黑龙江省哈尔滨市2020-2021学年高一语文11月月考

Page22（考试时间：150分钟满分：150分共5页）一、现代文阅读（40分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：文化反映着城市的特质品位和形象风格,也是一个城市区别于其他城市的独特魅力所在。近年来，哈尔滨以“文化创城”为牵动，打造冰城符号。通过深度挖掘城市文化底蕴和人文特色，进一步提升城市文化内涵和文化韵味，培育出具有标志性的城市精神，展现出生机勃勃、大气厚重的文化新境界和文明新高度。哈尔滨是一座音乐之城。19世纪末，歌剧、芭蕾、爵士乐等传入哈尔滨，与本地文化交融，诞生了中国最早一批音乐学院和交响乐团。在哈尔滨的大街小巷，数以百计的业余合唱团定期、定点活动，音乐渗透到城市的每个角落。2010年,哈尔滨被联合国授予“音乐之城”称号。音乐，是哈尔滨深入骨髓的文化印记,也是哈尔滨“文化创城”的发力点。2019年6月至10月，哈尔滨音乐厅、老会堂音乐厅等演出场馆及专业文艺院团，陆续推出135台264场国内外经典演出。从今年起,道里区提出打造具有冰城音乐文化特色的10公里“松花江文化旅游观光带”。将东起中东铁路公园、西至松花江公路大桥的沿江10公里地带打造成集休闲、活动、学习、展示于一体的文旅融合观光带。（摘编自姜雪松《“文化创城”打造冰城符号,滋养一座城市》）材料二：文化符号是记载人类发展历程的重要工具。文化是由多种多样、五彩缤纷的符号组合而成的一个庞大的符号体系，因此在建筑设计中应合理地选择并运用文化符号。对于文化符号的提取可以从当地文化、风土人情、民俗礼仪等方面入手,也可根据当地的文化传统,深入挖掘具有代表象征意义的符号。建筑本身就是凝结的文化符号，在建筑设计过程中将恰到好处的文化符号运用到建筑设计中，赋予了建筑更多的精神文化内涵。城市文化符号包罗万象，如文字符号、色彩符号、图像符号、特色建筑等多种样态。城市文化符号是构成城市文化的最外层，当人们提及北京这座城市时，我们就会想到胡同、四合院、天坛、京剧等。法国作家雨果曾讲过，“人类没有任何一种重要思想不被建筑艺术写在石头上”。位于黄河中游的世界四大文明古都之一的西安是中国历史上建都时间最长、影响力最大的都城，在这座拥有浓厚文化的古城中有一条西大街,西大街的建筑体现的是仿唐建筑的风格。经过多年的岁月洗礼，现代人发现了西安西大街珍贵的文化内涵，将其进行新的改造。整个建筑立面的改造上延续着传统的历史文脉,对沿街原有的和新建的建筑都采用以唐风为主的中国传统的建筑形式，并下大功夫恢复了具有600多年历史的城隍庙牌坊，大大增强了古城的历史特色。建筑立面的设计也同样具有独特的艺术语言和丰富的表现手段，它通过色彩、形态、均衡、比例等造型元素，体现着建筑外立面对城市文化符号的表达。建筑美不美观，好不好看，它需要经历岁月的检验，这些都是与建筑的色彩、形态、光影、结构等多种因素有关的，往往这些就是设计师们所要表达的。中国有着上下五千年的历史,历史需要不断地传承与弘扬，即通过对建筑立面的设计运用“象征”“引用”等表现手法来展现它深刻的寓意。在中国人的思想里那些缺乏寓意的造型符号是没有任何意义的，只有那些蕴涵着丰富文化内涵、代表着城市文化的城市文化符号应用于建筑立面的设计中才有真正的深刻寓意。一座城市的建筑立面体现着城市面貌的特点和视觉连续性,体现着城市文化特征，也可以说城市建筑设计的改造重点是对建筑立面的改造。在改造中，以尊重原有年代风格和特点为核心，保留结构，改变外观，将城市文化符号运用到现代建筑立面的设计上，不仅提高了使用价值，也提高了其艺术欣赏价值。在现代建筑立面设计中应按照形式美的法则，在大和谐中寻求小变化，以城市文化符号为设计手法进行改造设计，让现代建筑立面成为一种具有民族特色和时代感的实用艺术。（摘编自李梅红《浅谈城市文化符号在现代建筑立面设计中的应用》）材料三：每天一份报纸，每月固定的《读者》和《知音》，这些许的文字信息需求，在小区门口的报刊亭就能逐一实现。作为城市重要“文化符号”之一的报刊亭，承载着许许多多海口市民以及阅读爱好者的美好回忆。在第24个“世界读书日”到来之际,记者对海口市的多家报刊亭进行了实地走访。“以前的报刊亭很多，相隔一公里就有一个，现在两三公里都不一定能见到一个,甚至有些新的小区周边乃至整条街上都没有一个。”市民王先生告诉记者,现在的年轻人可能对报刊亭没有那么深的需求，但像他们这拨人都已经保持了30多年的阅读习惯了，每天一份报纸是必不可少的。每天在报刊亭购买报纸的人鲜而有之，记者蹲守海口某处报刊亭2个小时，才有一人路过购买一份报纸。市民李女士也表示，定期阅读的那些杂志和期刊，已经成了生活的一部分了。“现在工作都比较忙，能闲下来阅读一下自己喜欢的书籍和杂志是一件很惬意的事情。虽然现在网络发达,很多人是手机不离手的，加上电商的出现也对传统书店和报刊亭等行业的冲击很大。但对于我们普通市民来讲，回家的途中路过报刊亭，买上一份读物,很方便的，这对于我来说才是‘生活’。”李女士说，现在的报刊亭少了，没有以前那么方便了，但就算多走两公里也还是希望到店里翻一翻、看一看，这是一种情怀。希望这一抹充满文化魅力的城市风景线不会消失，而是更好地为那些心存情怀的阅读爱好者们营造一个文化驿站、一个心灵港湾，也为这个城市，留下充满人情味的无限美好与遐想……（摘编自《海口城市“文化符号”——报刊亭现状：经营难“副业”多》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.哈尔滨着力打造冰城符号，提升城市魅力,有效地提升了城市文化境界和文明高度。B.各种符号按既定规则组合在一起形成庞大的符号体系，从而形成了世界上各具特色的文化。C.作为城市文化最重要的组成部分，一个城市的文化符号诸如文字、色彩等,可成为城市的标志。D.材料三以记者实地调查的形式对海口文化符号报刊亭的现状进行报道，比材料一更具权威性。