2022-2023学年浙江省杭州市八年级（下）期中语文试卷

2022-2023学年浙江省杭州市八年级（下）期中语文试卷

1.我国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明

史上蔚为壮观。让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧。

【声情并茂诵古诗】

诗歌要读出情感。同是寂寞，情味却不一样。陶渊明“采菊东篱下”的寂寞是

的，苏轼“人有悲欢离合”的寂寞是的，柳宗元“独钓寒江雪”的寂寞是—的，李

白“我歌月徘徊”的寂寞是—的……朗读时要追（SU）□诗人创作的源头，把自己设想成

作者的化身，与作者在情感上实现共鸣。朗诵诗歌要善于想象。钱塘湖畔草长（yTng）口飞的

春景，巴山脚下细雨绵绵的秋池，无不需要朗诵者展开想象，追求入境乃至化境的艺术高度。

朗诵诗歌也要读出节奏。诗的语言是最富有节奏感和音乐美的，朗读时既要读出诗歌总体上

的齐整美，也要读出诗歌内部的参差美。朗诵诗歌还要把握基调。如《关雎》表达的是君子

对淑女的思（mi.）□之情，基调应当是明朗的、愉悦的，如果用一种悲伤压抑的声调就不对

了。总之，学习古诗往往离不开声情并茂的朗诵是最佳的途径。

（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。

①追______

②草长K

③思______

（2）依次填入上文横线处的词语，恰当的一项是

A.孤傲洒脱浪漫豁达

B.洒脱浪漫豁达孤傲

C.浪漫豁达孤傲洒脱

D.洒脱豁达孤傲浪漫

（3）上文画波浪线的句子有句式杂糅的语病，请修改成正确的句子。

（4）下面是活动小组设计的一些谜语，请同学根据谜面做出解答，其中说法不恰当的一项是

①要留清白在人间（打一物）

②千树万树梨花开（打一字）

③桃花潭水深千尺（打一成语）

④无可奈何花落去（打一日常用语）

A.小杭：我选①。“清白”一语双关，既指石灰本色，又比喻高尚节操，谜底是“石灰”。

B∙小州：我选②。“千树万树梨花开”展现出春天的勃勃生机，我觉得谜底是“春”字。

C.小语：我选③。谜面的下一句是“不及汪伦送我情"，我猜谜底应该是“无与伦比”。

D.小文：我选④。“无可奈何花落去”，诗人感怀于春花的凋谢，谜底应该是“感谢”.

2.王阿姨邀请你为刚出生的小妹妹取一个名字（两个字），你会选择《诗经》中的哪两句

呢？请说明你的理由。

提示：《诗经》中的许多诗句富含哲理，意蕴深刻。利用其取名，典雅又富有内涵。如我国

诺贝尔奖获得者屠呦呦，则是其父亲听其哭声悠悠，随口吟出《诗经》中的诗句“呦呦鹿鸣，

食野之蒿”，意为鹿见到蒿草，便发出“呦呦”的鸣声，呼朋引伴来食。自此，屠呦呦与青

蒿结下不解之缘。

我想给妹妹取名为,源自《诗经》中的“，。”

