环境生态学课程试题答案

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课外作业习题集答案

第一章绪论

一、选择题

A、A、B、A

二'填空题

1、环境、可持续发展；2、人类活动、生态环境；3、退化原因、恢复与重建

三、简答题

K环境生态学的主要研究内容就是什么？

答：环境生态学的主要研究内容包括四个方面：⑴人为干扰下生态系统内在变化机

制与规律研究（1分）；⑵生态系统受损程度及危害性的判断研究（1分）；⑶各类生态系统的

功能与保护措施的研究（1分）；⑷解决环境问题的生态学对策研究（1分）。总之，运用生态

学，保护与合理利用自然资源，治理污染与破坏的生态环境，恢复与重建受损的生态系统，

实现保护环境与发展经济的协调，以满足人类生存与发展需要，使环境生态学研究的核

心内容（1分）。

2、环境生态学的学科任务与发展趋势就是什么？

答：环境生态学主要的学科任务就是：研究以人为主体的各种环境系统在人类活动

的干扰下，生态系统演变过程'生态环境变化的效应以及相互作用的规律与机制，寻求受

损生态环境恢复与重建的各种措施（2分）。进入21世纪后，其学科内容与任务不断丰富，

环境科学将更为关注以下几方面的问题：⑴人为干扰的方式及强度；⑵退化生态系统的

特征判定（1分）；⑶人为干扰下的生态演替规律；⑷受损生态系统恢复与重建技术；⑸生态

系统服务功能评价（1分）；（6）生态系统管理；⑺生态规划与生态效应预测（1分）。

第二章生物与环境

一'选择题

C、B、A、AsC、A、A、D、B、B、D^B、B、A、C、A、D、A、B、B

二、多项选择题

1、A、B、C2、B、C、D3、B、C、D;4、B、C、D

三、名词解释题

1、最小值定律：最低量定律就是德国化学家利比希（Liebing）提出的，她在研究谷物产量时

发现，植物生长不就是受需要量大的营养物质影响,而就是受那些处于最低量的营养物

质成分影响，如微量元素等，后来人们把这种为利比希最小值定律。

2、限制因子：生物的存在与繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，其中限制生物生存与

繁殖的关键性因子就就是限制因子。

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3、耐受性定律：即每种生物适应范围都有f≡氐点与一个最高点，两者之间的幅度为

耐性限此即为谢尔福德的耐受性定律。

4、生态幅：每种生物对Tl环境因子）都有范围的大小，称生态幅。

5、短日照植物：日照时数少于某一数值时才能开花的植物。

6、环境（environment）:指某一特定生物个体或生物群体以外的空间（1分），以及直接或间

接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总与（2分）。

7、生态因子：指环境中对生物生长'发育、生殖、行为与分布有直接或间接影响的环境

要素（2分），如温度、湿度'食物、氧气、二氧化碳与其她相关生物等（1分）。

四、填空题

1、遗传、生态系统；2、复合、环境

四、判断题

1、X;2、J;3、义4、√

五、论述题

1、试述光的生态作用。

答：光就是太阳的辐射能以电磁波的形式，投谢到地球表面上的辐射线。太阳辐射通

过大气层后，一部分被反射到宇宙空间，一部分被大气层吸收，其余部分投射i也求表面（2

分）。投射到地球表面上的太阳辐射称为总辐射，其中包括直接辐射与散射辐射。到达地

球表面的太阳辐射作为太阳全部辐射的47%,其中直接辐射平均为24%,散射辐射为23%,

光质在空间变化总的趋势就是随纬度增加而减弱,随海拨升高而增加，一年中夏季光照

最强、冬季光照最弱，一天中以中午最强，早晚最弱（3分）。从生态学上要特^注意光周期

的变化，如一昼夜中光照与黑暗（1分）。

光的生态作用有四个方面，即⑴生物生活所必需的全部能量，都直接或间接地来源

于太阳光，植物利用太阳光进彳力洽作用（1分）；⑵制造有机物动物直接或间接从植物中

获取营养（1分）；⑶光就是生物的昼夜周期'季节周期的信号（1分）；⑷光污染对生物与人

类带来危害（1分）。

2、论述温度的变化规律。

答：太阳辐射使地表受热，产生气温、水温与土温的变化。地球上的不同地区与太阳

的相对位置不同，而且相对位置不断地发生变化，这样温度也发生有规律的变化（1分）。

⑴空间变化

纬向变化：纬度决定一个地区太阳入射高度的大小及昼夜长短,因此也就决定了太

阳辐射量的多少。1好韦度地区太阳高度角大，太阳辐射量也大，昼夜长短差异小，太阳辐射

量的季节分配比较均匀。在北半球随着纬度北移，太阳辐射量减少，温度逐渐降低。纬度

每增加1度，年均温度大约第氐0.5C°。因此，从赤道到极地T殳划分为热带'亚热带'

