苏教版三年级上册《拉萨的天空》教学设计

苏教版三年级上册7、拉萨的天空一、教学目标学会课后9个生字；认识生字“贴”；通过朗读课文理解“纯净”、“圣地”等由生字组成词语在课文中的含义。能正确、流利、有感情的朗读课文。会背诵课文在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空之美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。二、教学重难点教学重点：在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空的美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。教学难点：品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。三、教学评价1.认真检查学生的预习情况，抓住学生对生字的读与写，特别对学生钢笔字的书写作为教学字词的重点。在检查学生读书时，抓住学生读书的正确和流利情况，认真落实。2.在精读感悟环节，围绕“蓝”字展开阅读，在2~4自然段中抓住重点词句，从三个角度感受拉萨天空的蓝，感受拉萨天空的美。3.学习作者写作时所采用的衬托手法，突出和渲染主题，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。四、教与学的准备教师准备：1、多媒体课件、轻音乐。2、检查预习单。学生准备：1、有关拉萨的相关资料。2、完成预习单。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）、创设情境，引入课题播放韩红的歌曲《天路》，同时配备拉萨美丽的图片，最后一张图片是西藏铁路。【设计意图：通过学生比较熟悉的歌曲引入，再加上美丽的拉萨图片，有效的激发学生的上课激情和学习知识的欲望，更好的揭示课题。】师：（指着图片）这是一条通向哪里的铁路？生：拉萨师：它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。教师板书课题。（教师可以用蓝色的粉笔书写“天空”二字）学生朗读课题。【设计意图：课题是文章的“眼睛”，让学生朗读课题，初步感受本文写作的内容，明确学习的目标】、初读课文，学习生字自由读课文。要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。(这里要给学生留有充足的朗读课文的时间，教师可以在巡视的过程中帮助学生解决一些不认识的字词。)检查预习，认读生字新词。把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。读生字新词。（可以采用开火车的形式朗读）湛蓝映衬纯净雄伟透亮对照明洁壮丽你们能为这些生字再找些新朋友吗?(学生说出与生字相关的词语、成语、诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来)【设计意图：让学生选择一些构词能力强的生字进行联想拓展，激活学生已有的语言积累，建构起新旧知识之间的联系，并通过课堂上的师生互动和生生互动，扩大学生的语言积累面】3、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。（检查读书情况）【设计意图：让学生再读课文，触摸语言，尽可能使每一位学生达到“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”的朗读效果，从而把读正确、读流利落到实处】练习写字。仔细观察。让学生看看这些生字在书写的时候要注意些什么，怎样写才漂亮。交流汇报。在学生交流汇报的过程中，教师可抓住一些比较难写的字进行范写，如“忍”、“帘”等字。练习临写。让学生选择几个自己感兴趣的或认为比较难写的字，描一描，临一临，在描、临的过程中体会它们的写法。(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，教师巡视进行指导)。【设计意图：让学生在自主观察、临写的基础上，交流自己的发现、体会，这样就能使学生在动眼、动嘴、动手、动脑的过程中，激发学生练字的兴趣，提高练字的效果】、学习第一自然段，初步感受开火车朗读课文。5名学生各读一自然段，看谁读的最好。文章中那句话概况了拉萨天空独特的美，请用“~~~~~~”线画出来。（多媒体出示，学习第一自然段。）“拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”师：拉萨的天空是怎样的？（教师板书：湛蓝透亮）师：什么是什么是湛蓝、透亮？（深蓝、透明发亮）师：同学们发现了吗，这是一个比喻句，那么作者把什么比作什么？（把“拉萨的天空”比作“用清水洗过的蓝宝石”。）师：你见过蓝宝石吗？它是什么样的？（多媒体展示蓝宝石的图片）师：蓝宝石和拉萨的天空一样蓝，你能把它读出来吗？（教师指导把“湛蓝、透亮”，“用清水洗过”要重读）师：为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？（多媒体展示第一句）师：哪位同学再来读一遍第一自然段。（读出感情，指导学生把“总是”重读）师：比喻句中都有一个比喻词，你学过哪些比喻词？（宛如、好像、犹如、若、好似、像......）师：你能用这些词说一句话吗？（培养学生对比喻句的理解）请全班同学饱含感情齐读第一自然段。背诵第一自然段。【设计意图：通过精读第一自然段，让学生明白抓住文章的主题句去阅读，整体感知，配合多媒体课件，让学生初步感知拉萨的天空的湛蓝、透亮。】四、课下练习，巩固提升1．小组之间开展写字或听写词语比赛。2．摘录文中优美的语句。3．写两个打比方的句子。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破湛蓝映衬纯净雄伟透亮对照明洁壮丽2、我会辨字组词。秒（）纯（）线（）建（）妙（）吨（）钱（）健（）3、我会填上合适的词。二、读书练习。自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。我读了我读了遍；我能够做到：正确（）流利（）三、课文内容我知道。1、拉萨的天空给你留下了怎样的印象？把课文中国描写天空的词语摘抄下来。2、收集有关拉萨景色的图片和文字资料。3、这里还可以记下你读书时的疑问。八、教后反思（一）成功之处情境创设合理，有效激发学生学习的兴趣和积极性。拉萨对于农村的孩子来说是陌生的，大部分学生对于拉萨的理解很抽象，我借助于大家熟悉的歌曲《天路》，让学生尽快进入状态，再通过与美丽图片的结合，激发学生阅读的兴趣，有效地帮助学生理解和认识。让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”，让他们带着这样的体验，用自己喜欢的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受阅读教学把“读”放到了第一位。阅读教学要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。本文是写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境，所以朗读是本课的重点。在教学设计中，我处处让学生在读中去理解文章的词语和句子，再带着自己的理解去读课文。遵循“读课文——理解课文——读课文，展现自我的理解”的原则，和学生一起在读中感悟，在读中学习。整个教学过程借助多媒体教学。我借助了多媒体课件的演示，让学生在欣赏美丽图片的同时，引导学生在反复的诵读中沉入作品，理解作品的意思，在与文本的反复对话中细细地感悟，与作者产生共鸣，在获得审美享受、感情陶冶、精神净化的同时，也培养了语感，内化了语言。收到了较好的课堂教学效果。（二）、不足之处学生在词语和