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是A.音乐作为哈尔滨城市文化的典型代表,不仅历史悠久,演出常态化、多样化,而且深入市民内心，成为城市文化印记。B.设计师在建筑立面中艺术化表达各种造型符号,就能赋予建筑丰富的精神文化内涵，展现这些符号的深刻寓意。C.从某种意义上说，改造城市建筑设计的重点在对建筑立面的改造，城市文化符号又居于建筑立面改造的重要地位。D.城市建筑立面体现着城市的文化特征，对城市立面的恰当改造可以有效提升建筑的实用功能和审美价值。3.下列说法中，不能作为事例论据来支撑材料二观点的一项是A.北京四合院屋檐上雕刻的蝙蝠与寿字等，使四合院成为具有我国传统文化符号的建筑。B.西安西大街因斗拱、挑檐、梁杭等传统文化符号的运用，保持着古都的历史文化特色。C.旧时南京秦淮河两岸商铺林立，许多文人在乌衣巷、朱雀桥尽显诗酒风流，一片繁华。D.随着2008北京奥运会的举办，鸟巢、水立方传遍世界，这些建筑无疑成为北京的代表。4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。5.作为海口“城市文化符号”之一的报刊亭，近年逐渐消失的原因有哪些？请结合材料分析。【答案】1.A2.B3.C4.①以阐释概念内涵开篇，逐步引出文章论证的观点。②纵向论证。文章逐层深入展开论证，在提出问题、分析问题之后，结合现代建筑设计给出了具体解决方案。③论证中综合使用多种手法，如举例论证、引用论证、道理论证等，做到例理结合。(每点2分，答出任意两点即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)5.①随着城市的不断发展，报刊亭的生存空间遭到挤压。②互联网的迅猛发展使阅读纸质刊物的人更少，对报刊亭需求降低，营收额少使经营难以维系。③电商大量出现对报刊亭等实体行业产生了巨大冲击。(每点2分，意思对即可)【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“对材料相关内容的理解和分析，正确的一项”。B项，“按既定规则组合在一起”错误，主观臆断，于文无据，原文材料二是“文化是由多种多样、五彩缤纷的符号组合而成的一个庞大的符号体系，因此在建筑设计中应合理地选择并运用文化符号”，没有说要“按既定规则”。C项，“最重要的组成部分”错误，程度太重，文中材料二是“构成城市文化的最外层”，二者表意有区别。D项，“更具权威性”说法错误，写作的内容和目的决定了表现的形式，材料一哈尔滨通过“城市文化底蕴和人文特色”，为“打造冰城符号”进行的一系列举措与材料三“记者对海口市的多家报刊亭进行了实地走访”相比，只是报道的方面不同而采用不同的调查方式，故两则材料在这一方面无法比较。故选A。【2题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，抓住关键词语；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“设计师在建筑立面中艺术化表达各种造型符号，就能赋予建筑丰富的精神文化内涵”说法过于绝对，由材料二第一段“在建筑设计过程中将恰到好处的文化符号运用到建筑设计中，赋予了建筑更多的精神文化内涵”可知赋予建筑精神文化内涵需要“将恰到好处的文化符号运用到建筑设计中”，以及材料二倒数第二段说到的“只有那些蕴涵着丰富文化内涵、代表着城市文化的城市文化符号应用于建筑立面的设计中才有真正的深刻寓意”。故选B。【3题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列说法中，不能作为事例论据来支撑材料二观点的一项”。C项，“旧时南京秦淮河两岸商铺林立，许多文人在乌衣巷、朱雀桥尽显诗酒风流，一片繁华”错误，材料二主要的论述对象是城市建筑中的文化符号，如“胡同、四合院、天坛、京剧”“西大街的建筑体现的是仿唐建筑的风格”，而这个选项陈述的秦淮河相关的历史事实不属于“城市建筑中的文化符号”。故选C。【4题详解】本题考查理解论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，联系文本内容整合答案。本题题干“材料二在论证上有哪些特点”，围绕材料二分析，缩小了答题范围。明确论证的相关特点，如在思路上，先提出问题、分析问题，最后解决问题；在论证的结构上，又分为横向论证和纵向论证；在论证方法方面，有举例论证、引用论证、假设论证、假设论证和比喻论证等多种论证方法。材料二中，可以先将其粗略地第一遍，不难发现其围绕城市建筑的文化符号展开论述的。第一句就由“文化符号是记载人类发展历程的重要工具”，以阐释概念内涵开篇，引出文化符号与城市建筑的关系，亮明文章论证的观点“建筑本身就是凝结的文化符号，在建筑设计过程中将恰到好处的文化符号运用到建筑设计中，赋予了建筑更多的精神文化内涵”。这也是论证文常采用的写作模式，开篇亮明观点。接着，从列举城市文化符号，到详细以西大街为例论述其特有的文化内涵，再到建筑立面的设计这样细小的文化符号的表达，纵向论证，由广泛到细节，文章逐层深人展开论证。材料二开头提出论点，然后分析论点，也就是所谓的论证思路——提出问题和分析问题。最后一段就论点即所谓的问题提出解决方法，“在现代建筑立面设计中应按照形式美的法则，在大和谐中寻求小变化，以城市文化符号为设计手法进行改造设计，让现代建筑立面成为一种具有民族特色和时代感的实用艺术”，结合现代建筑设计给出了具体解决方案。要论证论点用采用论证方法使得更具说服力，做到例理结合。材料二中“城市文化符号包罗万象，如文字符号、色彩符号、图像符号、特色建筑等多种样态”和举例西大街的建筑等采用了举例论证的方法；引用法国作家雨果说的话采用了引用论证的论证方法；“当人们提及北京这座城市时，我们就会想到胡同、四合院、天坛、京剧等”列举生活中的现象来论证“城市文化符号是构成城市文化的最外层”，这使用了道理论证的方法。