温带与寒带（1、5分）。

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海拔变化：海拔高的地方，空气稀W,水蒸气与C02含量低，地面的辐射散热量大，所以

尽管太阳辐射较强，温度还就是较低。通常海拔每升高IOOm,平均温度降低0、5-0.6C0,

相当于纬度北移1度（1、5分）。

⑵时间变化

时间变化分为季节变化与昼夜变化。地球绕太阳的公转就是一年四季温度变化的

原因。根据气候的冷暖、昼夜长短的节律，一年分为春'夏'秋、冬四季（平均温度10~22C°

为春秋季，10C°以下为冬季，22Co以上为夏季）。四季长短受纬度、海拔高度、海陆位置、

地形、大气环流等因素的影响，各地差异较大（1、5分）。

温度的昼夜变化就是地球的自转引起的。日出后温度逐步上升，一般在1374点达

到最高值，以后逐渐下降，直到日出前降至最低值。此外，纬度高、海拔高以及远离海洋，

昼夜温差也大（1、5分）。

⑶土壤与水体中的温度变化

土温变化：白天土壤表面受热后，热量从表土向深层输送；夜间土表冷⅛U后，热量从深

层向表层流动。土壤热量正反两方面的输送量及流动速率决定了土壤温带的状况。±

壤温度的变化比大气要缓慢且稳定，所以冬暖夏凉（1、5分）。

水体温度变化：光线穿过水体时，辐射强度随深度的增加呈对数值下降，因此太阳辐

射增温仅限于水体最上层。由于暖水密度比冷水的密度小，在高温季节或者白天在静水

体内形成一个比较稳定、明亮的表水层；在距表层水较深处有一个较冷、密度较大的静

水层；在两层之间就是温度剧烈变化的变温层。夜晚，特别在寒冷季节，水面温度下降，表

层水密度增加而下沉，深层温暖的水上升，上下层水体发生对流、交换充分混合（1、5分）。

第三章生物圈中的生命系统

一、选择题

B、C、B、B、A、A、D、D、B、C、B、B、C、B、D、D、D、A、D、A、C、A、A、A、

A、B

二'名词解释

1、生活型就是生物对外界环境适应的外部表现形式，同一生活型的物种，不但体态相似，

而且其适应特点也就是相似的。生活型就是不同生物对相同环境趋同适应的结果。

2、种群：在一定空间中同种个体的组合（1分）。种群就是由相同的个体组成，具有共同的

基因库，就是种族生存的前提（2分）。

3、生态入侵（ecoIogicaIinVation）:生态入侵由于人类有意识或无意识地将某种生物带入

适宜于其栖息与繁衍的地区（2分）,种群不断扩大，分布区逐步稳定地扩展，这个过程称生

态入侵（1分）。

4、生态对策（ecologicalStrategy）:又称为生活史对策IifbhiStOryStrategy）,指生物在进化

过程中，对某一些特定的生态压力所采取的生活史或行为模式，称生态对策（3分）。

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5、生态位（niche）:主要指自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位置及其与相关种