理由：。

3.请根据表中的提示，填写表格。

古诗文名句简评

潮平两岸阔，（1）______。（王湾《次北固山下》）意境开阔

风

城阙辅三秦，（2）______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）情深义厚

独坐幽篁里，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）高雅绝俗

竹

土地平旷，屋舍俨然，（3）______。（陶渊明《桃花源记》）(4)______

怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，（5）______。（柳宗元《小石潭记》）怡然自乐

鱼

坐观垂钓者，（6）______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）欲有所为

总结：“分门别类辑古诗”是学习古诗的好方法，可以帮助我们（7）______O

4.下列关于《傅雷家书》的内容错误的一项是（）

A.作为翻译家的傅雷在书中体现出了对艺术的极高修养：美术、音乐、戏剧等，涉猎广泛。

B.家信集辑录了傅雷写给儿子关于习俗与个性、升学与专业、参与社会运动等十二封书信。

C.书信中，傅雷常常以自己的经历为例教导儿子，体现了他对儿子的尽心尽责和爱子深情。

D.对如何教育孩子，傅雷在家书中以优美的文字、生动的譬喻强调：学会做人是第一位的。

5.班级策划一期“读《傅雷家书》，悟至理名言"板报。请你从下列名言警句中任选一项，

结合《傅雷家书》中的内容，写下你对所选名言的理解。

A.胜不骄，败不馁

B.玉不琢，不成器

C.千学万学，学做真人

6.阅读回答问题。

扁担

李汉荣

①人们都知道扁担，是用于挑水、挑货物的。但是，还有一种扁担，严格一些就不能叫扁担，

应该叫“尖担”，是过去乡里人挑柴用的。它形状类似扁担，但两头是尖的，所以叫尖担。

为什么两头要削尖？那时上山割柴，柴用草绳、棕绳或藤条捆成两捆，两头尖的尖担各扎进

一个柴捆，然后翻山越岭就挑回家。有时农民也用尖担挑稻草捆、挑玉米杆捆，等等。几十

年前山上还有不少狼和熊，割柴采青的乡亲经常遭遇它们的袭击，这两头尖的尖担就成了防

卫的武器。

②我小时候也随父亲上山割过柴，采过青，使用的就是这种尖担。第一次从几十里外的大山

把柴挑回家，父亲特意用秤称了重量，是五十三斤，当时我才满十三岁。以后挑回家的柴就

增加到六十多斤，七十多斤，八十多斤，在我快满二十岁的时候，挑回的柴曾经达到一百二

十三斤。那时候我就很高兴，用今天的话说就是很有“成就感”。那时候人很单纯，读一本

有趣的书，就快乐得像神仙；挑一担山柴回家，就自豪得像个英雄。那时候用的工具，比如

这尖担，是这么朴实单纯，就像厚道纯朴的乡亲。一根憨厚的木头，斧头劈几下，刨子推几

下，两头削几下，就憨憨地来到乡亲的肩上，来到我幼稚的肩上。一根木头，一根尖担，最

早来到我单薄的肩上，最早认识了我单薄的青春。如它的单纯一样，那时我的快乐和忧伤也

是那样单纯。

③我还记得，我肩上的第一层茧是尖担磨下的，当时有些痛，还骂过尖担。想不到，它送给

我的这早年的礼物，一直保留到现在，此刻我放下笔，将两只手放在肩上，同时摸到了左右

两肩，那稍觉厚硬，稍觉疼痛的地方，就是茧，就是尖担送给我的纪念。

④我用过大约五六根尖担，最后一次用尖担上山割柴是一九七八年二月。刚立春不久,我已

收到大学入学通知书。欣喜是难免的，但我没有忘记我的老朋友——我的尖担，我自小爱读

书，爱劳动，爱那憨厚的尖担。虽然割柴、采青，重量压在肩上并不轻松，甚至很累，但我

喜欢那种感觉：柴的忧郁，有点像中药的味道；草的碧绿，扑面而来的全是山野的清香。有

时候挑着柴担走在山路上，竟有两只鸟歇在柴捆上啄理翅膀，扑腾着陪我一程；蝴蝶、蜜蜂、

蜻蜓也常常是我不期而遇的朋友，它们追着我的柴担、草担飞行，好像我是就要远行的春天，

或者，它们以为是我挑走了山里的一部分春天。有时.，我也学着乡亲们，在山顶上或山峡里

吼一些很野很野的调子，唱几支很老很老的山歌，就听见山鸣谷应，群山互答，百鸟联唱。

那时，真有一种宽广、亲切、伟大的感觉，真想从内心里向人世、向大自然致意：人活着真

好啊，活在劳动中真好啊，活在天地间真好啊。所以我在上大学的前几天，特意扛着尖担上

山割柴。我想好好看看那些亲爱的山，亲爱的水，亲爱的树木，亲爱的花草，亲爱的白云,

亲爱的鸟儿。我想与我的老朋友,我亲爱的尖担，在一起多呆些时候，再挑回两肩白云，再

挑回一担山色，深深地珍藏在记忆里。

⑤遗憾的是从那以后，我就再没有割过柴，采过青了，也就再没有用过尖担。于今想来，考

上大学的那一天，我也就开始疏远土地、疏远劳动、疏远大自然、疏远了人的生命里最珍贵

最深切的感受：与万物肌肤相亲、血脉相连。我真想再见到当年用过的尖担，把他紧紧抱在

怀里，说一声：老朋友，我想念你。然后仔细凝视他沧桑的面容，从他的皱纹里，找到我肩

膀的印痕：贴紧鼻子，会嗅到他木质的微香气息，会嗅到它收臧的山野的气息、柴的气息、

草的气息，一个少年单纯的汗的气息。

⑥“放下尖担，就打卖柴的”，是我故乡的一句俗语，告诫人不要忘了根，丢了人的本分。

我想我应该感谢尖担：虽然放下了那根木头的尖担，但肩膀上从来就扛着别的尖担，挑着有

限的一点知识，挑着不大的一点本事，有时也挑一点责任，也挑一点道义，也难免挑一些麻

烦和遗憾，在看不见的地方磨下硬茧珞下伤痕。试看茫茫人海，在世界的大街上，谁的肩上

不扛着一根或若干根隐形的尖担，挑着一担岁月，挑着一些苦乐，挑着一点欲望，经营自己？

(选自《点亮灵魂的灯：李汉荣散文精读》)

(1)阅读全文，根据文章内容，将下面思维导图补充完整。

①_______

②_______

③_______

(2)为帮助同学们完成题为“李汉荣语言风格”的研究性小论文，老师提供了下列提纲，请你

完成下面三个任务。

•柴的忧郁，有点像中药的味

道；草的碧绿，扑面而来的

语言清新富有韵味

全是山野的清香。

①此句妙在何处？

A.我想好好看看那些亲爱的

ιlι,亲爱的水，亲爱的树木，

亲爱的花草，亲爱的白云，

亲爱的鸟儿。

B.贴紧鼻子，会嗅到他木质

运用排比反复渲染的微香气息，会嗅到它收藏

李汉荣语言风格探究

的山野的气息、柴的气息、

草的气息，一个少年单纯的

汗的气息.

②请任选其中一个句子，加

以赏析。

•我用过大约五六根尖担,最

后一次用尖担上山割柴是一

细节清晰追寻情味九七八年二月。

③“我”为何对数目和时间

记得如此清晰？

(3)标题“尖担”一词中蕴含着丰富的情思，请谈谈你的理解。

(4)老师要求同学们推荐一些散文编入民俗单元，作为拓展阅读。你觉得本文可以编入这一单

元，请借助单元前言，说说推荐的理由.

