这次哭与以往的哭不一样？

③教师带读：教师读句子的前半部分，学生读后半部分，深刻感受父爱。

(3)父亲送“我”报考无锡师范。

①提问：“我”的求学经历是怎样的？

②引导：夜晚行船在江上，可以用哪些诗句来形容？

③思考：“我”当时是去报考师范，这些诗这些美景应该都能脱口而出，为

什么“我”不能领略到这些诗画意境？

④齐读第8自然段，再次感受家人对“我”的关心和“我”的心情。

(4)父亲为“我”缝棉被。

①背诵：全班一齐背诵《游子吟》。

②思考：针线活一般是母亲的事，但因为“我”的母亲长期卧病，所以由父

亲帮“我”缝补棉被。想象一下：粗手粗脚的父亲做这样的事可能会怎么样？

③对比：穿插朱自清的《背影》片段，对比朗读，说说自己的体会。

④讨论：这一段写法跟前面的有什么不一样？这样写有什么好处？

3.回顾全文：小渔船在文中出现了几次？父亲在渔船上为''我”做了些什么？

4.品读结尾：作者为什么要以梦境的形式来回忆往事？结尾与哪里相照应？

这样写有什么好处呢？

5.课文中的哪一部分最打动你？请再仔细读一读那一部分，深刻体会作者的

心情。

任务二：聚焦成长，体会深情

L找出文中描写作者懂事的句子，交流作者的变化。

2.体会"借场景抒真情”的妙用。

任务三：主题拓展，体会写法

L思考：父爱与舟有什么关系？课文为什么以“父爱之舟”为题？

2.将《父爱之舟》与《慈母情深》对比，找出两篇文章在写法上的异同点。

3.默读下列片段，思考：材料分别写了什么场景？你看到了怎样的父亲？

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道

边……显出努力的样子。——《背影》

我记忆中，不曾听过父亲的半句叱责，也从未见过他不悦的表情……父亲笑

着说：“打到了它才不会再去叮我儿子！”——《父亲的画面》

父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然是一根手指让我

抓着……那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。——《指

尖上的父爱》

3.联系生活实际，讲一讲自己亲身感受到父母之爱的小故事。

作业设计

1.选取自己生活中最感人的父母之爱的小故事，饱含深情地写下来，然后给

父母看。

2.完成《分层作业》同步练习。

20“精彩极了”和“糟糕透了”学习任务单

任务一：激趣导入，揭示课题

1.作者简介

巴德•舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创

作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。主要作品：《在滨水区》《码

头风云》《醒着的梦》等。其父亲是派拉蒙影片公司的老板本杰明•斯楚伯特。

母亲是作家。生活在充满浓浓的书香气的富有家庭，自小喜欢写诗。短篇小说

《“精彩极了"和''糟糕透了”》改编自《我的绝妙坏诗》。

2.读题质疑：读了这个课题，你有什么发现？

任务二：初读课文，检测预习

要求：自由朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人,

然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。

1.词语检测。

精彩糟糕誉写湿润鼓励慈祥出版歧途谨慎一如既往

2.默读课文，理清顺序，概括主要内容。

本文按照顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的

不同评价：母亲对此给予了,而父亲却提出了:再讲几年

后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到

和这两种不同评价对“我”成长的重要作用。

任务三：研读课文，探究重点

学习提示：默读课文，分别把课文中描写母亲和父亲不同评价的句子画出来,

想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，他们的评价给“我”带来了

怎样的感受。小组间交流并完成下面的学习单。

看法理由带给“我”的感受

母亲

父亲

1.品析母亲的话：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

①朗读品味：指名读这句话，读出赞美的语气。

②结合实际：回想自己做了一件很棒的事时妈妈的表现，想一想母亲还可能

说些什么，还可能怎么做。

③体验心情：体验巴迪听到母亲表扬后的反应，说说“我”当时的心理活动。

2.句子：“整个下午……七点。七点一刻。七点半……快到八点钟时……”