群之间的功能关系（3分）。

三、填空题

1、微观、分子；2、出生、死亡；3、繁殖'第三；4、种内、种间；

5、资源利用性、相互干涉,生；6、个体、群体；7、性比、年龄；

8、暴发性、过多；9、临时性、永久性

四、判断题

1、X;2、X3X;4X

五、论述题

1、当前在山区实施退耕还林工程中，有的人认为应该植树造林，有的人认为应该封山育

林。试用群落演替的有关原理，阐明您的观点。

恢复与重建林草植被有两种基本方式，一个就是利用自然力的封山育林，一个就是

人工造林种草、在当前的退耕还林工程中，着重强调人工造林，但就是，对封山育林重视的

不够，应用的不广、（2分）已有许多实践证明，在大部分地区可以通过封育来诙复林草植

被，但恢复的时间要长一些，有时要经历若干个演替阶段，不一定能达到!里想的组成结构，

但都就是比较稳定的、人工造林种草见效快，但要较多投入，在技术掌握不当时，人工林草

植被有可能与当地生态环境不相适应而呈现不稳定状态、（2分）因此，我们要因地制宜，

充分发挥大自然生态修复能力、在地形较破碎且草灌植被发育良好的宜林荒山，可采用

封禁治理模式，适当种植地带性树种，通过采取封禁措施让那些抗逆性强的草本植被、木

本植被，通过天然繁衍演替恢复生态、（2分）这种模式虽然成木撤慢，但其物种丰富、结

构复杂，这就是人工林所不能比拟的，对维护生态平衡具有重要意义、（2分）

退耕还林关系到农民的切身利益，这就是一项涉及面广，政策性强，技术难度大的系

统工程、认真探索、研究、总结退耕还林试点示范阶段的植被建设布局，分析与解决工

程实施中存在的问题，对退耕还林工程全面启动实施后的持续稳定发展至关重要、（2

分）

2、论述裸地上群落形成的过程。

答：⑴侵移或迁移：就是指植物生活在繁殖结构进入裸地，或进入以前不存在这个物种的

一个生境过程，繁殖结构主要就是指抱子、种子、鳞茎、根状茎以及繁殖的植物的任何

部分。植物能借助各种方式传播它的繁殖体使它能从一个地方迁移到新的地方，繁殖体

的传播，首先决定于其产生的数量。通常有较大比率的繁殖体得不到繁殖的机会。实际

的繁殖率与繁殖体产生率之间差异就是很大的,能作为传播的繁殖体，在其传播的全部

过程中，常包括好几个运动阶段，也就就是说植物繁殖体至哒某个新的地点过程中,往往

不只有一次传播，繁殖体迁移的续性决定于可动性、传播因子的传播距离与地形等因素。

侵移不仅就是群落形成的首要条件，也就是群落变化与演替的重要基础。（4分）

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⑵定居：就是指传播体的萌发、生长、发育，直到喇的过程，植物繁殖体到达新的地