【5题详解】本题考查分析归纳内容要点的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“作为海口‘城市文化符号’之一的报刊亭，近年逐渐消失的原因有哪些”，然后到材料中找到报刊亭逐渐消失的原因的语句，分析材料整合答案。只有材料三提到了报刊亭，锁定材料位置。由“以前的报刊亭很多，相隔一公里就有一个，现在两三公里都不一定能见到一个,甚至有些新的小区周边乃至整条街上都没有一个”可知随着城市的不断发展，报刊亭的生存空间遭到挤压。由“现在网络发达，很多人是手机不离手的，加上电商的出现也对传统书店和报刊亭等行业的冲击很大”，概括出互联网的迅猛发展使阅读纸质刊物的人更少，对报刊亭需求降低，同时电商大量出现对报刊亭等实体行业产生了巨大冲击。由“每天在报刊亭购买报纸的人鲜而有之，记者蹲守海口某处报刊亭2个小时，才有一人路过购买一份报纸”和摘编的内容“报刊亭现状：经营难‘副业’多”也可知，购买的人少导致营收额少，使经营难以维系。分析的时候注意从内在原因和外在原因多角度分析。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。良心崔立孩子送来时，已经快不行了，张朝和老婆急红了眼。好几个医生，在看了片子和孩子的状况后，都摇着头说：“不行，不行，这个手术我没把握。”张朝和老婆真的是急疯了，差点就给他们跪了下来：“求求你们，你们一定要救我儿子啊！”一个年轻医生，看着有些不忍，说：“如果丛医生在，可能还有点希望，但是……”年轻医生有些欲言又止。“但是什么？”张朝问。年轻医生想了想说：“我去帮你打个电话试试，他如果说可以，那就可以。”电话打完，年轻医生说：“丛医生答应了，马上就动手术，你们准备一下吧。”张朝和老婆一阵惊喜。张朝朝老婆使了个眼色，他老婆就匆匆出了医院，回来时手里多了个鼓囊囊的信封。那个丛医生走过来时脸上有点憔悴，他的身后跟着的是推着孩子病床的护士。眼瞅着快要到手术室了，张朝把丛医生拉到了一个角落，然后递上那个信封。丛医生推托着不接，反复几次，张朝脸上都有了汗。这时那个护士喊：“丛医生，可以手术了。”丛医生推托不过，只好接过信封，随手放进口袋里，然后就匆匆进了手术室。张朝和老婆被阻拦在手术室的门口，看着门轻轻地被关上。张朝拍了拍老婆的肩说：“没事的，一定没事的，丛医生都收了咱的红包，他一定会尽全力的。”这次的手术，真像是一场马拉松。从下午六点一直到凌晨两点，张朝和老婆坐在门外的地上，差点都虚脱了。“怎么还没好呢？怎么还没好呢？”老婆嘴里不停地在喃喃着，眼角的泪早已干了，留下一道道清晰的泪痕。不时还怪上自己几句：“都怪我，没照看好儿子。”张朝拉住她的手，紧紧地。不知什么时候，手术室的门打开了，先前那个护士喊：“谁是张海旭的家属？”“张海旭”正是孩子的名字。张朝和老婆冲了过去应道：“我是，我是！”护士告诉他们，手术很成功，孩子一会儿就出来，先进重症监护室，让他们别着急。转身要进手术室的护士又回头说：“你们啊，还真该好好感谢丛医生！”几天后，张朝的老婆经过医院楼下的表彰栏，发现上面有丛医生的照片，仔细一看，这是年度模范医生的事迹专栏。原来丛医生叫丛勇强，他因一台手术，错过了见父亲最后一面的机会。张朝的老婆回到病房时，把丛医生的事告诉给了张朝。张朝说：“他是尽力了，可他不是也收了我们的红包了吗？这样的人，怎么可以评模范呢？”老婆也说：“是啊，是有点说不过去。”张朝和老婆只是在病房里轻声地谈论，邻床的一个病友听到了他们的对话，出了病房，就和另一个病友说起了那个叫丛勇强的医生收受红包却被评模范的事情。事情很快传到了很多人的耳朵里。第二天，张朝的老婆看到表彰栏里，丛医生的照片被撤了下来。回到病房时，来了两个医院监察处的人，把他们带进了一间办公室，说是要了解情况。在那里，他们看到了丛医生，他们是有些歉意的，虽然他们给了红包，但毕竟人家救了自己的孩子。丛医生却朝他们微微一笑，说：“你们查过交给医院的押金吗？”张朝和老婆摇头说：“没有。”一个工作人员递给他们一份押金收据，收据上显示，在孩子手术的第二天，孩子的医院账户上多了一笔钱。那个数字，正是张朝塞给丛医生的那个红包的数额。丛医生说：“当时收你们的钱，一是想让你们放心，二是时间确实也紧迫……”张朝说：“丛医生，对不起，我……”丛医生摆了摆手说：“医者父母心，无论我做什么，我首先想到的都是要对得起自己的良心。”（有删改）6.下列对小说有关内容的概括和分析，最恰当的一项是（）A.作者在刻画人物时主要运用了语言描写的方法，如通过一些个性化的语言描写，突现了张朝夫妻在救治孩子时的焦急心情。B.小说通过张朝夫妻误会丛医生这个小故事，揭示了当今社会普遍存在医患关系问题，即医患之间的不理解、不信任等。C.护士是小说中的关键人物，她目睹丛医生收红包，也见证他抢救小男孩，同时这个人物还起到了推动情节发展的作用。D.文中略写救治孩子的过程，详写孩子父母对丛医生的前后态度变化过程，作者这样处理是为了表现孩子父母的忘恩负义，体现了作者独具匠心的构思。7.“你们啊，还真该好好感谢丛医生！”试分析护士这句话的含意及作用。8.小说的题目是“良心”，如以“红包”为题是否更好？请结合文本谈谈你的观点。【答案】6.B7.含意：①丛医生不顾手术艰难和自身疲惫即刻动手术，挽救了孩子的生命。②因给孩子做手术而未能与父亲见最后一面。作用：从侧面赞扬了丛医生的高风亮节，为下文丛医生将孩子父母送的红包抵作孩子住院押金等情节做了铺垫。8.（示例一）以“良心”为题好。①标题简洁醒目，意蕴深厚，能激发读者的阅读兴趣。②揭示小说的主题，即丛医生以救死扶伤为己任，坚持操守，展现了一位医务工作者可贵的情怀。③标题与结尾处丛医生的话语相呼应，使文章结构完整。（示例二）以“红包”为题好。①标题新颖独特，能吸引读者阅读与探究的兴趣。