①读中想象：轻声读这一部分，想象我的动作和心理。

②思考问题：七点到七点半，明明只有半个小时，作者为什么要这样分三句

话来写？

③“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。"你从这句话中读出了哪些信

息？

3.品析父亲的话：“我看这首诗糟糕透了！”“难道世界上糟糕的诗还不够多

吗？”

①读中想象：读出父亲严厉批评的话一一“我看这首诗糟糕透了。”

②体会心情：读“我”听到父亲评价后的句子，体会“我”此刻的心情。

③分角色朗读第6〜14自然段，体会“我”心情的巨大落差。

4.引导思考：同一首诗，父亲和母亲为什么会给出截然不同的评价？

任务四：感悟苦心，理解爱意

1.思考并交流：那晚，父母为了“我”的诗争吵不休。那后来“我”又是如

何看待这件事的？

2.引导梳理：

几年后，o

长大后，O

3.读第16~17自然段，思考：“生活的小船”指的是什么？为什么把父母亲

的评价比作是风？作者为什么觉得自己很幸运？

4.续写比喻，升华认识。

结合自己的理解，将“两股风”的比喻续写完整。

这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”

“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。

“精彩极了”像一股——的风，它—。

“糟糕透了”像一股——的风，它

5.语句：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极

端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。

提问：“精彩极了”“糟糕透了”分别是一种怎样的爱？

6.联系生活，表达看法。

作业设计

1.完成《分层作业》对应练习。

2.回忆生活中的一件小事，懂得爸爸和妈妈对自己的关爱,将自己的感受写下来。

口语交际：父母之爱学习任务单

任务一：谈话导入，引出话题

结合本单元任意一篇课文，谈谈课文中三位父母是通过什么方式表达爱意的。

任务二：阅读材料，发表见解

1.明确话题。

在生活中，父母的爱有哪些表达方式呢？

材料一：李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评

完之后，爸爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”

材料二：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一

次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己

的房间也是乱七八糟的。

材料三：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬

山。

要求：读一读这三个事例，对于文中爸爸妈妈不同的做法，你有什么看法？

2.明确要求。应该怎样发表看法呢？

①先表明自己的观点（是赞成，是反对，还是建议？），再说明理由。

②要选择恰当的材料支持自己的观点。（选材恰当指材料和观点要有一致性。

材料的来源可以多种多样，可以是名言警句，可以是自己的亲身经历或身边人的

事，也可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。）

③尊重他人指要认真、耐心倾听，不插话。

④积极回应指要注意对方的观点、表情和语气，并及时给予恰当的回应。

3.自主思考，然后在小组内交流，形成观点，推荐代表汇报发言，其他小组

就某一做法谈不同意见。

4.交流互动。

任务三：联系实际，拓展延伸

1.联系实际，交流故事：针对上面的材料，说说你生活中还有过哪些类似的

经历，讲讲自己与父母之间交流的故事，谈谈你遇到过哪些问题。

2.模拟现实场景，进行交际实践。

引导：该怎样和妈妈交流？我们来帮帮他，请大家用上今天学会的方法。

(1)出示星级评价表，开展小组讨论。

“父母之爱”星级评价表

评价内容评价等级

观点明确★★★

材料恰当★★★

尊重别人的观点★★★

积极回应★★★

(2)小组进行角色扮演，巩固交际方法。

(3)对照星级评价表，学生互评互议。

3.填写“心声卡”，为习作积累素材。

心声卡

4.课后拓展延伸，沟通情感。

(1)回家将这三个小材料以及今天课上交流的内容讲给爸爸妈妈听，把“心

声卡”送给家长并交流看法。

(2)把今天的收获写进日记，给父母看看。

(3)记住父母的生日，学会感恩，为父母做几件令他们高兴的事。

习作：我想对您说学习任务单

任务一：创设情境，引出主题

观看视频《我想对您说》。

任务二：明确要求，指导选材

1.自主阅读习作提示，审清要求

对谁

说:

说什

么：

怎么

说:

2.激活思维，选择内容。

现在，你最想对谁倾诉？你想对他（们）说些什么？

2.梳理完成思维导图。

我想

对您说

3.学生填写选材单。

“我想对您说”选材单

亲爱的同学们，你一定有很多心声想对父母或好朋友倾诉，也可能有一些建

议或想法想对父母和好朋友提出来，还有可能想对为社会作出贡献的人表达自己

的敬佩、感激之情……你一定有自己独特的体验，请选择自己想对他们说的话,

在左侧括号里打“并完成对应的填空。

爸爸妈妈很爱我，爸爸妈妈，谢谢你们，一

()

我想感谢这份爱。这件事真的让我很难忘。

我长大了，对于爸

爸爸妈妈，我觉得

()爸妈妈的一些做法，我

O

有自己的看法。

我关注了爸爸妈爸爸妈妈，我有一个建议：

()妈的生活，想对他们提—

些建议。_______________________________________________________________________________________O

好朋友很关心我，好朋友经常帮助我，关心我，_________

()我想感谢这份深厚的___________________这件事真的让我很难

友情。忘。

我有好多烦恼想________________这件事真的让我

()

跟好朋友诉说。感到很烦恼。

向为社会作出贡

____,我想对您说：

()献的人表达自己的敬

a，，

__________________________________________________________________________________________O

佩、感激之情。

任务三：借助例文，指导写法

（一）表达爱

1.阅读《父爱之舟》片段，分析这个段落写了什么事情，是如何把事情写

具体的？

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人

停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！……”接着又对着我喊：“你

看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心

里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲

说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻

又陷入手脚并用的机械忙碌状态...

2.阅读《父爱之舟》片段，分析这个段落写了什么事情，是如何把事情写具

体的？

父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不

逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着

书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双

深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以

围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。

3,写法小结:

4.片段练习

要求：选择父母、好朋友或为社会作出贡献的人，运用总结出的方法写一段

话吧！

（二）谈看法

1.提问：如何向父母或好朋友表达自己的看法呢？

爸爸妈妈，我想对你们说：我真的不想再参加培优班了，因为我觉得这样补

习很被动，而且很累，效果也不好。培优班的老师一节课就要讲一个小时，中间

休息十分钟便又开始上第二节课。我感觉自己到后面就没什么精神听讲，而且一

周都不能睡个好觉，只剩下一点儿时间完成作业。再说老师只是发一些练习然后

评讲，有时候没做练习，听课的时候就会觉得难以消化。而且我有自学探究的能

力，我喜欢自己独立思考，并不喜欢老师直接评讲。

2.写法小结:

（三）提建议

1.提问：如何向父母或好朋友提建议呢？

爸爸有一个缺点——爱抽烟，无论谁说他，他就是不改，把我们的话当耳边

风。一没事了，他就点着一根烟”吞云吐雾，每当爸爸抽烟时，我都会躲得远

远的，特别讨厌那股浓浓的烟味儿。我想了很多办法劝爸爸戒烟，可是他“屡

教不改”。有时，他会嬉皮笑脸地和我打哈哈；有时，他还会板着脸训斥我：“嫌

味儿大，就离我远点儿！”

一天，我想了个办法，就是在爸爸的QQ上留言：“爸爸，吸烟有害健康，

吸烟就等于在吸毒。全国因为吸烟致癌死亡的人不计其数，而且每天闻着您的烟

味儿，对我们的身体也不好。所以为了您，为了全家的幸福，请您戒烟吧！"我

以为这段话够晓之以理，动之以情了，可谁知爸爸却油盐不进，对他根本不起作

用。他给我的回复是：“你个小屁孩儿，不让我抽烟，你想憋死我呀！”那时，

我感到爸爸真自私！

现在，我家满屋子都是呛鼻子的烟草味儿，我就像被关在装满烟草气味儿

的瓶子里，喘不过气来。我讨厌爱抽烟的爸爸，更恨那些制造香烟的人！爸爸，

我真心建议您戒烟，为了您的身体，也为了大家的健康。

2.写法小结：

（四）表敬意

L如果是要对他人表达自己的敬意，那又该如何表达呢？

钟南山爷爷，我想对您说一声：“谢谢您！您是我心中的大英雄！”