点，能否发芽、生长与繁殖都就是问题，只有当一W的个体在新的地点上能

定居过程的完成。繁殖就是定居中一个重甄节。如不能繁殖，不仅个体数量不能增加，

而且植物在新环境中的生长只限于一代。开始过人痛境的物种，仅有少数幸存下来繁

殖下一代，或只在一些较小的一些生境存活下来,这种适应能力较强的物种称之为先驱

种或称先锋植物。这种初步建立起来的群落，称先锋植物群落，对以后的环境的改造，对相

继侵入定居的同种或异种个体起着极其重要的奠基作用。这一阶段物种间相互关系方

面，就是互不干扰，这个阶段栅φ的数目少，利解密度低，因此，在资源利用上没有出现竞

争。（3分）

⑶竞争：随着已定居的植物不断繁殖，种类数量的不断增加，密度加大，资源利用逐渐由没

有充分的利用，而出现了物种间的激烈竞争。有的物种定居下来，并且得到了繁殖的机会,

而另一些物种则被排斥。获得优势的物种得到发展，从不同角度利用与分摊资源，通过竞

争达到相对平衡，从而进入协同进化，更能充分利用资源。（3分）

3、什么就是植物群落的原生演替与次生演替?请比较二者的异同。

答：在植物群落发展变化过程中，一个群落代替另一个群落的现象称为演替。演替可

以从裸露的地面上开始，也可以从已有的一个群落中开始。裸地可以分为原生裸地与次

生裸地。原生裸地就是指从来没有植物覆盖的地面，或者就是原来存在过植被，但被彻底

消灭了的地段（1分）。次生裸地就是指原有植被虽已不存在，但原有植被下的土壤条件基

本保留，甚至还有曾经生长在此的种子或其她繁殖体的地段（1分）。植物群落的原生演替

就是指发生在原生裸地上的演替，次生演替就是指发生在次生裸地上的演替。（2分）

二者的共同点：⑴演替都就是在裸地上开始（1分）。⑵群落在形成过程中，者陪植物

的传播、植物的定居与植物之间的竞争这三个方面的条件与作用（1分）。⑶都就是进展

演替，即群落向着物种多样化、中生化与高生产力方向演替。（1分）

二者的不同点：⑴演替开始的土壤条件不同，原生演替开始的裸地条件严酷，从来没

有植物的繁殖体或被彻底消灭了（1分）,而次生演替开始的裸地土壤条件基本保留，甚至

还有一些繁殖体存在（1分）；⑵演替速度不同，原生演替慢，而次生演替快（1分）。

4、什么就是生物多样性?哪些因素可以增加生物多样性？

答：生物多样性就是指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样性与变异性（1

分）。生物多样性可以从三个层次上描述，即遗传多样性、物种多样性、生态系统与景观

多样性（1分）。

可以增加生物多样性的因素包括：⑴生物多样性与进化时间有关，进化时间越长，且

环境条件稳定的物种多样性高（1分）；⑵物理环境越复杂，或叫空间异质性程度越高，群落

的复杂性也高，生物多样性就越大（1分）；（3）气候越稳定，变化越小生物多样性越高（1分）;（4）

物种之间的竞争就是物种进化与分离的动力，所以竞争能增加物种的多样性（1分）；⑸捕

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食将被捕食者的种群数量压到较低的水平，从而减轻了被捕食者的种间竞争。竞争的减