②“红包”是贯串全文的线索，将整个故事连缀起来。③“红包”是叙事的焦点，全篇围绕“红包”叙事，人物形象特征都由此得以显现。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“主要运用了语言描写的方法”不全面，除了语言描写还有神态动作等描写；C.“目睹丛医生收红包”于文无据，原文说“那个丛医生走过来时脸上有点憔悴，他的身后跟着的是推着孩子病床的护士。眼瞅着快要到手术室了，张朝把丛医生拉到了一个角落，然后递上那个信封。丛医生推托着不接，反复几次，张朝脸上都有了汗。这时那个护士喊：‘丛医生，可以手术了。’丛医生推托不过，只好接过信封，随手放进口袋里，然后就匆匆进了手术室”，不能确定护士看到了收红包的过程；D.“为了表现孩子父母的忘恩负义”错误，他们只是不了解实情，从“在那里，他们看到了丛医生，他们是有些歉意的，虽然他们给了红包，但毕竟人家救了自己的孩子”“丛医生，对不起”等心理和语言上可看出，他们对导致丛医生被撤模范也感到十分愧疚。故选B。【7题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。含意：依据原文“这次的手术，真像是一场马拉松。从下午六点一直到凌晨两点，张朝和老婆坐在门外的地上，差点都虚脱了”可见手术的艰难，“那个丛医生走过来时脸上有点憔悴”可见从医生自身疲惫。而丛医生不顾手术艰难和自身疲惫即刻动手术，“护士告诉他们，手术很成功，孩子一会儿就出来，先进重症监控室，让他们别着急”挽救了孩子的生命；“原来丛医生叫丛勇强，他因一台手术，错过了见父亲最后一面的机会”可知因给孩子做手术而未能与父亲见最后一面。作用：原文“转身要进手术室的护士又回头说……”但并没有说出要感谢的真正原因，可知这句话从侧面赞扬了丛医生的高风亮节，为下文“一个工作人员递给他们一份押金收据，收据上显示，在孩子手术的第二天，孩子的医院账户上多了一笔钱。那个数字，正是张朝塞给丛医生的那个红包的数额”这个情节做了铺垫。【8题详解】本题考查学生针对问题进行个性化解读的能力。如赞成以“良心”为文章的标题，可分析标题的特点，如简洁醒目，同时激发读者阅读兴趣，谁的“良心”，这是个怎样的关于“良心”的故事等；“良心”还揭示了小说主题。丛医生的确是位有良心的好医生，当其他医生觉得没有把握，不敢接这台手术的时候，年轻医生一个电话，丛医生就赶过来做手术了，而且从后面我们知道，他为了一台手术错过了与父亲见最后一面的机会；而且他还把病人给的红包交给医院当做了病人的住院费；如赞成以“红包”为文章的标题，可从标题新颖独特，情节方面“红包”是文章的主要线索，从人物的角度看以“红包”为题歌颂了医生的医德高尚等角度分析。（三）诗歌鉴赏（本题共2小题，6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。祈祷闻一多请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！请告诉我谁是中国人，谁的心里有尧舜的心，谁的血是荆轲聂政的血，谁是神农黄帝的遗孽。告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼；还告诉我这歌声的节奏，原是九苞凤凰的传授。请告诉我戈壁的沉默，和五岳的庄严？又告诉我泰山的石霤还滴着忍耐，大江黄河又流着和谐？再告诉我，那一滴清泪是孔子吊唁死麟的伤悲？那狂笑也得告诉我才好，庄周，淳于髡，东方朔的笑。请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！[注]河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”石霤（liù）：滴下的水。孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。9.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又唯恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！”。B.“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神。C.对于“谁是中国人”这样一个无需回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人”并非一般的“国籍”概念。D.本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首《死水》把旧中国比作“一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是相通的。10.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。B.诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人品味。C.诗歌的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。D.诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃，引人怀想。【答案】9.B10.C【解析】【9题详解】本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力。B项，“表现了诗人对离奇传说的质疑”错误，“河马献来的馈礼”，传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”，有神龟出于洛水，背负“洛书”，这里代指中华民族悠久而灿烂的文明，是赞美而非质疑；“超出常人的清醒和勇于批判的精神”错，自从鸦片战争以来，中国社会、中国文化又始终处于西方社会、西方文化的威慑之中，在这样一个大的文化思潮的背景下，闻一多在热烈地赞颂中国文化的同时依然保持着清醒的头脑和敏锐的现实主义意识，没有“批判”。