第一单元

民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，

或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受

到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。

学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受

作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。

7.阅读回答问题。

1918年发生了一场人类历史上最严重的疾病。它席卷了整个地球，使一半人患病，并杀死了

数以百万计的人一一估计高达四千万一一这只是在几个月中的事。这种致命的杀手就是由病

毒引起的流行性感冒。而很多以往可怕的病一一天花、小儿麻痹症一一和普通的伤风感冒一

样是病毒感染。

病毒不同于其它所有生物，它不是由细胞构成的。一个细胞要进行生命活动：进食、产生能

量、生长、对环境的改变作出反应。但这一切病毒都没有。当它呆在细胞外时，它实际上是

很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它进入细胞后，灾难就来了。一旦病毒依附上细胞，它有

凡种方法穿过细胞膜进入细胞。在细胞膜上开一个小洞让它进去，病毒能将它们的脂肪包膜

（如果有的话）与细胞膜融合而使它们进入细胞。当病毒进入细胞，它就开始恢复成它自己

了。要理解它都干了些什么，我们必须更进一步了解它的核酸中心。

核酸存在于每个活的细胞和病毒中。它们有两种基本种类一一DNA和RNA。DNA构成基因

组合。这意味着一个特定的DNA里储藏了构造和维持一种特定生物体的信息。通过控制细

胞和生物体制造蛋白质，DNA决定生物的形式和功能。不同的DNA产生不同的蛋白质，不

同的蛋白质构成不同的生物体。而RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者。它将信息

从DNA（在所有细胞的细胞核中）传递到合成蛋白质的地方（在细胞核外）。DNA像模板

一样造出正确的RNAoRNA又同样制造出正确的蛋白质。

病毒要么有DNA,要么有RNA,但不会两样都有。在病毒中，RNA不是信息的传递者而是

基因物质。

病毒进入并强迫细胞制造出更多的病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似。这

种与正常分子成分惊人的相似性不是偶然的，它来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。大

部分的病毒感染完全没有危害，只有那些进化得不完美的病毒，才会引起巨大的危害和痛苦。

【甲】急性感染病毒会猛烈地侵害身体的一个或多个组织。病毒在快速复制自己的同时，免

疫系统也会有反应，如果顺利病毒会被消灭，病也会痊愈，否则将会有严重的症状发生并可

能导致死亡。【乙】潜伏期长的病毒，则很难对付。它会在长达几个月或几年、几十年的潜

伏后，引发各种严重的疾病。【丙】

不管你喜欢不喜欢，病毒就在这里。它已经跟我们一起生活了几十亿年，并感到很合适，于

是赖着不走了。当然，我们还应该提一下，病毒有修复四千种人类混乱基因的特殊能力。把

准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞，这是修复这些细

胞最好的方法。这种基因疗法还可能用来修复癌细胞的DNAo

(1)下列对文章内容的理解，正确的一项是

A.历史上所有出现过的可怕疾病，如天花、小儿麻痹症、普通的伤风感冒等，都是由病毒感

染引起的。

B.病毒呆在细胞外时是很小的、无生命的、懒惰的颗粒，不会进食、生长，只有环境改变它

才作出反应。

C.病毒有多种穿过细胞膜的方法，但并不是所有病毒都可以利用脂肪包膜与细胞膜融合的方

式进入细胞。

D.RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者，而病毒的RNA不仅是信息的传递者，也

是基因物质。

(2)下面这段文字，更适合放在【甲】【乙】【丙】中的哪处？请简述理由。

比如，新冠病毒侵入人体后，迅速与肺细胞上的膜蛋白结合后进入肺泡细胞内，刺激人体免

疫系统在肺细胞内产生大量的黏液，引发肺部炎症反应。严重时大多数肺泡都被阻塞，使得

人体非常缺氧，无法呼吸，甚至出现呼吸衰竭。

(3)阅读上文后，小语与小文有一番对话。请根据语境，结合选文内容，补全对话。

小语：文章开篇讲的一百年前的流感，太可怕了！网上还说当时美国的旧金山还曾通过了一

项法律一一人们在公共场所必须戴防毒面具，违者以不履行义务罪逮捕。

小文：戴防毒面具？你确定这不是谣言？我们遇到的“新冠病毒”相关消息就有很多是谣言。

比如，只要多次喝少量60度以上的开水就能杀死体内的新冠病毒。

小语：是的。今天读了上文，我更确定喝开水就能杀死新冠病毒是谣言，因为①O

小文：我想把文章推荐给同学，但它还没有题目。我想了三个题目，“可怕的病毒”“病毒

的前世今生”“吃完饭赖着不走的客人”，你觉得哪个最好？

小语：我会选"②"，因为③。

8.古诗文阅读。

【甲】

松风阁次韵

（元）王冕

金鸡峰下松风阁，记得前年五月登。得兴不辞行曲折，乘凉直上最高层。

石林过雨水争出，溪谷转风云乱腾。休问当时有王谢，风流何似竹间僧？

【乙】

《活水源记》节选

（明）刘基

金鸡峰下松风阁，有泉焉。其始出石罅，涓涓然，冬温而夏寒；浸为小渠，冬夏不枯。乃溢

而西南流，乃伏行沙土中。旁出为四小池，东至山麓，潴①为大池。又东注于若耶之溪，又东

北入于湖。其初为渠时，［A］深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视，则崖上松竹花木皆在水底。