弱允许有更多的被捕食者共存。捕食者维持群落的多样性（1分）；⑹植物群落的多样性越

高生产的食物越多，通过食物网的能流量越大，整个区域物种多样性就越高（1分）；⑺人为

因素（1分）。

第四章生态系统生态学

一、选择题

A、A、C、D、D、A、C、A、A、B、D、C、D、A、D、B

二、多项选择题

1A、C、D2、A、B、C3、A、B、C;4、A、B、D

三、名词解释

1、生态系统（ecoSyStem）:指在一定的空间中共同栖居着的所有生物（即生物群落）（1分）

与其环境之间由于不断地进行物质循环与能量流动过程而形成的统一整体（2分）。

2、冗余种（SPeCieSredundanCy或ecologicalredundancy）:在一些群落中有些种就是冗

余的，这些种的去除不会引起生态系统内其她物种的丢失（2分）;同时，对整个群落与生态

系统的结构与功能不会造成太大的影响（1分）,这样的物种称为冗余种。

四、填空题

1、同等重要、丢失（灭绝）；2、链索、网络；3、较低、较高；

4、营养、食物链；5、顶位、基位；6、较低、较高

五、论述题

1、论述森林生态系统在结构与功能特点。

答：⑴生物种类多、结构S杂：森林的垂直成层现象形成的各种小生境，发展了种类繁多的

动物群落与其她生物群落。（2分）

⑵系统稳定性高：森林生态系统经历了漫长的发展过程，各类生物群落之间协同进化，使

生物群落中各种生物成分与其环境相互联系、相互制约，保持着相对平衡状态。（3分）

⑶物质循环的封闭程度高：自然状态的森林生态系统，各组分健全，生产者、消费者与分解

者与无机环境间的物质交换完全在系统内部正常进行，对外界的依赖程度很小。（3分）

⑷生产效力高：森林生态系统具有明显的生态优势,它的生物量最大，生产力最高。（2

分）

2、论述生态系统的基本功能。

答：⑴生物生产：生态系统中的生物生产包括初级生产与次级生产两个过程,前者就是生

产者（主要就是绿色植物）把太B臂专变为化学能的过程，故又称之为植物性生产；（2分）

⑵生态系统中的能量流动：就是指能量通过食物网络在系统内的传递与耗散过程。（2

分）

⑶生态系统的物质循环：生态系统中生命成分的生存与繁衍,除需要能量外，还必须

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从环境中得到生命活动所需要的各种营养物质。（3分）

⑷生态系统中的信息传递：生态系统的功能整体性除体现在生物生产过程,能量流

动与物质循环等方面外，还表现在系统中各生命成分之间存在着信息传递,习惯上称为

信息流。（3分）

3、影响生态系统初级净生产■的因素有哪些?各有何影响?初级生产■有哪些主要测

定方法？

答：光、8、水与营养物质就是初级生产的基本资源，温度就是影响光合作用的主

要因素（2分），而食草动物的捕食会减少光合作用生产的生物量（1分）。对于陆地生态系

统而言，T殳有充足的光照与CO,供应，但对林下植物而言，可能存在光照不足的情况（1

分）冰最易成为限制因子，特别就是干旱地区（1分）；营养物质的缺乏，也影响植物的光合

作用（1分）；对水域生态系统而言，水与00,不会光合作用造成影响，光、营养物质与食草

动物的捕食就是主要的限制因素。（1分）

初级生产量的测定方法主要有：收获量测定法、氧气测定法'C0,测定法、放射性标记

物测定法与叶绿素测定法等，不同的方法有不同的精度与适用情况（3分）o

4、为什么说生态系统就是地球上自然界的结构与功能单位？

答：生态系统就是在一定的时间与空间内，生物与非生物的成分之间，通过不断的物质循

环与能量流动及信息传递相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。生物与

环境密不可分，地球表面就是不同生态系统的镶嵌，任何一自然环境单元就就是一个或

多个生态系统。一个生态系统就就是一个自然结构单元（2分）

生态系统的三大功能就是能量流动、物质循环与信息传递。

首先就是能量流动，绿色植物通过光合作用把太阳能转变为化学能贮藏在植物体内,

然后在转给其她动物，这样营养就从一个取食类群转移到另一个取食类群,最后由分解

者重新释放到环境中。生态系统能量流动的实现就是生态系统中各要素相互关联'相

互作用的结果。（2分）

其次，在生态系统内部生物与生物之间，生物与环境之间不断的进行着复杂而有序

的物质交换，这种交换就是周而复始与不断地进行着。生态系统的组成要素：非生物环

境、生产者、消费者、与分解者。生态系统要素之间相互依存、相互作用。各要素结

合而成一个统一的整体，集中表现在系统的整体性。生态系统就是生物地球化学循环的

进行的基本单位。（2分）

最后，生态系统中某一要素的改变会影响整个生态系统的服务功能。例如，在生态系

统中关键种的消失会影响整生态系统的不稳定性。生态系统中某一要素作用的发挥都

离不开生态系统其它耍素的支持，离开生态系统的谈某一要素的功能就是不完全的。（2

分）

另外，生态系统中各个要素的功能发挥都以生态系统的讯息传递相关的。以讯息传

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递为基础建立起了正负反馈调节功能，保障物质循环与能量流动的稳定（2分）