故选B。【10题详解】本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力。C项，“诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复”错误，感情并非简单的重复，而是深化。突出了诗人对民族的热爱及对现实社会的迷惘，在赞美中华文化的悠久与灿烂的同时，不忘反思历史，呼唤民族复兴。故选C。二、文言文阅读（40分）（一）课内文言文（本题共6小题，12分）11.下列句中不含通假字的一项是（）A.青青子衿越陌度阡B.契阔谈讌流亡不反C.列缺霹雳山不厌高D.一夜飞度镜湖月一尊还酹江月【答案】A【解析】【详解】本题考查学生判断文言通假字的能力。A.不含通假字。句意：你那青色的衣领。/越过田间小路。B.“讌”同“宴”，宴饮。/“反”通“返”，返回。句意：久别重逢欢宴畅谈。/流亡外地的人民不返回。C.“列”通“裂”。/“厌”通“餍”。句意：电光闪闪，雷声轰鸣。/山不满足其高大。D.“度”通“渡”，渡过。/“尊”通“樽”，酒杯。句意：我在一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。/举起酒杯奠祭这万古的明月。故选A。12.下列句中加点词语用法分类正确的一项是（）（1）云青青兮欲雨（2）栗深林兮惊层巅（3）訇然中开（4）虎鼓瑟兮鸾回车（5）遂命酒（6）醉不成欢惨将别（7）移船相近邀相见（8）却坐促弦弦转急（9）座中泣下谁最多（10）见察柴瘠过甚（11）尔宜师之（12）以骇其心（13）歌以赠之A.（1）（4）（5）（13）/（6）（7）/（2）（8）（12）/（3）（10）/（9）/（11）B.（1）（4）（5）（13）/（6）（7）/（2）（12）/（8）/（3）（10）/（9）/（11）C.（1）（4）（5）（11）（13）/（6）/（2）（12）/（7）/（3）（10）/（8）/（9）D.（1）（4）（5）（9）（13）/（6）/（2）（12）/（7）（8）/（3）（10）/（11）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。（1）“雨”，名词作动词，下雨。句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。（2）“栗”，使动用法，使……战栗。句意：使森林战栗，使山峰惊颤。（3）“中”，名词作状语，从中间。句意：訇的一声从中间打开。（4）“鼓”，名词作动词，弹奏。句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。（5）“酒”，名词作动词，摆酒宴。句意：于是命令摆上酒宴。（6）“惨”，形容词作副词，凄惨地，悲痛地。句意：闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别。（7）“近”，形容词作动词，靠近。句意：我们移船靠近邀请她出来相见。（8）“促”，形容词作动词，紧。句意：回身坐下再转紧琴弦拨出急声。（9）“泣”，动词作名词，眼泪。句意：要问在座之中谁流眼泪最多。（10）“柴”，名词作状语，像柴一样。句意：看到姚察骨瘦如柴。（11）“师”，名词的意动用法，以……为师。句意：你们应该效法他们。（12）“骇”，使动用法，使……震骇。句意：来使他们的内心震骇。（13）“歌”，名词作动词，作歌。句意：作歌用来赠给她。（1）（4）（5）（9）（13）名词作动词/（6）形容词作副词/（2）（12）使动用法/（7）（8）形容词作动词/（3）（10）名词作状语/（11）名词意动。故选D。13.下列句子中加点的词全都属于古今异义词的一项是（）（1）人生几何（2）整顿衣裳起敛容（3）常恐诸子骄侈（4）老大嫁作商人妇（5）凄凄不似向前声（6）暮去朝来颜色故（7）甚励清洁（8）或驻马即办（9）铁骑突出刀枪鸣（10）笃学不废（11）明明如月A.（1）（2）（3）（6）（7）（11）B.（1）（2）（5）（6）（7）（10）C.（1）（3）（4）（7）（8）（9）（11）D.（1）（2）（4）（5）（6）（7）（11）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。（1）古义：指岁月有多少。今义：研究空间结构及性质的一门学科。句意：人生短促日月如梭。（2）古义：整理。今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。句意：整理衣裳，端正仪容。（3）古今同义，骄奢淫侈。句意：常常担心诸子骄奢淫侈。（4）古义：年纪大了。今义：排行第一。句意：女人老了嫁给了一个商人作妻子。（5）古义：先前。今义：朝着前方。句意：(琴弦)凄凄切切不再像刚才那种声音。（6）古义：脸色。今义：色彩。句意：暮去朝来我也渐渐地年老色衰。（7）古义：清正廉洁。今义：洁净无尘。句意：很是注意清正廉洁。（8）古今同义，立即完成。句意：（下达军令发布文书）有时驻马立成（9）古义，突然冲出。今义，鼓起来/超出一般的/典型的。句意：又好像铁甲骑兵突然冲出，刀枪齐鸣。（10）古今同义，专心好学。句意：专心好学，不知疲倦。（11）古义：明亮。今义，副词，表示显然如此或确实(下文意思往往转折)。句意：像月亮一样明亮。故选D。14.下列各组句子句式不相同的一组是（）A.为儒者所称怀帝阍而不见雁阵惊寒B.谪居卧病浔阳城送客湓浦口狗吠深巷中C.自言本是京城女让，诚美德也使快弹数曲D.