部编版选择性必修下册《望海潮 扬州慢》课件（共两篇）

4望海潮扬州慢学习目标

1.品味意境,把握情感,培养鉴赏能力。2.领悟词人寄寓其中的情怀,陶冶自己的审美情趣。3.体会两首词作的声韵之美。文化典故[典故]奉旨填词。[出处]南宋笔记文作家吴曾在他的《能改斋漫录》中有过这样的记载:柳永第一次考进士不第,写了《鹤冲天》一词,该词让人一眼就能读出怀才不遇的心情。当时有人在仁宗面前举荐他,仁宗批了四个字:“且去填词。”至此,柳永便索性自称“奉旨填词柳三变”,是皇帝不许他用心于功名利禄,让他专心填词的。[解读]宋仁宗的一笔朱批,破灭了他的仕途梦。仕途对柳永来说意味着克制守礼,而这条路既然走不通,他就要往另一个全然相反的道路上走去,并且走很远。柳永科举上牢骚满腹,生活上沉迷酒色,作品的重要内容是流落江湖的感受。诵读鉴赏[原文]鹤

冲

天

柳

永

黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向?未遂风云便,争不恣游狂荡?何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。

烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟低唱![鉴赏]狂荡傲世

全词充分地展现了词人的狂傲性格。“黄金榜上,偶失龙头望”,考科举求功名,开口辄言“龙头”,词人并不满足于登进士第,而是把夺取殿试头名状元作为目标。落榜只认作偶然,见“遗”只说是“暂”,其自负可知。词人把自己称作圣明朝代暂时遗落的人才,这是颇有讽刺意味的。细腻心理

这首词真切细致地表述了词人落第以后的思想活动和心理状态。“何须论得丧”,正是对登第与落第的得与丧进行掂量计较;自称“白衣卿相”,也正是不忘朱紫显达的思想流露。词人把他内心深处的矛盾想法抒写出来,说明落第这件事情给他带来了多么深重的苦恼和多么繁杂的困扰,也说明他为了摆脱这种苦恼和困扰曾经进行了多么痛苦的挣扎。作者简介作品背景相关常识知识整合柳永(约987—约1053),字耆卿,原名三变,崇安(今属福建)人,北宋词人。仁宗景祐年间进士,官至屯田员外郎,世称柳屯田。早年屡试不第,经常出入于歌楼舞馆,并通晓音律,这使他成为以描写城市风貌见长的婉约派代表词人。柳永的词在宋元时期流传甚广,有“凡有井水饮处,即能歌柳词”的说法。主要作品有《雨霖铃》《望海潮》《八声甘州》等。姜夔(1155—1221),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今属江西)人,南宋文学家、音乐家。姜夔具有多方面的文艺才能,书法、音乐、诗词等都有很高的造诣,尤以词的成就最高。他的词多是咏物、写景、言情之作,风格清高典雅,讲求音律,是南宋格律词派的代表。作者简介作品背景相关常识知识整合《望海潮》柳永从家乡前往都城汴京(今河南开封)应考,路经钱塘(今浙江杭州),为了谒见两浙转运使孙何,就写下了《望海潮》这首词投赠他。《扬州慢》宋孝宗淳熙三年(1176)冬至,姜夔路过扬州,见扬州仍然是满目疮痍,“荠麦青青”,词人追怀丧乱,感慨今昔,写下了《扬州慢》这篇名作。作者简介作品背景相关常识知识整合词词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。从配音乐这一点上说,它和乐府诗是同一类的文学体裁,也同样来自民间文学。后来词也跟乐府一样,逐渐跟音乐分离,成为诗的别体,所以有人把词称为“诗余”。文人的词深受律诗的影响,所以词中的律句特别多。词是长短句,但是全篇的字数是一定的。每句的平仄也是一定的。词大致可分三类:小令、中调、长调。有人认为:五十八字以内为小令,五十九字至九十字为中调,九十一字以上为长调。这种分法未免太绝对化了,但是,大概的情况还是这样的。敦煌曲子词中,已经有了一些中调和长调。宋初柳永写了一些长调。苏轼、秦观、黄庭坚等人继起,长调就盛行起来了。长调的特点,除了字数较多以外,就是一般用韵较疏。作者简介作品背景相关常识知识整合1.读准字音