5、请论述生态系统中四个基本成分的作用与相互关系。

答：⑴生态系统的四个基本成分，在能量获得与物质循环中各以其特有的作用而相

互影响，互为依存，通过复杂的营养关系而紧雌合为,共同组成了生态系

融个功能单元（2分）。

⑵生物与非生物环境对于生态系统来说就是缺一不可的。倘若没有环境，生物就没

有生存的空间，也得不到赖以生存的各种物质，因而也就无法生存下去。但仅有环境而没

有生物成分，也就谈不上生态询Q分）。

⑶从这种意义上讲，生物成分就是生态播的核心，绿色植物则就是痰渤核心。绿

色植物既就是系统中其它生物所需能量的提供者，同时又为其它生物提供了栖息场所。

而且，就生物对环境的影响而言，绿色植物的作用也就是至关重要的。正因为如此，绿色植

物在生态系统中的地位与作用始终就是第一位的。一个生态系统的组成、结构与功能

状态，除决定于环境条件外，更主要决定于绿色植物的种类构成及其生长状况（3分）。

⑷生态系统中还原者的作用也就是极为重要的，尤其就是各类微生物，正就是它们

的分解作用才使物质循环得以进行。否则，生产者将因得不到营养而难以生存与保证种

族的延续，地球表面也将因没有分解过程而使动，植物尸体堆积如山。整个生物圈就就是

依靠这些体型微小，数量惊人的分解者与转化者消除生物残体,同时为生产者源源不断

地提供各种营养原料（3分）。

6、论述群落与生态系统的关系。

答：群落与生态系统究竟就是生态学中两个不同层次的研究对象,还就是同一层次

的研究对象。这个问题目前还存在着不同的瞧法，大多数学者认为应该把两者分开来讨

论，但也有不少学者把它们作为同一个问题来讨论（3分）。

但我们认为，群落与生态系统这两个概念就是有明显区别的，各具独立含义（2分）。

群落就是指多种生物种群有机结合的整体,而生态系统的概念就是包括群落与无机环

境。生态系统强调的就是功能，即物质循环与能量流动（2分）。但谈到群落生态学与生

态系统生态学时，确实就是很难区分。群落生态学的研究内容就是生物群落与环境相互

关系及其规律，这恰恰也就是生态系统生态学所要研究的内容。随着生态学的发展，群落

生态学与生态系统生态学必将有机的结合,成为一个比较完整的，统一的生态学分支（3

分）。

第五章生态系统服务

一`单选题

D、A、D、B、C、B、C>B、A、B

二、多项选择题

1、A、B、C;2、A、B、C

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三、名词解释

1、生态系统

指生态系统与生态过程所形成的及所维持的人类赖以生存的自然环境与效用。

2、替代花费法：某些环境效益与服务虽然没有直接的市场可买卖交易，但具有这些效益

或服务的替代品的市场与价格，通过估算替代品的花费而代替某些环境效益或服务的价

值。

3、市场价值法：以生态系统提供的商品价值为依据，例如，森林每年提供的木材与林副产

品的价值。

4、费用支出法：常常用于评价环境或生态系统的服务价值。它以人们对某种环境效益的

支出费用来表示该效益的经济价值。

5、消耗性使用价值：就是指没有经过市场而被当地居民直接消耗的生物资源产品的价值

（2分）,如薪柴与野味肉品等（1分）。

6、遗产价值：指当代人为将来某种资源保留给子孙后代而自愿支付的费用（2分），如为保

护大熊猫自愿捐献钱物（1分）。

7、生产性使用价值：就是指经过市场交易的那部分生物资源产品的商品价值，如木材、

药材、鱼、蔬菜等。

8、选择价值：指个人与社会对生物资源与生物多样性潜在用途的将来利用，这种利用包

括直接利用、间接利用、选择利用与潜在利用。

四、填空题

1、市场价格法包括（市场价值法）与（费用支出法）两种方法。

2、在GDP中扣除由于经济增长造成（自然资源）消耗、生态环境破坏的直接经济损失，

以及为恢复生态平衡、挽回资源损失而必须支付的（经济）投资，初步形成了环境与经济综

合核算体系，被称为“绿色国民账户"。

3、生态系统服务功能包括直接价值'（间接价值）、选择价值、（遗产价值）与存在价值。

4、某些环境效益与服务虽然没有（直接）的市场可买卖交易，但具有这些效益或服务替代

品的市场与价格，通过估算替代品的花费而代替某些环境效益或服务的（价值）,称为替代

花费法。

5、生态代价包括（直接）代价与（间接）代价，前者指利用活动中资源与生态系统自身付出

的代价，后者指由于外部不经济性而导致受影响区域所付出的生态代价。

6、生态系统或自然资源对人类产生净效益的同时，亦存在因人类不合理开发利用自然资

源而带来的生态影响，即生态破坏的（经济）损失以及为消除这些损失而须支付的（费用）,

统称"生态代价".

7、可持续收入就是在不减少现有资本资产水平的前提下所必须保证的收入水平，资本资

产包括（人工）资本（厂房、机器及运输工具等）、人力资本（知识与技术）以及（环

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境）资本（矿产、森林及草原等）。

五、判断题

1、√;2X

六、简答题

1、生态系统服务功能的主要内容就是什么？

答：生态系缴艮务功能的主要内容就是：有机质的生产与生态系统产品；生物多样性的产

生与维护；调节气候；谶灾害；维持土壤功能；传粉播种；塘摘害生物；净化环境；感官、心

理与精神益处；精神文化的源泉。

2、生态系统服务功能价值的特征就是什么？

答：生态系统W务功能价值的特征就是：

⑴整体有用性：生态资源的使用价值不就是单个或部分要素对人类社会的有用性,而就

是各组成要素综合成生态系统之后，表现出来的有用性。

⑵空间固定性：生态系统就是在某个特定地域形成的，因而生态资源都具有一定的地域

性，其使用价值，也具有地域性，或称空间固定性。

⑶用途多样性：例如森林生态系统在提供木材产品的同时,它还具有调节气候、保持水

土、固定二氧化碳与观赏旅游等多种用途。

⑷持续有用性：生态资源只要利用适度，其多种使用价值可以长期存在与永续使用。

⑸共享性：生态资源使用价值就是生产者与非生产者、所有者与非所有者都可共享生态

资源的使用价值。

（6）负效益性：人类在生态系统中投入越来越多的劳动，如果投入不当，就会使生态系统恶

化或污染，这样生态资源使用价值既可以表现对人类有益，又可以表现为有害，前者就是

正效益，后者为负效益。

第六章人类对自然生态系统的干扰与生态恢复

一、选择题

D、D、C、C

二、名词解释

1、干扰：群落外部不连续存在、间断发生的因子的突然作用或连续存在因子超“正常"范

围的波动，这种作用或波动能引起有机体、种群或群落发生全部或部分明显变化，使其结

构与功能受到损害或发生改变。

三、填空题

1、自然、人为；2、破坏性、增益性；3、突然、波动；4、自然`人为

5、质变、位移；6、环境、植物

四、简答题

1、干扰的生态学意义就是什么？

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干扰的生态学意义主要有以下三点：干扰有利于促进系统的演化；干扰就是维持生态系