转徙于江湖间留意于此尝学琵琶于穆、曹二善才【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.“为儒者所称”，被动句，“为……所”表被动。句意：被儒生们称赞。“怀帝阍而不见”，被动句。句意：怀念着君王的宫门，但却不被召见。“雁阵惊寒”，被动句。句意：雁群感到寒意而发出的惊叫。B.“谪居卧病浔阳城”，省略句，状语后置。“（于）浔阳城”作“谪居卧病”的状语，后置。正常语序为“（于）浔阳谪居卧病”。句意：被贬居住在浔阳江畔常常卧病。“送客湓浦口”，省略句，状语后置。“（于）湓浦口”作“送”的状语，后置。正常语序为“（于）湓浦口送客”。句意：到盆浦口送客。“狗吠深巷中”，省略句，状语后置。“（于）深巷中”作“吠”状语，后置。正常语序为“狗（于）深巷中吠”。句意：深巷中传来了几声狗吠。C.“自言本是京城女”，判断句。句意：她说我原是京城负有盛名的歌女。“让，诚美德也”，判断句，“也”表判断。句意：谦让确实是美德。“使快弹数曲”，省略句。“使”后省略“之”。句意：叫她畅快地弹几曲。D.“转徙于江湖间”，状语后置。“于江湖间”作“转徙”的状语，后置。正常语序为“于江湖间转徙”。句意：在江湖中辗转迁徙。“留意于此”，状语后置。“于此”作“留意”的状语，后置。正常语序为“于此留意”。句意：在此留意。“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置。“于穆、曹二善才”作“学”的状语，后置。正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”。句意：曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶。故选C15.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.云青青兮欲雨琵琶声停欲语迟B.感斯人言凡六百一十六言C.时察母韦氏丧制适除而吾与子之所共适D.若失入关之机若人机识【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.两个都是动词，想要、将要。句意：云层黑沉沉的，像是将要下雨。/琵琶声停下来，想要说话却犹豫不决。B.名词，言语、话语/名词，字。句意：对这个人的话十分感慨。/全诗共六百一十六字。C.副词，刚刚/动词，享用。句意：当时他刚为母亲韦氏服丧期满。/你我尽可以一起享用。D.假设连词，假如/代词，这、这样的。句意：假如失去了现在这个大好的时机入关。/这个人机敏有学识。故选A。16.下列各组句子中加点词的解释全正确的一项是（）A.枉用相存（保存，保有）天姥连天向天横（遮蔽）相倾阋（排挤）B.却坐促弦弦转急（然而）一日去良弼（辅助）犹冀受纳（希望）C.如听仙乐耳暂明（暂时）劝以耕种（劝说）玄龄当国（主持，执掌）D.最难将息（休息）元嘉草草（轻率）臣所未喻（明白）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生掌握文言实词含义的能力。A.存，探望，慰问。句意：一个个屈驾前来探望我。/天姥山仿佛连接着天遮断了天空。/相互竞争，彼此排挤。B.却，退回。句意：回身坐下再转紧琴弦拨出急声。/如果有一天我失去贤良的辅佐大臣。/还是希望（姚察）收下（礼物）。C.暂，忽然，一下子。劝，鼓励。句意：像听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。/劝导人们耕种农事。/玄龄执掌国政。D.句意：最难养息、保养。/然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐。/（这是）臣下我没弄明白的地方。故选D。（二）课外文言文（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。魏元忠，宋州宋城人。为太学生，跌荡少检，久不调。盩厔人江融晓兵术，元忠从之游，尽传所学。仪凤中，吐蕃数盗边，元忠上封事洛阳宫，言命将用兵之要，高宗善之。迁监察御史。帝尝从容曰：“外以朕为何如主？”对曰：“周成、康，汉文、景也。”“然则有遗恨乎？”曰：“有之。王义方一世豪英，而死草莱。议者谓陛下不能用贤。”帝曰：“我适用之，闻其死，顾已无及。”元忠曰：“刘藏器行副于才，陛下所知，今七十为尚书郎。徒叹彼而又弃此。”帝默然惭。迁殿中侍御史。徐敬业举兵，诏元忠监李孝逸军。至临淮，而偏将为贼败，孝逸惧其锋，按兵未敢前。元忠曰：“公以宗室将天下安危系焉海内承平久闻狂狡窃发皆倾耳翘心以待其诛今军不进使远近解情万有一朝廷以他将代公且何辞”孝逸乃引兵击敬业，平之。还，授司刑正。为御史中丞，为来俊臣所构。将就刑，神色不动。俄敕凤阁舍人王隐客驰骑免死，传声及于市，诸囚欢叫，元忠独坚坐。流费州。复为中丞。岁余，陷侯思止狱，仍放岭南。酷吏诛，召复旧官。因侍宴，武后曰：“卿累负谤铄，何邪？”对曰：“臣犹鹿也，罗织之吏如猎者，苟须臣肉为之羹耳，彼将杀臣以求进，臣顾何辜？”圣历二年，迁检校洛州长史，治号威明。张易之家奴暴百姓，横甚，元忠笞杀之，权豪惮服。俄为灵武道行军大总管御突厥。元忠驭军持重，虽无赫然功，而亦未尝败。中宗在东宫，为检校左庶子。时二张势倾朝廷，元忠尝奏曰：“臣承先帝之顾，不能徇忠，使小人在君侧，臣之罪也。”后不悦。易之等恨怒，因武后不豫，即共谮元忠与司礼丞高戬谋挟太子为耐久朋，遂下制狱。后寤其谗，然重违易之，故贬元忠高要尉。中宗复位，进侍中。武后崩，帝居丧，军国事委元忠裁可。拜尚书右仆射，知兵部尚书，当朝用事，群臣莫敢望。谒告上冢，诏宰相诸司长官祖道上东门，赐锦袍，给千骑四人侍，赐银千两。安乐公主私请废太子，求为皇太女，帝以问元忠，元忠固称不可，自是语塞。元忠以三思专权，思有以诛之。会节愍太子起兵，与闻其谋。三思与宗楚客相党引以为朋，及三思诛，楚客等暴奏反状，繇是贬渠州司马。