作者简介作品背景相关常识知识整合2.一词多义

作者简介作品背景相关常识知识整合思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移《望海潮》描写了西湖景色的优美和杭州城市的繁华,展现了北宋富裕的都市生活和多彩的市井风情。《扬州慢》聚焦于扬州今昔盛衰的对比,词人一面描摹眼前景象,一面想象杜牧重游故地时的震惊和悲哀,强化了兵火劫后的沉痛心情。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移研读活动一

理清脉络,理解诗歌内容1.在《望海潮》一词中,“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”这三句,在词的上片中具有怎样的作用?提示用“形胜”“都会”“繁华”总领下文,引出下面的铺叙。2.在《望海潮》一词中,“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪”两句,若将“卷”字改为“推”字好不好?为什么?提示不好。“卷”表现了钱塘江潮来时波滚流翻、排山倒海的气势,用“推”则显得比较平淡,力度、气势均没有“卷”强,对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移3.在《望海潮》一词中,“三秋桂子,十里荷花”这两句,据说曾引起金主完颜亮投鞭渡江之志,这两句美在什么地方?提示“桂子”“荷花”是不同季节的两种花,均为具有西湖乃至杭州特色之景物;“三秋”点出桂子飘香季节,“十里”渲染荷花种植之广,工整的两句,高度概括了西湖、杭州美的特征,给人以美好的联想。4.在《望海潮》一词中,词人从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽?提示地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移5.在《扬州慢》一词中,词人写到,“杜郎俊赏,算而今,重到须惊”,杜牧为何而惊?这两句在全词中有何作用?提示因“空”而“惊”,“算”是料想的意思,说明这两句是假设的情况,是虚写。这两句连缀全词,由上片的记行写景过渡到下片的联想对比,一边是萧条冷清,一边是繁华热闹,一边是实,一边是虚,两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。词人欲以“豆蔻词”“青楼梦”这些象征扬州繁华的艳句,在设想杜牧“重到须惊”“难赋深情”的衬托下,突出表现劫后扬州的荒凉。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移6.赏析《扬州慢》一词中“念桥边红药,年年知为谁生”这两句的妙处。提示全词以这两句结句,妙在联想名都名花,化景物为情思,托名卉寄哀怨。从浅处看,空城寥落,红色芍药年年开放,竟无人观赏,以突出当时扬州的荒凉。叹名花“知为谁生”,进一步抒发了花开花落人不知的感慨。结句仍以黍离之悲收束。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移研读活动二

