(新)外研版五年级上册Module9-U1教案(公开课)

Module9Unit1Areyoufeelingbored?【知识目标】(1)表达情感的单词:feel,sad,bored,angry,miss,ill,better,tell,told.(2)掌握主要语言结构:Areyoufeeling…?Yes,Iam./No,I’mnot.扩展运用Ishe/shefeeling…?来询问他人感受的语句并回答。【情感目标】(1)培养学生学习英语的兴趣,让学生敢于开口说英语。(2)培养学生关心他人的良好品质。(3)引导学生学会自我调整,保持一颗快乐的健康心态。【学情分析】五年级学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础,能用英语进行简单的交流和日常的会话。因此本节课在设计时联系学生的实际,创造贴近学生生活的语言环境,让学生在真实的情境中运用语言。通过学生小组合作的形式,提高学生对话交流、积极参与,培养学生关心他人、分享情感,以及在生活中用所学英语进行沟通交流的能力。【教学重难点】能够用Areyoufeeling…?句型询问他人的情绪。能够认读并正确运用单词:sad,angry,bored,happy。【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。【教学过程】Step1：Warmupandleadin1、Greetings2、Enjoyasonganddotheactions(YouAreHappy)Step2：Present重点词句的呈现与教学T:Yousingverywell.I’mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy?引出并板书单词happy,feel,feeling和句子I’mfeelinghappy.和Areyoufeelinghappy?(课件)T:I’mfeelinghappy.Youarefeelinghappy.Weareallfeelinghappy.板书并复习单词happy。T:Whataboutthedog?引出并教学本课重点词句:Areyoufeeling…?Watchthevideoandanswerthequestions.1)IsthedogfeelingsadinPictureOne?2)Isthedogfeelinghappynow?1、教学重点词句。课件呈现并教学单词sad,bored,angry和句子I’mfeeling…(课件)2、操练词句。看表情图学单词sad,sad,sad.Heissad.Sheissad.Itissad.I’mfeelingsad.(happy/bored/angry)(课件)利用一首chant对单词进行操练。Themapisbad,soDadissad.Thecapisbad,soSamissad.通过课件图片,教学Areyoufeelingsad?学生必须根据实际情况回答Yes,Iam./No,I’mnot.4、看表情图学单词bored,bored,bored.Heisbored.Sheisbored.It’sbored.通过课件图片,教学Areyoufeelingbored?学生必须根据实际情况回答Yes,Iam./No,I’mnot.5、通过一段生气的声音学习单词angry,angry,angry.Sheisangry.MsSmartisangry.通过课件图片,教学Areyoufeelingangry?学生必须根据实际情况回答Yes,Iam./No,I’mnot.6、操练句型。Let’splayaguessinggame.(课件)Areyoufeelinghappy/sad/bored/angry?及其回答形式Yes,Iam./No,I’mnot.Step3：课文学习1、课件出示问题,学生带着问题第一次听课文录音。(1)IsLinglingfeelingsad?(2)What’sthematter?(3)IsLinglingfeelinghappynow?2、学生第二次听录音并回答问题:3、学生第三次听录音,跟课本跟读。4、学生小组练习课文,以自己喜欢的方式小组展示课文内容(齐读,分角色读,分角色扮演)。5、Practiseinpairs.Actoutthefirstparagraph.Amy:What’sthematter,Lingling?Areyoufeelingbored?Lingling:No…Amy:DoyoumissyourfriendsinChina?Lingling:No…Amy:Areyoufeelingangry?Lingling:Ohno!Ofcoursenot!Amy:Areyoufeelingsad?Lingling:Yes…6、Singasong.利用以前学过的歌曲旋律,简单易学。HelloSam,helloSam.Areyoufeelingsad?No,Iamnot.No,Iamnot.Iamfeelingbored.HelloTom,helloTom.Areyoufeelinghappy?Yes,Iam.Yes,Iam.I’mfeelinghappynow.7、情感教育:Knowmoreaboutyourfriendsandsharetheirfeelings.Morelovemorewarmness.【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。第二课时【教学目标】1.知识目标:学会听、说、认读happybirthday、cake、present、pen、pencil2.语言技能目标:能运用句型:Here’syour……来送给对方东西,收到礼物时会用Thankyou回答,并能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流——在生日会场合使用新学会的句型。【教学重难点】重难点：重点:1.会听、说、读、写本课新单词。2.掌握句型happybirthday“Here’syour……”及答语。难点:词汇的“present”的发音,在具体的情境中运用句子“Here’syour……并作出回答【教学过程】4.1第一学时教学目标评论Step1:Warming-up1、singasong:Tenlittlefingers。2、复习数字:four、six……Step2:Presentaion1、导题:Module6Unit1Happybirthday学习新词HappybirthdayNewwords:从人物头像和课件课件出示学习新词cake并教学句型:Here’syour……Thankyou,拼写单词cake。2、课件出示礼物,教读present3、playagame:学生看老师的手势读大小声,并拼写present从图片中分别学习pen、pencil教读,拼写单词。4、sayachant:penandpencilpencilandpenpenandpencilsayitagain5、playagame:followme大小声读单词6、Haveacompitation:看课件读出单词和句子Step2:Text1、watchthevedio看课文视频2、watchandrepeat跟视频读课文3、Guessandsay看图猜词4、singasong:happybirthdaysongStep3:Practice1、roleplay:拿出食物,根据食物运用所学句型happybirthday!Thankyou!Here’syour……Thankyou!表演对话Step4:SummaryandHomework学时重点评论重点:1.会听、说、读、写本课新单词。2.掌握句型happybirthday“Here’syour……”及答语。学时难点评论难点:词汇的“present”的发音,在具体的情境中运用句子“Here’syour……并作出回答第二课时【教学目标】1知识目标:A学生能掌握购物时双方能使用的基本句型:canIhelpyou?howmuchisit?”“It;s...yuan.”和学生能理解词汇flowerdumpinghelpbuy,并能运用词汇buy。B使用所学知识运用到活动场景中2能力目标:A通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力B通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力3情感目标:引导学生热爱生活,积极投入社会,享受沟通乐趣,同时有意的培养学生团队的合作意识。【学情分析】本课是第四模块的第二课,既延续了第一课的内容有向外发展购物知识的内容。以买卖商品为对话内容。考虑到本班实际情况,整节课以说为主,为学生学以致用的语言活动提供了语言铺垫。购物作为我们生活中的相关话题,有助于吸引学生学习兴趣,帮助学生积极开展英语日常会话。【重点难点】1.教学重点掌握有关描述食物的价格和单词.2．教学难点：howmuch的运用【教学过程】Step1:Warmupandleadin1.导入课文。2.听课文录音,让学生整体理解课文。3.出示有关课本图片的课件,并提问。4.再次播放录音,并回答问题。4.教师分段播放录音,学生跟读并模仿录音中的语调。5.角色扮演朗读。Step2:Presentation学生开展一个购物的情景,