复遣其客杨再思奏元忠缘逆不宜处内地，遂贬务川尉。元忠至涪陵，卒，年七十余。景龙四年，赠尚书左仆射、齐国公。睿宗诏陪葬定陵。（节选自《新唐书·魏元忠列传》）17.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.公以宗室将/天下安危系焉/海内承平久/闻狂狡窃发/皆倾耳翘心以待其诛/今军不进/使远近解情万有一/朝廷以他将代公/且何辞/B.公以宗室将/天下安危系焉/海内承平久闻/狂狡窃发/皆倾耳翘心以待其诛/今军不进/使远近解情/万有一朝廷以他将代公/且何辞/C.公以宗室将/天下安危系焉/海内承平久/闻狂狡窃发/皆倾耳翘心以待其诛/今军不进/使远近解情/万有一朝廷以他将代公/且何辞/D.公以宗室将/天下安危系焉/海内承平久/闻狂狡窃发/皆倾耳翘心以待/其诛今军不进/使远近解情万有一/朝廷以他将代公/且何辞/18.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.封事，密封的奏章。古时臣下上书奏事，防有泄漏，用皂囊封缄，故称。B.东宫，内廷后宫之一，古代帝王骄奢淫逸，嫔妃居住地常有东西二宫之分。C.制狱，皇帝特命监禁罪人的狱所，类似“诏狱”，多涉及钦命的法律案件。D.祖道，古代为出行者祭祀路神的礼仪，如《荆轲刺秦王》：“既祖，取道。”19.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.魏元忠才能卓越，具有治理才能。他做太学生时向江融学得兵法；仪凤年间，向皇帝献上应对吐蕃的策略；在洛州做长史，治理号称严明。B.魏元忠内心强大，从容面对死亡。他陷入酷吏来俊臣罗织的案件之中，被判处死刑，将要行刑时，面不改色，被赦免时也不曾欢呼雀跃。C.魏元忠正直敢谏，不惧得罪权贵。他做监察御史，指出皇帝不能用贤，令皇帝感到惭愧；他笞杀张易之家奴，招致张易之等人的忌恨、诋毁。D.魏元忠审时度势，行事谨慎稳重。他做李孝逸监军，为其分析情势，促其出兵平定徐敬业叛乱；在抵御突厥时，他驭军持重，未有败绩。20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）刘藏器行副于才，陛下所知，今七十为尚书郎。徒叹彼而又弃此。（2）臣承先帝之顾，不能徇忠，使小人在君侧，臣之罪也。21.魏元忠历事三朝，极忠诚干练，为何晚年却屡遭贬谪？请简要说明原因。（3分）【答案】17.C18.B19.C20.（1）刘藏器的品行与才能相称，陛下是知道的，如今七十岁任尚书郎。徒然叹息那一位而又舍弃这一位。（得分点：“副”“徒”“彼”各1分，大意1分）（2）臣承蒙先帝的宠爱，不能至死尽忠，使小人得以在君王身边，是臣的罪过啊。（得分点：“顾”“徇忠”各1分，“臣之罪也”判断句1分，大意1分）21.①魏元忠刚直不阿，不懂察言观色，多次面折君主、违逆圣命；②屡次触犯来俊臣、张易之等权贵利益，因此遭到忌恨、诋毁；③魏元忠牵涉进太子起兵杀武三思一事。【解析】【17题详解】“万有一”表假如，与后面联系紧密，应在前面断开；“海内承平久”语意完整，后面应断开；“闻”作谓语，“狂狡窃发”是其宾语，中间不能断开；“其诛”是“待”的宾语，不能断开；“皆倾耳翘心以待其诛”语意完整，后面要断开。据此分析选C。【18题详解】B项，东宫指太子所居之宫，借指太子。此外，汉代长乐宫称“东朝”，又称“东宫”，太后所居，因以借指太后。【19题详解】C项，“笞杀张易之家奴，招致张易之等人的忌恨、诋毁”分析错误，原文招致“易之等恨怒”的原因是称易之等人是“小人”。【20题详解】本题考查理解、分析综合能力，学科核心素养考查为语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中关键词语的理解。第（1）小题的关键词语有：“副”，符合，相称；“徒”，徒然；“彼”，那一位。第（2）小题的关键词语有：“顾”，宠爱；“徇忠”，至死尽忠；“臣之罪也”，判断句。本题难度不大，直译后需要根据语境稍作调整。【21题详解】本题考查理解、分析综合能力，学科核心素养考查为语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。题干要求分析魏元忠晚年屡遭贬谪的原因。概括时首先需要审清题干，锁定区间；然后结合语境，由果溯因，尽量遵循一果多因原则，梳理全面；由果溯因时注意就近与分散相结合，多从主观（内因）、客观（外因）两个角度作答。【译文】魏元忠，是宋州宋城人。做太学生，行为放纵不拘小节，很久不被调任。盩厔人江融通晓兵法，魏元忠跟随他交游，学到了他的全部学问。仪凤年间，吐蕃多次侵犯边境，魏元忠前往洛阳宫呈递奏章，谈论遣将用兵的要领，高宗称赞他的建议。升迁做监察御史。皇帝曾从容地说：“朝外认为朕是什么样的君主呢？”魏元忠回答说：“是周朝的成王、康王，汉代的文帝、景帝那样的君主。”皇帝说：“既然这样，那么他们有遗憾怨恨吗？”魏元忠回答说：“有的。王义方是一代英豪，却死在草野。议论者说陛下不能任用贤能。”皇帝说：“我刚要任用他，听说他已经死去，只是后悔已经来不及了。”魏元忠说：“刘藏器的品行与才能相称，陛下是知道的，如今七十岁任尚书郎。徒然叹息那一位而又舍弃这一位。”皇帝默然不语感到惭愧。升任殿中侍御史。徐敬业起兵作乱，下诏魏元忠监督李孝逸的军队。到了临淮，而偏将被贼军击败，李孝逸惧怕贼军锐势，按兵不敢前进。魏元忠说：“您是因为宗室而担任将领的，天下安危系于一身啊。海内太平已久，听说狂狡之徒作乱，都关心倾听以等待叛军被诛灭的消息。如今大军停止不前，则辜负了远近的期望，万一朝廷改命其他将领来替代您，您将如何解释呢？”李孝逸于是率兵进击徐敬业，平定了他。回朝后，魏元忠授任司刑正。任御史中丞，被来俊臣陷害。将要行刑，他面不改色。不一会儿诏令凤阁舍人王隐客飞速骑马前来赦免死罪，喊声传到刑场，囚犯们都欢叫起来，只有魏元忠安坐不动。