《故乡》教学设计苏教版九年级上册

《故乡》教学设计苏教版九年级上册汇报人：2023-12-23contents目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源与开发教师专业发展与反思01课程背景与目标教材版本苏教版九年级上册内容概述本单元选取的是鲁迅的短篇小说《故乡》，通过讲述主人公回到阔别多年的故乡的所见所闻，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。教材版本及内容概述了解鲁迅及其作品风格；掌握小说的基本要素和阅读方法；理解小说中人物形象、环境描写的作用。知识与技能通过朗读、默读、圈点勾画等方法，整体感知课文内容；通过小组合作探究，分析人物形象，理解小说主题。过程与方法体会作者对故乡的深情厚谊；感受小说所表现的现实意义，增强学生的社会责任感和使命感。情感态度与价值观教学目标与要求学生在之前的学习中已经接触过小说这种文学体裁，对小说的基本要素和阅读方法有一定的了解。同时，学生在生活中也有过离开故乡或回到故乡的经历，对故乡有着深厚的情感。学生已有知识经验九年级学生已经具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过独立思考和小组合作探究的方式解决问题。同时，学生也善于表达自己的观点和感受，愿意与他人分享自己的经验和想法。学生学习风格学习者特征分析02教学内容与方法课文背景介绍《故乡》是鲁迅的一篇短篇小说，通过主人公回到故乡的所见所闻，展现了当时中国农村的落后和人民的苦难生活，表达了作者对故乡的深深眷恋和对社会现实的深刻批判。主题思想阐释小说以“我”回到故乡的所见所闻为线索，通过描绘故乡的自然风光、人物形象和社会现象，表达了作者对故乡的复杂情感，既有对美好记忆的怀念，也有对现实状况的失望和批判，体现了作者对民族命运的深沉思考。课文解读与主题思想知识点梳理掌握小说的基本情节和人物形象；理解小说的主题思想和情感表达；知识点梳理与拓展分析小说的艺术手法和写作特点。知识拓展了解鲁迅的其他作品及时代背景；知识点梳理与拓展0102知识点梳理与拓展通过比较阅读，了解不同文化背景下的“故乡”主题表达。探讨小说中反映的社会问题和现实意义；教学方法选择讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文内容和主题思想；讨论法：组织学生分组讨论，深入探讨小说中的人物形象、情感表达和艺术手法等；教学方法选择及依据读写结合法：通过阅读和写作练习，提高学生的阅读能力和表达能力。教学方法选择及依据依据符合学生的认知规律，从感性认识到理性认识；充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性；注重培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养。01020304教学方法选择及依据03教学过程设计通过展示与《故乡》相关的图片或视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。向学生提出与课文相关的问题，如“你眼中的故乡是怎样的？”、“《故乡》中的故乡和你想象中的有什么不同？”，引导学生思考并引入课题。导入环节：激发兴趣，引入课题提问导入情境导入

讲授新课：讲解背景，分析人物背景讲解介绍作者鲁迅的生平、时代背景等相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。人物分析通过分析课文中的主要人物，如闰土、杨二嫂等，引导学生理解人物形象、性格特点及其在课文中的作用。主题探讨引导学生深入探讨课文的主题思想，如“故乡情结”、“社会变革与人性变化”等，培养学生的思辨能力和文学素养。写作指导结合课文内容，布置相关的写作任务，如“描写你的故乡”、“续写《故乡》的故事”等，给予学生写作指导和建议，提高学生的写作能力。阅读训练选取与课文相关的阅读材料，引导学生进行有针对性的阅读训练，提高学生的阅读能力和理解能力。课堂小结对本节课所学内容进行简要回顾和总结，强调重点难点，帮助学生巩固所学知识。巩固练习：阅读训练，写作指导04教学评价与反馈思维能力通过观察学生在课堂上的提问、思考问题的深度和广度，以及解决问题的策略和方法，来评价学生的思维能力。表达能力注意学生在课堂上的语言表达和书面表达能力，包括口头陈述、写作和演讲等，以评估学生的表达能力。学生参与度观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、小组讨论、角色扮演等活动的参与情况，以评估学生的学习积极性和参与度。课堂表现观察记录123检查学生课后作业的完成情况，包括作业是否按时提交、完成的质量等，以评估学生的学习态度和努力程度。作业完成情况通过批改学生的作业，了解学生对课堂知识的理解和掌握情况，以及运用所学知识解决问题的能力。知识掌握情况针对学生在作业中存在的问题和不足，及时给予反馈和指导，帮助学生改进和提高。反馈与指导课后作业批改情况03改进措施鼓励学生针对自己的不足和问题，提出改进措施和建议，以帮助学生不断完善自己的学习和提高学习效果。01学习反思引导学生对自己的学习进行反思，包括学习态度、方法、效果等方面，以帮助学生认识自己的优点和不足。02目标设定指导学生设定明确的学习目标，并制定实现这些目标的计划和策略，以激发学生的学习动力。学生自我评价报告05教学资源与开发充分利用教材中提供的文本解读，帮助学生理解《故乡》的主题、人物和情节。文本解读插图与照片思考与练习结合教材中的插图和照片，引导学生观察、分析和感受作品所表现的时代背景和人物形象。运用教材中的思考与练习题，检验学生对课文的理解和掌握情况，巩固所学知识。030201教材配套资源利用利用网络搜集有关《故乡》的时代背景、作者生平、创作历程等资料，帮助学生更好地理解作品。背景资料查找与《故乡》相关的研究论文、评论文章等，引导学生深入了解作品内涵和艺术特色。相关文献收集与《故乡》相关的音频、视频等多媒体资源，辅助课堂教学，增强学生的学习兴趣和体验感。多媒体资源网络资源搜集与整合教师可根据教学需求，制作包含课文解读、人物形象分析、主题探讨等内容的课件，以直观、生动的形式呈现给学生。课件内容在课件中设置互动环节，如问题讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。互动环节通过课件展示与《故乡》相关的拓展内容，如作者的其他作品、同类题材作品的比较等，引导学生进行课外阅读和探究。拓展延伸教师自制课件展示06教师专业发展与反思通过本次教学，学生能够深入理解《故乡》的主题思想，掌握相关文学知识和阅读技巧。教学目标实现采用多媒体教学和小组讨论相结合的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。教学方法创新注重课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，营造积极、活跃的课堂氛围。课堂氛围营造本次教学收获总结教学内容安排不够合理01部分教学内容安排过于紧凑，导致学生难以充分消化和吸收。未来应更加注重教学内容的合理安排，根据学生的实际情况进行调整。部分学生参与度不高02尽管大部分学生能够积极参与课堂讨论，但仍有部分学生表现不够积极。未来应加强对这部分学生的关注和引导，提高他们的课堂参与度。评价方式不够多元化03目前主要采用考试和作业的方式评价学生的学习成果，评价方式相对单一。未来应探索更加多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、口头报告等，以全面评价学生的学习成果。存在问题剖析及改进措施继续学习教育教学相关理论，不断更新教育观念，提高教育教学水平。深入研读教育教学理论广泛阅读各类文学作品，加深对文学领域的理解，为