品味特色,鉴赏诗歌技巧7.《望海潮》这首词是投赠之作,这一写作目的对它的内容和表现手法有什么样的影响?提示词人对杭州的自然风景的秀美、壮丽和市井的繁荣、奢华身临目睹后,充满了新鲜感和惊喜、艳羡之情,所以能敏锐地捕捉山川、城市的特点,加以详细、具体的描绘。词中所描写的山水之美和都市的生活景象,比较真实地反映了北宋前期的社会历史面貌。但因为他的写作目的是求得地方长官的召见和赏识,因而难免要对对方加以赞扬甚至奉承,这就使得这首词出现了一个格调不高的结尾。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移8.《扬州慢》引用前人诗句,这一写作手法有什么作用?提示引用前人诗句是词中用典的又一种方式,引用的目的是加深词中意境,促人联想而寻意于言外。引用前人诗句也有多种方式,可以借用原句或在原句基础上改动一字或数字,可以只借用其中的某些词语,也可以化用诗句或整首诗的意境。这首词属于借用词语一类,包括“春风十里”“豆蔻词工”“青楼梦好”“二十四桥”四语,全出自杜牧以扬州生活为主题的七言绝句。原诗如下:思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?(《寄扬州韩绰判官》)娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。(《赠别》其一)落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。(《遣怀》)“豆蔻词工”和“青楼梦好”使人联想到杜牧曾写过许多赞美扬州的诗篇,词人佩服杜牧那出众的才华,料想如果杜牧活到今天,目睹扬州惨遭洗劫后的凄凉景象,也很难写出自身的感受。这就表明,这景象确实使人有难言之痛。这样写使词中意境又深了一层。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移《望海潮》的写作目的是什么?请谈谈你的看法。提示观点一:主要描写杭州的富庶与美丽。上片描写杭州的自然风光和都市的繁华;下片写西湖,展现杭州人民和平宁静的生活景象。观点二:这是一首干谒词,作者想通过这首词,请求对方提拔自己。“千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞”塑造了一位风流威武的地方官形象,而“异日图将好景,归去凤池夸”则是很明显的恭维之语,寓回京高升之意。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移反衬手法的运用用今昔对比的反衬手法来写景抒情,在《扬州慢》中是比较突出的。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”;以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日的一片荒芜景象——“尽荠麦青青”。下片以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风月繁华,来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋。以昔时“二十四桥明月夜”的乐景,反衬今日“波心荡,冷月无声”的哀景。“波心荡,冷月无声”的艺术描写,是非常精细的特写镜头。二十四桥仍在,明月夜也仍有,但“玉人吹箫”的风月繁华已荡然无存了。词人用桥下“波心荡”的动,来映衬“冷月无声”的静。“波心荡”是俯视之景,“冷月无声”本来是仰观之景,但映入水中,又成为俯视之景,与桥下荡漾的水波合成一个画面,从这个画境中,似乎可以看到词人低首沉吟的形象。总之,写昔日的繁华,正是为了表现今日之萧条。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移迁移练笔请你运用反衬手法写一段文字。300字左右。答案示例观诸四季花卉,或暗香清芳,明媚娇艳,或姹紫嫣红,百态千姿,实乃自然造化之精华。秋天品味菊花,我为其风节而感动,“宁肯枝头抱香死,何曾吹落北风中”,伟丈夫也。冬天品味梅花,我为其勇毅而击节。自知风寒侵凌,依然前行报春,真勇士也。春天品味牡丹,我为其气韵而赞叹。看那姚黄魏紫在春阳下绽放,在春风中摇曳,似将日月精华集于一身,纵情恣肆地展示着生命的高贵与艳丽。此花中三品,可赞可叹。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移然而细品其生命过程,止于在自然形态之艳中展示其节其气,而未入由美至圣之境界。入此境者,唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔节而出,在纤尘不染的绿叶间绽放,在暖暖夏晖中凋谢,生来默默,归去静静,不争不嚣,无艾无怨。在转瞬间开放,为夏晨染一片亮丽,又在转瞬间逝去,为午后添一层静穆。此时,我为荷花的美艳而炫目,为荷花的神圣而感动。望海潮教学目标:

一、知识与能力

1、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。

2、了解作者。

3、学习诗中点染、铺陈的表现手法

二、过程与方法

反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。

三、情感态度与价值观

让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，正确评价作者的写作目的。学习重点1、这首词的写景特点，品味诗歌的意境美。2、名句欣赏。学习方法1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。2、反复诵读，感悟体会。词的有关知识：1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。3、词的分类：

按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）

按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）

按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）北宋有“豪苏腻柳”之称，柳词如江南二八少女，清新婉约，细腻独到.柳永

苏轼

兼跨两宋李清照风格比较豪放派：作品题材广泛，内容丰富，气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主。婉约派：作品题材较狭窄，语言清丽、含蓄，多抒情，婉转缠绵细腻，具有一种柔婉之美。多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照等。柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一处流连于秦楼楚馆，为歌妓填词作曲。最后他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永。至景佑元年，54岁时才考取进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。终客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之。仕途不顺飘零沦落自由张狂极富才情奉旨填词柳三变第一次赴京赶考，落榜了。第二次又落榜。按说，补习补习，完全可以东山再起。可不服输的柳永就是沉不住气，由着性子写了首牢骚极盛而不知天高地厚的《鹤冲天》。发牢骚的柳永只图一时痛快，压根没有想到就是那首《鹤冲天》铸就了他一生辛酸。没有几天，柳永的《鹤冲天》就到了宋仁宗手中。仁宗反复看着，吟着，越读越不是滋味，越读越恼火。特别是那句“忍把浮名。换了浅斟低唱。”真是刺到了宋仁宗的痛点上。三年后，柳永又一次参加考试，好不容易过了几关，只等皇帝朱笔圈点放榜。谁知，当仁宗皇帝在名册薄上看到“柳永”二字时，龙颜大怒，恶恨恨抹去了柳永的名字，在旁批到：“且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永自称：“奉旨填词。”

