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文档简介

（精华版）国家开放大学电大《比较初等教育》终结性考试2套标准试题及答案2.在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课节，并兼一项学校管理工作，大约相o7.古代埃及产生了三类初等学校机构，第一种是；第二种是8.随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为1.日本的普及初等教育是从1872求不断提高。()3.20世界80年代以来，欧美比较教育中心开始衰落，亚、非、拉地区比较教育兴起。()4.在美国，培养合格的公民是整个学校教育的最终目的之一，也是社会研究课程的目标和任务。()5.教育大臣是法国教育制度的政治首脑，是国王的高级大臣，并旦是内阁成员。()6.合作学习中的学习小组，通常采取组内异质、组间同质的原则，这样可以为组内互助合作保证了为各个小组之间的公平竞争创造了条件。()9.在推行国民精神教育的过程中，日本始终把传到铸造日本民族精神。()（2）增进儿童的心理健康和发展儿童的人格2分）；（；（正确答案：111.英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“历史性”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。()2.美国教育行政制度的基本特点之一是高度的地方分权。()制。()学校的教学活动呈现出多样化的特点，()行政的基本特征，也是英国小学管理的基本特征。()

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