面对疫情，84岁高龄的您，还坚持战斗在抗疫一线，冒着生命危险为全国

人民带来安全和生命保障，使疫情得到了有效的控制。当习近平主席给您颁发共和国

勋章时，您只是说“当国家需要我时，我责无旁贷”。您知道吗？那全场热烈

的、久久不停歇的掌声是对英雄您的真挚感谢。

2.写法小结：

（五）学习书信格式

例文一

妈妈，我想对您说

亲爱的妈妈：

您好！妈妈，今天我想请您听听我的心里话。您是一个好妈妈，家里大小事

您都安排得井井有条，特别是对我的照顾，真是无微不至，就连我的书包都是您

整理的。我想对您说：“谢谢您对我的关爱。但是，请您别总把我当小孩子，有

些事情，请让我自己做吧！”①

点t平:

上个月的一天，我做完作业，看见地板上有一层灰，就拿起拖把学着您的样

子拖地。拖把好重啊！拖完地，我累得气踹吁吁，但是看着干净的地板，想到您

回家能多休息一会儿，我又觉得浑身都是劲了。没想到，您回家后却说：“你才

多大啊！以后，拖地这样的活儿还是留给妈妈做吧！"我听了，本来仰得高高的

头顿时垂了下来。唉，妈妈，您能不说我小吗？②

点评：

过了几天，您说要去买土豆。我自告奋勇地说：“让我去买吧！"您看了看我，

说：“你这么小，哪会买菜呀！”说完您就出门了。看着您下了楼，我赶紧拿出零

花钱，向另一个菜场跑去。菜场人真多啊，我的心“扑通扑通”直跳。走了几圈，

我观察到不少人都买了一位老奶奶的土豆，于是鼓起勇气走上前问：“奶奶，土

豆多少钱一斤？”“一元三角。”“我买一斤。”老奶奶麻利地称好土豆，夸我：“你

挺能干嘛！"我听了，心里美滋滋的。③

点评：

回家的路上，我远远地看到您在路口焦急地张望。我拎着土豆跑到您跟前,

您疑惑地问：“哪来的土豆？”我骄傲地回答：“刚刚买的，一元三角一斤。”“呀，

比我买的还便宜呢！你真棒！”妈妈称赞道。“因为我长大了嘛！"我趁机说。您

笑着摸了摸我的头，什么也没说。④

点评：

后来，您偶尔也会让我扫扫地、叠叠衣服。虽然我做得没有您做得好，但我

努力了，我很快乐。⑤

点评：

妈妈，请您别总说我小，我应该学着做一些事情，从中获得生活的经验，哪

怕失败了，也是宝贵的财富，这样我才能更快地成长。“花盆里长不出苍松，鸟

笼里飞不出雄鹰。”妈妈，松开您的手，您会发现，我正在长大。⑥

点评：

祝身体健康，工作顺利！

您的女儿阳阳

11月3日

学生对照评星标准，自查修改习作。

3.先自主修改自己的习作后，同桌互换修改。

修改要求：

（1）改正错别字，使用正确的标点符号。

（2）改正不通顺的句子。

（3）检查所选择的材料是否真实，是否表达了真情实感。

（4）检查书信的格式是否规范、正确。

作业设计

1.请你把今天这封信重新誉写在信纸上，写好后可以装在信封中寄送给他

（她）。

2.课外和父母共同阅读《我不是完美小孩》。

语文园地六学习任务单

任务一：交流平台

1.朗读者：读一读，品一品。

个人分享：在本单元课文中，选择你印象最深的场景、细节，分享朗读，说

一说，为什么给你留下了深刻印象。

(1)场景描写。

①“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿

颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己

的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，

窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身

在蒸笼。”

场景特点：

赏