《记承天寺夜游》课堂教学实录

汇报人：2023-12-31《记承天寺夜游》课堂教学实录目录课堂导入课文解析深入探讨互动环节课堂总结01课堂导入苏轼的生平和文学成就简要介绍苏轼的生平事迹和文学地位，让学生了解他的创作背景和思想。《记承天寺夜游》的创作背景讲述苏轼被贬官至黄州期间的心境和境遇，以及《记承天寺夜游》的写作背景。背景介绍03培养学生的审美情趣通过本课学习，培养学生的审美情趣，让他们能够欣赏和感悟自然之美、人生之美。01理解文章内容，体会苏轼的情感通过本课学习，学生能够理解《记承天寺夜游》所表达的情感和意境。02学习本文的艺术特色学生能够掌握本文的艺术手法和表达技巧，提高自己的文学鉴赏能力。教学目标阐述123通过展示与课文相关的图片和视频资料，让学生更加直观地了解苏轼及其创作背景。展示相关图片和视频资料鼓励学生提出自己的问题和看法，与同学进行讨论交流，激发他们的学习兴趣和思考能力。引导学生提问和讨论在讲述过程中穿插一些与苏轼有关的历史故事和趣闻轶事，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。引用相关历史故事和趣闻轶事激发学生学习兴趣02课文解析描述作者夜晚无眠，看到月光照进屋内，决定出门散步。开头部分主体部分结尾部分描述与友人张怀民一同在承天寺散步，欣赏月夜景色。抒发作者对月夜景色的感慨，表达超然物外的人生态度。030201文章结构分析解遂寝闲人重点字词解释01020304解释、理解。于是、就。睡觉。清闲的人，这里指作者自己。句子赏析通过比喻和拟人的手法，形象地描绘出月光的清澈透明和月夜的静谧美妙，营造出一种幽静、淡雅的氛围。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”通过反问和排比的手法，强调了作者和友人张怀民的清闲自得，同时也表达了作者对世俗繁忙生活的厌倦和对自然美景的热爱与向往。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”03深入探讨通过对月夜景色的描绘，苏轼表达了自己被贬官后内心的苦闷和无奈，同时也展现了他豁达乐观的人生态度。苏轼的情感表达苏轼通过比喻、拟人等修辞手法，以及细腻的景物描写，将自己的情感融入其中，使得情感表达更加丰富和深刻。情感表达手法作者情感表达通过对月夜景色的描绘，苏轼表达了自己对自然之美的赞美和向往。通过对月夜景色的感悟，苏轼启示读者要豁达乐观地面对人生的挫折和困难，追求内心的平静和自由。文章主题思想人生哲理的启示月夜之美的赞美文章结构紧凑，通过描绘月夜景色、抒发情感、感悟人生哲理等环节，层层递进，使得文章更加有层次感和深度。结构安排苏轼的语言简洁明快，同时又富有诗意和韵味。他运用了丰富的修辞手法，使得文章更加生动形象，引人入胜。语言特色写作技巧分析04互动环节苏轼在创作《记承天寺夜游》时的心境是怎样的？学生提问如何理解“但少闲人如吾两人者耳”这句话的深层含义？学生提问苏轼在文中提到的“积水空明，藻荇交横”描绘的是怎样的画面？学生提问学生提问环节苏轼在创作此文时被贬官至黄州，心情较为复杂，既有失意也有超脱。教师答疑“但少闲人如吾两人者耳”表达了苏轼对当时社会价值观的不满，同时也体现了他豁达的人生态度。教师答疑积水空明形容月光清澈透明，藻荇交横则比喻竹柏倒影之美，整个画面给人以宁静、清新的感觉。教师答疑教师答疑解惑

课堂讨论与交流课堂讨论学生分组讨论苏轼的文学成就及其对后世的影响。课堂交流学生分享自己最喜欢的苏轼的诗句，并简述理由。课堂互动教师引导学生分析文中其他写景的句子，如“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，体会其意境之美。05课堂总结苏轼的生平和文学成就01介绍了苏轼作为唐宋八大家之一，其文学成就和影响。《记承天寺夜游》的创作背景02讲述了苏轼因乌台诗案被贬官至黄州期间，创作了这篇著名散文的背景。文章结构与主题03分析了文章的结构，包括开头、主体和结尾，以及表达的主题，即对自然景色的赞美和对人生的思考。本节课重点回顾知识掌握程度通过课堂提问和小组讨论，大部分学生能够掌握本节课的重点知识。课堂参与度大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解和问题。独立思考能力部分学生表现出较强的独立思考能力，能够从不同角度分析文章。学生表