故秘书卿白野公②恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。

其中有石蟹，大如钱。有小鳍鱼，后石穴中，水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如

的鸽汽黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑支［B］有二脊令显，恒从竹中下，立石

上浴，饮毕，鸣而去。予早春来,时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出。又有虫四五枚，

皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色惹紫水晶，不知何虫也。

予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动®豚来依，有君子之德焉。上人⑦又曰：岁旱

时，水所出，能溉田数十亩。则其泽又能及物，亶乎白野公深爱之也。

【注释】①潴：水汇聚。②秘书卿白野公：秘书卿，元代官名；白野公，元末诗人、书法家、

政治家，世居白野山，故称白野公。③鸩鹤（qdyU）：八哥。④滑：鸟声流利。⑤脊令：鸟

名。⑥群动：成群的动物。⑦上人：指奎上人，刘基的朋友。

（1）请根据甲诗的颈联和乙文的内容，推断王冕与刘基游玩松风阁时的天气是否相同，并简述

理由。

（2）【课内迁移，梳理字词】

①给选句中的“居”字选择正确的义项，只填字母。

a有小鳍鱼，盾石穴中

b以其境过清，不可久后

C后右者椎髻仰面

d后无何，上至，又不得入

居：A.过了B.留，停留C.居住D.处在，位于

②下列句子中加点词意思不同的一项是

A咯之日活水源则题名其上（《核舟记》）

B.色荐紫水晶着听茶声然（《核舟记》）

C.而能使群动感来依感来问讯（《桃花源记》）

D.宜乎白野公深爱之也牡丹之爱，宜乎众矣（《爱莲说》）

（3）【观察景物，探水之活】

乙文作者从多个角度描绘活水源的“活”：首先，描绘小渠的源头、小池、大池及它流经的

溪流和湖泊，可见活水源"活”在①;其次，通过描写草木倒影，凸显活水源②

;最后详写③来凸显活水源充满生机。

（4）【对比阅读，分析写法】

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。（选自《小石潭记》）

同样是写水，下列（填字母）句与选自《小石潭记》的句子在写法上有异曲同工之

妙。请用现代汉语翻译你选择的句子并简述理由。

[A]深不逾尺，而澄澈可鉴，俯视则崖上松[B]有二脊令，恒从竹中下，立石上浴，饮

竹花木皆在水底。毕，鸣而去。

（5）【知人论世，借物写心】

作者借“活水源”，寄托了怎样的情感和志趣？请结合选文和链接材料来探究。

链接材料：

刘基，字伯温。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。他的诗文不乏抨击统治者腐朽、

同情民间疾苦之作。

至元二年，他被元政府授为高安县丞。他深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉。

大明建立后，他严厉整肃纲纪，教化民众。

9.作文。

学校组织班徽设计比赛，801班的小语完成了图稿（如图），但还

需配上一段说明性文字，介绍班徽的图案构成和寓意，请你帮助她

完成这一任务。要求：抓住图案主要特点，合理安排说明顺序，100

字左右。

10.阅读下面的文字，按要求作文。

小文最近很苦恼，爸爸希望他“多动动”，周末多去骑车、爬山、打球。而妈妈却觉得即将

进入九年级，重点应该“坐得牢”，希望他能在家多学习或者去图书馆看看书。

任务一：步行、骑车、爬山、打球、跳绳……你有喜欢的运动吗？请以“我最喜欢的一项运

动”为题作文。

任务二：请以小文的同学的身份给他父母写一封信，对象可以是妈妈，也可以是爸爸，或者

写给父母俩，谈谈你对“多动动”与“坐得牢”的思考与认识。

【要求】①任选一个任务进行写作；②题目自选，立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不

得抄袭、套作。⑤文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

答案和解析

1.【答案】【小题1】溯,莺,慕

【小题2】D

【小题3】略

【小题4】B

【解析】答案：

⑴①溯

②莺

③慕

（2）D

（3）学习古诗往往离不开声情并茂的朗诵。（或：学习古诗的最佳途径是声情并茂的朗诵。）

（4）B

（1）本题考查汉字字形。根据字词积累，“追SiT写作“追溯”，"草长yTng飞”写作“草长

莺飞”，“思mil”写作“思慕”。

（2）本题考查选词填空。孤傲：孤独高傲。洒脱：潇洒脱俗。浪漫：富有诗意，充满幻想。豁达：

心胸开阔。

第一处：“采菊东篱下”体现的是一种自由闲适，故填“洒脱”更合适。

第二处：“人有悲欢离合”体现的是一种达观开朗，故填“豁达”更合适。

第三处：“独钓寒江雪”体现的是一种傲岸清高，故填“孤傲”更合适。

第四处：“我歌月徘徊”体现的是一种丰富的想象，故填“浪漫”更合适。

故选；D。

（3）本题考查病句的辨析与修改。上文画波浪线的句子句式杂糅，应改为“学习古诗往往离不开

声情并茂的朗诵”或“学习古诗的最佳途径是声情并茂的朗诵”。

（4）本题考查对诗句的理解。

ACD.恰当；

B.不恰当，“千树万树梨花开”展现出冬天的银装素裹的美景，谜底应是“冬”字。

故选：Bo

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。

2.【答案】如丹,颜如渥丹,其君也哉，“丹”指红色，用于名字寓意生活幸福美好，取“如丹”作为