统平衡与稳定的因子。一般来说，经常处于变化环境中物种要比稳定环境中生存的物种

更可能忍受环境压力；干扰能调节生态关系。

2、恢复生态学理论研究的内容就是什么？

答：恢复生态学理论研究的内容包括：

①生态系统结构、功能，以及生态系统内在的生态学过程与相互作用机制。

②生态系统的稳定性、多样性、抗逆力、生产力、恢复力与可持续性研究。

③先锋群落的发生、发展机理与演替规律研究；

④不同干扰条件下生态系统的受损过程及其响应机制研究；

⑤生态系统退化的诊断及其评价指标体系研究；

⑥生态系统退化过程的动态监测、模拟、预警及预测研究。

［评分参考］：答对1点给1分，全对5分。

3、恢复生态学应用技术研究内容有哪些？

答：恢复生态学应用技术研究的内容主要包括：

①退化生态系统的恢复与重建的关键技术体系研究；

②生态系统结构与功能的优化配置及其调控技术研究；

③物种与生物多样性的恢复与维持技术；

④生态工程设计与实施技术；

⑤环境规划与景观生态规划技术；

⑥典型退化系统恢复的优化模式试验示范与推广研究。

［评分参考］：答对1点给1分，全对5分。

4、适度干扰在生态学上有哪些积极作用？

答：从积极的角度瞧，干扰的生态学意义主要有以下三点：⑴干扰有利于促进系统的

演化（1分）。一般来说，经常遭受干扰且出现大斑块的群落，干扰后的演替早期，生物的多

样性增加甚至最大，而在缺少干扰的情况下，随时间的推移多样性下降。在很少遭受大尺

度干扰得群落中，生物多样性最大值则出现在演替的后期（1分）。⑵干扰就是维持生态系

统平衡与稳定的因子（1分）。一般来说，经常处于变化环境中物种要比稳定环境中生存的

物种更可能忍受环境压力（1分）。⑶干扰能调节生态关系（1分）o

5、简述生态恢复理论中的自我设计理论与人为设计理论的差异。

答：自我设计理论认为，只要有足够的时间，随着时间的推移，退化生态系统将根据

环境条件合理地实现自我组织并会最终改变其组分（1分）。人为设计理论则认为，通过工

程方法与植物重建，可直接恢复退化生态系统，但恢复的类型可能就是多样的（1分）。后一

理论把物种的生活史作为植被恢复的重要因子，并认为通过调整物种生活史的方法可加

快植被的恢复（1分）。两者不同点就是，自我设计埋论就是在生态系统层次来考虑生态恢

环境生态学课程试题答案

复，未考虑到缺乏种子库的情况下，其恢复只能靠环境条件来决定生物群落；而人为设计

理论就是在个体或种群层次上考虑生态恢复，这种生态恢复的方向与结果可能就是多种

的（2分）。

第七章环境污染与生态环境影响评价

一、填空题

1、相加作用、协同作用；2、消化道、呼吸道；3、还原、结合；

4、50%、毒性；5、细菌回复突变试验、微核试验；6、生长、发育；

7、呼吸道'肾脏；8、有机、蓄积；9、镉硫、肾

二'简答题

1、简要叙述环境安全性毒理学毒性评价程序。

答：环境安全性毒理学毒性评价程序为：急性毒性试验；亚急性毒性试验；慢性毒性试验；致

畸'致癌、致突变试验中毒作用机理及动物体内代谢的研究；生产与使用现场劳动卫生

学与人群流行病调查；农药的急性毒性分级标准。

2、环境污染物一般毒性评价包括哪些类型？

答：环境污染物的一般毒性评价包括急性毒性评价'蓄积毒性评价、亚慢性毒性与慢性

毒性评价。

3、外来化学物在体内的生物转化作用分为哪几类？

答：外来化学物在体内的生物转化作用可分为两大类；第一类为I相反应（1分），亦称

降解反应（degradationreaction）,包括氧化、还原'水解等反应，这类反应直接改变物质

的基团，使之分解（1分）；第二类为11相反应（1分），也称结合反应（conjugationreaction）,即

毒物本身或它的代谢产物与某种内源性化学物或基团的生物合成反应（1分）0大多数

化学物先经I相反应，增强水溶性并为Il相反应形成适当的底物，再经U相反应，即与某

些极性强的物质抑葡萄糖、硫酸、氨基酸等）结合，进一步增加其水溶性，以利于排出；少

数化学物可直接进入H相反应（1分）。