鹤冲天

黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。

北宋第一个专力写词的人，被誉为“才子诗人”，代表作《望海潮》《雨霖铃》。词作多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。北宋词至柳永而一变，柳永发展了长调的体制，善于用民间俚俗的语言和铺叙的手法，组织较为复杂的内容，用来反映中下层市民的生活面貌，具有浓厚的市民气息，受到广大百姓的喜爱。柳永以当时的新声慢曲，取代了唐五代的旧有小令。两宋慢词的时代，实自柳永开启的。背景资料

据宋人罗大经《鹤林玉露》记载，《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。柳永在杭州生活期间，对杭州的湖光山色、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。柳永就填了这首《望海潮》先在歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。诵读望海潮东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。逐句翻译，了解文章的字面意思（1）东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华（2）烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。

(3)云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。(4)重湖叠巘（yǎn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。叠巘:峰峦重叠清嘉：风光秀美清雅(5)羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。泛:漂浮(6)千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。

(7)异日图将好景，归去凤池夸。

他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。起笔便大开大阔，直起直落。“东南”，就方向言；“三吴”，指吴兴、吴郡、会稽，就地点言。空间浩瀚、面积广大，“自古”突出了杭州历史悠久，繁华富庶。四字对句，气势博大，力量非凡，以博大的气势笼罩全篇。其中“形胜”、“繁华”四字为点睛之笔。

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。赏析东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。在全词中起什么作用地理形势优越三吴都会江浙最大的城市钱塘自古繁华历史悠久形胜统摄全篇揭示主题烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。“参差”形容楼阁高下不齐“十万”指人口众多，未必是确数。远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。这一处人烟阜盛，各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落；走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，真是一派“都会”景象。赏析名词性词组，《天净沙秋思》城市风光宁静美丽楼阁错落人烟稠密家家户户安居乐业烟柳画桥，参差十万人家。风帘翠幕，繁华赏析云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。尽显古树成行，长堤迤逦之态（美）状狂涛汹涌，波浪滔滔之势（雄伟）壮阔视线从城内转到钱塘江边，来写“形胜”。钱塘江水汹涌壮观云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。形胜赏析市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

镜头移近，街市上珠玉宝石遍陈于市，家家户户绫罗盈柜，人们的衣饰更是鲜丽豪华，竞相斗艳。“列”、“盈”、“竞”把经济繁荣、生活富庶奢华落到了实处，甚至达到了穷奢极欲的程度。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。商品丰富商业繁荣家家披罗着锦市民生活殷富民殷财阜繁华之致词的上阕是从哪几个方面来写杭州面貌的？突出了杭州什么特点？地理位置、行政区划、历史悠久

------------总城市景观、自然景观、市井景观

----------分特点：形胜、繁华路桥华美居室华丽人口众多人文景观自然景观（钱塘潮）云树：绕怒涛：卷天堑：无涯市井景观珠玑罗绮豪奢壮观形胜繁华华美静态动态上阙重湖叠巘清嘉水碧山青秀美异常三秋桂子十里荷花赏析重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

写湖外有湖，山外有山；湖、山、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。杨万里：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

传说西湖灵隐寺和天竺寺的桂花是从月宫中飘落下来的

传说金主完颜亮读罢柳永的《望海潮》一词，对“十里桃花，三秋桂子”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江、立马吴山”之志，隔年以六十万大军南下攻宋，虽未成功，但柳永也差点成了千古罪人。（罗大经《鹤林玉露》卷一）赏析羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。借代“泛”说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。“弄”使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增；一幅老少同乐、国富民安的游乐图卷。“嬉嬉”写钓鱼老翁怡然自得，湖中采莲童喧闹嬉戏。

此两句为互文，意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。黎民百姓安居乐业赏析千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。权贵出行气派威风，真有一呼百应之势。闲暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何等风流潇洒。好景：指钱塘的美好景观异日图将好景，归去凤池夸。代指其政绩成就千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。称赞孙何的执政能力和与民同乐的作风异日图将好景，归去凤池夸。预祝孙何早日被召回京城词的下阙从哪些方面描写了杭州的样貌？自然景观（西湖）重湖：叠巘：十里荷花三秋桂子百姓精神生活晴：羌管夜：菱歌叟：钓娃：莲嬉嬉清嘉形胜繁华下片讴歌民拥官祝愿官员：异日图将好景，归去凤池夸。政绩卓著随从多：千骑乐逍遥：喝酒听歌吟诗赏景特点：太平、富庶、安定、祥和词的下片写杭州人民和平宁静的生活景象。充分表达了作者对杭州风