女孩的名字，是父母希望孩子能有幸福的未来

【解析】答案：

示例一：如丹颜如渥丹其君也战“丹”指红色，用于名字寓意生活幸福美好，取“如丹”作

为女孩的名字，是父母希望孩子能有幸福的未来

示例二：伊人所谓伊人在水一方“伊人”可以是心里喜欢的人，也可以是心中的希望，是美好存

在。希望妹妹能如“伊人”样美好，令人喜爱。

本题考查文化常识的掌握。解答时，要结合《诗经》的名句进行分析。如：以琼，源自《诗经》

中的“尚之以琼华乎而”。“琼”指美玉，泛指精美的东西。“以"用在名字里更可衬托人的气

质，取“以琼”为女孩名字，不会显得很僵硬呆板，更有生气，也比较好搭配姓氏。

解答此题，要有一定的文化常识积累。

3.【答案】风正一帆悬,风烟望五津,有良田、美池、桑竹之属,环境优美,似与游者相乐,徒有羡鱼情,

背诵诗句，感受诗情，品味诗理

【解析】（1）风正一帆悬（注意“悬”的书写）

（2）风烟望五津

（3）有良田、美池、桑竹之属

（4）环境优美

（5）似与游者相乐

（6）徒有羡鱼情（注意“羡”的书写）

（7）背诵诗句，感受诗情，品味诗理

本题考查直接型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出

相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

4.【答案】B

【解析】ACD.正确；

B.有误，《傅雷家书》辑录了傅雷对儿子的生活和艺术进行悉心指导的186封书信。

故选：Bo

本题考查对名著知识的掌握。《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写

给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，

是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子，字里行间，充满了父亲

对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。

对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故

事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助

理解记忆。

5.【答案】本题考查对《傅雷家书》内容的理解和提炼，以及对名言警句的理解。如傅雷教育儿

子傅聪，在学做艺术家之前，要学会怎么做人，要谦虚、真诚、勇敢、坚韧，让儿子学习怎样保

持一颗赤子之心、超然心态等等。

答案：

示例一：A.傅雷在傅聪遭遇挫折时，理解儿子的痛苦，安慰他要像克利斯朵夫一样正视现实与

错误，变得坚强：在儿子取得成功之时，希望儿子不为胜利冲昏了头脑，不要减少对艺术的谦卑。

傅雷给傅聪的家信中，告诉傅聪“胜不骄，败不馁”这一至理名言。

示例二：B.傅雷关心儿子的生活与成长，提醒儿子出台行礼或谢幕，面部表情要温和；双手不

拿叉子时，要平放在桌子上，等等。可见傅雷注意细节，认为一个人要打磨自身礼仪习惯，提高

基本礼仪素养，才能赢得别人的尊敬和爱戴。正所谓“玉不啄，不成器”。

示例三：C.傅雷认为真诚是需要长时期从小培养的，真诚是需要很大的勇气作后盾的，做艺术

家先要学做人。他在信中告诉儿子：要保持“赤子之心”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术

家”。从中我们可以感悟到“千学万学，学做真人”的人生道理。

【解析】《傅雷家书》傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本

优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。

阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知

道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。

6.【答案】【小题1】视作自己老友

【小题2】结伴尖担

【小题3】想念感激

【小题4]

【解析】（1）本题考查筛选提炼信息。由“欣喜是难免的，但我没有忘记我的老朋友——我的尖

担”可概括出①处答案：视作自己老友；由“以后挑回家的柴就增加到六十多斤，七十多斤，八

十多斤，在我快满二十岁的时候，挑回的柴曾经达到一百二十三斤”可概括出②处答案：结伴尖

担；由“遗憾的是从那以后，我就再没有割过柴，采过青了，也就再没有用过尖担”“我真想再

见到当年用过的尖担，把他紧紧抱在怀里，说一声：老朋友，我想念你”可概括出③处答案：想

念感激。

（2）①本题考查赏析句子。解答此题，可抓住语言特点，自选角度分析作答。如：此处“柴的忧

郁”拟入赋情，“草的碧绿”淳朴清新，读来又富有韵致。言之成理即可。

②本题考查铺陈手法。铺陈：是辞赋的基本创作方法，直抒其事，反复叙说，明明一句话可以说

完，反而反复去说，在形式上与排比结合。由此判断例2和例4运用了铺陈手法。

例2：“亲爱的山，亲爱的水，亲爱的树木，亲爱的花草，亲爱的白云，亲爱的鸟儿”，这些都

是故乡的风光；采用铺陈手法，表达了“我”对乡村风光的喜爱，为下文抒发对“我亲爱的尖担”

的喜爱作铺垫。形式上，相同的句式富有音韵美和激情美。

例4：句中的“它”指尖担，“山野的气息、柴的气息、草的气息，一个少年单纯的汗的气息”

生动写出尖担与“我”相伴的日子的体验，那是生活的味道，青春的味道。联系上文“我想与我

的老朋友，我亲爱的尖担，在一起多呆些时候”，抒发了对青春体验、乡村生活的留恋之情。形

式上，相同的句式富有音韵美和激情美。

③本题考查理解关键词。“大约五六根尖担”“一九七八年二月”这些清晰的数字说明印象之深;

