人教版一年级下册小白兔和小灰兔语文教学设计及教学反思

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人教版一班级下册语文小白兔和小灰兔教学设计及教学反思

【课前透视】

这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动援助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却迥乎不同这件事，告知同学只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文奇妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。

现在的孩子大多缺乏劳动意识，可怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严峻，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中老师要创设情境，通过多种形式的教学，引导同学从小树立劳动的意识，养成喜爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的欢乐，情愿做一个爱劳动的好孩子。

【教学目标】

１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、引导同学树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。

【教学重点】

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

【信息资料】

课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。

【教学时数】

两课时。

【教学流程】

第一课时

〖切入举偶〗

１、讲故事：

边放动画课件边讲解并描述：今日，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今日要学的课文《小白兔和小灰兔》。

２、唱歌：

老师播放《劳动最光荣》这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告知我们什么？今日，老师给你们带来了两位新伙伴。〔把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上〕看看他们是怎样做的。

〖对话平台〗

一、观赏

依据切入举偶中的第一种方式，老师继续播放多媒体课件。〔课文中的插图，课文文字〕同学边看边听，整体感知课文内容。

二、自学

１、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想方法解决。

２、拿诞生字卡，读生字，同桌相互援助，记住生字。

３、再读课文，把课文读正确。

放手让同学充分自由读书，合作沟通，认识生字，读顺课文。遇到困难想方法自己解决，培育同学的自信，让同学经受学习过程，同学会从中获得胜利的喜悦。

三、读文、识字

１、同学分自然段读课文，师生相机进行评价。

２、抽读生字，随机订正字音，提示同学留意的是：

“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。

要依据不同地区同学的实际，有所侧重，最好让同学之间相互提示。

３、沟通识字方法，如：

“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。

４、我会读：

出示由生字组成的词语，并选择自己喜爱的词语练习说话。

四、朗读

１、读全文，边读边想：

你读懂了什么？

２、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样？老师相机进行指导：

⑴读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样？你能用“帮忙”说一句话吗？

⑵小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：“感谢您！”该怎么读？

⑶小白兔恳求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读？

〔多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。〕

没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间相互评价，确定优点，找出不足，提高了同学的朗读水平，同时激励性的评价也调动了同学的积极性。

五、表演

戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。

六、写