被流放到岭南费州。后来再次担任御史中丞。过了一年多，又被侯思止陷害，再度流放于岭南。酷吏被杀，魏元忠被召入恢复旧官。陪从武则天宴享时，武则天曾问他说：“你多次遭陷致罪，是何原因？”他回答说：“臣就像一匹鹿，构陷罪名的人，就像猎人，是想用臣的肉做羹罢了。这些人杀臣是想求得通达，臣哪里来的罪过？”圣历二年，升迁做检校洛州长史，治理号称严明。张易之的家奴欺凌百姓，十分横行，魏元忠笞杀了他，权贵豪强无不敬畏。不久魏元忠担任灵武道行军大总管抵御突厥。魏元忠统帅军队慎重自守，虽然没有显赫战功，却也不曾失败。中宗在东宫时，魏元忠担任检校左庶子。当时张易之、张宗昌权倾朝廷，魏元忠曾经上奏说：“臣承蒙先帝的宠爱，不能至死尽忠，使小人得以在君王身边，是臣的罪过啊。”武后很不高兴。张易之等怨恨愤怒，趁着武后有病，便共同诬告魏元忠与司礼丞高戬阴谋挟太子为长久保持友谊的朋友，便将魏元忠拘捕下制狱。武后明白是二张的谗言，但又碍于张易之，因此贬魏元忠为高要尉。中宗恢复帝位，魏元忠进任侍中。武后去世，皇帝守丧期间，军国大事委托给魏元忠裁定。任尚书右仆射，知兵部尚书，当朝掌权，群臣不敢有所企望。魏元忠请求还乡扫墓，皇帝下诏宰相及各部门长官到上东门为他饯行，发给千骑营卫兵四人侍从，赐银千两。安乐公主曾私下请皇上废除节愍太子，立自己为皇太女，中宗拿此事问魏元忠，魏元忠坚持说不可，才作罢。魏元忠因为武三思专权用事，考虑有什么办法除掉他。恰逢节愍太子起兵诛武三思，魏元忠暗中参与了这件事。武三思与宗楚客互相勾结而为朋党，等到武三思被杀，宗楚客等人上奏举报魏元忠参与谋反，元忠因此贬为渠州员外司马。宗楚客又派杨再思再上奏，说魏元忠因为有叛逆罪的嫌疑，不适合授内地官，于是魏元忠又被贬为思州务川县尉。魏元忠到了涪陵去世，享年七十余岁。景龙四年，追赠尚书左仆射、齐国公。睿宗下诏陪葬定陵。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）22.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中运用比兴乎法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才的心意的诗句是：“______________，_____________。”（2）古典诗词中常用“时”“空”对举的文句，借时、空的广远寄寓内心的慨叹，杜甫《登高》中“______________，_____________”即是如此。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“______________，_____________”两句，写出了赤壁之下江水汹涌澎湃的气势。（4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》的上阕中用“______________，_____________”展现了刘裕的北伐赫赫武功；可虎父偏有犬子，刘义隆在面对北方敌人时却落得“赢得仓皇北顾”的下场。（5）白居易的《琵琶行》中，写送别友人，秋景凄清的诗句是“______________，_____________”。（6）在《梦游天姥吟留别》中，写李白像陶渊明一样“不为五斗米折腰”，敢于向权贵挑战，追求个性自由的句子是“______________，_____________”。（7）北海虽赊，扶摇可接；______________，_____________。（王勃《滕王阁序》）（8）及既上，______________，_____________。（姚鼐《登泰山记》）【答案】①.明明如月②.何时可掇③.万里悲秋常作客④.百年多病独登台⑤.惊涛拍岸⑥.卷起千堆雪⑦.金戈铁马⑧.气吞万里如虎⑨.浔阳江头夜送客⑩.枫叶荻花秋瑟瑟⑪.安能摧眉折腰事权贵⑫.使我不得开心颜⑬.东隅已逝⑭.桑榆非晚⑮.苍山负雪⑯.明烛天南【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：“掇”“常作”“涛”“戈”“吞”“浔”“荻”“摧”“颜”“隅”“负”。三、语言文字运用（本题共4小题，10分）阅法下面的文字，完成下面小题。寓楼的窗前有好几株梧桐树，这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，（1）恐怕始终没看清楚呢。唐人诗云：“山远始为容”，我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树就在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。（2）它们的枝头粗壮疏落，叶子平展阔大。叶子一生，全树显然变容。在夏天，我又见绿叶成阴的光景了。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。23.对文中所用修辞手法判断全都正确的一项是（）A.引用比喻排比 B.夸张借代排比C.比喻拟人引用 D.拟人借代夸张24.文中划线的句子中（1）句可改写成“始终没看清楚”，（2）句可改写成“它们枝头粗疏，叶子平大”，从语义上看这两句与原文基本相同，但原文表达效果更好，为什么？【答案】23.C24.（1）句原文的句式“恐……呢”表现出作者自得的心情，使表达更委婉。（2）句原文用双音节词强调梧桐枝叶的特点，描写更具体形象。【解析】【23题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。结合原文“唐人诗云：‘山远始为容’”可知，运用了引用；结合原文“自初夏至今，这几株梧桐树就在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌”可知，“浓妆淡抹”运用