联系下文“刚立春不久，我已收到大学入学通知书”“欣喜是难免的，但我没有忘记我的老朋友

一我的尖担”可知，那段岁月给作者留下了深刻印象，与尖担的情谊深厚，表达了“我”对乡

村岁月的喜爱之深、乡愁之深。

（3）本题考查关键词语的含义。“尖担”指陪伴“我”度过乡村生活的用于挑水、挑货物的工具，

根据“会嗅到它收臧的山野的气息、柴的气息、草的气息，一个少年单纯的汗的气息”可知，“尖

担”代表着“我”的青春岁月以及渐行渐远的故乡，寄予着“我”的乡愁。根据⑥段“但肩膀上

从来就扛着别的尖担，挑着有限的一点知识，挑着不大的一点本事，有时也挑一点责任，也挑一

点道义”可知，“尖担”教会了“我”承担责任和道义，不丢本分，不忘根本。

（4）本题考查理解拓展。注意抓住镰刀和卧镰的特征，镰刀是传统乡村劳动生活中必不可少的工

具，卧镰这一风俗极富乡土气息；文章为我们展现了一幅幅民风民俗的风情画卷；所以本文可以

作为拓展阅读，编入民俗单元。

答案：

（1）①视作自己老友；②结伴尖担；③想念感激。

（2）①这句话运用通感的手法，嗅觉和视觉角度相互转换，生动形象地写出了“我”肩担重物却

体味到生活滋味、自然情味的欣喜之情。

②例2和例4正确，例3不正确。

示例一：选择例2：极写“我”对乡村风光的喜爱，富有表达上的激情美和形式的音韵美（或：

为抒发“我亲爱的尖担”的喜爱作铺垫）。

示例二：选择例4：生动地写出尖担让“我”体验到的青春味道、生活味道，富有表达上的激情

美和形式的音韵美。

③“我”对数目和时间记得如此清晰,可见那段乡村岁月给“我”留下的印象之深，亦可见“我”

喜爱之深，乡愁之深。

（3）示例：挑尖担是“我”青春少年的乡村生活和生命体验，尖担不仅代表着青春岁月以及渐行

渐远的故乡、土地、大自然，寄寓着“我”的乡愁；还教会了“我”承担责任和道义，不丢本分，

不忘根本，以尖担为动力勇敢前行，给我生活的启悟。

（4）示例：镰刀是传统乡村劳动生活中必不可少的工具，卧镰这一风俗极富乡土气息；文章围绕

镰刀而写（叙写了收割、磨刃口、回炉、农闲休憩等情节），为我们展现了一幅幅民风民俗的风

情画卷；镰刀一生劳作，不屈不挠，具有丰厚的民俗价值和意义；卧镰这一风俗或许渐行渐远，

但是蕴含着的传统文化会世代传承。所以本文可以作为拓展阅读，编入民俗单元。

文章通过写“我”初识尖担、结伴尖担、再用尖担、追忆尖担，表达了“我”对乡村岁月的喜爱

之深、乡愁之深。“尖担”意蕴丰富，耐人寻味。

对重点词语的理解，不能脱离文本，要在把握整体内容的基础上加以引申。

7.【答案】【小题1]C

【小题2】略

【小题3】病毒不同于其它所有生物，它不是由细胞构成的。当病毒进入细胞后，病毒能将它们

的脂肪包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。当病毒进入细胞，它就开始回复成它自己了。另外，