4、食品安全性毒理学毒性评价包括哪些程序？

答：食品安全性毒理学毒性评价程序包括：

第一阶段急性毒性试验；（1分）

第二阶段蓄积性毒性、致突变试验；（1分）

第三阶段亚急性毒性试验与代谢试验；（2分）

第四阶段慢性毒性（包括致癌试验）试验。（1分）

5、简述环境污染物的联合作用。

答：多种外来生物活性物质同时或在数分钟内先后作用于集体所产生的生物学作用,

可以与其中任何一种物质单独分别作用于机体时所产生的生物学作用完全不同（1分）0

环境污染物的联合作用包括如下类型：

环境生态学课程试题答案

⑴独立作用（independenteffect）:即多种化学物各自对机体产生不同的效应其作用的方

式、途径与部位也不相同，彼此之间互无影响（1分）。

⑵相加作用（additiveeffect:）即多种化学物混合所产生的生物学作用强度就是各种化学

物分别产生的作用强度的总与（1分）。

⑶协同作用（SynergiStiCeffect）:两种或两种以上化学物同时或在数分钟内先后与机体接

触，其对机体产生生物学作用的强度远远超过它们分别单独与机体接触时所产生的生物

学作用的总与（1分）。

⑷拮抗作用（antagonisticeffect）:两种化学物同时或在数分钟内先后输入机体，其中一种

化学物可干扰另一种化学物原有的生物学作用，使其减弱，或两种化学物相互干扰，使混

合物的生物学作用或毒性作用的强度低于两化学物输入机体时强度的总与（1分）0

6、举例说明污染物的生物富集现象？

答：生物富集（bi<^enriCMlent）系指生物或处于同一营养级的许多生物种群,从周围

环境中吸收并积累某种元素或难分解的化合物，导致生物体内该物质的浓度超过环境中

浓度的现象（2分）。如镉污染在水生态系统中可沿食物链不断浓缩放大，非污染区贝类的

镉含量为0、05mg∕kg,而污染带贝类的墨鱼肝中镉含量为420mg∕kg,浓缩倍数达8400（3

分）。

注：只要举出任一生物富集的具体例子，均可给3分。

第八章受损生态系统的修复

一、填空题

1、突发性受损、跃变式受损；2、封山育林、林分改造；3、围栏养护、牧畜育肥；

4、=环境污染、富营养化；5、植物萃取、根际过滤；6、生产、减耗环；

7、物质、协调；8、生态位、限制因子：9、全新规划、虚拟

二、简答题

1、简述生态工程设计有哪些生态学理论依据？

答：生态工程设计生态学理论依据包括：物种共生原理、生态位原理、食物链原理、物种

多样性原理、物种耐性原理、景观生态学原理、耗散结构原理、限制因子原理与生态

因子综合性原理。

2、受损生态系统具有哪些基本特征？

答：受损生态系统的基本特征刨舌（物种多样性的变化）、（系统结构简单化、食物网破裂、

能量流动效率低下、物质循环不畅或受阻'生产力下降、其她服务功能减弱与系统稳

定性降低。

3、植物修复技术具有哪些类型？

答：植物修复技术具有的类型包括：植物萃取技术（1分）、根际过滤技术（1分）、植物固定

技术（1分）、植物刺激技术他称为植物辅助生物修复技术）（1分）、植物转化技术（1分）。

环境生态学课程试题答案

4、受损生态系统具有哪些基本特征？

答：受损生态系统具有的基本特征有：物种多样性的变化（1分）；系统结构简单化（1分）；

食物网破裂；能量流动效率降低（1分）；物质循环不畅或受阻；生产力下降（1分）；其她服务

功能减弱；系统稳定性降低（1分）。

5、从生态学角度，简述受损生态系统的主要特征？

答：生态系统受损后，原有的平衡状态被打破，系统的结构、组分与功能都会发生变化，

随之系统稳定性减弱，生产力下降，服务功能弱化（1分）。从生态学角度分析，受损生态系

统的共同变化特征主要体现在以下八个方面：（1）物种多样向下降；（2）系统结构简单化（1

分）；⑶食物网破裂；⑷能量流动效率降低（1分）；⑸物质循环不畅或受阻；（6）生产力下降（1

分）；⑺其她服务功能减弱；⑻系统稳定性降低（1分）。

第九章生态系统例

一、填空题