幼儿园幼儿小班音乐《芝麻开门》教学设计_第1页
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文档简介

幼儿园幼儿小班音乐《芝麻开门》教学设计一、教学目标能正确准确地跟唱《芝麻开门》歌谣。能根据歌曲的节奏和旋律进行简单的动作配合。能简单地模仿和表现角色，加强角色认知。通过歌曲的欣赏和体验，激发幼儿兴趣，培养他们的音乐表现力和配合能力。提高幼儿对音乐的欣赏、理解和意识，引导幼儿在日常生活中关注和感受身边的音乐。二、教学内容1.基本知识点歌曲介绍：《芝麻开门》是一首具有儿童特点的歌曲，小朋友们都会喜欢它。歌词朗朗上口，节奏欢快，旋律优美，整首歌曲流畅自然，乐曲的较长句和较短句穿插排列，形式紧凑，既能培养幼儿的语言表达能力，也能培养幼儿节奏感和音乐表现力。角色介绍：歌曲《芝麻开门》中涉及到的角色有“芝麻”、“门”、“阿里巴巴”、“波斯商人”、“开门大叔”等，它们分别是歌曲故事情节的重要元素。场景介绍：歌曲《芝麻开门》的场景是在一座城市里的小巷中，小兵阿里巴巴在商人的指引下，找到了门口的芝麻，通过芝麻开门，得到了财宝。2.开始活动安排活动前，首先需要制定一个简短的活动规则，规范学生的表现，这是孩子们健康、快乐地玩耍的前提。学生可以站在教室的正中间，或分成若干组。教师在现场演唱歌曲，引导学生跟唱，并逐句解释歌词意义。实施角色游戏，模拟故事场景，通过创设编排出不同的舞台道具、服装等方式，让学生更好地理解角色特点。营造浓厚的气氛，让小朋友们感受到音乐带来的欢乐和快乐。3.完成教学活动教师再次重复唱歌，学生跟唱。学生可以自己单独唱，或以小组为单位一起唱并完成动作配合。教师可以结合课程内容设置一些音乐小游戏，让学生在欢乐中记忆和喜爱这首歌曲。教师可以用派对的形式促进小组间的互动，这可以增加孩子们的兴趣和参与度。三、教学方法为了达到上述教学目标，可以选择以下的教学方法：听唱步调匹配模拟游戏小组合作四、教学实施教学前准备：教师需要提前准备好不同的道具、音乐、服装、小组标志等，以便更好地促进学生成长。实行不同的模式：教师需要根据课程内容，掌握不同的教学模式。例如，采用先听唱、再模拟、再唱的教学模式。关注学生表现：教师应该关注学生的表现，及时给予帮助和鼓励。做好教学反馈：教师应该及时做好教学反馈，让学生进一步理解教学内容。五、课时安排本课程建议安排2-3个课时。六、教学评估集中口头评估，让孩子们评论教学的过程，这可以让教师及时了解孩子们对课程的评价。细节评估，教师需要观察每个孩子表现的细节，以确保每个孩子都有机会掌握和体验所学知识。综合性评估，教师可以通过孩子们所制作的小组标志等方式，对整个教学过程进行全方面的评估。七、通过本课程的学习，幼儿们可以更好地了解音乐的魅力，并在音乐中加强角

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