从地球上有生命以来，病毒和细胞就共同存在，共同进化。病毒在快速复制自己的同时，免疫系

统也会有反应，如果顺利病毒会被消灭，病也会痊愈，否则将会有严重的症状发生并可能导致死

亡。潜伏病毒，则很难对付。它会产生潜伏性感染在长达几个月或几年、几十年的潜伏后，引发

各种严重的疾病,病毒——吃完饭赖着不走的客人,运用了比喻的修辞手法，准确地说明了病毒存在

的方式，一进入细胞就开始回复成它自己，隐藏自己快速复制并大量杀死细胞的特点，设置悬念，

吸引读者的阅读兴趣

【解析】（1）本题考查文章内容理解。

A.有误，“所有的”太绝对，原文”而很多以往可怕的病一一天花、小儿麻痹症通的伤风感冒一

样是病毒感染”所用的表述是“很多”；

B.有误，根据“一个细胞中的结构要进行生命活动：进食、产生能量、生长、对环境的改变作出

反应。但这一切病毒都没有”可知，能够“对环境的改变作出反应的”是细胞，病毒没有；

C.正确；

D.有误，根据“在病毒中，RNA不是信息的传递者而是基因物质”可知，“而在病毒中，RNA

不仅是信息的传递者，也是基因物质”理解错误。

故选：Co

（2）本题考查文章内容分析。这段材料主要介绍新冠病毒侵入人体后，迅速与肺细胞上的膜蛋白

结合后进入肺泡细胞内，刺激人体免疫系统在肺细胞内产生大量的黏液，引发肺部炎症反应，甚

至出现呼吸衰竭。甲处前文说明的是“进化不完整的病毒引发巨大的危害和痛苦”；丙处前文提

到的“会产生潜伏性感……引发各种严重疾病”，与材料不符。乙处前文提到病毒破坏免疫系统，

结合“病毒在快速复制自己的同时，免疫系统也会有反应，如果顺利病毒会被消灭，病也会痊愈，

否则将会有严重的症状发生并可能导致死亡”分析，材料内容对此进行举例说明，所以放在乙处

更合适。

（3）①本题考查文章内容概括和原因分析。要紧密结合文章内容本身和题干的要求，分析“新冠

病毒可以被60度以上的开水杀死”是谣言的原因。结合文章内容，“病毒不同于其它所有生物，

它不是由细胞构成的”“实际上，自从地球上有生命以来，病毒和细胞就共同存在，共同进

化”“病毒在快速复制自己的同时，免疫系统也会有反应。如果顺利，病毒会被消灭，病也会痊

愈，否则将会有严重的症状发生并可能导致死亡。潜伏病毒，则很难对付。它会产生潜伏性感染，

在长达几个月或几年、几十年的潜伏后，引发各种严重的疾病”进行分析作答即可。

②本题考查文章题目拟写。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：病毒一一吃完饭赖着不走

的客人（或：病毒的前世今生）。

③本题考查文章题目拟写原因分析。运用了比喻的修辞手法，准确地说明了病毒存在的方式，一

进入细胞就开始回复成它自己，隐藏自己快速复制并大量杀死细胞的特点，设置悬念，吸引读者

的阅读兴趣。

答案：

（1）C

（2）乙处更合适。

示例一：这段材料主要介绍新冠病毒侵入人体后，迅速与肺细胞上的膜蛋白结合后进入肺泡细胞

内，刺激人体免疫系统在肺细胞内产生大量的黏液，引发肺部炎症反应，甚至出现呼吸衰竭。对

乙“病毒在快速复制自己的同时，免疫系统也会有反应，如果顺利病毒会被消灭，病也会痊愈，

否则将会有严重的症状发生并可能导致死亡”进行举例说明。

示例二：此段主要讲新冠病毒侵入人体后，会刺激人体免疫系统并引发炎症，严重时会威胁生命。

这是“急性感染病毒”的举例证明。

（3）示例一：①病毒不同于其它所有生物，它不是由细胞构成的。当病毒进入细胞后，病毒能将

它们的脂肪包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。当病毒进入细胞，它就开始回复成它自己了。

另外，从地球上有生命以来，病毒和细胞就共同存在，共同进化。病毒在快速复制自己的同时，

免疫系统也会有反应，如果顺利病毒会被消灭，病也会痊愈，否则将会有严重的症状发生并可能

导致死亡。潜伏病毒，则很难对付。它会产生潜伏性感染在长达几个月或几年、几十年的潜伏后，

引发各种严重的疾病；②示例：病毒一一吃完饭赖着不走的客人；③运用比喻修辞，生动形象地

说明了病毒存在的方式，一进入细胞就开始回复成它自己，隐藏自己快速复制并大量杀死细胞的

特点，吸引读者的阅读兴趣。

示例二：

①人体内的新冠病毒是进入了人体细胞的，喝开水不能直接作用于人体细胞内呀；②吃完饭赖着

不走的客人；③运用比喻，形象、准确地说出了病毒存在的方式一一进入细胞，赖着不走；有悬

念，能吸引人阅读；与结尾相照应。

这篇文章首先由1918年人类历史上发生最严重的疾病例子，引出本文说明对象。接着主要介绍病

毒进入细胞后隐藏自己直到有些事触发才会快速复制自己并杀死细胞。最后说明把准确的基因附

在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞，这是修复这些细胞最好的方法，这

种基因疗法还可能用来修复癌细胞的DNAo

阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对

应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微

错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

8.【答案】【小题1】略

【小题2】C,B,D,A,A

【小题31流动不息,澄澈可鉴,水中及周围的各种生物

【小题4]A

【小题5】略

【解析】（1）本题考查内容理解与评析。【甲】颈联的意思是：石峰如林，一场大雨后，山涧小

溪水流潺潺，山风忽转山谷上方云雾蒸腾。可知，王冕登松风阁是大雨过后，林间水流湍急，山

谷依旧风起云涌不同。【乙】根据“予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出”可知，

刘基登松风阁时值早春，气温微寒但天气晴朗，动物纷纷出来，充满生趣。

（2）本题考查文言词义。

①题考查“居”的词义。

a.句意：有小鳍鱼，居住在石穴中。居，居住。

故选：Co

b.句意：因为这里的环境过于凄清，不能够长时间停留。居，停留。

故选：B0

&句意：处于右面的那个人扎着椎型发髻、仰着脸。居，处于。

故选：D。

d∙句意：过了一会儿，皇上来到了，又不能够进入。居，过了。

故选：Ao

②题考查一词多义，要求选出加点词意思不同的一项。

A.不同，命名/名字：

B.相同,好像/好像；

C.相同，全，都/全，都；

D.相同，应该，应当/应该，应当。

故选：A»

（3）本题考查内容理解与概括。

①根据提示“首先，描绘小渠的源头、小池、大池及它流经的溪流和湖泊”和关键词句“其始出

石罅，涓涓然，冬温而夏寒；浸为小渠，冬夏不枯”可知，答案：流动不息（源源不断、四通八

达等）。②根据提示“其次，通过描写草木倒影，凸显活水源”和关键词句“深不逾尺，而澄澈

可鉴，俯视，则崖上松竹花木皆在水底”可知，答案：澄澈可鉴。③根据提示“来凸表现活水源

充满生机”和关键词句“有石蟹……有小鳍鱼……其草多水松、菖蒲……有鸟……”等，可知答

案：水中及周围的各种生物。

（4）本题考查句子赏析。

例句，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上”的意思是：潭水中的鱼大约

有百多头，都好像在空中游动，没有什么依傍，阳光直射水底，鱼的影子映在水底的石头上。这

句话通过描写鱼在水中的样子，从侧面来表现水的清澈。A句句意是：（渠水）深不超过一尺，

并且清澈可以照见两岸景物，从高处往下看，山崖上的苍松翠竹、花草树木都（映）在水底。这

句话通过描写花草树木的倒影，从侧面来表现水的清澈。与例句运用的方法相同，都表现了水的

清澈。B句句意是：有两只脊令，常常从竹林中飞下来，站在石头上沐浴，喝完水后，唱着歌离

开。刻画了两只脊令在水中沐浴、喝水、唱歌离开三种情态（一系列动作），从侧面表现了水的

滋养万物（充满生机）的特点。与例句都采用了侧面描写来写水的清澈与生机。

（5）本题考查内容理解与评析。

【乙】文中，作者借“活水”能冬暖夏凉，水流不息、涌动活跃生命力，渠水清澈可爱等特点，

以及依托活水，繁衍栖息的各种生物，展现了一片生意盎然的“活”的世界，表达对“活水源”

的喜爱之情；借“活水”能灌溉几十亩田地，恩泽万物的现象，流露出作者对君子之德的赞美；

体现了链接材料中作者“深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉”“严厉整肃纲纪，教化

民众”的为官之道，同时反映了作者作为政治家具有安民济世的理想。

答案：

（1）不同。王冕登松风阁是大雨过后，林间水流湍急，山谷依旧风起云涌；刘基登松风阁时值早

春，气温微寒但天气晴朗，动物纷纷出来，充满生趣。

（2）①a.Cb.Bc.Dd.A

②A

（3）①流动不息②澄澈可鉴③水中及周围的各种生物

（4）示例一：我选A句。句意：（渠水）深不超过一尺，并且清澈可以照见两岸景物，从高处

往下看，山崖上的苍松翠竹、花草树木都（映）在水底。理由：两句都采用侧面描写来写水的清

澈。《小石潭记》中运用了水中的鱼像在空中游动这个情景，来表现水的清澈；而A句则用了松

竹花木都在水底这个情景，侧面写水的清澈。

示例二：我选B句。句意：有两只脊令，常常从竹林中飞下来，站在石头上沐浴，喝完水后，唱

着歌离开。理由：两句都采用了侧面描写来写水。《小石潭记》中运用了水中的鱼像在空中游动

这个情景，来表现水的清澈；而B句则描写了两只脊令在水中沐浴、喝水、唱歌离开三种情态，

表现了水的滋养万物的特点。

（5）作者借“活水”能冬暖夏凉，水流不息、涌动活跃生命力，渠水清澈可爱等特点，以及依托

活水，繁衍栖息的各种生物，展现了一片生意盎然的“活”的世界，表达对“活水源”的喜爱之

情；借“活水”能灌溉几十亩田地，恩泽万物的现象，流露出作者对君子之德的赞美；体现了作

者想要深入民间，体察民情，保有一身正气的为官之道，同时反映了作者安民济世的理想。

参考译文：

【甲】

金鸡峰下有一座松风阁，我记得是前年五月份登临的。

因为兴致盎然，所以虽然山路曲折却不辞前行，趁着天气凉爽我一直登上最高峰。

石峰如林，一场大雨后，山涧小溪水流潺潺，山风忽转山谷上方云雾蒸腾。

不要问当年这里是否有过王谢这两户大家，潇洒风流谁能像山间僧人一样呢？

【乙】

金鸡峰下的松风阁的下面，有一道清清的泉水，泉水从山石的缝隙流出涓涓细流，冬季温暖

而夏日清凉。泉水慢慢汇成一条小水渠，一年四季永不枯涸。渠水涨满了于是就向西南流去，遇

到有沙土的地方就在沙土底下暗暗流过,从沙土旁流出来就形成了四个小水池。往东流到山脚下。

就汇聚成一个大水池，再往东流就注入了若耶溪，再向东北注入镜湖。这条水刚刚汇成小渠的时

候，水深不过一尺，清澈可以照见两岸景物，俯视清流，那山崖上的苍松翠竹花草树木无不在水

底倒映出来。所以秘书卿白野公常常到这里来游赏，一天到晚坐在流水旁边，还给流水取个名字

叫“活水源”。

流水中有石蟹，如铜钱一样大小，还有小鳍鱼，居住在石穴中，有水耗子经常来吃小鳍鱼。

水中的草多是水松、菖蒲。有一种鸟就像鹦鹉那么大，黑色的羽毛，嘴是红的，常常在水边叫个

不停，那声音就象竹鸡，可比竹鸡叫声还要宛转流利。有两只脊令，常常从翠竹上飞下来，立在

山石上，洗完澡，饮足水，就鸣叫着飞走了。我初春来的时候正当特别冷的天气，这些水中的生

物都还蛰伏着没有出来。到这一时候，全出来活动了。还有四五个小虫子，全如小指头那么大，

形状如同半个莲子，整天在水面上转着圈浮游，日光照在它们的脊背上，颜色就象是紫色的水晶

石，也不知道那是些什么虫子。

我既喜爱这条溪水的清澈澄明，又喜欢它源头永不枯竭，而能让这么多小生物都来依附它，

很有点像君子所具有的高尚品德。奎上人又说：“每逢遇到大旱的年景，泉水所经过的地方，能

灌溉数十亩良田。”那么，是它的恩泽又能普及到众人了。白野公深深地爱上了这“活水源”是

很有道理的呀。

解答课外文言文阅读题，首先要通读知大意；然后联系课内所学知识，准确理解；最后，根据题

目要求，分析作答。

9.【答案】首先观察图片，这枚徽标由哪些部分组成，寓意是什么，注意用上说明性的语言。

答案：

班徽是圆形图案，边上围着“阳光”''团结”“竞争”“超越”的班训，下面印有“801班”。

图案中心是一棵大树，树叶由许多手印构成，象征着个性飞扬的同学；大树下面是书本，象征着

知识的沃土。班徽寄寓了努力学习、健康成长的期望。

【解析】本题考查图标徽标。要从图案、文字、字母、寓意几方面分析。

本题首先需要观察图片，分析徽标的构图要素，介绍内容要按照一定的顺序注意意思要连贯，语

言要简洁。

10.【答案】任务一：

我最喜欢的一项运动在生活中，有各种各样的运动，如羽毛球，篮球，足球等，每一种

运动都有好处，打篮球能让人长高，而且能增长手臂力量。

我最喜欢的运动就是打篮球。一开始我并不是很喜欢打篮球，是妈妈认为我个子不够高，

才让我打篮球的，谁知道打篮球这项运动让我爱不释手。每天只要天气不下雨，